Полтавський державний педагогічний університет ім. В. Г. Короленка На правах рукопису Шиян Надія Іванівна



Сторінка3/4
Дата конвертації08.03.2016
Розмір0.83 Mb.
1   2   3   4

Корнетов Г.Б. Парадигмы базовых моделей образовательного процесса // Педагогика, 1999. – № 3. – С. 43-49.

  • Корсакова О. Зміст сучасної шкільної освіти: тенденції розвитку, склад, структура // Дайджест педагогічних ідей та технологій школа-парк – 2003. № 1. – С. 80-83.

  • Корсакова О.К. Диференціація пізнавальних ситуацій у навчанні молодших підлітків: Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / АПН України; Інститут педагогіки. – К., 1997. – 24 с.


  • Корсакова О.К., Трубачева С.Е. Зміст сучасної шкільної освіти: Дидактичний аспект. – К.: ФАДА, ЛТД, 2003. – 56 с.

  • Корф Н.А. Педагогически-ремесленные мастерские при элементарной школе. // Антология педагогической мысли: В 3 т. – Т. 2. – М.: Высшая школа, 1988. – С. 176-192.

  • Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психологічний розвиток особистості / Під ред. Л.М. Проколієнко. – К.: Рад. шк., 1989. – 606 с.

  • Кравець В.П. Діяльність шкільного психолога. – Тернопіль: ТДПУ, 1997. – 162 с.

  • Кравець В.П. Зарубіжна школа і педагогіка ХХ століття: Навч. посіб. для студ. пед. навч. закладів. – Тернопіль, 1996. – 290 с.

  • Краевский В.В. Концепции содержания и личностно ориентированное образование // Химия: методика преподавания в школе. – 2001. – № 2. – С. 3-7.

  • Краевский В.В. Методология педагогического исследования. – Самара: Изд-во СамГПИ, 1994. – 162 с.

  • Краткий психологический словарь / Ред.-сост. Л.А. Карпенко / Под. общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2-е изд., расш., испр. и доп. – Ростов н/Д: из-во «Феникс», 1998. – 512 с.

  • Кредитно-модульна система підготовки фахівців у контексті Болонської декларації // Матеріали науково-практичного семінару. – Львів, 2003. – 42 с.

  • Кремінь В.Г. Освіта в Україні: Доповідь на Другому Всеукраїнському з’їзді працівників освіти // Гутанітарні науки – 2001. – № 2 – С. 4-17.

  • Кремінь В.Г. Ресурси освітніх систем // Директор школи, ліцею, гімназії – 2001. – № 4. – С. 6-11.

  • Кривошеев А.О. Разработка и использование компьютерных обучающих программ // Информационные технологии. – 1996. – № 2. – С. 14-17.

  • Кроник А.А., Ахмеров Р. А. Каузометрия: Методы самопознания, психодиагностики и психотерапии в психологии жизненного пути. – М.: Смысл, 2003. – 285 с.

  • Крупская Н.К. Собр. соч.: – В 11 т. – Т. 10. – М, 1962. – 808 с.

  • Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. – М.: Просвещение, 1976. – 303 с.

  • Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 224 с.

  • Кудрявцев Т.В., Сухарев А.В. Влияние характерологических особенностей личности на динамику профессионального самоопределения // Вопросы психологии. – 1985. – № 1. – С. 86-93.

  • Кузь В. Особистісно орієнтована педагогічна технологія // Інтерактивні технології навчання / Сільська школа України. – 2004. – № 16-17. – С. 14-23.

  • Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. – Л.: Медицина, Ленинградское отделение, 1984. – 216 с.

  • Кульневич С.В. Педагогика личности. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 200. – 288 с.
  • Культура современного урока // Под ред. Н.Е. Щурковой. – М., 1996. – 123 с.


  • Купавцев А.В. Деятельностный аспект процесса обучения // Педагогика. – 2002. – № 6. – С. 44-49.

  • Курило В.С., Чиж А.Н., Кратинов Н.С., Божко Г.И. Педагогика (краткий курс лекций): Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – Луганськ: ЛГПУ, 2001. – 231 с.

  • Кухарев Н.В. На пути к профессиональному мастерству: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1990. – 159 с.

  • Кушнір Н. Вибір педтехнологій відповідно до поняття „діяльність”. // Імідж сучасного педагога. – 2001. – № 3-4. – С. 74-77.

  • Кыверялг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике. – Таллин: Валгус, 1980. – 334 с.

  • Ланков А.В. К истории развития передовых идей в русской методике математики. – М.: Учпедгиз, 1951. – 151 с.

  • Лапчинская В.П., Аранский В.С. Содержание общего образования в школах Англии // Советская педагогика. – 1958. – № 6. – С. 120-133.

  • Ларина В.П. Управление качеством образования через формирование и развитие компетенций учащихся // Профильная сельская школа: модели, содержание и технологии обучения: Сборник научных и методических работ, представленных на Всероссийскую научно-практическую конференцию / Под ред. М.И. Зайкина. – Арзамас, АГПИ, 2003. – 296 с. – С. 42-47.

  • Лебедева И.П. Моделирование как метод исследования социально-педагогических систем // Моделирование социально-педагогических систем: Материалы региональной научно-практической конференции (16-17 сентября 2004 г.) / Гл. ред. А.К.Колесников; Отв. ред. И.П. Лебедева; Перм.гос.пед.ун-т. – Пермь, 2004. – С. 29-36

  • Лебедева Л.И., Иванова Е.В. Метод проектов в продуктивном обучении // Школьные технологии – 2002. – № 5. – С. 116-120.
  • Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. – М., Воронеж, 1998. – 215 с.

  • Леднев В.С. Концепция федеральных компонентов государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования // Образовательные стандарты. – СПб., 1995. – C. 7-27.


  • Леднев В.С. Содержание образования. – М.: Высшая школа, 1989. – 359 с.

  • Лейтес Н.С. Возрастная отдаленность и индивидуальные различия. – М., 1997. – 76 с.

  • Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. / Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2-х т. – Т. ІІ. –М.: Педагогика, 1983. – С. 94-102.

  • Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. – Т. 1. – М.: Педагогика, 1983. – 391 с.

  • Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1972. – 573 с.

  • Леонтьева О. Шаги к свободному образованию // Дайджест педагогічних ідей та технологій школа-парк – 2003. – № 2. – С. 55-58.

  • Лещинский В.И., Кульневич С.В. Учимся управлять собой и детьми: Педагогический практикум. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 240 с.

  • Лийметс Х.Й. Групповая работа на уроке – М.: Знание, 1975. – 64 с.

  • Лийметс Х.Й. Как воспитывает процесс обучения? – М.: Знание, 1982, 96 с.

  • Литвинов А.И. Современные тенденции формирования содержания образования в государственных школах США: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. – Луганск: ЛГПУ, 2000. – 223 с.

  • Личность: внутренний мир и самореализация. Идеи, концепции, взгляды. /Составители Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская – С-Пб.: Изд-во Института образования взрослых совместно с изд-вом “Тускарора”, 1996. – 175 с.

  • Лікарчук І. Проблема профілізації навчання в старшій школі та шляхи її розв’язання // Управління освітою. – 2003. – 13-14 липня. – № 61-62. – С. 2-3, 9.

  • Лікарчук І. Сучасна сільська школа. Реформування в нових соціально-економічних умовах // Директор школи. Україна. – 2001. – № 4. – С. 42-46.

  • Логачевська С.П. Дійти до кожного учня / За ред О.Я. Савченко. – К.: Рад. школа, 1990. – 158 с.

  • Логвін В. Метод проектів у контексті сучасної освіти // Завуч – 2002. – № 26. – С. 4-6.

  • Логвіна-Бик Т.А. Педагогічне керівництво диференційованим навчанням учнів середніх і старших класів (на прикладі предметів біологічного циклу): Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01. — К., 1999. – 20 с.

  • Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навчальний посібник. / Харк. держ. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди. – 2-е вид., випр. і доп. – Харків: “ОВС”, 2002. – 400 с.

  • Локшина О. Зарубіжна старша профільна школа: структура, організація, зміст освіти, підходи до оцінювання // Рідна школа. – 2004. – № 4. – С. 65-67.

  • Локшина О.І. Формування й структурування змісту шкільної освіти в зарубіжжі // Педагогіка і психологія. – 1999. – № 4. – С. 58-65.

  • Лосева О.В. Методика обучения учащихся средствам представления знаний в рамках профильного спецкурса по информатике: Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. – М., 1999. – 17 с.

  • Луначарский А.В. К единой системе народного образования. – М., 1929. 166 с.

  • Лутай В.С. Філософія сучасної освіти. – К.: Магистр-S, 1996. – 256 с.

  • Любар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія української педагогіки. / За ред. М.Г. Стельмаховича. – К.: Інститут змісту і методів навчання МО України, 1998. – 357 с.

  • Ляшенко О. Державний стандарт середньої освіти: концептуальні засади та підходи до його створення // Шлях освіти. – 1998. – № 2. – С. 5-9.

  • Ляшенко О.І. Обговорюємо Концепцію профільного навчання // Підручник для директора. – 2003. – № 11-12. – С. 28-31.

  • Макаренко А.С. Проблемы школьного советского воспитания. Лекция 4. Трудовое воспитание, отношения, стиль, тон в коллективе. //Избранные произведения: В 3-х т. – Т. 3. – К.: Рад. шк., 1983. – С. 65-88.

  • Макаренко А.С. Собр. соч.: В 7 т. – М.: Педагогика, 1957-1958.

  • Макареня А.А. Реализация прав человека в системе образования как условие формирования и функционирования интеллектуального и социокультурного потенциала личности и общества // Права личности и образование: глобальные и региональные проблемы и перспективы. – Нижневартовск, 2001. – C. 152-159.

  • Макарчук А.В., Райсвих Н.К. Профильное обучение в сельской малокомплектной школе // Підручник для директора. – 2003. – № 11-12. – С. 143-146.

  • Максименко С.Д. Загальна психологія: Навчальний посібник – К., 2004. – 272 с.

  • Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 272 с.
  • 1   2   3   4


    База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
    звернутися до адміністрації

        Головна сторінка