Повторення таблиць множення і ділення чисел 2 і 3



Сторінка4/8
Дата конвертації20.02.2016
Розмір0.57 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

План-конспект


уроку з української мови

Тема уроку:

,,Будова слова. Закінчення слова.”.

УРОК-ПОДОРОЖ

3 клас





Вчитель-методист:

Дубрівна В.М.
КЗ НСЗШ І-ІІІ ст. № 8

м. Нікополя

Тема. Будова слова. Закінчення слова.
Мета: формувати уявлення про за­кінчення слова як змінну частину слова та засіб зв'язку слів у реченні; вчити визначати закінчення слів за допомогою зміни їх форми; знайо­мити з незмінними іншомовними словами; розширювати словнико­вий запас; розвивати мовлення і мис­лення учнів, пам'ять; виховувати любов до природи, інтерес до мови.

ХІД УРОКУ


І. Актуалізація отриманих знань

На дошці — приклади:

4 • 5 = 80 – 61 = 7 • 3 + 2= 5 • 6 + 3 = 40 : 4 =

— Сьогодні ми вирушаємо в подо­рож.

Яким видом транспорту ми поїде­мо, ви дізнаєтесь, коли розв'яжете приклади, а за відповідями знайдете відповідні букви алфавіту.

— Так, це потяг. Назвіть синонім до цього слова. (Поїзд)

— Як утворилось слово потяг?

— Для подорожі нам потрібні квитки. Спробуємо їх здобути.


2. Квитки на потяг ми здобудемо в квитковій касі «Каліграфічна».

1) Повторення правильної посад­ки, вміння тримати ручку. ,

2) Запис числа і класної роботи.

3) Каліграфічна хвилинка: об (нижнє з'єднання), «Капкан».

4) Творча робота — до об + назву бджолиної сім'ї == обрій.

5) «Аукціон» слова.

— Молодці! Отже маємо квитки.
3. Перон «Словниковий».

1) Ребус.

2) Слово — горизонт. «Довідкове бюро».

3) Складання речення. Розбір (синтаксичний і морфологіч­ний).


II. Оголошення теми і мети уроку

— Сідайте зручненько, поїхали. Подорожувати ми будемо країною «Будова слова». Ми досліджувати­мемо, з яких частин складаються слова, якою частиною вони закінчуються. Отже, тема нашого уро­ку — «Закінчення слова».


III. Опрацювання нового матеріалу

1. Станція «Пошукова».

Ось записані запитання, давайте змінимо словникове слово горизонт за запитаннями (метод контрольних запитань).

На дошці: (що?); (чого?); (над чим?); (на чому?).

— Чи однаково вони закінчуються?

— А чим відрізняються? Давайте те, чим вони відрізняються, візь­мемо в прямокутник. Ось так. Прочитайте букви, буквосполучення в «будиночках». Це закінчення слова. А у слові горизонт? (Нульове закінчення) То яка частина слова на­зивається закінченням?

— Що ми отримали: синоніми, спільнокореневі слова чи форми слова горизонт?

—То як визначити закінчення слова?

Учні складають алгоритм визначен­ня закінчення.
2. Станція «Дослідницька».

— Проведемо дослідження: опра­цюйте правило в підручнику. Ви­значте, чи все ми з'ясували про за­кінчення.

— Що таке закінчення?

— Як його визначити? Висновок.


3. Станція «Працьовита».

Робота в групах: визначити закін­чення.

(Алгоритм дії — на партах)

1 група визначає закінчення в слові вода; 2 — коса; 3 — роса; 4 — рука; 5 — читала; 6 — мама; 7 — сова; 8 — лісова.

Перевірка роботи в групах.

— Лише іменники мають закінчення?

Висновок.


4. Станція «Будівельна».

Вправа 153. Робота в парах.

— Чому це не речення?

— Що потрібно зробити, щоб отри­мати речення?

Запис речення.

— Виділіть закінчення.

— Для чого необхідне закінчення?


5. Станція «Фізкультурна».

Віє вітер нам в лице.

Захиталось деревце.

Вітерець все тихше-тихше.

Деревце все вище-вище.
6. Робота в групах. Гра «Займіть позицію» (метод «Займіть пози­цію»).

— Назвіть іменники у вірші фізкультхвилинки.

— Чи є тут іменники з ненаголошеними [е], [й]?

— Які букви потрібно писати у слові деревце? Чому?

На дошці — варіанти відповідей:

1)е,и; 3)е,е; 2) й, е; 4) й, й.

У класній кімнаті розміщені номери 1, 2, 3, 4. Діти обирають правильну відпо­відь, і спікер групи займає позицію від­повідно до № відповіді.

— Яке закінчення в слові деревце? Доведіть.


7. Станція «Самостійна».

Самостійна робота (виконують по­слідовно всі рівні).



Середній рівень: вправа 154.

І варіант — виконати завдання впра­ви у 1, З реченнях; 2 варіант — у 4, 5 реченнях.

Достатній: визначити закінчення слова в дужках в 1 реченні; в 4 ре­ченні.

Високий: синтаксичний розбір од­ного речення.

— Для чого необхідне закінчення?


IV. Закріплення знань

1. Станція «Казкова».

— До нас завітав казковий герой Незнайко. Він ніяк не може зрозу­міти, як слова пов'язуються в ре­ченнях. Як визначити закінчення?

Робота в парах

1 варіант — дає відповідь для учнів 2 ва­ріанту на друге запитання, а 2 варіант — на перше.

Група учнів, в яких на партах є геометричні фігури, працюють | в «Акваріумі» (метод «Акваріум»).



Завдання: прочитайте лист Незнайка Буратіно. Чи все гаразд? Якщо ні, виправте помилки.

Привіт другу!

Я сьогодні ходив в кіно. Там йшло кіно «Дюймовочка». В кіні мені сподобалось. Після кіна ми піш­ли в кафе. Раджу тобі подивитися це кіно.

Відредагований текст Привіт, друже!

Я сьогодні ходив в кіно. Там йшов фільм «Дюймовочка». В кіно мені сподобалось. Після перегляду філь­му ми пішли в кафе. Раджу тобі подивитися це кіно.

Яке закінчення у слові кіно? («Капкан»)

— Чому замінили слово кіно на фільм?


2. «Чарівний потяг».

— Що знаходиться в останньому ва­гоні?

— Що в першому?

— Що у локомотиві? Чи може руха­тись потяг без локомотиву?

— Чи можна визначити закінчення слова, не змінивши його форми?
V. Підсумок уроку

1. Станція «Підсумкова».

— Що називається закінченням?

—То як визначити закінчення слова?

— Для чого потрібне закінчення?

— Чи всі слова мають закінчення?

2. Станція «Творча».

Зі слова горизонт утворити нові слова.



Міністерство освіти і науки України




1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка