Повторення вивченого

Тема. Повторення вивченого про прикметник як частину мови.

Спостереження за роллю прикметників у мовленні.

у мовленні. Формувати вміння висловлювати власну думку, пояснювати

слова і вирази вжиті у переносному значенні. Виховувати в учнів

бажання цінувати власне життя, дбати про своє здоров’я.

групах, «чарівна» паличка, індивідуальні картки на домашнє завдання.

Література:

Література:

1.Наумчук М.М.Уроки рідної мовив початковій школі. - Тернопіль: ТДПУ, 2002.

2.Наумчук М.М.Сучасний урок української мови в початковій школі. – Тернопіль:

СМП «Астон» 2002.

3.Савченко О.Я.Сучасний урок в початкових класах.-К.:Магістр - S,1998.

Хід уроку

Сьогодні діти у нас незвичайний урок. Ми з вами поговоримо про щастя. Кожен з вас на цьому уроці вирішить сам, що на його думку є щастям для людини. А почати наш урок я хочу з казки. Тому сідаємо рівненько і уважно слухаємо.

Пригадайте, скільки кольорів має веселка, і які вони.

( відповіді дітей)

III. Хвилинка каліграфії.

Урок продовжимо без зупинки з каліграфічної хвилинки.

Щ щ щл см сім щастя веселка

Щасливою є та людина, яка творить добро.

- Як ви розумієте речення , яке ми записали? (відповіді учнів)

- Під час каліграфічної хвилинки ми записали слово сім. Воно теж має відношення до нашого уроку. Ось послухайте, що про нього говорять.

IV. Слово вчителя

- Кажуть , що число 7 магічне: 7 днів у тижні, 7 чудес світу, 7 смертних гріхів, що посилаються людині, щоб вона їх переборола, сім раз відмір, а раз – відріж – говорить народна мудрість, книга за сімома печатями.

А ще веселка, яка має 7 кольорів. Ці кольори утворюють веселковий міст через усе небо. Кожен, хто її бачить – усміхається і стає щасливим. А ще я думаю, що щастя теж має 7 кольорів. Про щастя говорять:

« Кольорове, веселе, радісне, прекрасне, захоплююче, піднесене.» Воно робить людину світлою, наділяє її силою, впевненістю в собі. Тож давайте пригадаємо, яка частина мови допомогла нам охарактеризувати щастя. ( учні відповідають, що це прикметники)

- Сьогодні ми повторимо і узагальнимо набуті знання про прикметник, поспостерігаємо за їх роллю у мовленні.

1.Повторення вивченого про прикметник за таблицею.

З якими частинами пов'язаний ? На що вказує?

2.Робота в зошитах.

- Поговоримо про кольори щастя. Побудуємо свою веселку щастя.

Перший його колір – це життя, яке подарувала вам мама. Вона вперше пригорнула кожного з нас, наділила теплом. Без неї ми не побачили б цього незбагненного, дивовижного, цікавого світу. Як би ви описали життя? Яке воно є?

• 
  Другий колір щастя – це можливість бачити навколишній світ у кольорах і формах, рухах і спокої. А ще поглядом можна виразити безмежну любов до людини, співчуття.
  

Тому запишемо в зошити слово очі і доберемо до нього прикметники.

А тепер закрийте на хвилинку кожен очі і уявіть, як себе почувають люди, які не мають щастя бачити. Що в цю хвилину ви відчуваєте?

- Третій колір щастя – це можливість чути багатоголосий світ. Прислухатися до весняного співу пташок, до чистої і мелодійної української пісні, до кожного голосу, до рідного слова. Яке це щастя чути світ! Тому я пропоную вам затулити вуха. Що сталося? Світ онімів. (Добирають прикметники, записують у зошит. Вчитель виставляє третій колір веселки - жовтий.)

- Четвертий колір щастя – це можливість відчувати світ на дотик. Мамину і татову руку, теплий і лагідний дотик. Хіба без цього можна прожити? А ще холод, гарячу і шорстку поверхню.

• 
  П’ятий колір щастя – це здатність відчувати запахи: п’янкі аромати квітів, соснового лісу, степу, свіжого хліба. Це здатність згадати, як пахне в хаті на Різдво, Паску. А тепер уявіть собі, що ви не чуєте ніяких запахів. Яким став би світ? (Відповіді учнів усно, виставляється голубий колір)
  

- Шостий колір щастя – це смак. Приємний смак солодощів, гіркий редьки, солоний і кислий, терпкий і пекучий.( Діти добирають прикметники, а вчитель виставляє синій колір)

Сьомий колір щастя – це наші мрії. Про все, що ми мріємо, на що сподіваємося, чого хочемо досягти в своєму житті. Якщо мрії людини збуваються, тоді виростають крила, їй хочеться літати, творити, сміятися, співати. Вона – щаслива! ( виставляє фіолетовий колір)

• 
  Ми побудували свою веселку щастя.
  
• 
  Як називаються слова, котрі допомогли описати нам щастя ? ( Прикметники).
  

- А тепер ми проведемо невеличку гру « Чарівна паличка». Кожен з вас висловить свою думку , що для нього є щастям і загадає своє бажання. ( Діти передають один одному «чарівну паличку» і називають , що для них означає щастя і чого б вони хотіли)

- Отже , яку людину можна назвати щасливою? (Здорову людину. Тому, що здоров’я не купиш ні за які гроші)

VIII. Фізкультхвилинка.

Хмарка сонечко закрила,

Слізки дрібнії зронила,

Ми ті слізки позбираєм, у травичці пошукаєм.

Пострибаєм, як зайчата,

Політаєм, як пташата,

Потанцюємо ще трішки,

Розімнемо ручки й ніжки.

Всі веселі, от чудово!

За роботу сіли знову.

IX.Робота з підручником.

а) опрацювання вправи 190 с. 95. Відгадати загадки.

б) відповіді на запитання вчителя:

- Які слова допомогли відгадати нам ці загадки?

- Якою частиною мови вони є ?

X. Узагальнення і систематизація вивченого матеріалу.

1. 
   Колективне опрацювання вправи 191. Яку роль прикметника в мові розкрила поетеса?(усно)
   
2. 
   Підведення підсумків про роль прикметників у мовленні.
   
3. 
   Самостійне виконання вправи 192, порівняння текстів - описів. Який з описів більш виразний? Завдяки чому?(усно)
   
4. 
   Робота над текстом вправи 193 .Бесіда за змістом прочитаного.
   

• 
  Яка тема тексту?
  
• 
  Яка мета цього тексту?
  
• 
  Знайдіть прикметники в першому абзаці.
  
• 
  Доберіть синоніми і антоніми до слів весела, маленька.(Сумна, велика)
  
• 
  Чи можна Дмитрика назвати щасливою дитиною? Чому? (Можна. Тому що він творив добро.)
  

- Запорукою успіху у роботі груп є стрічка одного з кольорів веселки, на якій зав’язані вузлики. При виконанні кожного завдання командир групи розв’язує один вузлик. Перемагає та команда, котра швидше справиться з завданнями і стрічка буде без вузлів.

1 група:

1. Дібрати три прикметники до слова мова .

2. Знайти прикметники у тексті вірша : Що за чудовая днина,

Сніг , наче срібло, блищить !

Вийшов веселий хлопчина,

Швидко з санками біжить.

3. Доповнити речення прикметниками.

Хмари пливли по небу.

Вітер гойдав віти дерев.

2 група:

3 група:

( визначення вчителем групи переможців)

• 
  То яка частина мови робить нашу мову прекрасною, допомагає нам сьогодні так гарно висловлюватись ?
  
• 
  Що таке прикметник?
  
• 
  Чи змінилася ваша думка про щастя після сьогоднішнього уроку?
  
• 
  Яку людину ми можемо назвати найщасливішою?
  
• 
  Як ви надалі будете відноситися до свого здоров’я і життя?
  

1(слабшим учням).

Ой, хвалилася та берізонька:

- На мені кора та білесенька,

На мені листя та широке,

На мені гілля та високе.

• 
  Спишіть . Підкресліть прикметники. Виділене слово розберіть за будовою.
  

- Спишіть. Випишіть іменники з прикметниками. Визначте рід і число. Зробіть звуковий аналіз виділеного слова.

На зеленому горбочку,

У вишневому садочку

Притулилася хатинка,

Мов маленькая дитинка.

3 (сильним учням).

Запишіть речення , добираючи до іменників потрібні за змістом прикметники. Визначити рід і число прикметників.