Практикум для батьків «Казка вчить, як на світі жить» 47 Конкурсна гра «Показуха» (За участю батьків) 49 Майстер-клас «Використання нетрадиційних методів роботи з казкою у вихованні дошкільників»



Сторінка2/6
Дата конвертації21.02.2016
Розмір0.88 Mb.
1   2   3   4   5   6

Ігровий момент. Приходить півник.

Вихователь

- Діти подивіться, хто до нас завітав.

- Так, це наш знайомий півник. Давайте згадаємо, який віршик ми про півника знаємо.

Діти разом з вихователем читають вірш І.Неходи «Півник»:

Хто це пісеньку таку

Нам співа: «Ку-ку-рі-ку!» ?

Це наш Петя-петушок

Це він будить так діток,

Щоб вставали, не проспали,

Не спізнились в дитсадок.



Вихователь. Діти, півник до нас сьогодні завітав не просто так, він приніс з собою казочку про себе. Сідайте зручніше та уважно слухайте, що трапилось одного разу.

(Розповідання казки вихователь супроводжує показом на фланелеграфі).



Казка. Одного разу діти прокинулись вранці і не почули Петіної пісеньки. Вони вибігли на двір, але Петі там не було, Тоді вони побігли до курника й побачили, що півник лежить дуже хворий, крильця склав, очі стулив і стогне, Жаль стало діткам півника Петю І вони вирішили його вилікувати. Але не тільки діти вирішили лікувати півника, а і його друзі - пес, кіт, кролик та поросятко, які жили поряд з ним та були гарними сусідами.

Пес приніс Петі смачну цукрову кісточку, кіт - шматочок ковбаски, кролик-соковиту морквинку, а поросятко - цілий кошик жолудів.c:\users\1\desktop\i.jpeg

Та півник навіть не доторкнувся до їжі, і краще йому не стало. Але тут з'явилися діти. Вони принесли Петі теплу манну кашку, смачний малиновий чай та м'якенький горошок.

Петя дуже зрадів. З апетитом пообідав. Йому стало набагато краще. Він подякував діткам і пообіцяв, що обов'язково видужає. А наступного ранку діти прокинулися, почувши чудову пісеньку. «Ку-ку-рі-ку!». Вони вибігли надвір. Це співав Петя-півничок.

«Мовленнєва зарядка»

- Чому діти не почули Петіної пісеньки?

- Чому півник не їв те, що йому принесли пес, кіт, кролик та поросятко?

- Що було б, якби діти не лікували півника?

- Як ви думаєте, яким був Петя-півничок, якщо його всі так любили? («Виховання добрих почуттів»).

- Розкажіть як би ви лікували півника? («Розвиток мислення та уяви»).

- А якими ліками вилікували Петю? («Казка та екологія»).

- Як вас лікує мама, коли ви хворієте?

- Що треба робити, щоб не хворіти?

- Коли півник зрозумів, що у нього багато друзів? («Моральний урок:

Друг пізнається в біді»).

Фізкультхвилинка.

Вихователь пропонує дітям:



  • походити, як півник, високо піднімаючи ноги;

  • помахати руками, як крилами;

  • присісти, «подзьобати» зерняток;

  • підстрибнути декілька разів, наче півник збирається злетіти на паркан.

Дидактична гра «Хто у кого?»

Вихователь виставляє на фланелеграфі зображення свійських птахів та їх дитинчат.

- Хто це? (Курка, квочка).

- Хто у курки ? (Курчата). Курка велика, а курчата які?

- Скільки курок? (1) Скільки курчат? (Багато).

Аналогічні питання про інших птахів та їх дитинчат («Казка і математика»).



Дидактична гра «Що змінилось?»c:\users\1\desktop\i.jpeg

Вихователь виставляє угорі на фланелеграфі гуску з гусенятами, внизу - качку з каченятами, посередині - півня, курку та курчат.

Коли діти заплющують очі, вихователь змінює розташування 1-2 зображень птахів. Розплющують очі — вихователь пропонує сказати, що змінилось.

Вихователь. Поки півник хворів, у нього багато справ зібралося на пташиному дворі. - Чи не хотіли б ви також стати півниковими друзями та допомогти йому? Діти, прислухайтесь.c:\users\1\desktop\i.jpeg

Качечка кряче:

Каченят не баче.

Просить малят:

Відшукайте каченят.

Діти розшукують каченят, що стоять у різних місцях по всій груповій кімнаті. Вихователь запитує дітей, де вони знайшли каченят.

Вихователь підводить дітей до фікуса і говорить, що їй здається, наче десь тут пищить каченя, але вона не може зрозуміти, де каченя: чи на фікусі, чи під фікусом, чи над фікусом, чи за фікусом, чи перед фікусом. Коли діти правильно скажуть, де знаходиться каченя, вихователька його знімає і ставить до качки, куди діти принесли і інших каченят.

Вихователь

- Молодці! Всіх каченят відшукали. А тепер усіх птахів на пташиному дворі треба нагодувати. (Запрошує дітей до столу, де стоять тарілочки з ряскою, травою, кукурудзою, змішаною з пшоном. Діти розглядають).

- Хто що любить їсти? Кого чим нагодувати?

Діти відносять тарілки з ряскою качці з каченятами, гусям - траву, а для квочки з курчатами вихователька пропонує перебрати зерно.

- Чи можуть курчата їсти зерна з кукурудзи? Чому? (Ні, бо вони маленькі).

- А квочка зможе проковтнути кукурудзяне зерно? (Так, бо вона велика).

Діти перебирають: вибирають із своїх тарілок зерна кукурудзи і кладуть в одну велику. Велику тарілку із зернами кукурудзи ставлять квочці, а маленькі із зерном - курчатам.c:\users\1\desktop\i.jpeg

Вихователь. Це добре діти, що ви усіх нагодували. Тільки Петя - півничок залишився голодним. Давайте ми із серветкового паперу скатаємо для нього маленький горошок.

Ліплення горошок для півничка

Вихователь. Треба зім'яти клаптик паперу, покласти на ліву долоньку, прикрити правою і скатати коловими рухами, так само, як із пластиліну.

Діти скачують горошок («Казка розвиває руки»).

Діти дарують півнику горошок, дякують за казку.

c:\users\1\desktop\i.jpeg


В гості до калиниc:\users\1\desktop\i.jpeg

Конспект інтегрованого заняття

для різновікової групи молодшого віку
Програмовий зміст. Розширити та поглибити знання дітей про рослинний символ рідного краю – калину. Познайомити з казкою Г. Демченко «Калинка». Вчити уважно слухати казку, відповідати на запитання за змістом. Закріпити вміння утворювати іменники за допомогою зменшувальних суфіксів (молодша підгрупа); складати речення із заданим словом (старша підгрупа). Ввести в активний словник прислів’я про калину (старша підгрупа). Вчити ліпити пироги:прикрашати готову основу зліпленими ягодами та за допомогою штампів(мол підгрупа; робити основу з солоного тіста квадратної, овальної, круглої форми. Прикрашати валиками, кульками, квітками різної величини та за допомогою стеки(старша підгрупа).

Розвивати увагу, зосередженість, діалогічне мовлення, моторику дрібних м’язів руки. Виховувати любов до рідного краю, бережливе ставлення до рослин, гордість за народ та його традиції.



Обладнання. Гілочки калини у вазі, солоне тісто, дощечки для ліплення, фігурні штампи, стеки, серветки, ілюстрації до казки Г.Демченко «Калинка».

Хід заняття
Загадка: У вінку зеленолистім,

У червоному намисті

Видивляється у воду

На свою хорошу вроду.

(Калина)

Вихователь запрошує дітей у гості до калини.

Діти взявшись за руки йдуть до «куща» калини, розташованого посередині кімнати, співають українську народну пісню «Роде наш красний», водять хоровод.

У лузі калина, у лузі червона хорошенько цвіте.

Ой роде наш красний, роде наш прекрасний,

Не цураймося, признаваймося, не багацько ж нас є.

Червона калина – то наша родина, хорошенько цвіте.

А перший цвіточок - то рідная мати, хорошенько цвіте.

Ой, роде наш красний, роде наш прекраснийc:\users\1\desktop\i.jpeg

Не цураймося, признаваймося, не багацько ж нас є…

Діти сідають півколом біля «куща» калини.

Вихователь. Червона калина – символ рідного краю, нашої рідної України. А чи знаєте ви звідки взялась на нашій землі калина? Про це ви дізнаєтесь,, коли послухаєте казку Г. Демченко «Калинка»(вихователь розповідає казку.

Бесіда за змістом.


  • То чому ж калину так назвали?

  • Якою була дівчинка Калинка? c:\users\1\desktop\i.jpeg

  • Як вона доглядала слабеньку рослинку?

  • Чим здивував кущик перехожого?

  • Що ви ще знаєте про калину?

  • Чим вона корисна?

  • Які лікувальні властивості має?

  • Де ви зустрічали зображення калини?

  • Згадайте та розкажіть прислів’я про калину.(«Пишна та красива, мов червона калина», «Убралася в біле плаття, як калина в білий цвіт», «Щоки червоні, як кетяги калинові»).

Гра-хоровод «Ой, єсть в лісі калина».

Завдання для дітей молодшої підгрупи: придумати, як лагідно назвати калину.

Завдання для дітей старшої підгрупи:

  1. Визначити перший звук у словах «калина», «ліс»;

  2. Скласти речення зі словом «калина»

  • Малята, ви мабуть, знаєте, що можна приготувати з калини?

  • Так, колись давно, коли проводжали козака у далеку путь, мати поїла його калиновим чаєм і давала в дорогу з собою хліб з калиною,Щоб пам’ятав рідний дім, матір, рідну мову.

  • Дуже смачні пироги з калиною. Їх господині печуть і в наш час.c:\users\1\desktop\i.jpeg

Вихователь пропонує дітям «приготувати» пироги і прикрасити їх листочками, ягідками калини і т. д.

  • Як і чим прикрашають пироги ваші мами?

  • Якої вони бувають форми?

  • Як можна зробити круглу(або овальну, квадратну) форму з кулі?

Дітям молодшої підгрупи вихователь дає готові основи для пирогів, нагадує, як зліпити ягоди. Якщо дітям старшої підгрупи важко вдається виготовлення квадратної форми, вихователь показує, як це зробити( зрізанням стекою боків дископодібної форми).

Робота дітей.

Розглядання дитячих робіт. Вихователь разом з дітьми радіє майстерності маленьких кухарів.c:\users\1\desktop\i.jpeg



Підсумок

  • Що нового про калину ви дізнались?

  • Чого навчилися?


Українські казки про тварин

Конспект інтегрованого заняття

для дітей групи молодшого віку (4-го року життя )
Програмовий зміст. Узагальнити знання дітей про українські народні казки про тварин. Уважно слухати та переглядати казку. Відповідати на запитання за змістом. Оцінювати поведінку казкових героїв, закріпити кількісну та порядкову лічбу в межах 4. Назви геометричних фігур. Охайно наклеювати готові форми. Розвивати діалогічне мовлення, увагу, кмітливість. Виховувати інтерес до народних качок.

Словник: мички, прясти, смола.

Матеріал: Персонажі казки «Солом'яний бичок», виготовлені з природного матеріалу, дидактична гра «Розкажи казку», заготовки картинки до українських казок про тварин (клейонки, клей, серветки).

Хід заняття
Вихователь

- Діти, чи любите ви українські народні казки про тварин?

- А які казки про тварин ви знаєте?

- Давайте сьогодні ми з вами помандруємо до казкового лісу. Ой, мені вже здається, що я опинилася на галявині казкового лісу. Тільки чомусь звірів не бачу. Мабуть, вони полягали спати.



Мовно-рухлива гра:

Тихо треба гут гуляти

Звірі полягали спати

Якщо у двері стукотіти,

Звірі можуть заревіти,

Якщо звірям заважати .

Звірі можуть загарчати.
- Стук-стук. Ти хто?

- З якої казки?

- Що ти там робиш?

Сюрпризний момент Діти, для нас ліс приготував (розсипав) листочки. А листочки непрості, на них загадки про казки. З якої казки ці слова:

«Я від баби втік, я від діда втік, так і від тебе втечу.»c:\users\1\desktop\i.jpeg

«Мій котику, мій братику, несе мене лиска за крутії гори, за бистрії води...»

«А я рак-неборак, як вщипну-буде знак».



Вихователь. От було б гарно, якби казковий лис нам якусь казку показав.

А ви б хотіли якусь казку побачити? Тоді, давайте заплющимо очі і разом скажемо слова: «Казко-казко, з’явись, покажись і розкажись»,



Показ настільного театрі казки «Солом'яний бичок»
Бесіда за змістом :

- Що попросила баба у діда?

- З чого зробив дід бичка?

- Кого привів бичок?

- Що сталося з ведмедем, вовком, лисицею, зайчиком?

- Чому дід відпустив звірів?

- Як вони йому віддячили?

- Хто сподобався вам у цій казці? Чому?

- Хто не сподобався? Чому?c:\users\1\desktop\i.jpeg

- А якщо якийсь фантастичний звір потрапив до бичка? (Придумай звіра).



Фізкультхвилинка

«У країні казочок жив солом'яний бичок. Разом з ним усі звірятка шикувались на зарядку. Похитали головою, раз-притупнули ногою. Руки вгору піднесли, трішки ними потрясли, Нахилились вліво, вправо та цього ще замало. Руки вгору, руки вниз, раз присіли, піднялись, Головою похитали, от і виконали вправи.



Завдання від солом'яного бичка.

- Розглянути кружечки, чи здогадуються діти, кого саме із тварин казки «Солом'яний бичок» кожен з них позначає?

- Скільки усього тварин привів бичок, полічіть.

- Розкладіть кружечки в такому порядку, в якому звірі потрапили до діда з бабою.

- Хто потрапив першим, другим, третім, четвертим?

- Яким по порядку потрапив до діда з бабою вовк, заєць, лисичка, ведмідь?



Завдання від лисички, ведмедя, вовка:

- Визначити з яких геометричних фігур виготовлені їхні портрети.



Завдання від зайчика:

Виготовити для малят журнал про народні казки про тварин. Як його назвати?



Аплікація.

Діти наклеюють картинки на аркуші паперу.

Ліс дарує дітям природний матеріал.

Підсумок заняття:

- Де ми сьогодні побували?c:\users\1\desktop\i.jpeg

- Яку казку побачили?

- Що виготовили для малят?

- Який дарунок отримали?

c:\users\1\desktop\i.jpeg


Гостя із зимової казкиc:\users\1\desktop\i.jpeg

Конспект інтегрованого заняття

для дітей групи молодшого віку(5-го року життя)
Програмовий зміст. Закріпити знання дітей про властивості снігу. Уточнити знання змісту російської народної казки «Снігуронька». Вправляти у порівнянні множин предметів за кількістю ( в межах 5). Вчити співвідносити число (кількість предметів) з цифрою. Закріпити уміння називати напрямки відносно себе. Вчити підтримувати діалог на запропоновану тему.. Збагачувати словник назвами явищ, якостей, ознак. Продовжувати вчити ліпити фігуру людини на основі конуса, передавати пропорції та прості рухи. Розвивати уяву, зв’язне мовлення, кмітливість, моторику дрібних м’язів руки. Виховувати уміння співчувати, бажання допомагати тим, хто опинився у скрутному становищі.

Обладнання. Снігуронька(іграшка),, ілюстрації до російської народної казки «Снігуронька», дощечки для ліплення, пластилін, серветки, сніжинки, стеки, кошик.

Хід заняття
Вихователь Сьогодні ми поговоримо про одну з відомих вам казок,спробуємо допомогти героїні цієї казки, пограємо в цікаві ігри, виконаємо цікаві завдання.

Загадка про Снігуроньку:

Зі снігу дивом-небилицею

Дівчатко виникло живе, -

З такими синіми очицями,

Як синє небо зимове.

Добридень, - каже, - мамо й таточко!

Ой, як я вас обох люблю!

Ведіть скоріш до себе в хаточку

Снігову донечку свою.

Сюрпризний момент: Прихід Снігуроньки.

- Як називається казка, в якій головний герой Снігуронька?

- Звідки в казці взялась Снігуронька?

- Якою вона була?

- Що любила Снігуронька?c:\users\1\desktop\i.jpeg

- За чим вона сумувала?

- Як трапилось, що Снігуронька розтала?

- Чи жалієте ви Снігуроньку?

- Чи попередили б ви Снігуроньку про біду?

- Що б ви їй сказали, коли зустріли?

- Яка погода най краща для Снігуроньки?

Вправа «Порівняння» c:\users\1\desktop\i.jpeg

Порівняння сніжинок та крижинок за кількістю.



Дидактична гра «Знайди відповідну цифру»c:\users\1\desktop\i.jpeg

Мета. Закріпити вміння дітей співвідносити кількість предметів з відповідною цифрою; повторити цифри від 1 до 5.



Гра «Прогноз погоди»

Мета. Налагодження взаємодії з однолітками.



Загадки від Снігуроньки:

*Скатертина біла весь світ покрила. (Сніг)

*Без рук, без фарб, вікна розмальовує. (Мороз)

*Ніжна зірка, сніжно-біла на рукав мені злетіла,

Поки ніс її сюди стала краплею води. (Сніжинка)

Робота в парах. Пара дітей отримує картку, на якій зображена певна кількість сніжинок від одного до п’яти; одна дитина повинна знайти відповідну цифру, інша – відрахувати відповідну кількість сніжок.

- Чи хотіли б ви зліпити подружок Снігуроньці, таких, як вона?



Розглядання зразка.

- Яка будова тіла Снігуроньки

- Якої форми голова? Тулуб? Руки?

- Що більше: голова чи тулуб?

- Якого кольору пластилін ви б використали для ліплення Снігуроньки? Чому?

- Що робить Снігуронька?

- Як ви здогадались, що вона танцює?

Показ з поясненням.



Самостійна робота дітей.

Підсумок.

- Кому ви сьогодні допомогли?

- Що вам сподобалось на занятті найбільше?


c:\users\1\desktop\i.jpeg

Весна буває різноюc:\users\1\desktop\i.jpeg

Конспект інтегрованого заняття

для дітей старшої групи
Програмовий зміст. Розширити уявлення про весняні явища природи. Закріпити знання про відрізки часу:доба, тиждень, місяць, рік. Ознайомити з календарем. Вправляти у класифікації геометричних фігур за величиною, кольором. Створити умови для придумування фантастичного транспорту та викладання його зображення із геометричних фігур. Вчити уважно слухати казку, давати характеристику персонажам. Навчати ліпити фігуру людини комбінованим способом, дотримуючись пропорцій, використовуючи прийоми витягування, примазування, згладжування. Розвивати уяву, логічне мислення,, кмітливість, моторику дрібних м’язів руки. Виховувати доброзичливість, допитливість, інтерес до довкілля.

Обладнання. Геометричні фігури(круги, овали, трикутники, прямокутники, квадрати), різні за величиною та кольором; іграшковий зайчик, календарі (настінні, відривні,перекидні, настільні), пластилін, дощечки для ліплення, стеки, серветки.

Хід заняття

Вихователь. Сьогодні ми поговоримо про весняну погоду, познайомимось з новою казкою, виконаємо різні завдання, пограємось у цікаві ігри.

Сюрпризний момент. Прихід зайченяти, воно шукає дівчинку Весну.

На горбочку зайченя

Вигляда весну щодня,

Тихо вушками пряде:

Ну чому вона не йде?


  • Навіщо зайченяткові потрібна весна? (Набрид холод, хочеться поміняти шубку і т. і.)

  • Яка зараз пора року?

  • Скільки усього пір року?

Відгадування загадок «Коли це буває?»

Бесіда

  • По скільки місяців має кожна пора року? Назвіть весняні (літні, осінні, зимові) місяці.

  • Що таке тиждень? Скільки їх у місяці? З чого складаються тижні? Назовіть дні тижня по порядку.

  • Де можна побачити одразу увесь рік? (У казці, у календарі)c:\users\1\desktop\i.jpeg

Розглядання різних видів календарів; пояснення вихователя, як користуються календарями.

  • Як же допомогти зайчикові? Діти, а ви знаєте, яка погода навесні буває?

  • Які зміни у природі відбуваються?



  • Весняна погода може бути дуже примхливою.

  • А знаєте чому?

Послухайте українську народну казку «Як Квітень до Березня в гості їздив?»

Бесіда за змістом української народної казки «Як Квітень до Березня в гості їздив?»

  • Кого покликав Березень у гості?

  • Чому першого разу не потрапив Квітень до Березня?

  • Що завадило йому другого разу?Що порадив Квітню Травень? c:\users\1\desktop\i.jpeg

  • Як відплатив Березень Травню за мудру пораду?

  • Хто з місяців у цій казці вам сподобався (не сподобався)? Чому?

  • Уявіть, що Травень захотів поїхати до Лютого в гості, або навпаки.

  • Що було б?

Народна гра «Засмучений зайчик».

Вихователь. Давайте допоможемо Квітню збудувати з геометричних фігур такий транспорт, щоб він віг приїхати до Березня в гості.

  • Яким він повинен бути?

Завдання відібрати усі геометричні фігури:

а) великі;

б) тільки квадрати (трикутники, круги)

в) розікласти на округлі геометричні фігури та фігури з кутами.

Викладання із геометричних фігур придуманого транспорту (колективна робота).

Дидактична гра «Чий тиждень швидше збереться?»

Мета. Закріпити назви та послідовність днів тижня.



Дидактична гра «Назви наступний (попередній) місяць»

Мета. Закріпити назви та послідовність місяців.



Вихователь. Дівчинка Весна забарилася… Якою ви собі її уявляєте?

Подивіться, якою дівчинку Весну уявила я і виліпила з пластиліну.



  • Як ви думаєте, чому цю дівчинку зовуть Весна?

  • Яку будову тіла має дівчинка?

  • Якої форми тулуб, голова, руки, ,ноги, спідничка?

  • Що більше: тулуб чи голова? Руки чи ноги?

  • З чого б ви почали ліпити ? Як би ви ліпили?

Робота дітей. Індивідуальна допомога.

Аналіз дитячих робіт.


1   2   3   4   5   6


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка