Правила співжиття. Повага до оточуючих. Взаємодопомога. Підтримка. Невдача товариша моя невдача



Сторінка2/4
Дата конвертації19.02.2016
Розмір0.84 Mb.
1   2   3   4
Тема. Я і моя сім'я. Поняття сім'я. Щаслива сім'я. Історія моєї сім'ї. Що я ціную в своїй сім'ї. Слова щирого вітання в сім'ї. Обов'язки в сім'ї. Родинне дерево

Мета: дати поняття про щасливу сім'ю; вчити поважати її членів; формувати свідоме ставлення до розподілу сімейних обов'язків; спонукати до вироблення елементарних навичок самообслуговування; виховувати повагу до членів сім'ї, історії, традицій своєї сім'ї.

Обладнання: родинне дерево, запис пісні «Родина» у виконанні Н. Яремчука, вірш Н. Чемерис «Що таке сім'я?».

ХІД УРОКУ



I. Організація класу

— Розпустились квіточки в нашому класі. Як їх звати? (Діти називають своє ім'я і сідають.)



II. Мотивація навчальної діяльності. Актуалізація знань учнів

  • Цей урок присвячений родині. На ньому ви навчитесь шанувати своїх близьких, дбати про них. На уроках читання ми прочитали багато віршів та оповідань про маму, тата, бабусю, дідуся.

  • Пригадайте ті твори, які найбільше запам'яталися?

  • Чого навчили вас ці твори? Чим допомогли вам?

III. Повідомлення теми і мети уроку

Звучить пісня «Родина» у виконанні Н. Яремчука.



  • Кого уявляли, згадували, слухаючи пісню?

  • Сьогодні на уроці ми поговоримо про сім'ю, її цінність, основні обов'язки у сім'ї та родинне дерево.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Створення проблемної ситуації.

Учитель демонструє малюнок, на якому зображена хатка, читає вірш.

Ось перед вами, друзі, хата.

У ній є чотири кімнати.

А ось вам загадка моя:

Як тут розміститься 7 я? (Сім'я)


  • Що таке сім'я?

  • Любі діти, щодня ви приходите зі школи додому, де на вас з нетерпінням чекають мама, тато, бабуся, дідусь, брат або сестра.

2. Читання вірша Н. Чемерис «Що таке сім'я?»
Послухайте вірш і скажіть, із скількох членів складається ваша сім'я?

Розкажу вам, друзі, я, Що таке моя сім'я. Разом дружно проживаємо І пісні про це співаємо.

Люба матінка моя, — Як пишаюсь нею я. В неї руки золоті, Серцем кожного зігріє.

Тато сильний і завзятий, Він — господар в нашій хаті. Все майструє, все ладнає, Бо до всього хист він має.

Дід і бабуся у пошані — Вони праці ветерани. Всіх онуків міцно люблять І як пташенят голублять.

Є у мене ще й брати — Кращих в світі не знайти. Ось і вийшло: всіх сім «я» Знайти, це і є сім'я.

— Звісно, що кожний із вас, не замислюючись, дасть відповідь на питання «Що таке сім'я?», назвавши своїх найближчих родичів — маму і тата, братів і сестер, дідусів і бабусь. Ці люди оточують вас від народження, виявляючи постійну турботу та увагу.

Щоб оцінити роль сім'ї у нашому житті, спробуємо уявити себе героями казкової пригоди — на безлюдному острові в океані. Нелегко було б кожному із вас! Серед очевидних втрат у такій ситуації були б не тільки вигоди і зручності, пов'язані з батьківською опікою, а й ніжність та родинне тепло, щире спілкування та довіра, дружба і любов. Проте цінність сім'ї для кожного із нас полягає ще й у тому, що саме в сім'ї ми здобуваємо досвід життя у світі. Отже, сім'я — це найрідніші на світі люди, які один одного шанують і люблять, пестять і голублять. Але. існують ще й наукові визначення сім'ї.

Сім'я — це група людей, що складається із чоловіка та жінки, дітей та інших близьких (кровних) родичів, які живуть під одним дахом.

— Як ви думаєте, якою має бути щаслива сім'я?

— Якщо сім'я скріплена любов'ю і повагою, то вона зміцняється, що дозволяє всім членам відчути захищеність і безпеку. Якщо члени сім'ї разом будуть переживати радощі і турботи життя, завжди підтримуватимуть один одного, то любов, мир і злагода запанують між ними назавжди. Ось що про це написано: «Людина може прожити сорок днів без їжі, близько трьох-семи днів — без води, приблизно вісім хвилин — без повітря, але лише одну секунду — без надії».

3. Чарівні слова. Бесіда за малюнками.

— Які чарівні слова ви знаєте? Яке слово забув сказати цей хлопчик? Які чарівні слова повсякчасно повинні використовувати всі члени родини?

Подивіться на малюнки.

А що ми скажемо, коли Заглядає у віконце Ніжне і ласкаве сонце? Вибігаю я на ґанок І кажу всім: «Добрий день!»
— Кожного ранку з цими словами ви звертайтесь до своїх рідних, частіше їм дякуйте за те, що вони роблять для вас, під час розмови добирайте слова, які не ображають ваших близьких, не забувайте вибачатись і вчасно визнавати свої помилки. Важливо, як ми проводимо кожний день, як його починаємо — чи бажаємо, прокинувшись, радості й здоров'я всім добрим людям.

V.Фізкультхвилинка

Скільки нас живе в квартирі? Тато, мама, брат і я. Маршируємо: раз, два, три, чотири — От і вся моя сім'я!

Ось увечері в квартирі Знов зібралась вся сім'я. Сіли всі: раз, два, три, чотири — Тато, мама, брат і я!

VI. Продовження роботи над темою уроку

1. — Як ви допомагаєте своїм батькам? — Сім'я, мов сонечко, зігріває дитину від народження і до кінця днів. У родині має панувати злагода і повага до близьких, менші повинні шанувати старших, особливо бабусь та дідусів.

Слово батьків або старших у родині було законом для молодших. Вони вже змалку мали свої обов'язки вчитися різній роботі, посильно працювати. Дівчатка переймали науку від матері та бабці — вчилися прясти, вишивати, ткати, розписувати писанки, шити одяг, давати лад / хаті. Хлопчики навчалися чоловічому ремеслу від батька або діда.

Дітей любили, але завжди ставилися до них вимогливо, дозволяючи далеко не все, за провини часом карали.

Сьогодні життя інше. Але ніхто не заперечує, що найбільше виховує дитину сім'я.

Намагайтеся бути справжніми господарями у своєму домі. Гарний господар — чистий та охайний. Він знає місця для своїх речей. Іграшок, книжок. Він щодня наводить чистоту у домі, підмітає підлогу і витирає пил. Жити в чистій, затишній квартирі приємно і малим, і дорослим, пам'ятайте, що в родині у кожного є свої обов'язки, усі повинні допомагати один одному, турбуватися один про одного. 2. Родинне дерево.

Читання вислову, записаного на дошці:

Ріка вмирає без джерел, Дерева сохнуть без коріння. У ріднім краї ти — орел, Твій родовід тут, покоління.

— Яка основна думка цих слів?

Річки немає без джерела, дерева — без коріння, людини — без Батьківщини, без свого роду. Адже ми народились, живемо в Україні, тут живуть наші батьки, дідусі і бабусі. Отже, родовід наш тут, в Україні. Наші прадіди уявляли життя людей на землі як велетенське Дерево Роду.

(Демонстрування родовідного дерева.)

— Свій маленький листочок на цьому дереві має кожний із вас.
Гілки — ваші батьки, їхні сестри і брати. Стовбур — дідусі і бабусі. Від ростки — їхні брати і сестри. Коріння — батьки ваших дідусів і бабсь.
Чим міцнішим росте дерево — тим більшим є рід, у кожної гілочки або коріння є своє. ім'я.

Послухайте оповідання.

РОДОВІДНЕ ДЕРЕВО

Одного хлопчика запитали, як звуть його дідуся. А він не знав.



  • А як же ти дідуся кличеш?

  • Діду, дайте меду!

Смішно та й не дуже. Більше сумно, що є такі хлопчики. Може, вони позабували, як тата й маму звуть?

— Е-е-е, — каже дід Петро. — хто не має коріння, той є перекоти полем. Куди вітер подме, туди й котиться.

А гарні діти знають свій рід і батьків, і дідів, і прадідів, і прапрадідів. Вони мають такий альбом, де вміщують знімки своїх родичів, складають родовідне дерево. Воно коренисте, гіллясте, а що гілка — то член красного роду. Що глибше коріння в такого дерева, то міцніше воно стоїть на землі.

А яке коріння у того дерева?

— Якщо хтось із вас не знає імен членів своєї родини, обов'язково розпитайте у своїх близьких і запам'ятайте їх. Треба берегти родовідне коріння, шанувати батька й матір, дідуся і бабусю, рідних і близьких.
Бо ж ви — молоді зелені листочки на родинному дереві, і вам дбати про те, щоб це дерево не зів'яло, не засохло, а ставало дедалі сильнішим і міцнішим.

VII. Підсумок уроку


  • Що ви дізналися нового, цікавого про свою сім'ю?

  • Чому необхідно знати свою родину, свій рід?

  • Із скількох чоловік складається ваша родина?

  • Діти, спробуйте відповісти на питання, з яких побудований кросворд.

Дочка моєї мами — то моя ... (сестра).

Найбільше в хаті свято, коли приходить із роботи ... (тато).

Своїх внучків розуму навчає старенький ... (дідусь).

найбільше пестить та голубить свою дитину ... (мати). Батькам на потіху росте здоровий, розумний їхній ... (син). Твою матусю донечкою кличе твоя ... (бабуся).



— Хто із вас прочитає слово, що вийшло у виділених клітинках? (Родина)

Родина — це ваш дім, ваш оберіг. Бережіть і шануйте свій рід, свою сім'ю. Будьте завжди чемними і ввічливими з усіма членами родини. Вивчайте історію свого роду, продовжуйте його традицію. Прекрасно, коли в сім'ї панує мир і злагода, тепло і затишок.

Тема. Що таке совість? Совість і сумління. Жити у згоді із совістю

Мета: розкрити поняття совість; формувати уявлення про природну різноманітність поведінки людини у суспільстві, необхідність вчитися жити серед людей; розвивати мотивацію до аналізу чужих вчинків; виховувати бажання жити по совісті.

Обладнання: квітка ромашка, стрічечка.

ХІД УРОКУ

Учитель

Сьогодні у нас надзвичайний урок.



В етику зробимо ще один крок.

А з казкою ми вже стрічались не раз,

І знову вона завітає у клас.

Отже, ви всі станете активними учасниками казки. Вам доведеться разом із її героями долати перешкоди.

1-й учень Всім відома казка ця.

Зачаровує серця.

Робить зло і лихі дива

Королева снігова.

2-й учень


Льодяним зробився світ.

І в людей на серці — лід.

Поселились горе й ляк.
Як людині жити? Як?

1-й учень

Стались зміни й в серці Кая,
Безсовісно квіти зриває.

Герда журиться: чому?

Все байдуже так йому?

2-й учень

Як вернути сміх Кая лункий,

Відновить дружні стосунки.

Щоб до грубості не звик,

Кай одного разу зник.

Герда

Брате Каю! Де є ти? Як мені тебе знайти?


(Знімає черевички. Ставить їх на синю «річечку»,)

Ось пущу я черевички.

Покажи дорогу, річко!

Учитель. І поки дівчинка йшла за течією річки, на її хвильках з'явилося буквосполучення. Вам потрібно виділити ключове слово для того, щоб Герда опинилась у чарівному квітнику.

Розбудисовість.

— Молодці! Це слово — совість.

Герда

І труди мої не марні.



А які тут квіти гарні! (Бере квітку в руку.)

Та чомусь вони сумні,

Чи здалося так мені?

Як я вмить не здогадалась?

Тут якась пригода сталась, і від цього сумні квіти.

Учитель. Розчаруйте ви їх, діти! (На дошці — квітка, яка складеться з шести пелюсточок. На кожній пелюстці на зворотній стороні ; завдання-ситуації.)

— Чи потрапляли ви, діти, в такі ситуації і як з них виходили?


  1. Мама дала Дмитрику цукерки, щоб він почастував своїх друзів. Коли Дмитрик вийшов за двері, то він побачив, що серед його друзів був і його кривдник - Сергійко, який часто його грубо штовхав, обзивав. Дмитрик замислився, як йому вчинити — чи пригощати Сергійка, чи ні?

  1. Миколка та Вася вчаться в одному класі. Якось під час перерви Миколка вдарив Васю тому, що в нього був поганий настрій.

  2. Тетянка біля дверей знайшла загублені кимось гроші і принесла їх додому. Мама такого вчинку не схвалила. Чому?

  3. Івасику сподобалась іграшка Мишка. Він без дозволу товариша взяв її. А що було потім?

  4. Катя образила свою найкращу подругу перед однокласниками. А дома цілий вечір проплакала. Чому?

  5. Всі учні класу працювали в шкільному саду, а Вова сидів на лавочці. Після роботи діти ділилися своїми враженнями. А що робив Вова? (Діти активно виходять із даних ситуацій. Учитель підводить підсумок про те, що совість — це почуття і усвідомлення моральної відповідальності за свою поведінку і вчинки перед самим собою та іншими.) 1-й учень

І нам можна порадіти: Підняли головки квіти.

2-й учень

А Герда згадала квітник біля хати, Про Кая згадала, маленького брата. Подумала, що їй робити і як, І сльози з'явились в дівчачих очах.

Чарівниця

Добре серце в тебе, бачу!

Та чому, дівча, ти плачеш?

Герда. Я шукаю брата Кая.

Чарівниця

Ні про Кая я не знаю.

Ти така ніжна й мила.

А я тебе полюбила!

Залишайся жити в мене.

Герда.

Дякую! Ні!

Брата потрібно знайти мені!

Чарівниця.

Тоді йди, і хай щастить тобі, моє дитя! (Вилітає воша.)

Ворона. Кар-р-р!

Яка я гар-р-на! Хто ти?

Герда.


Я брата шукаю.

Він добрий на диво. Ти його бачила!

Ворона. Кар-р-р! Можливо.

Герда.


Тоді, покажи. Це так важливо!

Ворона


До нього стоїть стор-р-рожа,

І пройти може не кожний.

Учитель. На цьому етапі казки вам пропонується викорінити мерзотне й огидне, наприклад:

• наодинці із собою роби не так, як ти робив би на очах у людей;

• лінуватися, бути ледарем;

• вимагати від батьків те, чого ти не заслужив працею;

• глумитися зі старості;

• давати порожні обіцянки, не дотримувати слова;



  • бути легкодухим, уникати відповідальності за свій вчинок;

  • байдуже проходити повз людське горе;

• кривдити дівчинку, жінку;

• не любити і кривдити тварин.

Учитель. Ми подолали ще одну перешкоду і допомогли Герді пройти у палац, де вона зустрілась із братом.

(З'являється Снігова Королева.)

Снігова Королева

Перед твоєю добротою, Гердо, Жорстокість, лють мої завмерли, Бо в тебе серце є гаряче, Бо, коли важко, ти не плачеш. Щось повернути я безсила. Добро сильніше, зрозуміла.

Учитель

Спитати хочеться й мені,



Навчились ви чогось, чи ні? (Відповіді дітей.)

Учитель

Все скінчилося щасливо,

Та не тільки: сталось диво.

Герда добро сіяла,

Й доброта подіяла.

На розбійницю маленьку

І на Каїне серденько.

Навіть ті, хто робив лихо,

В доброті вже бачать втіху.

Дуже рада я за вас,

Працював в нас цілий клас.

Намагались й наші учні

Давати відповіді влучні.



Тема. У такому класі я б жив

Мета: вчити відповідально ставитися до своїх обов'язків.

Обладнання: виставка малюнків «Мій друг», додаткові посібники.

ХІД УРОКУ



I. Організація класу

II. Актуалізація знань учнів

1. Робота над прислів'ями.



  • Людина без друзів, як дерево без коріння.

  • Дружба — велика сила.

  • Окраса людини — друзі.

2. Бесіда учителя з учнями.

  • Без чого не може існувати дерево? Чому?

  • А людина? Чому?

  • Кого можна назвати другом? Обґрунтуйте свою думку.

  1. Розповіді учнів на тему «Мій друг», виставка малюнків «Мій друг».

  2. Читання вірша Л. Костенко «Оце так бадилина!»

— Продовжуючи тему дружби і товаришування, пропоную послухати вірш і зробити висновок, як важко може бути без друзів і як добре, коли вони є.

III. Робота над темою уроку

1. Оголошення теми уроку.

1) Бесіда учителя з учнями.

— У нашій країні є багато заводів, фабрик, дитячих садків, шкіл, стадіонів. Все це створене для того, щоб людям жилося краще. Всі багатства, які є в нашій країні, створені робочими руками. Сьогодні ми поговоримо про те, як необхідно ставитися до речей, якими ви користуєтеся.

Уважно огляньте кімнату і скажіть, що ви бачите в класі. {Парти, шафи, дошка, стіл, стілець...) Всі ці речі називають шкільним майном. А хто дбає про те, щоб у школах завжди було все необхідне для навчання? (Відповіді дітей.)

— А тепер давайте поміркуємо, як же необхідно ставитися до шкільного майна? (Не псувати, не ламати, не бруднити тощо) Цими речами користується не одне покоління, і всі хочуть сидіти за гарними партами.

А що необхідно робити, щоб якнайдовше зберегти парти, дошки, шафи? (Не ламати, не бруднити, не розхитувати, не дряпати.)


  • Діти, які особисті речі у вас є?

  • Відгадайте загадку Грицька Бойка.

Дуже я потрібна всім —

І дорослим, і малим.

Всіх я розуму учу,

А сама завжди мовчу.



  • Які книжки у вас є? Як потрібно ставитися до них? (Читання оповідання О. Вишні «Любіть книгу».)

  • А як ви ставитися до олівців, ручок, зошитів? (Розглядання шкільних речей учнів.)

2) Гра «Про що розповідає портфель?»

Учні дістають із портфеля речі і від першої особи розповідають: «Я — зошит із мови. Мій хазяїн береже мене. Я вже майже списаний, але чистенький, не зім'ятий, куточки не загнуті тощо».

— Діти, я думаю, що обов'язок кожного учня дбайливо ставитися до шкільного майна, особистих та чужих речей.

Далі, обговорюючи тему уроку, діти разом із учителем замислюються над словами «У такому класі я б жив».

2. Робота з підручником.

Учні читають уривок з «Андрійкової книжки», відповідають на запитання: «Що Андрійкові так сподобалося у нашому класі?»

— А що необхідно зробити, щоб про клас говорили так, як сказав Андрійко?

— Що означає берегти свій клас? Поясніть.



  1. Розгляд малюнків і визначення, хто з дітей береже свій клас, а хто ставиться до нього недбайливо, порушує Андрійкове правило.

  2. Розв'яжи ситуацію.

— Коли б тобі довелось побачити, що твій однокласник псує парту, то як би ти вчинив? Обери правильну відповідь:

  • пройшов би мовчки, бо псують не твою річ;

  • покликав би вчительку, нехай сама розбирається;

  • дав би стусана в спину;

  • підійшов би і сказав: «не смій псувати шкільне майно!»

5. Робота за малюнками.

— Пропоную скласти розповідь за другим малюнком. Ось як це зробив один із однокласників. «Клас необхідно берегти, — подумав Сашко, — ну, то піду в коридор».

У коридорі він спочатку дістав з кишені цукерку, з'їв її та кинув обгортку, а потім почав лузати насіння. Насмітив навколо себе. Може, він думав, що в коридорі все можна? Якою ж тоді буде наша школа?

6. Розв'яжи ситуацію.

Учні повинні сказати, як би вони вчинили в конкретній життєвій ситуації, обравши одну із запропонованих нижче відповідей. Ось бешкетник чиюсь шапку на бігу скинув. Що ти зробиш?


  • Подивлюсь, чи не моя.

  • Якщо моя, то підніму.

  • Не моя — піду далі.

  • Якщо не моя — відфутболю, підкину до стелі.

  • Підніму, хоч вона і не моя, і не я її скинув.


IV. Підсумок уроку

  • Який обов'язок кожного школяра?

  • Що потрібно зробити для того, щоб клас був дружний? (Закріплення Андрійкових правил.)



Тема. Хлопчики та дівчатка. Дружний клас. Обов'язки у класі. Відповідальність

Мета: формувати навички дружніх стосунків між хлопчиками та дівчатками; розвивати вміння оцінювати свої вчинки, визначати свою значимість у класі; виховувати почуття взаємної поваги.

Обладнання: Біблія для дітей; Біблія в картинках; біблійні легенди; таблиці, картки; атрибути до інсценізації; макет телевізора, картинки; конверти із завданнями та інструкціями для груп; на дошці записані вислови й духовні заповіді з Біблії.

ХІД УРОКУ



І. Ознайомлення дітей із темою уроку

— Сьогодні, діти, у нашому класі проводиться не звичайний урок — Фок Духовності. Як навчити вас краще розуміти один одного, інших людей? Це непросте питання, адже проблема спілкування має важливе


значення для людей.

Вже 2000 років існує вічна книга людства — Біблія та викладений і ній духовний закон, що дає поради — як людині жити, що вона повинна любити і чого уникати. Заповіді та моральні ідеали, відображені в цих порадах, визнаються та проповідуються всіма народами світу. Біблійні заповіді говорять про ближнього, про ставлення до нього, про обов'язки кожної людини перед іншими.

Сьогодні ми познайомимося з біблійною легендою «Каїн та Авель». Через неї спробуємо з'ясувати для себе важливі для життя речі.

II. Слухання легенди «Каїн та Авель» (виразне читання вчителем)

III. Робота за змістом легенди

Витримавши паузу для осмислення дітьми почутого тексту, необхідно оставити декілька запитань.



  • Про що йдеться у цьому творі?

  • Що вас найбільше вразило?

  • Хто хоче поділитися своїми враженнями?

  • Які почуття у вас викликали поведінка та характер Авеля?

  • Як ви зрозуміли причину такого ставлення Каїна до всього, що його оточувало?

  • Що ви засуджуєте у цьому творі?

  • Поясніть значення слів злий, жорстокий?

  • Що показав автор легенди (народ) через образи Каїна та Авеля?

  • Як ви зрозуміли, що таке гріх?

Після міркувань та висловлювань дітей вчитель робить підсумки.

— В Біблії сказано, що гріх — це є зло, якого «... людина сама при


пускається свідомо й добровільно», і якого люди повинні уникати, що
ми можемо согрішити «гадками, словами і ділами».

В Біблії є така заповідь: «Не убий!». Але тут йдеться не про убивство живого (комахи, птаха, тварини), а про злобу, гнів, ненависть, що спрямовані на людину. Вбити можна не лише фізично, а й словом, поглядом,

мовчанням.

Ненависть — близька до вбивства, тому Біблія вчить, якщо сердишся на іншу людину і говориш їй брутальне слово, необхідно якнайскоріше заглушити злобу в своїй душі та вибачитися перед нею, помиритися.

Погляньте на дошку і прочитайте вислови.


  • Люби ближнього свого, як себе самого.

  • Коли я грішу, я спричиняю біль собі й іншим.

  • Стережися злого, чини добре.

  • Прощення приносить радість.

  • Як хочеш, щоб з тобою чинили люди, так і ти вчиняй з ними.

  • Не роби іншому того, чого собі не бажаєш. (Підвести дітей до розуміння понять добро і зло.) Діти обмінюються своїми думками.

IV. Робота дітей в групах

Отримання завдань та інструкцій до них.

Діти мають ознайомитися з правилами роботи в групах.


  1. Будь завжди ввічливим, доброзичливим.

  2. Не говори голосно.

  3. Не перебивай товариша. Вислухавши його думку, запропонуй свою.

  4. Працюй творчо.

  5. Пам'ятай, спільна робота в групі приносить відмінний результат

і радість від співпраці. Завдання для груп.

  1. Розкажіть якийсь випадок зі свого життя, коли ви ненавмисне завдали комусь болю. Як ви виправдали свій вчинок? Зробіть висновок. Оголосіть його.

  2. Розгляньте кадри до діафільму «Наше шкільне життя» (Демонструються кадрі на макеті телевізора у вигляді картинок.):

  • хлопчик тягне дівчинку за коси;

  • учень б'є сусіда по парті книжкою по голові;

  • учень, вимазаний чорнилом, забруднив парту;

  • хлопчик жбурляє цеглину у вікно.

— Напишіть поради однокласникам щодо поведінки у школі. Поведінка має бути протилежною щодо поведінки дітей на малюнках.

  1. Намалюйте, як ви собі уявляєте добро і зло.

  1. Підберіть декілька прислів'їв, які, на вашу думку, допоможуть людям стати кращими.

V.Читання вчителем вірша

ПРОКИДАЙСЯ!

Й тільки сонце встане, Тихенько до віконця Ти підстав свою долоньку Під промінчик сонця. Прибери мерщій в кімнатці Й чистим, вмитим за сніданком Привітайся до матусі: — Рідна, з добрим ранком! Потім радісним, привітним Поспішай до трав, до квітів, А щоб день минув не марно — З усіма поводься гарно!

VI. Прихід Баби Яги

Баба Яга. Добрий день! Можна до вас на урок? Учитель. Якщо ви ввічливі, знаєте і вмієте поводитись чемно, то заходьте, бо в нашому королівстві тільки так можна поводитись. Баба Яга

Не вмивайтеся ніколи

І не мийте навіть рук —

Непотрібне це заняття:

Не вартує стільки мук.

Знов замурзаються руки,

Шия, вуха, все у вас...

То навіщо сили тратить

І даремно гаяти час?

Стригтися також не варто,

Та й резону в тім немає,

Бо однаково на старість

Облисіє голова.

Без запрошення йти в гості,

Не вітатися ні з ким

І нізащо слів будь ласка

І пробачте не кажи...

Учитель. Ну то як, діти, підходять поради? А я розкрию вам таємницю. Нещодавно вчені зробили дивовижні відкриття — на світі багато упертих, неслухняних дітей, які все роблять навпаки. Ось їм давати не корисні, а шкідливі поради. Але в нашому класі таких дітей немає і нам поради такі давати не потрібно.

Баба Яга. Ну, добре, добре! Але я не дуже вірю, що у вашому класі все правильно, всі такі ввічливі. Ось якби я це перевірила, ага-а! Ну-мо, хто більше назве ввічливих слів? (Діти називають.)

Ой, досить, досить! Це ви знаєте!

Дайте мені відповідь на таке питання:



  1. Ти йдеш з товаришем вулицею. Він привітався з незнайомою тобі людиною, зупинився. Чи слід й тобі вітатися?

  2. Ви увійшли в автобус із задньої площадки — побачили, що біля передніх дверей стоять ваші друзі. Чи необхідно привітатися з ними, а, якщо так, то як це зробити?

  3. Чи можна замість добрий день говорити привіті

  4. У шкільному коридорі розмовляють вчителі, серед них Олег побачив свого класного керівника і, проходячи, сказав: «Добрий день, Ігорю Степановичу!» Чи не скажете, якої він припустився помилки? Можливо, все гаразд?

— Ось тепер я бачу, що ви ввічливі, а живу в країні нечемності. Там усі такі грубі, невиховані, там дуже неприємно жити. Дорогі друзі, допоможіть мені, я також хочу бути ввічливою.

Учитель. Я знаю, як їй допомогти. Ми зараз розкажемо Бабі Язі вірші-усмішки про невихованих дітей, щоб вона, послухавши, змінила свою поведінку.

Добрий день — казати треба,

Знаємо добре ми це всі.

Одні кажуть раз за разом,

Інші ходять, мов німі.

У дівчаток гарні кіски,

Але надто вже малі,

А щоб більші виростали,

Ми їх тягнемо до землі.

Ми хлоп'ят своїх навчаємо,

Щоб бути солдатами,

А щоб краше пам'ятати,

Любим їх щипати.

Треба добре вчить уроки,

Щоб отримати високий бал,

Ні — то кручусь на всі боки,

Намагаюся списати.


Джентльмени ми всі справжні,

Коли треба чергувати,

Для дівчат звільняємо місце —

їм не будемо заважати.

А коли йдемо в їдальню

Чи вертаємось у клас —

Ви чомусь всі раптом дружно

Місць не звільните для нас.

Нас учителька навчає,

Бути чесними дітьми.

Щоб ми виросли і стали

Всі хорошими людьми.

Вам усмішки розказали,

Може, в них не все гаразд.

Підкажіть — ми станемо кращі,

Все у нас піде на лад.



VII. Підсумок уроку

Учитель. Ось і закінчився наш урок Духовності. Ми навчились, як необхідно вітатися, поводитися із старшими, товаришами. Не про все сьогодні сказали, але це і неможливо. Найголовніше, ви повинні пам'ятати: необхідно вітатися першими з дорослими, ввічливо прощатися, дякувати за допомогу, виявляти доброзичливе і турботливе ставлення до малюків і старших. Допомагати їм, не чекаючи, коли вони звернуться за допомогою. Будьте привітними, чемними, скромними людьми. На згадку ми вручаємо вам таке маленьке символічне сонечко, щоб його маленькі промінчики нагадували вам про сьогоднішнє свято, і ви були нашими помічниками.




1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка