Правове виховання (поради батькам та вчителям)



Дата конвертації30.03.2016
Розмір88.7 Kb.
Правове виховання

(поради батькам та вчителям)
У сучасних умовах гострих соціальних і духовних конфліктів проблема правового виховання набуває актуальності. Це пов'язано в першу чергу з суперечливістю тих бурхливо протікають соціальних процесів, які викликають непередбачене, часом негативний вплив на стан моральних відносин, вступає в протиріччя з правом. Насильство, жорстокість, агресивність, найтяжчі злочини, вандалізм захлиснули в останні роки нашу країну. У хвилю злочинності все частіше виявляються втягнутими неповнолітні, дії яких вражають цинізмом, зухвалістю, знущанням над жертвами. В останні три роки в Україні відзначається безперервне зростання дитячої злочинності. У підлітковому середовищі зростає почуття агресивності, байдужості, невпевненості в завтрашньому дні. Давно забуті «кодекси честі» підлітка: лежачого не б'ють, в поєдинку беруть участь один на один, дівчата не б'ються і т.п. Звичайно ж, ці кодекси не є зразком моральних норм або вершиною юнацької честі. Однак вони хоч якось стримували неповнолітніх, надавали одвічної хлоп'ячої забіякуватості моральну упорядкованість, а дівчаток виділяли, як тендітні і ніжні створіння. Що ж відбувається зараз? Насильство і злочинність підлітків - не абстрактні цифри і відсотки, а реальні долі конкретних хлопчаків і дівчаток, які в дитинстві були в основному добрими і співчутливими, а, підростаючи, перетворилися на маленьких садистів, злодюжок, хуліганів, брехунів ... Звідки ж береться в таких юних створіннях деформація моральних цінностей і орієнтирів, яка приводить їх до скоєння злочинів?

Ці гнітючі факти - свідчення зламаних доль, душ дітей, які вже з малих років позбавлені всього того, що робить людину людиною. Але сімей, де не хочуть правильно виховувати дітей, свідомо прищеплюють їм антигромадські погляди, буквально одиниці. Набагато частіше батьки або не вміють (зазвичай того не усвідомлюючи) виховувати дітей, або не можуть через цілого ряду причин, де відому роль відіграють і такі, як хвороба, зайнятість. Важкі діти виростають у тих зовні благополучних сім'ях, де батьки байдужі до внутрішнього світу своїх дітей (терміном «важкий» у сформованій практиці позначають широке коло підлітків з тими чи іншими відхиленнями в поведінці). Більше 2/3 підлітків, які вчинили правопорушення, виховувалися у формально повній сім'ї, в родині з нормальними матеріальними та житловими умовами. Таким чином, вирішальним є не склад сім'ї, а ті взаємини, які складаються між її членами. Саме неблагополучні стосунки в сім'ї, негативний приклад батьків є однією з найважливіших причин появи важких підлітків. Становище дітей в таких сім'ях вкрай тяжка, їх особистість тут постійно ущемляється. І агресивність підлітків виникає найчастіше як своєрідна форма самозахисту. До числа причин, що породжують важких підлітків, відносяться такі типи сімейного виховання, як надмірна опіка, відсутність системи послідовних вимог по відношенню до дитини. Існують так само сім'ї з не явно вираженим емоційним відторгненням дитини. Є низка причин, що обумовлюють черстве ставлення батьків до своїх дітей. Емоційна холодність батьків та їх егоїзм превалюють над всім іншим в сім'ї. Буває, що батьки виходять з неправильних педагогічних посилок, коли вважають, що, чим менше вони будуть висловлювати свої почуття по відношенню до дітей, тим менш розпещеними вони виростуть, тим більше вони будуть їх любити. Ці люди не розуміють, що вираз почуттів та пустощі дітей - речі різні. Часто в батьків відсутня справжня любов по відношенню до дитини, оскільки він з'явився на світ не тоді, коли вони цього хотіли. Нерідко емоційно відкидаються діти, якщо їх стать не відповідає бажанням батьків. Іноді мати перестає любити своїх дітей через схожості з чоловіком, який залишив її. Деякі батьки й матері не відчувають теплих почуттів до своїх дітей, якщо вони не відповідають їх уявленням про те, як повинен виглядати і як повинен вести себе дитина «пристойних» батьків.

Сучасна сім'я зазнала суттєвих змін. У кількісному відношенні вона зменшилася, змінилася функціональна роль і навантаження її членів. Тим часом правильний розподіл обов'язків у сім'ї, залучення до участі у сімейних турботах старших дітей в значній мірі сприяє збереженню здоров'я її членів.

Основним травмуючим фактором в сім'ї є неправильна побудова взаємин її членів. Один з варіантів - деспотизм батька, який відстоює порядки «домострою».


Другий варіант - сварки через виховання дітей; третій - відмінність характерів.

У сім'ї особистість дитини менше захищена, в той час як значення емоційних відносин зазвичай дуже велике.

Ось чому більшість невротичних, афективних розладів має своїм походженням сімейний конфлікт. Найчастіше це сім'я з наявністю алкоголізму, паталогією рис характеру, які дають нам учнів з астено-невротичними розладами, невпевненими у собі, внутрішньо конфліктними, егоцентричним, негнучкими і тривожними.

Конфліктні взаємини між батьками, пияцтво батьків, неправильне виховання і ставлення до дітей можуть призводити до негативних форм поведінки і сприяти розвитку патологічних рис характеру, сповільненої здібності до навчання, а батьки і вчителі повинні знати про відхилення в характері дітей; про фактори ризику розвитку прикордонних форм патології нервової системи.

Ми з вами часом не володіємо достатніми знаннями, що дозволяють виробити ефективну систему профілактичних і психокорекційних заходів. Батьки недостатньо серйозно оцінюють небезпеку епізодичних алкоголізації і прийомів наркотиків у своїх дітей, іноді приховують ці факти. Буває, що батьки дають невірні відомості, що призводить до утруднення раннього виявлення дітей групи ризику, дітей, які потребують особливої ​​уваги з боку дорослих, в серйозної психологічної підтримки.

Якщо проаналізувати неправильну поведінку підлітків, то серйозні зриви адаптації виникали у них вже в молодшому шкільному віці. Відбувалася невдача у навчальній діяльності, в результаті цього страждала самооцінка, самоповага хлопців, вони відділялися і випадали з шкільного колективу, минула їх і домашня виховна робота, тому при настанні підліткової кризи - вони легко і без особливих роздумів вибирали особисту компанію.

На психологічний стан дитини накладають відбиток і такі фактори, як педагогічна занедбаність, недостатній догляд і увагу до нього, відрив від колективу.

Наприклад, у дитини з істеричними рисами характеру - примхливістю, егоцентризмом, підвищеною емоційністю, впертістю - пустощі і потурання батьків можуть сприяти подальшому розвитку цих рис характеру.

У свою чергу, зниження самостійності, глузування над дитиною, призводять до сором'язливості, тривоги, невпевненості в собі.

Що ж треба? Що потрібно від батьків по відношенню до дитини? Розумна твердість, ігнорування істерик, строгий режим дня, заохочення позитивних вчинків сприяють ослабленню і зникненню цих рис характеру.

Досвід свідчить, що більшість осіб, що зловживають алкоголем, вперше знайомляться з ним в підлітковому, а нерідко і в дитячому віці. Чим раніше у підлітка виникає алкоголізація, тим грубіше порушення психіки.

Алкоголізм батьків має не тільки психотравмуючий, а й біологічний фактор.

Основними причинами вживання наркотиків (навіть епізодичного) можна назвати такі: схильність та прагнення до самоствердження, протест проти традицій і звичаїв, бажання виділитися з-поміж однолітків, проявити себе дорослим, несприятливий соціальний клімат в родині, бездоглядність, алкоголізація , прийом наркотиків батьками.

Можна виділити кілька типів важких підлітків.

Перша група.

Її характеризує стійкий комплекс антигромадських поглядів. У підлітків цієї групи спотворено уявлення про товариство. Вони цинічні, грубі, агресивні, озлоблені. Їх типові особливості: утриманство, користолюбство, прагнення до споживацтва, егоїзм. Ключем до перевиховання їх є опора на особистісні якості, такі, як енергійність, наполегливість, прагнення до першості і престижу.

Друга група

Їі становлять підлітки з деформованими потребами, прагненням наслідувати тим неповнолітнім правопорушникам, погляди яких відрізняються антигромадською спрямованістю. У даній ситуації необхідно включити підлітків у роботу, яка має вміння і командувати і підкорятися.

Третя група

Для неї характерно протиріччя між деформованими і позитивними потребами, відносинами, інтересами, поглядами. Їх відрізняє усвідомлення недостатності вчинення проступків. Однак це не є їхнім переконанням, що призводить до накопичення досвіду аморальної поведінки.

Четверта група

Їі становлять підлітки, для яких характерно безвольність, легка сугестивність, легковажність, невіра в свої сили.

П'ята група

До неї входять підлітки, які легко піддаються різним впливам.

У значної частини дітей правопорушення є наслідком копіювання поведінки дорослих, недостатнього усвідомлення своїх прав, прагнення домогтися їх визнання з боку дорослих. Насамперед, мова йде про набуття прав в сфері спілкування з дорослими і тим, що складає власне дитяче життя: бути захищеним перед дорослими, не залежати від них, мати право сперечатися, засуджувати дорослих, право на вирішення питань, що стосуються дітей. Протиріччя між ранніми пробудженнями почуття власної гідності підлітків і протистояти відсталим, консервативним педагогічним мисленням дорослих - одна з найбільш явних причин напруженості в підлітковому середовищі. Ситуація ускладнюється ще й низьким рівнем демократичної та правової культури дітей, а також відсутністю механізму психологічного та правового вирішення їх конфліктів з дорослими. Необхідний правовий всеобуч молоді, пов'язаний, можливо, навіть не стільки з майбутньою, скільки з громадянською позицією підлітків, їх участю в політичному житті суспільства. Батьки багато можуть зробити в переконанні підлітків у перевазі демократичних органів і порядків і «ідеології прав людини». Підліток повинен мислити широкими моральними поняттями. Глибока зацікавленість у долі інших людей - суть отроцтва. Від батьків залежить те, як бачить світ підліток, що його хвилює, дивує, турбує, зворушує, пробуджує співчуття і презирство, любов і ненависть. У спілкуванні з підлітками ми повинні прагнути до того, щоб вихованці не тільки знали, розуміли добро і зло, справедливість і несправедливість, честь і безчестя, а й переживали непримиренність, ненависть до соціального зла, безчестя, несправедливості. Дуже важливо, щоб сферою затвердження і вираження чистих, високих моральних почуттів було багате, благородне емоційне життя, особисте ставлення людини до значних суспільно-політичних явищ. Таке ставлення можна формувати в процесі бесід з підлітками в сім'ї, під час спільних спроб разом з ними розібратися в події. Адже коріння аморальних явищ у середовищі підлітків харчуються обмеженістю, злиденністю, примітивністю світу почуттів. Під час обговорення з дітьми книг, статей, радіо і телепередач, присвячених правовим питанням, необхідно формувати почуття обов'язку і відповідальності. Вселяти думки про те, що людина, яка не знає кордонів своїх бажань і не вміє співвідносити їх з інтересами інших людей, ніколи не стане гарним громадянином. Відповідальність - це означає відповідальність перед кимось і за когось. «Не знав», «не думав», «не хотів» ... – ці слова можна чути від підлітків-правопорушників, але це - не виправдання і навіть не пояснення скоєного. Тому завдання батьків також полягає в попередженні підлітків про небезпеки в грі з законом.

Таким чином, сімейне виховання - фундамент особистості, воно є найважливішим фактором охорони та зміцнення фізичного і психічного здоров'я дітей.

Загальні рекомендації всім батькам, які прагнуть до гармонії і взаєморозуміння у відносинах зі своїми дітьми

• Пам'ятайте, що хлопчики і дівчатка по-різному бачать, чують, сприймають на дотик, по-різному сприймають простір і орієнтуються в ньому, а головне - по-різному осмислюють все, з чим стикаються в цьому світі. І вже, звичайно, не так, як ми - дорослі.

• Намагайтеся не тільки розповідати, але й показувати. Особливо це важливо для хлопчиків.

• Ніколи не сваріть дитину образливими словами за нездатність щось зрозуміти або зробити, дивлячись на нього при цьому з висоти свого авторитету. Це зараз він знає і вміє гірше вас. Прийде час, і, в якихось областях, він буде знати і вміти більше вас. А якщо тоді він повторить у Вам ті ж слова, що зараз говорите йому ви?

• Не порівнюйте дитину з іншими, хваліть за його власні успіхи і досягнення.

• Вчіться разом з дитиною, об'єднуйтеся з ним проти об'єктивних труднощів, станьте союзником, а не противником або стороннім спостерігачем.

• При перших невдачах залишайтеся спокійними і не нервуйте дитину. Постарайтеся знайти об'єктивні причини труднощів і дивитися в майбутнє з оптимізмом.

• Якщо у вас труднощі в спілкуванні з дитиною, якщо ви не розумієте один одного, не поспішайте звинувачувати в цьому його. Можливо, ви належите до різних типів функціональної організації мозку, а значить, по-різному мислите, сприймаєте, відчуваєте, тобто справа не тільки в ньому, а й у вас. Він не поганий, а просто інший.

• Постарайтеся, щоб головним для вас стало навіть не стільки навчити чогось, скільки зробити так, щоб дитина захотіла навчитися, не втратила інтерес до навчання, відчула смак до пізнання нового, невідомого, незрозумілого.

• Пам'ятайте: для дитини чогось не вміти, чогось не знати - це нормальне положення речей. На те він і дитина. Цим не можна докоряти. Соромно самовдоволено демонструвати перед дитиною своє над ним перевагу в знаннях.

• Дитина не повинна панічно боятися помилитися. Неможливо навчитися чомусь, не помиляючись. Намагайтеся не виробити в дитини страху перед помилкою. Почуття страху - поганий порадник. Воно пригнічує ініціативу, бажання вчитися, та й просто радість життя і радість пізнання.

• Не спокушайтеся - ви не ідеал, а значить, не зразок для наслідування у всьому і завжди. Тому не змушуйте дитину бути схожим на вас.



• Визнайте за дитиною право на індивідуальність, право бути іншим.

• Ніколи не забувайте, що ми ще дуже мало знаємо про те, як нетямущє дитя перетворюється на дорослу людину. Є безліч таємниць у розвитку мозку і психіки, які поки що недоступні нашому розумінню. Тому головною своєю заповіддю зробіть «не нашкодь»!


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка