Програма наступності дошкільної та початкової освіти



Сторінка4/7
Дата конвертації09.03.2016
Розмір1.17 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

Віконечко у природу

Молодша група



Спостереження. Дме вітер — гойдаються дерева; нема вітру — дерева знаходяться у спокої. На що схожі хмари?

У дощову погоду з вікна або веранди спостерігати, як стікають струмки води по шибках, як утворюються на доріжках калюжі; прислухатись до стуку дощу по шибках, по даху.

Разом з дітьми порадіти першому снігу.

Як одягнені люди, коли йде дощ?

Спостереження за квітучими трав'янистими рослинами (дикорослими і культурними: кульбаба, грицики, нагідки, жоржини, хризантеми та ін.); за хитанням дерев, паданням листя у тиху і вітряну погоду; за кольором, величиною і формою осіннього листя; за листопадом на початку і в кінці осені; за дозріванням плодів у саду; за горобиною.

Спостереження за зовнішнім виглядом горобця, голуба (голова, очі, дзьоб, крила, хвіст, ноги; горобець скаче, а голуб — ходить; тіло покрите пір'ям).

Спостереження за поведінкою птахів (пір'я настовбурчене, мовчазні, галасливі; перелітають з одного місця на інше, сидять на гілках принишклі тощо); за птахами, що живуть у куточку природи (який мають зовнішній вигляд, чим живляться, як літають, співають тощо).

Спостереження за собаками, яких вигулюють господарі. Звернути увагу на зовнішній вигляд тварин (які голова, вуха, ноги, хвіст), на поведінку тварин (гавкає, грається, виконує команди тощо).

Спостереження та догляд за пересадженими (разом з вихователем) рослинами, що квітували на клумбі. Спостереження за працею дітей старших груп на городі (збір овочів), в парку, саду (згрібання листя), за працею дорослих у парку, саду, сквері.

В якому місці сонце вранці піднімається і де воно ховається ввечері?

Звернути увагу дітей на те, як люди закривають обличчя коміром, швидко ходять по вулиці, щоб не вмерзнути. Як вітер піднімає з землі сніг (заметіль)? Пропонувати прислухатися, як виє вітер.

Спостереження за формою сніжинок. Як вони кружляють? На що схожа кожна з них? Як падає сніг, куди він падає?

Чиї сліди можна побачити на снігу (дітей, дорослих, сліди птахів, кішок, собак та інших тварин).

Спостереження за бурульками, коли надворі мороз і відлига. У що перетвориться бурулька, якщо її внести у кімнату?

Як одягнені люди, коли надворі мороз, вітер? Як з'являються листочки на зрізаній гілці тополі, каштана, що вміщена в банку з водою? Як дорослі підгортають снігом дерева? Спостереження наприкінці зими за зміною забарвлення кори верби, липи (вона набуває червонуватого відтінку); за бруньками верби, тополі, черемхи (вони збільшуються).

Спостереження за зимуючими птахами та тими, що живуть у куточку живої природи (зовнішній вигляд, повадки, поведінка), за іншими мешканцями куточка та тваринами найближчого оточення (дикими і свійськими).

Звернути увагу на те, як у теплі сонячні дні люди намагаються затриматись на вулиці, не поспішають. Спостереження за змінами, що сталися навесні у неживій природі, наприклад, як дзвенить капіж, дзюрчить струмок тощо.

Як одягнені люди навесні у різну погоду? Спостереження за трав'янистими рослинами (дикорослими, культурними, кімнатними); за ранньоквітучими деревами. Дати дітям можливість помилуватися квітучим абрикосом, черешнею, вишнею, яблунею, відчути запах.

Прислухатись до того, як шумлять дерева, коли вітер слабкий (сильний).

Спостереження за весняними роботами дорослих у саду, парку, сквері, за роботою старших дітей на городі.

Спостереження за тваринами найближчого оточення і тими, що живуть у куточку живої природи.

Спостереження за дощовими хмарами (якого вони кольору, якої форми), як віддалені від землі, коли з'являються. Як у вітряну погоду рухаються хмари?

Як освітлює темне небо блискавка? Що утворилось на асфальті після дощу? Яким стало повітря після дощу?

Розширювати уявлення про властивості води (тече, змочує, у ній тонуть важкі предмети тощо).

Спостереження за черв'яками, що з'являються на поверхні ґрунту після дощу. З'ясувати, чому їх не можна знищувати.

Якою стає земля після дощу?

Як косять на газонах траву?

Спостереження за роботою старших дітей і дорослих на ділянці.

Спостереження за розпушуванням ґрунту старшими дітьми і дорослими .

Якими бувають рослини у жарку погоду?

Як одягнені люди під час спеки?

Що нового з'явилося на грядках?

Які комахи «обстежують» квітки липи та інших рослин?

Як літають метелики, як вони складають крильця, на яких квітках їх найбільше? Спостереження за сонечком.

Як літають стрижі, чим вони відрізняються від горобців?

Спостереження за працею дорослих у парку, саду, сквері.

Спостереження за поведінкою шпака біля шпаківні і на землі; за метеликом (як літає, як сідає на квітку, чи легко тоді його помітити); за кішкою (як гріється на сонці).

Дидактичні ігри

Ігри з сонячним промінчиком.

Ігри з вітром (з вітрячками, стрічками, прапорцями, кульками, літачками). Пускання на воду корабликів, човників (з паперу, кори, сірникових коробочок): «Потоне — не потоне».

«Одягни ляльку» (для прогулянок у різну погоду). «Знайди найкращий листочок», «Знайди найбільший листочок», «Знайди такий самий листочок» (за величиною, кольором); «Ми — осінні листочки»; ігри з «носиками» клена.

«Хто літає?», «Чий будиночок?», «Хто як кричить?», «Кому що на обід?», «Складання меню для горобчика, синички, папужки», «Впізнай, хто це».

Ігри з піском (будівництво фортеці, ігри з формочками) .

Ігри зі снігом: «Куди сховався Андрійко?» (за слідами на снігу відшукати схованку Андрійка), «Хто далі кине сніжку?», «Хто закине сніжку в кошичок?». Виготовлення снігових фігурок за допомогою формочок, різноманітних «будівель» із снігу (будиночок для ляльок, звіряток тощо).

Влаштування гірок для дітей з участю батьків, старших братиків, сестричок.

Створення малюнків на снігу, їх розглядання. «Горобці й голуби», «Ворони», «Птахи». «На що схожі хмари?»

Гра-драматизація «Як живеться квітам, коли їх не поливають?». «Відгадай квітку за описом».

«Підбіжи до квітки, яку назвали», «Дізнайся за смаком», «Де що росте?».

Сюжетно-рольова гра «Садівник» (діти розповідають лялькам, що дозріло на подвір'ї садочка).

«Чий це голос?», «Чиї це діти?», «Чия це пісенька?», «Хто літає, хто повзає, хто плаває?», «Чиї це малята?», «Хто що їсть?», «Приготуй обід горобчику».

Дидактичні ігри на розпізнавання та виявлення суттєвих ознак кімнатних рослин.



Досліди, обстеження, практична діяльність дітей

Обстеження дерева (висота, розмір, форма, стовбур, гілки, листя); плодів, коренеплодів (на що схожі, який у них колір, яка поверхня, який запах).

Дати дітям можливість помилуватися квітучими рослинами на клумбі, пошурхотіти опалим листям.

Обстеження води яка утворилась із снігу й льоду.

Скопати разом з дітьми землю, розглянути її властивості.

Практична діяльність дітей у куточку живої природи.

Догляд за кімнатними рослинами (поливання, витирання листків, миття піддонів).

Розгляд кімнатних рослин, виділення їх істотних ознак.

Виконання дітьми індивідуальних завдань: підгодовування акваріумних рибок, промивання камінчиків, що лежать на дні акваріума, наповнення акваріума водою.

Приготування корму (разом з вихователем) для папуг чи інших пташок, догляд за ними (стежити, щоб у напувалці була вода, у годівниці — корм тощо).

Висаджування (разом з вихователем) цибулин тюльпанів, нарцисів.

Збирання насіння квітів.

Підгодовування зимуючих птахів.

Перетворення сніжинки на краплинку води.

Розчищення доріжок від снігу, підмітання їх.

Прикрашання «снігового містечка» різнокольоровими крижинками (підфарбовану воду розливають у різні формочки, виносять на мороз).

Висаджування цибулі. Догляд за сходами.

Виготовлення поробок з шишок сосни, ялини, насіння клена, липи.

Запасання корму для підгодівлі птахів.

Разом з дорослими та старшими дітьми розвішування на території дитячого садочка нескладних за конструкцією годівничок. Приготування корму для птахів.

Разом з дорослими висівання, висаджування квітів на клумбах; пересаджування кімнатних рослин, догляд за ними.

Догляд за тваринами у куточку живої природи.

Підготовка до свята «День птахів».

Обстеження рослин (на що схожі листочки каштана, винограду тощо).

Оформлення календаря природи.

Проведення дослідів з вивчення властивостей піску сухий, вологий).

Прогулянка до лісу, парку, водойми. Спостереження за тваринами, яких тут можна зустріти (за зовнішнім виглядом, поведінкою).

Залучення дітей до роботи на клумбі, ділянці згрібання торішнього листя, сухих гілок).

Поливання (разом з вихователем) квітів на клумбі (навчати дітей правильно поливати квіти з поливальниці).

Збирання (разом з вихователем) врожаю.

Бесіди про поведінку дітей на природі.

Середня група



Спостереження. Як освітлена ділянка сонцем ранці, а як — увечері?

Чому на кінець осені прогулянки здійснюються при електричному освітленні?

Спостереження за напрямком вітру за допомогою прапорців, повітряних кульок, вітрячків, флюгера.

У вітряну погоду запропонувати дітям пробігти роти вітру. З'ясувати, чому важко було бігти. Повернутися обличчям до вітру. З'ясувати, який вітер — теплий чи холодний.

Якою стала вода у водоймі (холодною, сірою)? Як рухаються хмари і в який бік? З'ясувати, чо-у вони рухаються. З яких хмар іде дощ? Якого кольору небо?

У якому місці сонце «встає», а у якому — «сідає»?

Як вітер здіймає сніг, куди його несе, де більше

снігу? Що утворюється після хуртовини? З'ясувати,

як і де утворилися кучугури снігу. Прислухатися, як

гуде, виє вітер.

Чому в калюжах замерзає вода? Спостереження за вітром (теплий — холодний, сильний — слабкий, звідки віє; як гойдаються листочки, великі й маленькі гілки).

Спостереження за хмарами (якого вони кольору, рухаються чи ні, близько чи далеко від землі). Що приносять хмари?

Спостереження за кольором неба сонячного і похмурого дня. Прогулянки до парку (лісу, саду). З'ясування тих змін, що сталися з рослинами взимку (кругом сніг, тихо, одягнені у біле мереживо дерева, кущі; дерева простягли вгору до. сизого неба оголені віти; пожовкло, потемніло листя на дубах; у зеленому вбранні стоять зажурені сосни, ялинки тощо).

Розпізнавання дерев (сосни, берези, липи) за їх зовнішніми ознаками (за кольором кори, гілками).

Розгляд бруньок тополі, бузку, каштанів наприкінці зими: вони збільшилися, блищать. Повідомити дітям, що весною на місці одних бруньок з'являться листочки, а на місці інших — квітки.

Спостереження за першим снігом, за сніжинками (як вони падають, скільки мають промінців, на що схожі).

У морозну погоду прислухатись до того, як рипить сніг під ногами (наголосити, що сніг рипить тільки у морозну погоду).

Як блищить сніг у сонячну погоду? Що станеться зі сніжинкою, якщо її потримати на долоні?

Спостереження за:

горобиною (чим вона приваблива, чому не слід обривати ягоди, чим горобина відрізняється від берези);

айстрами, жоржинами (порівняти квітки і листя цих рослин, повідомити, що айстри мають прості листки, жоржини — складні);

трав'янистими рослинами, які найдовше квітнуть на клумбі, грядці;

трав'янистими рослинами після заморозків;

листопадом, зміною забарвлення листя на деревах, кущах;

парком, садом, лісом після листопаду. З'ясувати, чому відбувається листопад. Прислухатися, як шарудить листя під ногами.

Відвідування квіткового магазину. Запропонувати дітям впізнати знайомі квіти. Чому в магазині багато квітів?

Спостереження за горобцями, синицями, воронами, снігурами. Де ці птахи найчастіше зустрічаються, як вони рухаються, хто який голос подає?

Спостереження за:

перелітними птахами (з'ясувати, чому птахи відлітають);

зимуючими птахами, які прилітають на територію дитячого садка (синицею, галкою, сірою вороною, граком, горобцем); який корм їм найбільше до вподоби;

поведінкою свійських тварин.

Розповісти дітям, що наприкінці зими пробує свій весняний голос невгамовна синиця, галасливішими стали горобці, відлетіли від будинків сірі ворони, граки, птаство готується зустрічати весну.

Спостереження за набубнявінням бруньок, появою листя, квіток на деревах і кущах; цвітінням осики, черемхи, каштанів, бузку.

Як змінюються навесні трав'янисті рослини? (З'явилася зелена трава, квітнуть примули, іриси, мати - й - мачуха, кульбаба).

Організувати екскурсію до ботанічного саду. Як змінилися кімнатні рослини, що нового на них з'явилося? (Листки, квітки).

Спостереження за комахами (які комахи літають над квітами, на які з них сідають, як їх «обстежують»); павуком (як він тче павутиння). Літні спостереження за:

дощовими краплинами під час грози. Прислухатися, як шумить літній дощ; веселкою;

кольором неба: яким воно буває вранці, вдень, увечері; як рухаються хмари (швидко, повільно); звідки і куди вони рухаються; на що схожі хмари; з яких хмар іде дощ?

Перевірити народні прикмети: вранці чути безперестанку грім — надвечір піде Дощ з градом; веселка віщує зміну погоди: вечірня — обіцяє погожу, а ранкова — дощову днину.

Спостереження за метеликами (як вони літають, сідають на квітки, як довго на них затримуються), за роботою мурашок біля мурашника. Де більше комах: на сонці чи в затінку? Показати дітям клопиків-солдатиків, що гріються на сонці.

Спіймати білана капустяного, посадити в банку на час обстеження і поспостерігати за його зовнішніми ознаками: які голівка, груди, черевце, крила.

Спостереження за дощовим черв'яком (який він ззовні, які робить рухи, чим він корисний), за жабою, помістивши її на час обстеження в тераріум, за акваріумними рибками (як вони плавають, їдять).

Спостереження за шпаками біля шпаківень; за польотом стрижів, ластівок; на що схожі ці птахи, як поводяться перед грозою?

Спостереження за зовнішнім виглядом свійських тварин, за їхньою поведінкою.

Прогулянка на схили Дніпра. Спостерігати, які птахи плавають, які — літають над водою. Чому деякі птахи пірнають у воду? Відвідування зоопарку.

Прогулянка до лісу. Ознайомити дітей з мешканцями лісу (комахами, птахами, звірами). Вчити їх відрізняти кування зозулі від стуку дятла, прислуховуватись до співу пташок. Чому у лісі прохолодно? Як пахне квітуча липа? Які гриби отруйні, а які — їстівні?

Прогулянка до саду. Вчити розрізняти плоди за формою, кольором, смаком.

Прогулянка до парку. Звідки береться пух, що літає навкруги? Показати, що на пушинках перелітає насіння тополі. На кленах виросли крилатки, на каштанах — «їжачки». Що змінилося порівняно з весною?

Вихід на ділянку. Які бур'яни ростуть на грядці, які з них квітують? Що дозріло?

Прогулянка до водойми. Ознайомити дітей з тими тваринами, які живуть на поверхні води, у її товщі, біля неї (вертячка, водомірка, жук-плавунець, бабка, жаба, риба). Запропонувати помилуватися лататтям білим, жовтими глечиками.

За допомогою ілюстрацій, читання художніх творів ознайомити дітей із змінами, які сталися на полях улітку. Куди відправляють зерно? Що виготовляють з пшеничного та житнього борошна? Де печуть хліб та інші вироби з борошна? Чому треба берегти хліб?

Відвідування овочевих магазинів (що з'явилося на прилавках магазинів порівняно з весною? Звідки привезли овочі, хто їх виростив, для чого використовують овочі?).

Спостереження за рослинами на ділянці, в саду, лісі, біля водойми. Коли дозріли плоди на абрикосах, вишнях, яблунях, кущах смородини, малини тощо?

Спостереження за працею дорослих у саду, парку в різні пори року.

Оформлення календаря природи та робота з ним. Оформлення альбомів «Метелики», «Жуки».

Дидактичні ігри

Ігри з вітром, водою, піском.

Пускання човників. З'ясувати, чому влітку вода тепла. Гра «Потоне — не потоне». Виготовлення з піску нескладних будівель та фігурок (за допомогою формочок).

«Сонячний зайчик», «Знайди іграшку». Малювання картин на снігу (за допомогою різноманітних фігурок).

«Одягни ляльку для купання та загоряння», «Одягни ляльку для катання на ковзанах». «Чий це слід?»

«Живе — неживе», «Дерева», «Гірлянда», «Знайди листок того дерева, яке назву», «Впізнай дерево», «Складний чи простий листок?», «Шукай собі пару», «Дерево, кущ», «Знайди іншу — не таку», «Знайди таку саму», «Чарівний мішечок», «Знайди білі, червоні, жовті квітки», «Відгадай за смаком», «Які овочі можна їсти сирими, а які — вареними?», «Відгадай за голосом», «Відгадай за описом», «Знайди маляті маму», «Я загадаю — ви відгадайте», «Побіжи до рослини», «Впізнай рослину за листям, квітками».



Досліди

Пересадити айстру і перенести в куточок живої природи. Як впливають елементи неживої природи на життя рослин?

Набрати в склянку снігу і помістити її у тепле приміщення. З'ясувати, чому розтанув сніг.

Замерзлу грудочку ґрунту помістити у кімнаті. З'ясувати, чому грудочка розмерзлась. Що станеться з замерзлою грудочкою, якщо деякий час потримати її в кімнаті? Чому вона розмерзлася?

На що перетвориться у кімнаті шматочок льоду? Чому?

Поставити у банку з водою (у січні, лютому) гілки тополі, бузку, каштана і помістити на підвіконня. З'ясувати, чому бруньки на гілках, які знаходяться в кімнаті, розпустилися, а бруньки на деревах у природному середовищі тільки збільшились.

Обстеження квіток квітучих рослин на клумбі, грядці (якого кольору, як пахнуть, що утворилося на місці квіток, яке насіння). Яке навколо повітря? Запропонувати дітям зробити глибокий вдих, щоб відчути, що повітря наповнене запахом опалого листя.

Сонячного дня обстежити з дітьми окремі предмети. З'ясувати, чому взимку ці предмети були холодними. Чому діти одягаються весною легше, ніж узимку? Які зміни відбулися з рослинами на квітнику (як виросли лілії, іриси, півонії, троянди; які в них пуп'янки; які з цих квітів квітують, а які — вже відцвіли)? З'ясувати, які квіти дітям подобаються, для чого висівають та висаджують квіти.

Перевірити народні прикмети: на горобині багато плодів — чекай суворої зими; якщо мокрий сніг випав на мокру землю — він залишиться, на суху — скоро зійде; якщо вдень падав сніг, а під вечір притих, — погода покращає; сонце перед заходом червоне — на вітер.

Практична діяльність дітей. Виготовлення іграшок-саморобок для ігор з піском, водою.

Догляд за кімнатними рослинами у куточку живої природи. Годування акваріумних рибок.

На території дитячого садочка:

— прибирання подвір'я, збирання опалого листя;

— збирання насіння нагідок, космеї, настурції;

— збирання опалого листя для складання букетів, виготовлення аплікацій;

— збирання плодів каштанів для виготовлення іграшок - саморобок;

— розвішування годівничок, виготовлених дітьми.

Щоденне підгодовування птахів (зерном, крихтами білого хліба, промитим піском, несолоним салом тощо). Вирощування вівса для підгодовування птахів та інших тварин.

Висаджування цибулі (посадити в ямку денцем донизу; ямку робимо таку, щоб цибулинка заховалася, пальцями міцно притиснути землю).

На подвір'ї дитячого садочка:

— розчищання доріжок від снігу;

— будування снігової гірки;

— розвішування годівничок. На ділянці:

— підготовка ділянки та рабаток для висаджування та висівання рослин;

— висівання квасолі, гороху, настурції;

— висаджування цибулі.

Догляд за рослинами, що зростають на ділянці (поливання їх, розпушування ґрунту, виривання бур'янів).

Збирання врожаю цибулі, редиски.

Збирання плодів і насіння для підгодівлі птахів узимку.

Старша група



Спостереження восени

Спостереження за зміною висоти сонця на небосхилі (в кінці кожного місяця, в один і той самий час); за зміною температури повітря протягом дня. У який бік дме вітер? Якої він сили (сильний, помірний, слабкий)? Якого кольору небо, хмари? Чому хмари пливуть швидко (повільно)? Чи розтають замерзлі калюжі протягом дня? Чому рано темніє? Чому восени стає все холодніше?

Спостереження за рослинами. Які дикорослі й культурні трав'янисті рослини квітують на початку осені, які — після заморозків? У які кольори пофарбувала осінь листя рослин, яких рослин вона не торкнеться? Помилуватися червоними ягодами горобини, схожими на намисто. Кому знадобляться взимку ягоди горобини, насіння лопуха та інших рослин?

Як зашкодили перші морози рослинам?

Які овочі та фрукти з'явилися на прилавках магазинів; які з них виросли у полі, які — у саду? Хто їх привіз до магазину?

Спостереження за працею дорослих у парках, скверах, садах, за листопадом у тиху і вітряну погоду. Чому гойдаються дерева? Послухати, як шарудить під ногами опале листя.

Прогулянка до ботанічного саду, лісу, парку, водойми з метою виявлення змін, що сталися в житті рослин.

Спостереження за метеликами (на які квітки вони сідають, коли їх більше: сонячного чи похмурого дня?); за роботою павука сонячного дня.

Спостереження за перелітними птахами. Чому птахів зібралося багато в одному місці? Чому немає шпаків біля шпаківень і ластівок біля гнізд?

Спостереження за зимуючими птахами. Яких птахів стало більше на території дитячого садка? Чому спів пташок не такий радісний, як був улітку?

Спостереження за свійськими тваринами (собакою, кішкою). Що змінилося у їхньому зовнішньому вигляді, поведінці? »

Куди зникли метелики, мурашки, жаби? Чому?

Прогулянки до зоопарку, лісу, парку, водойми.

Спостереження взимку

Спостереження за зміною висоти сонця на небосхилі (в кінці кожного зимового місяця, в один і той самий час).

Спостереження за зміною температури повітря протягом дня. У який бік дме вітер, якої він сили?

Якого кольору небо, хмари?

Спостереження за сніжинками (на що вони схожі, чи є серед них однакові, як вони падають у тиху і вітряну погоду, якими вони бувають під час відлиги?).

Спостереження за снігопадом. Де більше намело снігу: на рівному місці чи біля рослин, огорож? Яким буває сніг у мороз і відлигу?

З'ясувати:

— чому взимку прохолодніше, ніж восени;

— від чого залежить тривалість дня;

— коли рослини вкриваються інеєм, куди зникає іній, коли піднімається сонце?

На яких листяних деревах залишилося листя? На яких рослинах залишилися плоди? Чим різняться між собою сосна і ялина? (Хвоєю, шишками).

Як зимують трав'янисті рослини? Які зміни сталися в житті кімнатних рослин (які рослини квітують, на яких з'явилися листочки, нові пагінці)?

Чому рослинам під снігом тепло? Якими стали бруньки каштана наприкінці зими?

Екскурсії, прогулянки до лісу, парку, водойми з метою виявлення змін, що сталися в житті рослин узимку.

Розглядання гербаріїв, дидактичних ілюстрацій із зображенням рослин узимку, розучування віршів, читання оповідань, перегляд діафільмів.

Спостереження за:

— поведінкою птахів у мороз і відлигу;

— птахами, що прилітають до годівничок;

— поведінкою птахів, які прилітають на територію дитячого садка;

— синичками (як вони із щілинок у корі дерев дістають собі корм);

— снігурами (який їхній зовнішній вигляд, чим вони відрізняються від горобців, які дерева вони «обстежують»);

— поведінкою свійських тварин і тварин з куточка живої природи.

Чому взимку сплять жаби, деякі звірі, комахи? Чому в мороз птахи настовбурчують пір'я?

Екскурсії, прогулянки до лісу, парку, водойми з метою виявлення змін, що сталися в житті тварин узимку.

Розгляд зображених на таблицях снігура, дятла, синиці. Порівняти дзьоб у цих птахів. Підвести дітей до розуміння, що форма дзьоба залежить від способу добування їжі; розгляд інших тварин (бажано у їх природному середовищі). Розучування віршів, читання оповідань, перегляд діафільмів про тварин узимку.

Спостереження навесні

Як світить сонце? Де сонце сходить, де — заходить? Чому день збільшився? Яким стало небо? Якого кольору купчасті хмари, на що схожі, як рухаються? Чи бувають такі хмари взимку?

Яким став сніг? Де сніг розтане швидше? Чому розтав сніг? Чому на асфальті сніг тане швидше?

Як випаровується вода в калюжах? З'ясувати, куди піднімається пара. Коли утворюються бурульки? Помилуватися, як вони переливаються на сонці.

Спостереження за льодоходом; за весняним дощем. Якою стала земля після весняного дощу?

Екскурсія до парку, лісу, саду, річки з метою виявлення змін, що відбуваються у неживій природі навесні.

Разом з дітьми помилуватися ранньоквітучими рослинами. Квітки мати-й-мачухи схожі на квітки кульбаби. Квітки осики, тополі називаються сережками. На що схожі сережки, якого вони кольору? Як перезимували під снігом братки, коли вони зацвіли, які у них квітки?

Продовжувати спостереження за гілочками, поставленими у воду. Що з'явилося на них?

Як квітують каштани, бузок? Чи схожі між собою суцвіття цих рослин? Чим вони відрізняються?

Коли вберуться у зелене вбрання і зацвітуть біла акація, липа?

Спостереження за працею дорослих, учнів у саду?

Перевірити прикмету: якщо квітки мати-й-мачухи, кульбаби не розкриваються — погода погіршиться.

Екскурсії до ботанічного саду, парку, лісу, водойми з метою виявлення змін, що сталися в житті рослин весною.

Спостереження за комахами. Яких комах вдалося побачити? Де? Чому вони сідають на квітки? Порівняти джмеля і сонечко. Чим вони відрізняються?

Спостереження за поведінкою перелітних (шпак, стриж) і зимуючих (горобець, синиця, сіра ворона) птахів. З'ясувати, чому птахи радо зустрічають весну, для чого вони носять у дзьобиках пір'їнки, засохлі стебельця рослин тощо. Як учні готуються до зустрічі шпаків? Послухати весняний спів пташок. Чому він такий радісний? Запропонувати дітям відтворити спів якоїсь пташки.

Екскурсії до зоопарку, лісу, саду, водойми.



Спостереження влітку

Як світить і гріє сонце? Чи довго воно перебуває на небосхилі, де воно буває вранці, а де — опівдні? Яке небо (ясне, блакитне, високе); які за кольором і формою хмари? З яких хмар іде дощ? Чи схожі літні хмари на зимові?

Чи довго триває літній дощ? Яким стає повітря після дощу? У які кольори «розфарбована» веселка? Якщо під час грози випадав град, з'ясувати, з чого він утворився. З чим можна порівняти росу? Куди зникла роса, коли сонце піднялося вище? Чому утворюється роса?

Що змінилося в куточку лісу? Які з дикорослих і культурних рослин квітують, які відцвіли, на яких дозрівають плоди? Коли закриваються квітки кульбаби, нагідок?

Які дерева і кущі квітують, на яких дозрівають плоди? Запропонувати дітям подихати повітрям, напоєним ароматом білої акації, липи.

Які зміни відбулися з рослинами з куточка природи?

Спостереження за працею дорослих і старших дітей у саду, парку, на городі.

Екскурсії до ботанічного саду, парку, лісу, водойми.

Спостереження за комахами:

— сонечком (як воно забарвлене, як це забарвлення рятує його; кого сонечко поїдає);

— біланом капустяним (яке в нього забарвлення, на якій стадії свого розвитку ця комаха шкідлива).

Чому влітку з'явилося багато комах?

Спостереження за «роботою» дощового черв'яка. Скласти колективну розповідь про охорону цієї тварини.

Прислухатися до співу птахів. Коли вони співають голосніше?

Екскурсії до зоопарку.

Дидактичні ігри

«Що я не так назвав?», «Пори року». Ігри-загадки про явища і предмети неживої природи.

Гра-спостереження «Хто краще розкаже про сонце (вітер, воду тощо)?».

Ігри з млинками, стрічками, повітряними кульками (з метою визначення сили і напрямку вітру).

Виготовлення іграшок-саморобок з природного матеріалу (човники, фігурки птахів, звірів тощо) для ігор з піском, водою.

Ігри з водою: будування басейнів, гребель, сплавляння лісу по річці, перевезення пасажирів на пароплавах, вантажів на баржах, влаштування свят на воді, спортивних змагань.

Конструювання з піску: спорудження висотних будинків, палаців, театрів, залізниць, зоопарків, стадіонів тощо. Поєднувати різноманітні способи роботи з піском.

Відгадування загадок про рослини і тварин.

«Хто більше помітить?», «Відгадай, що в руці», «Що для чого потрібно?», «З чого варять борщ, компот?», «Упізнай рослину за її листям», «З якого дерева листя?», «Прогулянка», «Упізнай дерево за кольором кори», «Що приніс листоноша?», «Чиї це гілки?», «Чиї це плоди?», «Я найперша зацвітаю», «Відгадай за описом», «Що де росте?», «Дерево, кущ, трава», «Упізнай за описом».

Ігри «Хто де живе?», «Зоологічне лото», «Упізнай за голосом», «Птахи, звірі, комахи», «Ців-ців! Цвірінь», «Кар...», «Цінь-цінь!», «Чи-чи-ку», «Упізнай за описом», «Хто що їсть?», «Хто спить, хто полює?» «Хто більше назве перелітних (зимуючих) птахів», «Перелітні — зимуючі», «Засинає — не засинає», «Упізнай за рухами».



Досліди, практична діяльність дітей

Дослідити, як просочується волога крізь пісок, глину, ґрунт. З'ясувати, яке це має значення для рослин.

Зібрати: , — опале листя, порівняти його за кольором, розміром, формою;

— насіння дикорослих рослин для підгодовування птахів узимку;

— насіння культурних рослин для висівання їх весною.

Складання букетів із опалого листя. Підготовка і проведення Свята врожаю. Виготовити:

— лото (з опалого листя);

— прикраси для групової кімнати;

— колекцію плодів з дерев, кущів, трав'янистих рослин;

— гербарій «Осіннє листя». Висаджування цибулі. Оформлення календаря природи. Прибирання ділянки від сміття, залишків засохлих

рослин.

Пересаджування кімнатних рослин.



Перекопування й розпушування ґрунту на грядці, у квітнику. З'ясувати, для чого це роблять.

Висівання квіткових рослин (чорнобривці, космея) для вирощування розсади. Висівання овочевих рослин (помідори, огірки) для вирощування розсади. Висівання овочевих рослин (редиска, буряк, морква) у відкритому ґрунті.

Навчати дітей робити борозенки, висівати насіння, загортати борозенки.

Догляд за пересадженими лісовими рослинами.

Разом з дорослими збирання врожаю фруктів у саду. Висаджування дерев, кущів у сквері, парку.

Догляд за кімнатними рослинами (розпушування ґрунту, поливання, обприскування, миття листків, повертання рослин до сонця).

Догляд за клумбами, рабатками (розпушування ґрунту, прополювання, поливання).

Збирання вирощеного врожаю (редиски, салату, огірків).

Виготовлення альбомів «Перелітні птахи», «Зимуючі птахи».

Дослід. Струсити з гілочки іній. Тарілочку помістити у тепло. Що сталося з інеєм? Отже, іній — це замерзла вода.

Разом з дітьми зробити снігову гірку, льодяні доріжки для зимових розваг.

Переконати дітей, що дерева, кущі, цибулинки взимку не гинуть. У другій половині зими поставити на підвіконня в посудину з водою гілочки липи, осики, клена, каштана. Спостерігати, як набубнявіли бруньки, на що згодом вони перетворилися, чим відрізняються листочки між собою. З'ясувати, чому в кімнаті бруньки розпустилися, а в природних умовах вони тільки збільшилися.

Висадити цибулинки тюльпанів, цибулю. Спостерігати за їх розвитком. З'ясувати, які умови необхідні для розвитку тюльпанів, цибулі.

Переконати, що з насінинки виросте рослина зі стебельцем, листочками.

Висівання у куточку природи квасолі, жасмину, догляд за цими рослинами.

Догляд за кімнатними рослинами (поливання, миття та обприскування). Догляд за висадженими та висіяними рослинами. Вирощування зеленого корму для підгодівлі тварин у живому куточку.

Присипання снігом рослин, які на зиму залишилися зеленими. Підгортання снігу навколо дерев, кущів. Струшування снігу з кущів після снігопаду.

Догляд за тваринами (акваріумними рибками, папугами, канарками, морськими свинками, хом'ячками), що знаходяться у куточку живої природи.

Під керівництвом вихователя підгодовування тварин; миття годівничок, поїлок; прибирання кліток, вирощування зеленого корму.

Підгодовування птахів.

Перевірити народні прикмети: якщо зранку з'являються темні хмари — вдень буде дощ; хмари пливуть високо — буде гарна погода; коли ж надвечір вони стають щільнішими й сильнішає вітер — на потепління; потяглися хмари смугами — буде дощ; якщо веселку видно після дощу, але вона швидко зникає — буде гарна погода, але коли довго «п'є» воду — на негоду; пізній листопад — буде сувора і довга зима; якщо виросли шишки на ялинах знизу — на ранні морози, а зверху — на ранній кінець зими; кімнатні птахи мовчать перед заметіллю; якщо ворони, граки, галки в'ються в повітрі — буде сніг; рипить сніг під ногами, далеко чути голоси — на мороз; сніг падає великими сніжинками — на відлигу; птахи відлітають пізно — зима буде тепла; вранці іній укрив дерева — вдень не йтиме сніг; якщо дерева вкрилися інеєм — буде тепло; зірки на небі яскраві — на погоду, тьмяні — на дощ або сніг; побачив шпака — знай: весна біля порога; якщо кіт згорнувся у клубочок і лапками приховав носик — похолодає, а коли вмивається, довго полизуючи лапку, — на суху погоду.

Оформлення календаря природи. Бесіди про поведінку дітей на природі.



Екологічна стежина на території дошкільною навчального закладу

Провідною умовою реалізації завдань екологічної освіти і виховання є організація розвивального середовища, завданням якого є формування такої особистісної якості як екологічна вихованість. Вона передбачає .набуття уявлень про унікальність, неповторність і самоцінність кожного компоненту природного довкілля, виявлення гуманних почуттів до живих істот, оволодіння вмінням відчувати красу і милуватися нею, екологічно-доцільну поведінку в довкіллі.

Необхідним елементом екологічного розвивального предметного середовища дошкільного навчального закладу є екологічна стежина, тобто маршрут, який проходить через різноманітні природні об'єкти, що мають естетичну, природоохоронну цінність, на якому подорожуючі отримують як усну, так і письмову інформацію (стенди, планшети, плакати) про об'єкти. Створена на території дошкільного навчального закладу екологічна стежина сприятиме оздоровленню дітей, їх пізнавальному, еколого- естетичному вихованню, розвитку моральних якостей і грамотної, виваженої поведінки в довкіллі, а також: екологічній освіті вихователів і батьків.

Екологічна стежина прокладається безпосередньо на території дошкільного навчального закладу. Це дасть змогу проводити комплексні заняття, екологічні ігри, дослідницьку і природоохоронну діяльність, доступну дошкільникам.

Створення екологічної стежини починають із виготовлення карти-схеми території і ДНЗ, розробки маршруту, означення можливих тематичних ділянок, а також стендів і покажчиків, їх місце знаходження, упереджувальних знаків.

Доцільно, як свідчить досвід, оформити паспорт на екологічну стежину, в якому визначається місцезнаходження екологічної стежини, зазначено провідні завдання і подано короткий опис маршруту. Подаємо орієнтовний варіант паспорту на екологічну стежину.


1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка