Районна творча лабораторія по впровадженню Державного стандарту загальної початкової освіти



Сторінка2/5
Дата конвертації21.02.2016
Розмір0.89 Mb.
1   2   3   4   5
Тема: Які дерева належать до листяних, а які - до хвойних?

Мета: розширити уявлення учнів про різноманітність рослин; учити порівнювати листяні та хвойні рослини, розрізняти рослини за виглядом, за листям; розвивати спостережливість, увагу, мислення, уміння працювати в парах; вміння аналізувати та групувати рослини за ознаками; самостійно досліджувати а пояснювати свої припущення; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Обладнання: сюжетні малюнки, казковий герой, гербарій, зошити.

Хід уроку

І. Організація класу.

1.Підготовка робочого місця.

2. Зустріч з Лісовичком.

До нас прийшов гість. Подивіться уважно і скажіть , хто до нас прийшов? (Лісовичок).



3. Вправа «Погода для Лісовичка»

Назвати:


- число;

- місяць;

- пора року;

- опади;


- температура повітря.

ІІ. Повторення вивченого матеріалу.

Гра «Мозаїка»

Лісовичок приніс нам завдання. Ми повинні скласти мозаїку і визначити, які це рослини - дерево, кущ чи трав’яниста рослина. Доведіть свою думку.



ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

  1. Робота над загадками

  • Улітку одягається, а взимку одягу цурається. (Дерево з листям)

  • Узимку спить, а влітку шумить. (Дерево)

  • Узимку чорний, навесні і влітку зелений, а восени жовтий. (Ліс)

  • В неї гарні, пишні віти,

І колючок не злічить…

Не байдужа до прикрас,

На свята спішить до нас. (Ялинка)


  • Чималенький виростає,

Міць з роками набирає.

Може жити сотні літ,

Має величезний рід. (Дуб)

На дошці – слова: ліс, дерева, дуб, ялинка.

- Сьогодні ми вирушаємо в гості до Лісовичка – в ліс.

- Чи все ми знаємо про ліс?

- Щоб ви хотіли дізнатися?

Фізкультхвилинка

ІV. Вивчення нового матеріалу.

Лісовичок приніс нам часточку лісу в якому він живе. (Мішечок , в якому шишка, горіх, листочок, гілочка ялинки).

- Про що він хоче нам розповісти?


  1. Робота з гербаріям. (робота в парах) Дослідження

- Чим відрізняються листочки?

Висновок

Усі дерева можна розподілити на дві групи: хвойні та листяні. Листяні дерева на гілочках мають плоскі зелені листочки, великі, як долонька у людини. Наприклад, дуб, береза, тополя та інші. Листяні дерева скидають листочки восени, а навесні у них виростає нове молоде листя.

Хвойні дерева замість листочків мають зелені гілочки. Наприклад, ялинка, сосна, кипарис. На зиму ці дерева не скидають листочки. Про них говорять вічнозелені. Чому? Поміркуйте. (Замість одних голочок відразу виростають нові.)

Порівняння вигляду листочків і голочок ялинки. Поспілкуйтесь, чим вони різняться? Роздивіться малюнки в підручнику.



  1. Гра «Впізнай листочок» підручник стр. 63.

  2. Робота в зошитах з друкованою основою.

  3. Гра «Учимося розрізняти хвойні та листяні дерева» Групування дерев за таблицею.

ДЕРЕВА

ЛИСТЯНІ ХВОЙНІ

(сосна, ялинка, акація, тополя, берізка, кипарис, горобина горіх)



Фізкультхвилинка.

V. Узагальнення та систематизація знань та вмінь учнів.

  1. Гра «Листяні дерева»

Учні стають в коло і називають листяні дерева.

2. Проблемні питання від Лісовичка.

- Яку користь природі і людині приносить ліс? (Малюнки предметів виготовлених з деревини).

- Що трапиться, якщо людина для своїх потреб вирубає ліс? (Малюнки із зсувом ґрунту, пожежею лісів).

- Що трапиться, якщо кожного року кожна родина в Україні буде ставити на Новий рік живу ялинку?

- Як зберегти ялинки?

- Хто піклується про ліс? (Знайомство з професією лісничого).

- Яку назву має наш ліс? (Хомутець)

3. Складання пам’ятки «Охорона лісу».

- Не ламай гілля дерев та кущів.

- Не пошкоджуй кору дерев.

- Не зривай в лісах квітки.

- Кожного року сади дерево.

- Економно використовуй вироби з дерева.

- Не розводь вогнища в лісі.

VІ. Підсумок уроку. Гра « Мікрофон». Словесне оцінювання учнів.

- На які групи можна розподілити дерева?

- Назвіть листяні дерева.

- Як зберегти ліс?

- Як людина використовує деревину?
Сєнцова О.С.,

М.Жуківська ЗОШ І-ІІ ступенів

Тема: Яку будову мають рослини? Практична робота: вивчення будови рослин.

Мета: ознайомити учнів з різноманітністю рослинного світу, ознайомити дітей із будовою рослин; з’ясувати значущість кожної частини рослини; розвивати мислення; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Обладнання: картинки, малюнки, ілюстрації рослин, схеми будови рослин, природний матеріал.

Хід уроку

І. Організаційний момент

- Всі мерщій сідаймо діти.

Домовляймось - не шуміти.

На уроці не дрімати.

А старанно працювати.

А щоб не було мороки –

Всі готові до уроку?

Тож гаразд, часу не гаєм.

Працювати починаєм.
* Вправа «Погода»

- Яка зараз пора року?

- Який місяць?

- Яке число?

- Тепло чи холодно надворі?

- Який стан неба?

- Чи були сьогодні протягом дня опади?

ІІ. Оголошення теми і мети уроку, мотивація навчальної діяльності.

* Робота над загадками.

На дощці – малюнки – відгадки

У сукні зеленій стою цілий рік:

Сонечко світить, чи падає сніг.

Голок багато в ґадзівстві тримаю.

Тільки не шию і не вишиваю.

(Ялинка)


Батько тисячу синів має.

Кожному шапочку справляє.

(Дуб)


  • За якими ознаками ви дізналися, що це дуб?

  • Які у нього плоди?

  • Хто живиться їхніми плодами?

І красива і пахуча

Квітка ця, на жаль, колюча.

(Троянда)


Намистиночки малі

Стебло тягнуть до землі.

(Конвалія)

Я тримаю у долоні

Намистиночки червоні.

Ягідка ця кислувата,

На кущі їх так багато!
Лист різний із оксамита,

Соком ягідка налита.

А для хворої дитини

Кращі ліки – чай з …. (малини).


На кущах росте низенько

Оця ягідка кисленька.

Рвеш, так не подряпай ручки,

Бо на тих кущах колючки.

(Аґрус)

Учні сигналками показують до якого виду відносяться рослини: дерева, кущі, трави.



  • Назвіть усі ці слова-відгадки одним словом. (Рослини)

  • Сьогодні на уроці ми говоритимемо про рослини, зокрема практично вивчимо про їх будову. А вчитимемо ми це для того, щоб добре знати оточуючий нас світ.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

  1. Бесіда про рослини.

  • Рослини - це жива чи нежива природа?

  • Доведіть, що це жива природа. (Вони дихають, ростуть, розмножуються, живляться, помирають)

  • Що потрібно рослині для життя? (Світло, тепло, вода, грунт, повітря.)

  • Що дає нам світло і тепло ?(Сонце)

  • Сонце – це жива або нежива природа?

  • Навіщо рослині світло і тепло?

  • Звідки рослини беруть воду? (З ґрунту)

  • Отже, рослини пов’язані з ґрунтовою вологою.

  • Для чого рослинам потрібен вітер?

  • Вода і вітер - це жива або нежива природа?

Висновок: Жива природа пов’язана з неживою.

2 Практична робота. Вивчення будови рослин.

1) Робота з малюнками яблуні, шипшини, квітки.

- Розгляньте уважно малюнок дерева

- Які частини дерева зображено? (коріть, стовбур, квіти, листя, плід)

- Який кущ зображено? (Шипшина)

- Назвіть частини цієї рослини (корінь, стебло, квіти, листя, ягоди)

- Як назвати одним словом яблука, ягоди, насіння? (Це плоди)

- На місці чого утворюються плоди? (На місці квіток)

Розрізаю яблуко.


  • Що міститься в середині кожного плоду? (У середині кожного плоду міститься насіння)

  • Що є спільного у всіх рослин? (У всіх рослин є корінь, стебло, листя, квітки, плоди і насіння).

Висновок: Усі рослини мають однакову будову: корінь, стебло, листя, квітки, плід.

2) Робота в парах. Робота з гербарієм.



На кожній парті лежить гербарій трав’янистої рослини.

  • Розгляньте частини рослини. Назвіть їх одне одному.

  • Покажіть, корінь, стебло, листя, квітку.

Молодці!

Наступне завдання «Хто швидше?»

- Яка пара швидше складе розрізану рослину?



  • Складіть їх у такій послідовності, щоб утворилася ціла рослина.

Перевіряю правильність виконання роботи, визначаємо, яка група швидше виконала завдання.

3) Розповідь про значення кожної частини рослини.

- Навіщо рослині коріння?

Розповідь дідуся Кореня

- Я сьогодні завітав до вас, щоб ви, діти, почули розповідь дідуся кореня. У ґрунті міститься велика кількість коріння. Коріння дерев живуть довго – від 50 до 500 років, кущів – від 10 до 20 років, а трав – від 1 до 230. Коріння ростуть упродовж усього життя рослини. Вони рухаються між частками ґрунту у пошуках води і мінеральних солей.

Своїм коренем я закріпляю рослину в ґрунті, міцно утримую її. Чим більше рослина, тим більше коріння.

Коренем я дістаю з різних куточків ґрунту воду для рослини з розчиненими в ній мінеральними солями, які відправляю по стволу до гілок і листя.



  • Складемо ланцюжок, що демонструє взаємозв’язок усіх частин рослини.

  • Для чого потрібно стебло? (Тримає листя й квіти)

  • Для чого потрібно листя ? (Ловить сонячне проміння, листям рослина дихає)

  • Для чого потрібна квітка? (З неї утворюються насіння і плоди)

  • Як ви вважаєте, чи зможе рослина жити без якої-небудь частини?

Висновок: Усі частини рослини важливі та взаємопов’язані. Це єдиний організм.

Фізкультхвилинка

ІV. Узагальнення і систематизація знань та вмінь учнів.

1. Гра «Третій зайвий»

- Що зайве? (на картках)

2. Робота з підручником.

1) Роздивіться і розкажіть

2) Поміркуйте

3) Дослідницька лабораторія. Розкажи де заховалося насіння?

4) Улюблена рослина.

3. Практична робота «Знайди і відгадай»

- В кожної групи на парті лежить скринька з частинами рослин. Вам треба показати ту частину рослини, яку я назву і по змозі відгадати - частинка якої це рослини? Перевірте одне одного, чи правильно ви виконуєте завдання?

- Покажіть мені корінь (щириця), стебло (малина), листя (вишня), квітку (липа), плоди (горіх і каштан), насіння (чорнобривці)

4. Робота в зошиті.

- Щоб краще закріпити наші знання, виконаємо завдання в нашому друкованому зошиті.

1) Упізнай і з’єднай стрілочками назви органів рослин із їхніми зображеннями. Купальниця і мак.

2) Четвертий – «зайвий». «Зайве» - обведіть.

Молодці!


Трішки відпочинемо.

5. Хвилинка – цікавинка.

Розповідь про японську вишеньку (демонстрація).

5 Підсумок уроку.

- Що нового ви дізналися на уроці?

- Що є спільного у будові рослини?

- З чого утворюються плоди?

- Для чого рослині корінь, стебло, листя?

- Як треба ставитися до рослин?

Врещ А.М.,

П.Павлівська ЗОШ І-ІІ ступенів

Тема. Які рослини називають лікарськими.

Мета : розширити та поглибити знання учнів про користь лікарських рослин, їхні лікувальні властивості на організм людини; розпізнавати найпоширеніші лікарські рослини рідного краю;використання у народній медицині; формувати навички робити висновки; розвивати мовлення дітей, вчити помічати красу довкола; виховувати любов і дбайливе ставлення до природи рідного краю.

Обладнання: «ромашка» – на пелюстках завдання; альбом, кольорові олівці, гербарні зразки лікарських рослин, малюнки лікарських рослин.
Хід уроку

I. Організація учнів до уроку.

Спочатку сідають дівчатка - краса нашого класу, а потім сила і мужність – хлопчики.

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитись, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно й плідно працювати.



1. Вправа «Синоптик»

II. Актуалізація опорних знань. Мозкова атака.

– Я вас буду атакувати запитаннями?

- Що потрібно для життя рослин? (Поживні речовини, світло, тепло, вода, повітря.)

- До якої природи належать рослини? (До живої природи.)

- А за якими ознаками рослини відносять до живої природи? (Вони живляться, дихають, ростуть, розмножуються.)

- Як називають останній процес у розвитку рослин? (Відмирання.)

- Яка лісова рослина характерна нашому краю, має зелене трійне листя, білі

квіти, червоні ягоди? (Суниця.)

- Як називаються частини, з яких складається рослина? (Органами.)

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Чи знаєте ви, що людина постійно шукала захисту у природі, намагаючись зміцнити своє здоров’я, щоб вижити в складних умовах. Вона змушена надавати собі лікарську допомогу при різних травмах та захворюваннях, і, цілком природно, засоби для цього шукала у природі та насамперед - у світі рослин.

З покоління в покоління накопичувалися відомості про лікувальне застосування дикорослих рослин. Народний досвід накопичувався недарма – від бабусь до дітей та онуків передавалися знання.

В народі цих людей називали знахарями і чаклунами, але саме завдяки ним створювалася народна медицина.

Сьогодні наш урок пройде у вигляді змагання. Ви розділитесь на команди. Кожна команда вибирає капітана. Капітан буде обирати завдання. Завдання записані на ромашці. Кожна правильна відповідь - смайлик.

Діти поділяються на 2 групи

IV. Конкурси

«Зелена аптека»

Відгадати загадки. Учитель коментує кожну відгадку. Учні роздивляються гербарні зразки лікарських рослин, малюнки.Додатковий бал може отримати та команда, яка розповість де в нашому селі росте ця рослина.



  1. Що то за рослина,що вбиває звіра? ( Звіробій )

Використовують при хворобах шлунку, печінки, нирок. У народі звіробій називають травою від 99 хвороб.

2. Сонечко в траві зійшло,

Усміхнулось, розцвіло.

Потім стало біле - біле

І за вітром понеслось. (Кульбабка)

У давнину її вважали «еліксиром життя». У листках її багато вітамінів. З неї готують салати. Настій кульбаби – чудовий засіб від опіків.

3. Викупана в сонечку,

Стоїть донечка.

Бджоли сонячний медок

Дістають з її квіток. (Липа)

Її цвіт – найпопулярніший потогінний і жарознижувальний засіб. Цвіт сушать, заварюють і п’ють як чай.

4. На просторах поля золотого

Сині зірочки тремтять,

Мов шматочки неба голубого

Виграють, виблискують, горять. (Волошки)

Використовують при хворобах нирок і сечового міхура, при підвищеній температурі, для примочок на очі.

5. Виросли на лузі

Сестрички маленькі.

Очки – золоті,

А вічки – біленькі. (Ромашки)

Використовують при хворобах шлунку, кишківника. Відваром із ромашки користуються для промивання гнійних ран. Ромашка – це квітка ніжності, чистоти. Є декоративні, польові, а є лікарські ромашки. Вдихніть її аромат – за запахом можна впізнати лікарську ромашку. Коли болить горло при застуді, дуже добре полоскати його відваром квітів. Маленьких дітей вона лікує, їм можна давати напій із ромашки, коли в них болить животики.

6. Хоч трава дуже гірка,

З неї користь неабияка. ( Полин)

У народі його здавна вживали як жарознижувальну, кровоспинну, жовчогінну рослину. Відвар полину поліпшує апетит.

7. Бородавка зчистить з тіл,

Звідси й назва - … ( чистотіл)

Як ви вважаєте, чому ця рослина отримала саме таку назву? Де росте чистотіл?

8. Ліг пластом біля дороги,

Бо розкидав руки – ноги. ( Подорожник)

Чому цю рослину саме так назвали? Чому подорожник у народі ще називають

« Ранковим» чи « Порізником»? Чи користувалися ви лікувальними властивостями цієї чудо – трави? Де і коли?

Фізкультхвилинка Перед тим, як виконаємо наступне завдання, відпочинемо.

Встало вранці ясне сонце,

Зазирнуло у віконце.

Ми до нього потяглися,

За промінчики взялися.

Будемо дружно присідати,

Сонечко розвеселяти.

Встали – сіли, встали – сіли,

Бачите, як звеселили.

Сонце стало танцювати,

Нас до танцю закликати:

Нумо разом, нумо всі

Потанцюємо по росі.

2. Конкурс «Країна поезія» Вірші, загадки, пісні про лікарські рослини.

- Про яку лікарську рослину йдеться?



1.«Конвалія»

Мої квіточки ніжні,

Такі білосніжні.

Тоненькі, тендітні,

Ласкаві, привітні.

Послухай, як срібно,

Дзвенить голосок:

«Не треба, не треба

Зривати листок»

2. «Ой єсть в лісі калина»

Ой єсть в лісі калина,

ой єсть в лісі калина,

калина, калина

комарики дзюбрики, калина.

3. Конкурс «Художників» (Художники кожної команди показують свій малюнок лікарської рослини. Інші впізнають і відгадують.)

Хвилинка – веселика

Кульдід

Вітер біг повз очерет

І з кульбаби збив берет.

Здивувалася Лариса:

- Голова в кульбаби лиса?

У діда лише бува

Отака – но голова.c:\users\user\appdata\local\microsoft\windows\temporary internet files\content.word\343434.png

Тож її назвати слід

Не кульбаба, а кульдід!

4. Кросворд «Ліки»

1) Дерево, що цвіте в липні. (Липа)

2) Рослина, про яку говорять, що вона лікує від 99 хвороб. (Звіробій)

3) Квітка білого кольору, з жовтим очком у середині. (Ромашка)

4) Рослина, з якою варять перший весняний зелений борщ. (Кропива)

V. Підведення підсумків уроку.

Наш урок підійшов до завершення.

- Чи цікавим був урок?

- Що вам найбільше сподобалося?

- Які лікарські рослини нашого краю ви запам’ятали?

- Для чого людина збирає лікарські рослини?

- Чи збирає ваша родина лікарські рослини? Які саме? З якою метою?

- Хто у вашій родині займається збором лікарських рослин?


Додаткова інформація

Смородина. Вона знижує кров'яний тиск. Жменя ягід смородини здатна задовольнити добову потребу людини у вітаміні С. Для порівняння, у лимоні в 17 разів менше цього вітаміну. Вживають смородину для стабілізації стану судин. Велика кількість вітаміну С не тільки нормалізує стан судинних стінок, а й позитивно впливає на кисневий обмін крові, поліпшує всі біохімічні процеси. Ягоди знижують кров'яний тиск і покращують стан серцево-судинної системи. Вони також підвищують апетит, мають загально-зміцнюючу протизапальну дію. Споживання смородини підсилює функції шлунка, кишечника, печінки.
Аґрус. Багато хто вирощує у себе в саду аґрус. Ця плодоягідна рослина містить багато цукру (глюкозу, сахарозу, фруктозу), органічні кислоти, вітаміни та мікроелементи. У народній медицині аґрус застосовують при атеросклерозі, гіпертонії, набряках, холециститах, гепатитах. Допомагає ця ягідка при захворюванні нирок, сечового міхура, ожирінні. Крім того, споживання плодів аґрусу запобігає утворенню пухлин. Але його не варто їсти при виразковій хворобі шлунка та дванадцятиперсної кишки в стадії загострення.
Обліпиха. Обліпиха є цінною лікарською рослиною, адже це готовий природній полівітамін. У плодах рослини є вітаміни С, А, В1, В2, і Е. вітаміни В, С, і А є не тільки в плодах, а й у листках. Сік і ягоди дуже корисні при гіповітамінозах, зокрема при цинзі. Плоди з листками використовують для лікування ревматизму та хвороб шлунка, а насіння – як проносний засіб. У ветеринарній практиці гілки обліпихи застосовують для прискорення росту шерсті в овечок і надання їй блиску.

Обліпихова олія, яка виробляється з плодів і насіння, використовується при променевих ураженнях шкіри. Застосовують її як бактерицидний засіб при багатьох інфекційних хворобах, у гінекологічній практиці, при виразках шлунка і дванадцятипалої кишки. Олією лікують також екземи, деякі хвороби очей.


Чорниця. Те, що чорниця дуже корисна для зору, відомо багатьом, але ця ягідка має ще й інші корисні властивості. За кількістю антиоксидантів чорниця посідає одне з перших місць серед багатьох фруктів та овочів.

Корисні антиоксиданти «працюють» майже так, як ліки, що скорочують кількість холестерину в крові. Концентрація цінних мікроелементів у чорниці здатна уповільнити процес старіння і захистити від проблем, пов'язаних з віком, наприклад від хвороби Альцгеймера.

Чорниця захищає від циститу та інших інфекцій сечових шляхів. У цій ягоді містяться такі ж речовини, як і в журавлині, вони не дають бактеріям прикріплюватися до стінок сечового міхура.
Користь фруктових гілочок. Влітку, коли багато свіжих ягід і фруктів, ми незаслужено позбавляємо своєї уваги такі цінні і не менш корисні для нашого здоров'я листочки та гілочки фруктових дерев. Заготовивши їх спекотної пори, взимку можна буде покращувати своє самопочуття без ліків.

Усім відомо, що малина допомагає у разі застуди, але гілки та листя малини не менш корисні. Вони мають гарний жарознижувальний, потогінний, протизапальний засіб. Гілочки малини добре лікують серцево - судину систему, зміцнюють стінки кровоносних судин, очищають їх від холестерину. Отже, чай з гілочок та листя послужить профілактиці атеросклерозу, гіпертонії, інфаркту, інсульту. Кінчики гілочок малини подрібнити і прокип'ятити у чайнику 2 – 3 хвилини. Такий чай надзвичайно смачний. До речі, він корисний і тим, хто страждає від печії, розладів шлунка, відчуття важкості після їжі.

Не викидайте і гілочок груші. Чай з них допомагає при недугах сечостатевої системи у чоловіків. Його корисно пити тим, у кого хворі нирки, він допомагає виводити каміння. До чаю з гілочок груші можна додавати грушеве варення. Напій вживати після їжі для покращення системи травлення.

Не поступається своїми корисними властивостями гілочки й листя смородини - вони мають протизапальну, потогінну, сечогінну дію, сприяють виділенню нових речовин, сечової кислоти, стимулюють функцію кори надниркових залоз. Корисний такий чай: 2 столові ложки подрібненого листя ( свіжого або сухого) заварити 1 склянкою окропу. Настояти 3 – 4 години. Вживати по ¼ склянки 4 рази на день.

Подрібнені гілочки вишні допоможуть у лікуванні цукрового діабету: 2 столові ложки гілочок вишні залити 2 склянками окропу звечора. Вранці процідити, вживати у теплому вигляді по 0,5 склянки за 10 – 15 хвилин до вживання їжі. Такий чай та відповідна дієта з обмеженням солодощів, білого хліба та кондитерських виробів, картоплі, рису дадуть позитивний результат.
Врещ А.М.,

П.Павлівська ЗОШ І-ІІ ступенів

1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка