Рішенням рецензійної комісії Рішенням експертної комісії Деснянського району Науково методичним центром



Сторінка3/3
Дата конвертації19.02.2016
Розмір0.84 Mb.
1   2   3

Заняття 7

ЛИШЕ РАЗОМ!



Мета: формування навичок учбової співпраці, формування у дітей відношення один до одного як до партнерів в учбовій співпраці.

Завдання:

  1. Організація взаємодії між учнями, створення передумов для формування навичок учбової співпраці.

  2. Створення доброзичливої атмосфери при взаємодії учнів.

  3. Створення передумов для групової згуртованості класу.

Матеріали до заняття:

- кольорові олівці.

- кольорові кружечки (2 кольори);

- «скарбничка настрою».



Хід заняття

  1. Гра "Добрий ранок"

Інструкція:

Психолог: «Я скажу слова: "Добрий ранок!" і назву когось з класу. Ті, кого я назву, помашуть мені рукою - це означає, що ви почули і відповідаєте на вітання.

- Добрий ранок усім дівчаткам!

- Добрий ранок усім хлопчикам!

- Добрий ранок усім тим, хто сьогодні чистив зуби!

- Добрий ранок усім, кому подобається така погода, як зараз за вікном!

- Добрий ранок усім, хто любить цукерки!

- Добрий ранок усім, хто хоче знати, в які ігри ми гратимемо сьогодні... Молодці"!

Час: 3 хвилини


  1. Гра "Атоми і молекули"

Інструкція:

Психолог: « Уявимо собі, що всі ми - атоми.



  • Кто знає,що таке атоми?(відповіді учнів)

  • Ми живемо у світі, який складається з найдрібніших  частинок – атомів та молекул. Ці частинки настільки крихітні, що уявити їх не можливо. Атоми – це малесенькі цеглинки, з яких побудовано все на світі. Атоми постійно рухаються й час від часу поєднуються в молекули. Число атомів у молекулі може бути різне, воно буде визначатися тим, яке число я назву. Ми всі зараз почнемо швидко рухатися по цій кімнаті, і час від часу я буду говорити якесь число, наприклад 3. І тоді атоми повинні об'єднатися в молекули по 3 атоми в кожній. Починаємо гру.(Психолог змінює умови 5-6 разів. Наприкінці вправи психолог називає число рівне кількості всіх дітей групи, які беруть участь у вправі.)

Час: 5 хвилин

Психолог:



  • Вам сподобалася гра? (відповіді учнів)

  • Як ви себе почуваєте? (відповіді учнів)

  • Який у вас настрій? (відповіді учнів)




  1. Вправа "Малюнок на спині сусіда"

Інструкція:

Психолог:

«У нас попереду ще одна цікава гра. Вона має назву « Малюнок на спині сусіда». Утворюємо коло,стаємо на відстані витягнутої руки і повертаємося на ліво. Я буду казати, що потрібно малювати, а ви малюєте пальцем малюнок на спині учня, що стоїть попереду. Головна умова вправи : не зробити один одному боляче. Починаємо малювати:


  • Виглянуло ласкаве сонечко (намалювати круг і промінчики).

  • Раптом показалася хмаринка (намалювати).

  • Капнув дрібний дощик (побарабанити пальцем руки по спині).

  • Дощик посилився (побарабанити двома пальцями однієї руки).

  • Пішла сильна злива (побарабанити усіма пальцями обох рук).

  • Дощик став стихати (побарабанити двома пальцями однієї руки).

  • І закапав ледве-ледве (побарабанити пальцем руки).

  • Показалася хмаринка (намалювати).

  • Виглянуло ласкаве сонечко (намалювати круг і промінчики)".

Час: 5 хвилин

Психолог: Молодці. Вам сподобалося малювати?

А зараз ви будете малювати по-справжньому.


  1. «Мої друзі» (малюнок)

Інструкція:

Психолог:

«Озирніться навкруги. У нашому класі багато дітей, напевно, серед них є ті, з ким ви вже встигли подружитися. Перед кожним з вас лежить аркуш паперу. Зараз я попрошу кажного з вас намалювати своїх друзів. Ви можете намалювати одну друга чи декількох друзів. Малюнок буде називатися «Мої друзі». Всім зрозуміле завдання? Починайте малювати.

Час: 20 хвилин

Психолог: «Хто перший хоче показати свій малюнок і розповісти про свого друга». (Психологу потрібно дати можливість розповісти про друзів всіх бажаючих)

Психолог: «Ось і підходить до кінця наше заняття.

- І я хочу побачити який у вас настрій?

- Ви пам’ятаєте, якого кольору гарний, веселий, радісний настрій, а якого кольору поганий, сумний настрій?




  1. «Скарбничка настрою»

Інструкція:

Психолог: «Так. Для того, щоб показати гарний, веселий, радісний настрій – у вас є жовтий кружечок, а для того, щоб показати поганий, сумний настрій – у вас є коричневий кружечок. Зараз ви візьміть той кружечок, який вважаєте потрібним і опустіть в нашу скарбничку настроїв.



Якщо діти опускають в скарбничку коричневі кружечки - поганий настрій, то слід спитати, чому у дитини поганий настрій і сказати, що весь їх поганий настрій залишається в нашій скарбничці, а вони підуть на наступний урок чи додому з гарним настроєм. Дякую.»

Час: 5 хвилин




  1. Прощання

Інструкція:

Психолог: «Прийшов час прощатися. Зараз я скажу, з ким мені хочеться попрощатися, а ті, кого я назву, помашуть мені рукою.



  • До побачення, хлопчики!

  • До побачення, дівчатка!

  • До побачення, 1 клас!»


Заняття 8

ЛИШЕ РАЗОМ!



Мета: формування навичок учбової співпраці, формування у дітей відношення один до одного як до партнерів в учбовій співпраці.

Завдання:

  1. Організація взаємодії між учнями, створення передумов для формування навичок учбової співпраці.

  2. Створення доброзичливої атмосфери при взаємодії учнів.

  3. Створення передумов для групової згуртованості класу.

Матеріали до заняття:

  • повітряні кульки;

  • декілька м'ячів;

  • вирізані паперові рукавички;

  • шарфики;

  • кольорові олівці.

  • кольорові кружечки (2 кольори);

  • «скарбничка настрою».

Хід заняття

  1. Гра "Добрий ранок"

Інструкція:

Психолог: «Я скажу слова: "Добрий ранок!" і назву когось з класу. Ті, кого я назву, помашуть мені рукою - це означає, що ви почули і відповідаєте на вітання.

- Добрий ранок усім дівчаткам!

- Добрий ранок усім хлопчикам!

- Добрий ранок усім тим, хто сьогодні чистив зуби!

- Добрий ранок усім, кому подобається така погода, як зараз за вікном!

- Добрий ранок усім, хто любить цукерки!

- Добрий ранок усім, хто хоче знати, в які ігри ми гратимемо сьогодні... Молодці"!

Час: 3 хвилини


  1. Гра «Кульки»

Інструкція:

Психолог: «Сьогодні ми пограємо в гру, яка має назву «Кульки». Спочатку вам потрібно об'єднатися в трійки, я даю вам повітряні кульки, які потрібно щонайшвидше надути, а потім, затиснувши їх між своїми тілами, здавити їх так, щоб вони лопнули. При цьому не можна ставати на них, використовувати будь-які гострі предмети, нігті, деталі одягу. Починаємо гру»

Час: 5 хвилин

Психолог: «Молодці! Ви добре гралися разом і допомагали один одному.

А чи зможете ви домовитися між собою у наступному завданні».


  1. Вправа «Різноколірні рукавички»

Інструкція:

Психолог: «Звичайно, інколи хочеться пограти одному, також є справи, які людина повинна зробити сама. Але часто буває, що грати одному нецікаво, і є справи, які краще виходять РАЗОМ. Сьогодні ми будемо вчитися працювати дружно, як і в попередній грі, коли треба виконувати завдання не поодинці, а всі разом. Щоб працювати разом без сварок і образ, щоб все виходило і радувало, треба пам'ятати декілька важливих правил: - треба говорити по черзі, не перебивати один одного

- уважно слухати того, хто говорить

- якщо те, що вам говорять не зовсім зрозуміло, треба обов'язково перепитати і постаратися зрозуміти. Додаток 9.

А зараз пограємо в гру «Різноколірні рукавички». Я прошу об'єднатися в пари сусідів по парті. Візьміть на двох ОДИН НАБОР ОЛІВЦІВ. Перед кожним з вас лежить пара рукавичок. Додаток 8 Поглянете, які вони безбарвні, без узорів. Вам потрібно домовитися зі своїм сусідом, як ви будете прикрашати ці рукавички. Кожному з вас потрібно розфарбувати свою рукавичку, але візерунки на обох рукавичках повинні гарні і однакові. Вам зрозуміле завдання? Тоді можете починати працювати.»

Час: 15 хвилин

Психолог: «Покажіть, будь - ласка, які получились у вас рукавички»

- Чи важко було домовитися малювати однакове?

- Як ви думаєте, що потрібно робити, щоб працювати разом ?

- Чи прислухалися ви до думки свого товариша?

- Вам сподобалося працювати разом?

Психолог: «Ви добре попрацювали і у нас є ще час відпочити. Ми пограємо у цікаву гру, яка має назву «Корабель серед скель».




  1. Гра «Корабель серед скель»

Інструкція:

Психолог: «Станьте, будь ласка, утворюючи велике коло. Всі, хто утворює коло, будуть берегом. Візьміть один одного за руки. В середині кола знаходиться море. Це дуже небезпечне море, оскільки в ньому є декілька круч. «Кручами» будуть Вася, Микола, Олена, Олексій, Сергій. «Кручі» виходьте у центр нашого моря. Тепер нам потрібні корабель і капітан корабля. «Кораблем» у нас буде Олег, який може стати на будь-яке місце в середині кола. У цій точці починається подорож. "Кораблю" ми зав'яжемо очі, і капітан, їм буде Толя, буде управляти ним за допомогою тільки одних слів. «Капітан» повинен так управляти кораблем, щоб той не налетів ні на одну кручу. Наприклад, так: «Зроби 2 маленькі кроки вперед. Стоп! Обернися направо і так далі».Серед тих, хто утворює "берег", є «Гавань» , їми буде Саша, Тетяна, Ірина, Олеся. Капітану потрібно дістатися «Гавані» і не попасти у «Кручі». Коли «Корабель» припливе до «Гавані», «Гавань» повинна сказати «Кораблю»: «Ти досяг мети» і помінятися місцем з «Кораблем». Всім зрозуміли правила гри? Починаємо гру.»

Час: 10 хвилин

Психолог:

«Ось і підходить до кінця наше заняття.


  • Вам сподобалось заняття?

  • Що вам сподобалося найбільше?

  • Який у вас настрій?




  1. «Скарбничка настрою»

Інструкція:

Психолог: «Для того, щоб показати гарний, веселий, радісний настрій – у вас є жовтий кружечок, а для того, щоб показати поганий, сумний настрій – у вас є коричневий кружечок. Зараз ви візьміть той кружечок, який вважаєте потрібним і опустіть в нашу скарбничку настроїв.



Якщо діти опускають в скарбничку коричневі кружечки - поганий настрій, то слід спитати, чому у дитини поганий настрій і сказати, що весь їх поганий настрій залишається в нашій скарбничці, а вони підуть на наступний урок чи додому з гарним настроєм. Дякую.»

Час: 5 хвилин




  1. Прощання

Інструкція:

Психолог: «Прийшов час прощатися. Зараз я скажу, з ким мені хочеться попрощатися, а ті, кого я назву, помашуть мені рукою.



  • До побачення, хлопчики!

  • До побачення, дівчатка!

  • До побачення, 1 клас!»


Заняття 9

ЛИШЕ РАЗОМ



Мета: об'єднання групи. Формування у дітей відношення один до одного як до партнерів в учбовій співпраці, підтримка сприятливого психологічного клімату.

Завдання:

  1. Організація взаємодії між учнями, створення передумов для формування навичок учбової співпраці.

  2. Формування у дітей відношення один до одного як до партнерів в учбовій співпраці

  3. Створення доброзичливої атмосфери при взаємодії учнів.

  4. Створення передумов для групової згуртованості класу

Матеріали до заняття:

  • папір для малювання;

  • кольорові олівці;

  • кольорові кружечки (2 кольори);

  • «скарбничка настрою».

Хід заняття

  1. Гра "Добрий ранок"

Інструкція:

Психолог: «Я скажу слова: "Добрий ранок!" і назву когось з класу. Ті, кого я назву, помашуть мені рукою - це означає, що ви почули і відповідаєте на вітання.

- Добрий ранок усім дівчаткам!

- Добрий ранок усім хлопчикам!

- Добрий ранок усім тим, хто сьогодні чистив зуби!

- Добрий ранок усім, кому подобається така погода, як зараз за вікном!

- Добрий ранок усім, хто любить цукерки!

- Добрий ранок усім, хто хоче знати, в які ігри ми гратимемо сьогодні... Молодці"!

Час: 3 хвилини


  1. Вправа " Малюємо разом"

Інструкція:

Психолог: «У вас на кожній парті тільки один аркуш паперу. Малювати потрібно удвох, РАЗОМ тримаючись за один олівець. Намалюйте удвох картинку на будь-яку тему, але на цій картинці обов'язково мають бути намальовані БУДИНОК і ДЕРЕВО. Якими вони будуть, і що ви ще намалюєте на своїй картинці, вирішуйте самі. Під час виконання завдання пам'ятаєте про правила: працювати дружно, без сварок і образ.



  • Хто запам'ятав ці правила?

  • Як потрібно працювати?

  • Усім зрозуміле завдання? Можете починати працювати.»

Час : 15 хвилин.
Психолог: « - Хто хоче показати класу те, що вийшло, і розповісти, що на малюнку? А тепер подякуйте один одного за роботу. Ви дуже гарно працювали у парах, а тепер ми спробуємо малювати на одному листі.»


  1. Вправа "Колективний малюнок"

Інструкція:

Психолог: Вам потрібно намалювати спільну картину на тему «Мій клас». Кожен малює на загальній картині те, що хоче. Але потрібно пам’ятати правила. Які правила потрібно пам’ятати під час виконання завдання? Так, потрібно працювати дружно, без сварок і образ.Усім зрозуміле завдання? Можете починати працювати.»

Час: 15 хвилин

Психолог: «Молодці! Яка гарна картина. Ми її повісимо у класі і вона буде нагадувати вам, який ви дружний клас»


Психолог:

«Ось і підійшло до кінця наше заняття.



  • Вам сподобалось працювати разом?

  • Допомагати один одному?

  • А який у вас настрій?




  1. «Скарбничка настрою»

Інструкція:

Психолог: «Для того, щоб показати гарний, веселий, радісний настрій – у вас є жовтий кружечок, а для того, щоб показати поганий, сумний настрій – у вас є коричневий кружечок. Зараз ви візьміть той кружечок, який вважаєте потрібним і опустіть в нашу скарбничку настроїв.



Якщо діти опускають в скарбничку коричневі кружечки - поганий настрій, то слід спитати, чому у дитини поганий настрій і сказати, що весь їх поганий настрій залишається в нашій скарбничці, а вони підуть на наступний урок чи додому з гарним настроєм. Дякую.»

Час: 5 хвилин




  1. Прощання

Інструкція:

Психолог: «Прийшов час прощатися. Зараз я скажу, з ким мені хочеться попрощатися, а ті, кого я назву, помашуть мені рукою.



  • До побачення, хлопчики!

  • До побачення, дівчатка!

  • До побачення, 1 клас!»


Заняття 10

ПОДОРОЖ ДО ОСТРОВА ДРУЖБИ



Мета: Закріплення позитивного емоційного відношення до школи і навчання.

Завдання:

  1. Повторення і закріплення знань і навичок, отриманих на попередніх заняттях.

  2. Закріплення позитивного емоційного відношення учнів до школи і навчання.

  3. Підвищення рівня згуртованості класу.

Матеріали до заняття:

  • «Карта казкової країни».

  • Папір (по кількості учнів).

  • Призи по кількості учнів (призом є який-небудь предмет шкільного вжитку - лінійка, ручка, олівці тощо).

Хід заняття :

До початку заняття психолог кріпить на дошці "Карту казкової країни" і (якщо дозволяють умови) закриває її стулками дошки.

Психолог: «Дорогі друзі! Вітаю вас з тим, що наші заняття знайомства зі школою добігли кінця. Ви добре познайомилися один з одним, з класом, з шкільними правилами. Але на цьому наші пригоди не закінчилися, вони тільки починаються. Сьогодні нам потрібно відправитися у велику подорож по казковій країні. Ось вона. (Психолог відкриває "Карту казкової країни".) Бажаю вам удачі. Ви готові відправитися в дорогу? Тоді почнемо.»


ПЕРШОКЛАСНА ПОДОРОЖ

Психолог: «Ми підходимо до Гаю Незнайомців. Це випробування найлегше буде пройти тим, хто добре запам'ятав своїх однокласників. Вам потрібно здогадатися, хто вийшов з Гаю Незнайомців. Але увага: як тільки ви здогадалися, про кого йде мова, ні в якому разі не вигукуйте його ім'я, не показуйте на незнайомця рукою, а просто... посміхніться. По вашій посмішці я зрозумію, що ви його знаєте. Коли ж я скажу:



«Незнайомець, з'явися!» - той, хто себе упізнав, просто встане зі свого місця. Отже, з Гаю Незнайомців вийшов хлопчик в синьому светрі, зі світлим волоссям, сірими очима. Цей хлопчик дуже голосно грав в "Дощик" на нашому занятті і ще у нього дуже заразливий сміх. (Таким чином психолог називає ще декількох учнів з класу, при цьому не лише описуючи їх зовнішні ознаки, але і згадуючи випадки, пов'язані з цими учнями, особливості їх поведінки на минулих заняттях (тільки позитивні, ніякої критики!).)

  • Молодці! Ми знаємо всіх, хто ховався в Гаю Незнайомців, це були наші друзі-однокласники! Але, можливо, хтось ще не запам'ятав всіх-всіх дітей: нас же так багато! Подивіться навкруги:

  • чи є ще діти, імен яких ви не запам'ятали?

  • Хто б хотів почути чиєсь ім'я ще раз? (Якщо є такі учні психолог звертаємося до них)

  • Спробуй загадати нам загадку. Скажи нам як одягнений, як виглядає той учень чиє ім’я ти не запам’ятав? А ми спробуємо здогадатися і підкажемо тобі те ім'я, яке ти забув. (Таким чином «згадують» своїх однокласників ще 2-3 учні.)

  • А тепер увага! Ми входимо в Ліс Тиші! Подивіться, що за знак стоїть біля входу в цей ліс. (Психолог показує на Знак № 1, прикріплений їм біля входу в Ліс Тиші. Учні згадують його значення). Правильно, в цьому лісі, як і на уроці, не можна кричати і шуміти. Це дуже нелегко. Ось ми і подивимося, кому під силу виконати це правило, а кому - доведеться постаратися. Зараз я ставитиму питання, а відповідати на них потрібно буде усім разом, одночасно, хором.

  • Але ось яка хитрість: якщо я триматиму руки ось так (психолог відкриває руки долонями вгору у напрямку до класу), то ви відповідаєте з нормальною гучністю, але не кричите! Якщо тримаю руки ось так (підносить їх до губ), то ви відповідаєте пошепки! І тільки так. А якщо я поставлю питання і складу руки ось так (перехрещує руки на рівні грудей), то у відповідь ви повинні промовчати і не відповідати ні в якому разі! Спробуємо!

  • Як називається наше місто?

  • Яке у мене ім’я ?

  • Назвіть найхолоднішу пору року

  • У якої квітки є гострі шпильки?

  • Яке імя у вашого вчителя?

  • Ну і ну! Які уважні діти опинилися в Чарівній країні! Заняття не пройшли дарма! А яке випробування наступне? Село « Підказка!»

  • Діти, чи можна на уроці підказувати? (Клас ще раз згадує відповідне шкільне правило і Знак № 3, з ним пов'язаний.) Але в селі «Підказці» іноді підказувати можна, тільки за правилами. Ось вони.

  • Хто у нас найсміліший і найспостережливіший. Максим закриває очі, а я поставлю хитре питання. Якщо ти не знаєш відповіді, тобі потрібно хлопнути долоні і назвати ім'я того, від кого хочеш отримати допомогу (наприклад, свого друга). І тільки тоді помічник може сказати правильну відповідь. Якщо ж в село залетить чиясь непрошена, зайва підказка, ми починаємо гру спочатку... Починаємо.

  • Скільки вікон в нашому класі?

  • Чи є у нас в класі квіти?

  • Якого кольору дошка?

  • Молодці! Погостювали в селі «Підказка», нікого з жителів не образили, непрошених підказок не дали!

  • І ось підійшли ми до берега моря. А що це за острів? Подивитися б ближче! (На дошці кріпиться "Карта острова Дружба" (Додаток11 )) Це Острів Дружба! Потрапити на цей Острів самостійно неможливо - тільки разом. Зараз я попрошу вийти до дошки одного мандрівника і одного помічника. Мандрівником буде Маша, помічником Аліна. Мандрівник ставить указку на початок шляху (психолог вказує на відповідну клітину), а помічник отримує Карту-підказку (Додаток 10 ), на якій буде вказано, де ж ховається Острів Дружба.

Завдання помічника - підказувати мандрівникові, по яких клітинках йому потрібно йти. Можна переміщатися на одну або дві клітинки, але не більше. Давайте спробуємо. "Одна клітина вгору, одна вправо, дві вгору і т. д"., поки мандрівник не дійде до острова. Таким чином, у дошки по черзі працюють 3-4 пари.

Ті, хто дісталися до Острова нагороджуються оплесками класу.

  • Чудово! Що ж, до Острова Дружба ми дісталися. А на острові ми вирішили написати лист про те, як тут здорово, які тут рослини і тварини. Але оскільки швидко писати ми доки не уміємо, наш лист будемо малювати. Зараз я дам на кожен ряд по аркушу паперу і покладу його на останню парту. Учень, у якого листок по сигналу (коли я хлопну в долоні) почне малювати на листі щось - рослину, тварину, птаха або, може, людину, але дуже скоро я знову хлопну в долоні, і лист знову переходить до його сусіда по парті.

Сусід продовжує малювати на листі вже щось своє, поки я знову не хлопну в долоні, а потім передає лист тому, хто сидить попереду. Почали! (На малюнок кожному відводиться 10-15 секунд. Психолог уважно стежить за виконанням інструкції.)

  • Ось намалювали ми три ( по кількості рядів) листи про нашу подорож. Подивіться, про що нам розповідає перший лист? Що ми бачимо на цьому малюнку? (Психолог показує малюнок дітям, називає разом з ними, що на ньому зображене.) Чудовий лист, дуже цікавий! (Малюнок кріпиться на дошку.) А що вийшло на другому? (Процедура повторюється - малюнок розглядається, перераховується те, що намальовано, можливо, уточнюються деталі. Потім так само розглядаються інші "листи" і кріпляться на дошці.)

  • Молодці! І випробування ми пройшли, і листи намалювали! А тепер всім, хто пройшов цю дорогу, всім, хто впорався з непростими завданнями, усім, хто не підвів друзів, тобто усьому 1 класу (вказати букву, якщо є, наприклад, "1 класу А") урочисто вручається приз. Але він може з'явитися тільки під ваші оплески! Поплещіть своїм однокласникам і собі самим - ви усі молодці! (психолог під оплески класу нагороджує учнів призами.)

  • Що ж, наші заняття знайомства із школою закінчилися. Але саме знайомство тільки починається. Вам належить дізнатися багато нового, багато цікавого і важливого. До побачення, до нових зустрічей»!

Додаток № 1



Додаток № 3

Додаток № 2

Додаток № 4


Додаток № 4

Додаток №

Додаток №3



Додаток №4



Додаток № 5


desk2
desk1




























Додаток № 6



РОБОТА ЛИСЕНЯТИ





























































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































Додаток № 7



РОБОТА ЗАЙЧАТИ







































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































door











door











door




















door








door
























































door

















































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































Додаток № 8





Додаток 9

Додаток №10

1 метр




























































































СТАРТ
















Карта острова дружби

15-20см




























































































старт
















Карта-Підсказка

(на Картах-Підсказках Острова Дружби позначені в різних клітинках)


Додаток 11



Список використаних джерел:



  1. Иванова М.А., Якунина Е.А. Ура! Я первоклассник! Адаптированная

программа по профилактике школьной дезадаптации для учеников первого класса. – М.: АНО «ПЭБ», 2007. – 44 с.

  1. «Работа психолога в начальной школе» Битянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасьева Е.И., Васильева Н.Л.;

  2. «Здравствуй, школа!» под ред. Пилипко Н.В.;

  3. «Всем ли комфортно в школе?» Кореневская В.А.;

  4. «Как научить детей сотрудничать? Психологические игры

и упражнения. В 4-х частях» Фоппель К.;
1   2   3


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка