Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Національне виховання учнів: регіональний аспект



Сторінка6/18
Дата конвертації19.02.2016
Розмір3.39 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

Орієнтовна модель випускника основної школи

    • сформована готовність до правильної взаємодії з навколишньою природою;

    • екологічна компетентність і грамотність;

    • усвідомлення власної відповідальності за збереження природи;

    • розуміння екологічних проблем нашої держави, рідного краю;

    • сформоване почуття позитивного ставлення до об’єктів природи;


Виховні орієнтири ціннісного ставлення особистості до природи

учнів старшої школи (мета, цілі, завдання):

    • формування в особистості внутрішньої потреби знати, покращувати екологічний стан природного середовища;

    • виховання відповідальності за збереження природи;

    • розвиток навичок науково-дослідницької, практично-моделюючої роботи з пізнання природи;

    • формування соціальної активності особистості, спрямування її потужну природоохоронну діяльність;

    • розвиток умінь та навичок розробки та впровадження екологічних проектів.


Орієнтовний тематичний зміст організації життєдіяльності учнівського колективу:

10 клас

  • Години спілкування «Жити в злагоді з природою», «Природа в музиці і музика в природі», «Чи можна пізнати загадки природи?».

  • Акція «До чистих джерел», «Майбутнє лісу в твоїх руках».

  • Екологічні посиденьки «Збережемо природу рідної Землі».

  • Науково-пізнавальна гра «Екологічне маркування безпечних для споживання товарів».

  • Науково-практична конференція «Екологічні проблеми України (Рівненщини) та шляхи їх розв’язання».

  • Ділова гра «Екологічний метео прогноз».

  • Рольова гра-експромт «Твоя планета».

  • Прес-конференція «Екологія землі на межі тисячоліть».

  • Розмова в колі «Який внесок у збереження природи можу внести я?».


11клас

  • Години спілкування «Земля - наш дім, ти - господар в нім»,«Вплив канцерогенів у продуктах харчування на організм людини», «Що варто знати про екомаркування»,«Жити в гармонії з природою», «Здоровий спосіб життя», «Охорона природи – обов’язок кожного».

  • КТС «Збережемо природу нашої Планети».

  • Науково-практичні конференції «Природні заповідники України та Рівненщини»,«Чорнобиль – мірило наших помилок»

  • Екологічні інформини «Земля – планета голуба й красива,

І для усіх землян – великий дім».

  • Захист екологічних проектів «Екологія та людина».

  • Розмова в колі «Доторкнутись до краси природи можна тільки серцем».

  • Круглий стіл «Довкілля, здоров’я та суспільство в Україні: що буде далі?».

  • Прес-конференція «Водні багатства України: проблеми сьогодення».

  • Години спілкування «Біль Чорнобиля з роками не походить», «Що я можу зробити для збереження природи моєї Вітчизни?»,«Екологічне благополуччя України та Рівненщини», «Ми – на варті природи», «Книга скарг природи».

  • Захист екологічного проекту «Майбутнє природи в твоїх руках».

  • Захист проектів «Майбутнє екології Рівненщини».


Орієнтовна модель випускника старшої школи

    • сформованість екологічної культури та компетентності особистості;

    • здатність гармонійно співіснувати з природою;

    • активна участь у природоохоронній діяльності;

    • турбота про екологічну безпеку соціуму;

    • володіння навичками екологічного просвітництва.



    1. Ціннісне ставлення особистості до праці


Виховні орієнтири ціннісного ставлення особистості до праці

учнів початкової школи (мета, цілі, завдання):

  • оволодіння трудовими навичками та навиками працьовитості;

  • включення в спільну господарську діяльність, виховання бажання допомагати дорослим і один одному;

  • формування навичок господарювання, сумлінного ставлення до праці, поваги до людини праці;

  • розвиток рис творчої, працелюбної особистості, формування навичок самообслуговування;

  • введення дітей у світ професій, поглиблення уявлення про їх розмаїтість і значущість для держави і особистості.



Орієнтовний тематичний зміст організації життєдіяльності учнівського колективу:

1 клас

  • Години спілкування «Без трудів не їстимеш пирогів», «Професії наших батьків», «Важливість праці», «Трудові династії родини».

  • Майстерня Діда Мороза. Виготовлення подарунків-сюрпризів.

  • Екскурсії, прогулянки «У полі», «До тваринницької ферми», «Місто веселих майстрів».

  • Конкурс малюнків на тему: «Професії моїх батьків».

  • Бесіди «Турботи хлібороба», «Велика радість – праця».

  • Збір-знайомство «Естафета улюблених справ».

  • Збір-гра «Я в їдальні», «Я чергую в класі», «Я доглядаю квіти», «Я мамин(а) помічник(ця)».

  • Хвилинка доброти.

  • Конкурс «Ми сьогодні перевіряємо, що ми вміємо і що ми знаємо».


2 клас

  • Виховна година «Хліб – наше багатство, бережіть його!».

  • Бесіди «Землю сонце прикрашає, а людину – праця», «Добрими справами славна людина».

  • Хвилинка взаємодопомоги.

  • Конкурс «Прислів'я про працю».

  • Свято «Наші мами – трудівниці», «Буду працьовитим як тато».

  • День веселих майстрів.

  • Міні-виставка «Містечко дитячої творчості».

  • Трудові операції «Наш клас», «Шкільне подвір'я», «Зона піклування».

  • КТС за мотивами казки «Колосок».

  • Подорож у країну добрих справ.

3 клас

  • Участь в акції «Зелений паросток майбутнього».

  • Урок гарної поведінки «Так працюють наші батьки».

  • Година спілкування «Хочеш бути щасливим, не будь ледачим».

  • Бесіди «Твоє робоче місце», «Професії твоїх батьків».

  • Операції «Живи, книго!», «Книжкова лікарня».

  • Розвідка корисних справ.

  • Трудовий десант «Допоможи прибрати у дворі».

  • Заняття-практикум «Я в класі черговий».

  • Трудові операції «Радість - людям», «Радість - один одному».

  • День добрих справ.

  • Майстерня творчих виробів.

4 клас

  • Виховна година «Народне мистецтво та промисли України та Рівненщини».

  • Бесіда «Поважай свою і чужу працю».

  • Обговорення притч «Без труда нема плода», «Батькові поради та прислів’я про працю».

  • Трудовий десант «Прибирання класної кімнати і території шкільного подвір'я».

  • Виставка-презентація «Світ моїх захоплень».

  • Конкурс загадок та приказок про працю.

  • Конкурс виробів класних умільців.

  • Зустріч з сільськими умільцями.

  • Трудовий десант «Яке подвір'я, такий і господар».

  • Толока батьків і дітей по підготовці класної кімнати до нового навчального року.

  • Лялькове ательє.

  • Майстерня «Умілі руки».

  • Святкова майстерня «Сюрприз для друзів (мами, вчителя...)».

Орієнтовна модель випускника початкової школи:

  • позитивне ставлення до праці;

  • дбайливе ставлення до результатів людської праці;

  • усвідомлення значущості праці в житті людини;

  • звичка до самообслуговування, робити все акуратно і красиво;

  • виявлення вимогливості до себе, обов’язковості, охайності, бережливості, дисциплінованості, старанності;

  • відповідальність за результати власної праці та праці однолітків;

  • прагнення і здатність співпрацювати в спільній діяльності.


Виховні орієнтири ціннісного ставлення особистості до праці

учнів основної школи (мета, цілі, завдання):

  • виховання працелюбства, свідомого ставлення до праці як до вищої цінності людини і суспільства;

  • виховання цивілізованого господаря, формування культури трудових стосунків;

  • ознайомлення з трудовим законодавством;

  • виховання дисциплінованості, організованості, вміння включатися у виробничі відносини;

  • формування розуміння загальних основ сучасного виробництва, прагнення розширювати свій світогляд, оволодівати загальною трудовою культурою;

  • сприяння формуванню мотивів праці та заповзятливості;

  • розвиток потреб особистості до самореалізації та професійного самовизначення;

  • створення умов для розкриття потенційних можливостей учнів, їх інтелектуального розвитку, самоствердження.

Орієнтовний тематичний зміст організації життєдіяльності учнівського колективу:

5 клас

  • Захист колективного проекту «Я – господар».

  • КТС «Слово полова – праця диво», «У колективі чужої роботи нема», «Трудовий сюрприз», «Місто веселих майстрів», «Професія мого роду».

  • Читацька конференція «Всі професії хороші, вибирай на смак».

  • Трудові операції «Помагайко», «Чистота», «Озеленення класу», «Даруйте радість людям».

  • Конкурс для дівчаток «Вчимося господарювати».

  • Вернісаж аплікацій з природного матеріалу.

  • Тренінг «Вибір професії».

  • Екскурсії на місцеві підприємства.

  • Акції «Бур’ян», «Листя», «Затишок».

  • Анкета-скарбничка «Думаю, мрію, пропоную, можу виконати».

  • Батьківські збори за участю дітей «Трудове виховання дітей у сім'ї, моральний зміст праці».

6 клас

  • Години спілкування «Ким працюють Ваші батьки?», «Чому у нашому місті (селі, районі) є безробітні?».

  • Години профорієнтації «Роль професії у суспільстві, в якому я живу», «Яка професія важливіша?», «Чому люди різних професій не можуть обійтись один без одного».

  • Гра клубу веселих та кмітливих «Навчання і труд – поруч ідуть».

  • Зустрічі з ветеранами праці.

  • Трудовий десант «Зробимо наше місто (село) чистим».

  • Трудові операції «Квіти навколо нас», «Посади дерево».

  • Акції «Зроби чистою свою вулицю», «Діти, допоможіть дітям».

  • Виставка-презентація «Світ моїх захоплень», «Моя майбутня професія».

  • Майстерня з виготовлення сувенірів.


7 клас

  • Бесіди «Щастя у праці», «Всі професії важливі».

  • Інтерв’ю з працівниками школи (вчителем, бібліотекарем, поваром, техпрацівником) «Що для Вас ваша праця?».

  • Трудові десанти «Турбота», «Милосердя», «Світ навколо мене», «Біля мого будинку».

  • Трудові операції «Розширення зеленої зони», «Догляд за квітами», «Калина у моєму дворі», «Посади шкільний сад».

  • Акція «П'є журавка воду» (допомога вдовам).

  • Рольова гра «У світі професій».

  • Рейд «Шкільне обладнання».

  • Фестиваль ремесел «Відродимо писанкарство».

  • Розмова в дружньому колі «Моя майбутня професія», «В моєму домі так», «Бабусин рушник у сучасній оселі», «Я сам (а)».

  • Фотоколаж «Професії наших батьків», «Плетіння з лози – це модно», «Чарівна краса вишиванки».

  • Дискусія «З магазину чи власними руками?».

  • Години спілкування «Я це можу», «Мої обов`язки в родині».


8 клас

  • Години спілкування «Що я знаю про майбутню професію?», «Виконуй свою справу добре сьогодні і можеш не турбуватись про завтра».

  • Дні праці і доброчинності.

  • Трудові десанти «Очистимо ліс (річку, водоймище)», «Посадимо алею Пам’яті», «Школа – місто – дім».

  • Конкурс-захист майбутньої професії.

  • Дискусія «Чи можемо ми полегшити їх працю?».

  • Турнір знавців професій.

  • Рольова гра «Якби я був ...».

  • Акція «Посади сад».

  • Виставка робіт дитячої художньої творчості «З вірою в майбутнє».

  • Захист проекту «Економіка мого краю сьогодні і завтра».

Прес-конференція «Освіта – шлях до майбутньої професії», «Здібності людини і професії».

  • Фоторепортаж «Школа мій дім – я господар в нім».

  • Ділова гра «Приміряй на себе професію».


9 клас

  • Години спілкування «Професійний вибір: хто його має здійснювати?», «Світ професій: праця та покликання», «Освіта і професія», «Великий світ професій: як почати пошук своєї?», «Вибір професії – це вибір шляху навчання професії».

  • Зустріч з ветеранами праці «Праці ми шану співаємо».

  • Захист колективного проекту «Трудові справи для школи».

  • Підготовка проекту «Школа-місто-сім'я».

  • Ділова гра «Біржа професій».

  • КТС «Естафета улюблених занять», «Презентація професій», «Ярмарок професій», «Трудовий сюрприз ветеранам війни і праці».

  • Трудовий десант «Ігровий майданчик – для малят».

  • Диспути «Ким бути чи яким бути?», «Чи є професії найважливіші?», «Чи буває професійний вибір неправильним?», «Чи завжди людина може реалізувати свої потенційні можливості?».

  • Робота «книжкової лікарні», рейди-огляди стану збереження підручників.

  • Конкурс на кращий твір «Трудова біографія моєї родини».

  • Конкурс-огляд «Красу і затишок класної та шкільної оселі».

  • Місячник благоустрою (впорядкування та догляд за шкільним подвір'ям, вулицею, зонами відпочинку тощо).

  • Вікторина «Хто більше знає професій і про професії».

  • Виставка-конкурс юних майстрів народних ремесел «Єднаймо зусилля на добрі діла».

  • Тренінг «Твій вибір – життєвий успіх».

Орієнтовна модель випускника основної школи:

  • сформованість чітких уявлень про світ сучасних професій, про свої можливості в оволодінні різними видами професійної діяльності;

  • правова грамотність з питань праці, професійної діяльності;

  • поінформованість про загальну ситуацію на ринку праці, тенденції трудової зайнятості, труднощі професійної адаптації на початку трудової діяльності;

  • володіння навичками практичної професійної діяльності;

  • володіння комп’ютером, уміння самостійно користуватися інформаційними джерелами з питань професійного самовизначення;

  • здатність до свідомого професійного самовизначення відповідно до особистісних можливостей, здібностей та інтересів.


Виховні орієнтири ціннісного ставлення особистості до праці

учнів старшої школи (мета, цілі, завдання):

  • виховання цивілізованого господаря, який свідомо ставиться до праці як вищої цінності людини і суспільства в умовах ринкових відносин;

  • виховання дисциплінованості, організованості, вміння включатися у виробничі відносини;

  • виховання особистісних рис характеру: самоорганізації, лідерства, бережливості, ініціативності, діловитості, дисциплінованості, бачення перспективи;

  • озброєння учнів теоретичними знаннями, практичними вміннями та навичками культури праці, розвиток здібностей до певного виду діяльності;

  • формування нового економічного мислення, готовності діяти творчо, застосовувати отримані знання на практиці;

  • формування розуміння загальних основ сучасного виробництва, прагнення розширювати свій світогляд, оволодівати загальною трудовою культурою;

  • формування підприємницької компетентності та культури, умінь вести домашнє господарство;

  • виховання свідомого ставлення до вибору майбутньої професії в умовах ринкових відносин;

  • освоєння учнями через рольові ігри економічних ролей і позицій у сучасному світі;

  • виховання психологічної готовності до праці (позитивна установка на трудову діяльність, уміння швидко адаптуватися до нових умов праці)


Орієнтовний тематичний зміст організації життєдіяльності учнівського колективу:

10 клас

  • Години спілкування «Праця – найголовніше у моєму житті», «Чи згодні ви з висловом: «Хто володіє інформацією, той володіє світом»?».

  • Конференція «Різні погляди на один факт».

  • Захист колективного проекту «Трудові справи для міста (села)».

  • Захист майбутніх професій «Всі професії хороші – вибирай на смак».

  • Зустріч з людьми різних професій.

  • Ділова гра «Я бізнесмен».

  • Ремонт школи та обладнання кабінетів.

  • Виставка-конкурс юних майстрів народних ремесел «Єднаймо зусилля на добрі діла».

  • Тренінги «Вибір професії», «Самооцінка своїх можливостей і їх узгодженість з професійними намірами», «Труднощі, які виникають при виборі професії. Помилки при виборі професії», «Здоров'я і вибір професії».

  • Вечір-зустріч «Цікавий світ професій».

  • Екскурсії на місцеві підприємства, до вищих навчальних закладів, професійно-технічних училищ, технікумів, сільськогосподарських підприємств, фермерських господарств.

11 клас

  • Науково-практична конференція «Україні - науковий пошук юних».

  • Години спілкування «Що я знаю про майбутню професії?», «Хочу, можу і треба при виборі професії», «Захист професії».

  • Зустріч з представниками районного центру зайнятості з метою ознайомлення з ситуацією на ринку праці.

  • Захист проектів «Моя майбутня професія».

  • Цикл бесід з трудового законодавства.

  • Зустрічі з випускниками школи – людьми різних професій.

  • Екскурсії-зустрічіна місцеві підприємства «Таємниця майстерності»; до професійно-технічного училища «Що таке ПТУ?», «Як отримати робітничу спеціальність?».

  • Бесіди «Що треба знати, обираючи фах?», «Країна потребує професіоналів. Як ними стати?», «Сфера обслуговування. Що це таке?».

  • Батьківські та учнівські посиденьки «Здібності людини і професія».

  • Вечір запитань і відповідей «Обличчя мого фаху».

  • Вечори-зустрічі з молодими спеціалістами міста і ветеранами праці.

  • Захист колективного проекту «Економіка нашої держави сьогодні й на перспективу».

  • Класний кооператив «Новорічні іграшки», «Ляльковий одяг», «Сувеніри».

  • Дискусії «Якою я бачу свою професію», «Чи обов'язково бути студентом?».

  • Бесіди менеджера, економіста «Комп’ютеризація виробництва, європейські технології», «Технології світового виробництва».

  • Практичні справи: робота в кооперативах, таборах праці й відпочинку, навчальних виробничих бригадах, трудових об'єднаннях.

  • Практикум «Як визначити своє призначення», «Культура та особистість».

  • Трудові операції, десанти, рейди «Зона піклування».

  • Профорієнтаційні творчі справи «Сьогодні і завтра робітничих професій», «Менеджер – сучасна професія».

  • Гра-естафета «Що я знаю про майбутню професію».

  • Тренінг «Праця – один з найкращих вихователів характеру».

  • Захист колективного проекту «Трудові справи для села (міста, району)».

  • Насадження алеї випускників.

  • Години професійного самовизначення «Які властивості особистості слід виховувати, щоб стати професіоналом?», «Шлях у майбутнє», «Школа ... а далі?».

  • Зустріч з працівниками міських (районних) центрів зайнятості.

  • Перегляди відеофільмів про професії.


Модель випускника старшої школи:

  • сформованість ціннісного ставлення до праці;

  • наявність уявлень про свої інтереси і можливості щодо майбутньої професійно-трудової діяльності;

  • знання основних положень законодавства про працю, прав і обов’язків неповнолітніх у трудовій сфері;

  • володіння навичками самообслуговування;

  • дбайливе ставлення до продуктів людської діяльності;

  • дотримання правил безпеки в роботі та естетики праці;

  • володіння практичними навичками професійно-трудової діяльності;

  • свідомий вибір професії.


2.7. Ціннісне ставлення особистості до мистецтва
Виховні орієнтири ціннісного ставлення особистості до мистецтва

учнів початкової школи(мета, цілі, завдання):

  • формування інтересу до мистецтва;

  • закладання основ духовності та естетичної культури особистості;

  • формування вмінь сприймати, розуміти твори мистецтва та виявляти власне ставлення до них;

  • розвиток умінь та навичок виконувати творчі завдання;

  • виявлення обдарованих дітей та розвиток їх творчих здібностей у галузі мистецтва;

  • формування мистецької ерудиції та художньо-естетичної вихованості особистості;

  • виховання шанобливого ставлення до культурно-мистецьких надбань українського народу та населення рідного краю, розвиток умінь та навичок їх збереження і примноження.

Орієнтовний тематичний змісторганізації життєдіяльності учнівського колективу:

1 клас

  • Хвилини з мистецтвом «Прекрасне навколо нас».

  • Колективний творчий проект «Про що співає нам весна?»

  • Ситуаційно-рольові ігри «Азбука мистецтва».

  • Гра-інсценізація «З якої ми казки?»

  • Оформлення альбому «Мій найкращий малюнок».

  • Ранок «Слово до слова ллється мова калинова».

  • Родинне свято «Намисто талантів».

  • Уявна подорож «В Країні Краси нема горя і біди».

  • Збір-знайомство «Мої захоплення».

  • Конкурс «Вишиванка моєї бабусі».


2 клас

  • Хвилини з мистецтвом «Таємниця однієї картини».

  • Свято «Прекрасне починається з добра».

  • Ситуаційно-рольові ігри «В театрі», «В бібліотеці», «На виставці».

  • Уявні ігри-мандрівки «В королівстві чарівного пензля», «Чудеса країни Домісольки».

  • Ігрова програма «Музика нас здружила».

  • Конкурс-презентація «Мамина вишиванка».

  • КТС. Інсценізація казки «Казка в гості завітала».

  • Ранок «З книгою нам добре жить, бо вона мудрості нас вчить».

  • Вікторина «Що я знаю про мистецтво?»

  • Розмова в колі «Улюблені пісні моєї родини».


3 клас

  • Хвилини з мистецтвом «В царині мистецтва».

  • Година спілкування «Моя улюблена книга».

  • Усний журнал «Зустрічі з прекрасним».

  • КТС. Інсценізація казок «Прекрасне посміхається із казки».

  • Виставка юних майстрів «Я вишиваю рушничок».

  • Вікторина «Музична скринька».

  • Сюжетно-рольові ігри «Я - поет», «Я - музикант», «Я - художник», «Я - скульптор», «Я - архітектор».

  • Уявна подорож в картинну галерею «Дива пензля й олівця».

  • Творчий проект «Найцінніше в моєму житті».

  • Колективна справа-збір «Пісні моєї бабусі».

  • Екскурсії в ляльковий театр, на виставку.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка