Розумова відсталість



Сторінка4/4
Дата конвертації08.03.2016
Розмір0.78 Mb.
1   2   3   4

Соціально-психологічна служба

Один з пріоритетних щаблів у спеціальному закладі займає соціально-психологічна служба.



Мета соціально-психологічної служби:

  • вивчення особливостей життєдіяльності та індивідуального розвитку особистості дитини або групи;

  • поліпшення психологічного клімату в педагогічному колективі;

  • поліпшення психологічного клімату в учнівському колективах;

профілактика негативних явищ та пропаганда здорового способу життя серед учнів, медпрацівників та батьків;

  • допомога в професійному та життєвому самовизначенні старшокласників.

Діяльність соціально-психологічної служби у нашому закладі забезпечують психолог Коваленко Ір Віт та соціальний педагог Кирко Алла Григ. Я не буду зупинятися на аналізі вашої діяльності протягом минулого навчального року. Ви обоє тільки почали працювати над окресленими завданнями. Скажімо так що це був рік адаптації, вивчення, налагодження контактів з педагогами та учнями. Роботи у вас дуже багато. Пріоритетними видами роботи у 2015-2016 н.р. залишається діагностика та корекційно-розвивальна діяльність, метою яких є формування комунікативних навичок, позитивних рис характеру, уміння аналізувати власну поведінку та поведінку оточення , корекція емоційної сфери дітей. Застосовуйте у своїй роботі новітні методики ( плямографія, аутогенне тренування та ін..). А також необхідно створити систему моніторингових досліджень особистісного розвитку учнів, що дозволить своєчасно вирішувати індивідуальні проблеми дітей. Пам’ятайте що ви у школі «лікарі дитячих душ». Намагайтеся працювати так, щоб діти почували себе затишно, комфортно у школі, щоб учителі мало достатньо інформації про учня, розуміли справжні мотиви вчинків, дій, завчасно запобігали труднощам в особистісному розвитку дитини.
Виховна робота школи

Від вихователя в школі залежить, чи буде життя дітей радісним і змістовним. Він може зміцнити або знищити віру дитини в доброту людей, у свої сили. Хороший вихователь для вихованців - це уособлення справедливості, захист, приклад для наслідування. Коло обов'язків вихователя великий, але не менш великі і його можливості проявити себе в процесі виконання кожної з них.

Вихователі 1 класу Мельниченко Я.І., Репушевська О.В. багато уваги приділяли адаптації учнів в закладі, прищепленню елементарних норм і правил поведінки використовуючи при цьому ігрові активні форми роботи. Для Оксани Вікторівни хочу зауважити: не бійтеся експериментувати, застосовувати новітні методики, шукати індивідуальні шляхи впливу на кожну дитину, намагайтеся реалізовувати поставлені завдання в повній мірі. Варто зосередити увагу на: гуманістичній орієнтації виховної системи класу, щоб допомогти дітям у виборі поведінки на основі свідомої дії і сприйняття відповідно до духовно-моральних цінностей , на зміцненні стосунків у групі, взаємодії та співробітництві дітей і дорослих. Сподіваюся на Ваше сумління, наполегливість і подальшу активну позицію.

Вдалою та сумлінною була співпраця вихователів 2 класу Вітушко Гал. Мик. та Вдовиченко Тет. Стан. З радістю можемо констатувати позитивну динаміку розвитку учнів 2 класу. Спільні скоординовані дії вихователів та вчителя Бащук О.С. вдало застосовані виховні технології впливу на дітей дали позитивні, навіть в деякій мірі неочікувані результати. Всі учасники навчально-виховного процесу спостерігали за поступовим перевтіленням Письменного Дмитра. Тож ви на правильному шляху. Не розгубіть своєї єдності та вимогливості. Зверніть особливу увагу на впровадження корекційно розвивальних технологій для роботи з дітьми – інвалідами,частіше використовуйте методи арттерапії та засоби фізичної реабілітації. ( згадати про кабінет ЛФК при проведенні спортивних годин).

Хочу подякувати за сумління та активну позицію вихователя 3 класу Телевінову Люд Олекс . Жодне загальношкільне свято не проходить без її участі. Вихованці 3 класу найактивніші та найяскравіші учасники всіх заходів. Це і є позитивний результат як навчальної так і виховної роботи. В цьому прихований глибокий зміст корекції, адаптації, реалізації дітей з особливими освітніми потребами.

Важко сьогодні оцінити роботу Околитої Над Вяч оскільки протягом року виховна діяльність супроводжувалася стрибкоподібним характером . Ваше вміння перевтілюватися заслуговує поваги. Одного дня можуть бути сплановані і проведені цікаві ігрові заходи за участю креативних героїв а іншого більше уваги приділятиметься інформаційному простору аніж дітям. Вам варто зосередити свою увагу на методичних аспектах діяльності, планомірній і виваженій позиції щодо планування та проведення виховної роботи в класі взагалі.

Спокійно і розмірено пройшов навчальний рік у 4 класі. Вихователі Лобода Світ Олек, Немсадзе Ольга Валер чітко і якісно проводили заплановані заходи. Але не вистачало ініціативи, творчого вибуху та активності. Покладаю великі надії на вас у 2015-2016 н.р. оскільки ви будете тісно співпрацювати з новими нашими колегами і від вашого наставництва, поради, підтримки буде залежати не лише вдалий старт ваших напарників а й виховна система відповідних класів. Хочу подякувати Ользі Вал за вдале проведення лялькових вистав протягом навчального року і сподіваюсь на продовження та активізацію згаданого напрямку діяльності.

Вихователі 5А класу Іоненко Анж Вас, Васильченко Мар Серг спрямували свої зусилля на системність та змістовність корекційно-виховного впливу на учнів. Марині Серг необхідно удосконалювати систему використання різноманітних прийомів, методів і засобів виховання. Я бачу у Вас необхідний педагогічний потенціал і сподіваюсь що Ви зможете повністю реалізувати свої здібності з учнями 1 класу.

Не змогли на складному перехідному етапі чітко вибудувати спільну змістовну виховну лінію вихователі 5-Б класу Леоненко Мар Юріїв Дарьєва Марг Олекс . Учнівський колектив 5б класу потребує особливої уваги у питаннях формування особистості. Сьогодні головне завдання не втратити час: посилювати виховний вплив на дітей з усіх напрямків навчально-виховної роботи, розвивати в учнів особистісні якості, психічні функції; виховувати активність і самостійність, колективізм. Це завдання на даному етапі буде покладено на Пальцева Олек Анат та Лічман Вал Федор. Від вашої наполегливості у досягненні поставленої мети, професіоналізму, вміння знаходити спільну мову, єдності буде залежати подальша доля вихованців. Залучайте до співпраці шкільного психолога та соціального педагога, вчителів –предметників. Лише спільними зусиллями можна досягти справді вагомих результатів.

Добре налагоджена співпраця, єдині вимоги до учнів допомогли вихователям 6-А класу Медведенко Олені Олекс та Зайвій Зіні Дмитрівні домогтися підвищення рівня виховного сприйняття учнів 6а класу. Залучення дітей до виконання спільних творчих завдань, намагання знайти Я-концепцію кожної дитини дало свої позитивні результати. Зіна Дмитр органічно вплелася в колектив класу, додавши до загальної системи свої творчі ідеї. Звісно ще треба працювати обом вихователям над удосконаленням рівня проведення заходів, методичною грамотністю . Тож успіхів вам у подальшій діяльності.

Один із найскладніших класів у школі 6-Б сьогодні залишається і найменш керованим, що в майбутньому може призвести до плачевних результатів. Вихователі Ставніченко Світлана Олександрівна, Литвиненко Віт Мик намагалися залучати учнів до всіляких екскурсій, походів, прищеплювати спортивні навички, але мабуть щось втратили у вихованні самодисципліни, самосвідомості, вихованні почуття колективізму та командності. Хочу подякувати Світ Олек за відповідальне ставлення до підготовки та проведення заходів, Віт Мик за організацію загальношкільних походів та екскурсій. Та не забувайте про ваше основне завдання у 2015-16 н.р. : сформувати команду дисциплінованих і самоорганізованих учнів 6-Б класу. Більше творчості, горіння та ініціативи.

Не позаздриш сьогодні і вихователям 7 класу Антоновій Люд Бор. Ель-Марвані Тет Серг. Бо найактивніші, найспортивніші і найталановитіші учні з часом стають найпроблемнішими. Їх втримати у системному руслі - непросте завдання для справжніх професіоналів. Сподіваємося у вас усе вийде.

Наливайко Тет Анат протягом минулого навчального року була керівником методоб єднання вихователів 5-9 класів. Вдало організовувала усі засідання членів мо. Провела одні з найкращих відкритих заходів у школі . Сподіваюсь ви станете гарним наставником вашого нового колеги. Найбільш проблемна зона у 8-А класі – Кожокар Ол. Спробуйте повернути його обличчям до класного колективу, надати всю підтримку та допомогу яка буде йому потрібна.

Арделя Ольга Мик. основним вихователем була і залишатиметься протягом цього навчального року на 8-(9)- Б класі. Ваше завдання – не втратити власні досягнення , урізноманітнити форми проведення заходів з використанням інноваційних технологій та ІКТ.

В минулому навчальному році було проведено багато цікавих і яскравих заходів. Хочу відмітити


Вчитель, вихователь

Клас

Предмет

Тема заходу

1. Білошина Т.В.

1-9кл

Трудове навчання

Проект-показ «У світі моди»

2. Хоронжук О.В.

1-9кл

Природознавство

Виступ екологічної агітбригади «Будь природі другом»

3.Наливайко Т.А.

8-А
1-9

Самопідготовка

Свято


Подорож містами України
Забілів снігами гай – іде Святий Миколай

5. Білошина Т.В.

1-6

Бібліотечний захід

Казка «Троє поросят»

6. Лобода С.О.

1-9

Свято

Андріївські вечорниці

7. Бащук О.С.

2

Математика

Математичний КВК

8. Чайчук А.В.

1-6

Мюзикл

Зимова казка

9. Мельниченко С.С.

5-Б

Інформатика

Комп’ютерна миша

10. Іоненко А.В.

6-А, 6-Б

Конкурсна програма

Це ми вміємо

11. Паніцька І.С.

8-Б

Урок математики

Математична січ за підсумками вивчення теми «Десяткові дроби»

12. Альміз С.С


5-9

Новорічне свято

Новорічна ніч казкова

13. Немсадзе О.В

1-4

Свято

Новорічне диво

14. Євсюков С.М.

6-А

Трудове навчання

Застосування комбінованих методів в кріпленні взуття

Сучасні реалії, пов’язані з військово-політичною та інформаційною агресією проти України, спонукали і прискорили розроблення нових підходів до виховання засобами освіти в молодого покоління почуття патріотизму, відданості загальнодержавній справі зміцнення країни, активної громадянської позиції. Ці підходи знайшли втілення у Кон­цепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, Заходах щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді та методичних рекомендаціях щодо національно-патріотич­ного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах, затвердже­них наказом Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 № 641



Сьогодні Українська держава та її громадяни стають безпосеред­німи учасниками процесів, які мають надзвичайно велике значення для подальшого визначення, першою чергою, своєї долі, долі своїх су­сідів, подальшого світового порядку на планеті. В сучасних важких і болісних ситуаціях викликів та загроз і водночас великих перспектив розвитку, кардинальних змін у політиці, економіці, соціальній сфері, освіті пріоритетним завданням суспільного поступу, поряд з убезпеченням своєї суверенності й територіальної цілісності, пошуками шляхів для інтегрування в європейське співтовариство, є визначення нової стра­тегії виховання як багатокомпонентної та багатовекторної системи, яка великою мірою формує майбутній розвиток Української держави.

Серед виховних напрямів сьогодні найбільш актуальними висту­пають патріотичне, громадянське виховання як стрижневе, основопо­ложне, що відповідає як нагальним вимогам і викликам сучасності, так і закладає підвалини для формування свідомості нинішніх і при­йдешніх поколінь, які розглядатимуть державу як запоруку власного особистісного розвитку, що спирається на ідеї гуманізму, соціального добробуту демократії, свободи, толерантності, виваже­ності, відповідальності, здорового способу життя, готовності до змін.

Інтеграційні процеси в Україні, європоцентричність, пробудження громадянської і громадської ініціативи, виникнення різних громад­ських рухів, поширення волонтерської діяльності, які накладають­ся на технологічну і комунікативну глобалізацію, міграційні зміни всередині суспільства, ідентифікаційні і реідентифікаційні процеси в особистісному розвитку кожного українця, відбуваються на тлі сплеску інтересу і прояву патріотичних почуттів і нових ставлень до історії, культури, релігії, традицій і звичаїв українського народу.

Тому нині, як ніколи, потрібні нові підходи і нові шляхи до ви­ховання патріотизму як почуття і як базової якості особистості. При цьому потрібно враховувати, що Україна має древню і величну культуру та історію.

З огляду на це у 2015-2016 н.р. рекомендуємо:

По-перше, виокремити як один з найголовніших напрямів виховної роботи національно-патріотичне виховання — справу, що за своїм значенням є стратегічним завданням. Не менш важливим є повсякденне виховання поваги до Конституції держави, законодавства, державних символів — Герба, Прапора, Гімну.

По-друге, необхідно виховувати в дітей національну свідомість, налаштованість на осмислення моральних та культурних цінностей, історії, систему вчинків, які мотивуються любов’ю, вірою, волею, усвідомленням відповідальності.

По-третє, системно здійснювати:

виховання в учнів громадянської позиції;

вивчення та популяризацію історії українського козацтва, збереження і пропаганду історико-культурної спадщини українського народу;

По-четверте, важливим аспектом формування національно самосвідомої особистості є виховання поваги та любові до державної мови. Володіння українською мовою та послуговування нею повинно стати пріоритетними у виховній роботі з дітьми. Мовне середовище повинно впливати на формування учня-громадянина, патріота України.

По-п'яте, формувати моральні якості особистості, культуру поведінки, виховувати бережливе ставлення до природи, розвивати мотивацію до праці.

Для реалізації цих глобальних завдань необхідна системна робота, яка передбачає забезпечення гармонійного співвідношення різних напрямів, засобів, методів виховання дітей у процесі навчання і позакласної діяльності.

У навчально-виховний процес мають впроваджуватися форми і методи виховної роботи, що лежать в основі козацької педагогіки.

Шкільна бібліотека виконує роль інформаційного центру із забезпечення навчально-виховного процесу. Отже, зміст діяльності бібліотеки школи визначається змістом та організаційними основами навчання і виховання. Набуття сучасною дитиною навичок орієнтування в інформаційному та медіапросторі є завданням актуальним, першочерговим. Світовий досвід демонструє активну позицію бібліотек у розбудові системи медіаосвіти. До цього процесу долучилися і ми. Білошина Тет Вол сама є активним користувачем медіапростору і долучає наших учнів до цього процесу. У минулому навчальному році Тет Вол була ініціатором та активним учасником багатьох цікавих інноваційних загальношкільних заходів. Хочу привітати Тет Вол з тим що вперше вийшов до друку у науково-методичному журналі «Шкільний бібліотекар» №7 за липень 2015 року її рукопис , театралізована казкова вистава «Три поросятка». Сподіваюсь це лише початок.

У 2015-2016 н.р. слід формувати пріоритети діяльності шкільної бібліотеки з огляду на потреби дітей як громадян суверенної демократичної європейської країни. Запровадити Концепцію «зеленої бібліотеки», перетворити бібліотеку у зелену,екологічну територію,сприяти екологічній просвіті працівників школи-інтенату і використанню ресурсозберігаючих та екотехнологій. Сприяти національно-патріотичному розвитку особистості, використовуючи матеріали бібліотечного краєзнавства. Стати активним осередком у підвищенні медіа грамотності педпрацівників, спонукати їх до ефективного використання усіх видів інформації, рекомендувати авторитетні та офіційні джерела інформації.



Робота зі зверненнями громадян

У школі відповідно до чинного законодавства, налагоджено систему звернення громадян. У зв’язку зі зміною законодавства щодо звернення громадян в навчальному закладі було перероблено накази з урахуванням законодавчих змін. Розроблено індексацію питань.

Звернення громадян оформляються у окрему папку з заявами, пропозиціями та скаргами громадян.

Відповідно до звернень громадян забезпечено кваліфікований, неупереджений, об’єктивний і своєчасний розгляд звернень громадян з метою оперативного вирішення порушених у них питань, задоволення законних вимог заявників.

Розроблено графік здійснення безперешкодного і регулярного особистого прийому громадян посадовими та службовими особами, виділення спеціальних приміщень для прийому громадян та їх належне обладнання.

Наказом по школі призначено відповідальна особа за звернення громадян.

У 2014-2015 н.р. було розглянуто 7 звернень громадян. Всі питання порушені у зверненнях були вирішені згідно з нормативно-правовими актами. Порушувалися наступні питання:

Дані про кількісний характер звернень громадян



Звернення громадян, що надійшли. З них:

півріччя 2014 р.


півріччя 2015 р.

Письмові

-

-

На особистому прийомі

4

3

На особистому виїзному прийомі

-

-

Колективні

-

-

Повторні

-

-

Загальна кількість звернень

4

3



Індекс

Питання, які порушуються у зверненнях громадян

(за класифікатором установи (закладу)



півріччя 2014 р.


півріччя 2015 р.

Загальна кількість питань

4

3

150.4

Про зарахування на навчання

-

-

150.7

Про працевлаштування

4

3
1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка