Сфери життєдіяльності: «Природа», «я сам». Пріоритетні освітні лінії



Скачати 57.39 Kb.
Дата конвертації06.03.2016
Розмір57.39 Kb.
Сфери життєдіяльності: «Природа», «Я Сам».

Пріоритетні освітні лінії: емоційно-ціннісний, пізнавальний, мовленнєвий, логіко-математичний.

(Четвертий рік життя)

Автор

Браницька Тетяна Валеріанівна вихователь дошкільного навчального закладу (ясел-садка) комбінованого типу №14 «Оксанка» Білоцерківської міської ради Київської області



Підсумкове заняття

Тема. Їжачок-хитрячок і лісова школа

Мета. Учити дітей співвідносити кількість предметів із цифрами, розуміти і правильно використовувати слова та вирази: порівну, більше на один, менше на один; виділяти загальні ознаки предметів, знаходити подібність і відмінність; порівнювати предмети за величиною методом накладання. Вправляти в кількісній лічбі в межах п’яти, в умінні розрізняти й називати геометричні фігури (площинні – круг, трикутник, квадрат і об’ємні – куля, куб); орієнтуватися в просторі, використовуючи слова: на, під, за, попереду, позаду; у словотворенні зменшувально-пестливих слів. Закріпити знання про весняні явища природи, про диких тварин і птахів. Розвивати фантазію, пам’ять, мислення. Виховувати любов до природи, інтерес до занять з математики, уміння слухати відповіді товаришів.

Матеріали: демонстраційний: макети дерев, трави, квітів (для лісової галявини), шаблони з зображенням слідів (великих – ведмежати, маленьких – зайченяти), птахів (горобця, шпака, синиці, ластівки, зозулі, солов’я); м’яка іграшка їжачок, по дві іграшки, різні за розміром (ведмеді, лисиці, вовки, зайці, білки); скринька, геометричні фігури (круг, трикутник, квадрат; куля, куб); морква, яблука; стежки – довга і коротка; ілюстрації із зображенням сумних і веселих ведмежат; роздавальний: картки із вертикальною смужкою посередині, п’ять шаблонів зайченят, п’ять – морквин; силуети двох ведмедиків (старшого і молодшого братиків), шаблони двох будинків (великого і маленького), двох воріт (широких і вузьких), двох лавочок (довгої і короткої).

Хід заняття



Вихователь з дітьми заходить до групи. Звучить аудіо запис з пташиним співом.

Вихователь: Діти, ми з вами опинилися на казковій галявині. Який чудовий день розпочинається! Давайте посміхнемось і привітаємось:

Добрий ранок, ліс казковий, Добрий ранок, струмочок дзвінкий, Добрий ранок, звірі у лісі, Добрий ранок, у небі птахи, Добрий ранок, тобі і мені!

Вихователь: Діти, тут так все незвично і красиво.

Тане сніжок, Квітне лужок, День прибуває, Коли це буває? (Навесні).

Вихователь: Куди подівся сніг? (Розтанув).

Вихователь: Що ще змінилося з приходом весни? (Прилетіли птахи, прокинулися звірі, побігли струмки, розквітли квіти, розпустилися листочки).

Вихователь: Так, з приходом весни все ожило, розквітло, весело щебечуть пташки. Прислухайтеся уважніше, спів яких птахів ви чуєте? «Ку-ку!» – чий це спів? (Зозулі).Що робить зозуля? (Кує). «Тьох-тьох!» – це чий спів? (Солов’їний). Що робить соловей? (Тьохкає).

Вихователь: А ось на гілочці дерева сидять пташки. Давайте назвемо їх лагідно. Хто це? (Горобець). А лагідно? (Горобчик; шпак – шпачок; синиця – синичка; ластівка – ластівочка).

Вихователь: Діти, на галявині ми не самі. Погляньте, тут зібралися лісові звірі. Чому дикі тварини зібралися саме тут, в лісі? (Дикі тварини живуть в лісі).

Вихователь: Мами-звірі зажурились: Дитинчата загубились. Діток швидше ви знайдіть І до мам їх поверніть. Допоможемо звірятам? (Так!) То ж послухайте, малята: Я буду називати мам лісових звірят, а ви їх дитинчат. У ведмедиці малюк – ведмежа; У зайчихи – зайченя; У лисиці – лисеня; У вовчиці – вовченя; У білки – білченя.

Вихователь: Діти, ми пригадали назви дитинчат, але малята так і не повернулися. Давайте пошукаємо сліди тварин. Ось слід великий (показує). Чий він? (Ведмедика). Діти знаходять ведмедика за деревом.

Вихователь: А це чий слід? (Показує). Який він? (Маленький, дрібненький). Хто тут скакав, як ви гадаєте? (Зайчик). Діти знаходять під ялинкою зайчика.

Вихователь: Діти, що це під ялинкою? (Горішок). Діти піднімають голову і знаходять білку на дереві; в траві – лисеня і вовченя.

Вихователь: Скільки всього звірят ми знайшли! (П’ять). А тепер давайте повернемо дитинчат мамам і розкажемо, де ми познаходили малят (Ведмежа заховалося за деревом, зайченя – під ялинкою, білченя – на ялинці, вовченя з лисеням – ховалися в траві).

Вихователь: В небі сонечко вставало, День новий нам дарувало. Їжачок йшов через ліс, Скриньку чарівну нам ніс.



Вихователь показує дітям м’яку іграшку їжачка і скриньку.

Вихователь: Діти, давайте привітаємось з їжачком. (Вітаються).

Вихователь: Подивіться, яку красиву скриньку приніс нам їжачок. (Роздивляються). Тільки я не можу відкрити скриньку. Тут є потаємні замки. Які геометричні фігури вони вам нагадують? (Круг, квадрат, трикутник).

Вихователь: Скриньку будемо відкривати – ключі до неї підбирати. На скриньці – замкові шпарини в формі геометричних фігур, у вихователя – «ключі» з такими ж фігурами. Вихователь по черзі викликає трьох дітей, які підбирають ключі до замків.

Вихователь: З усіма замками ви впоралися, то ж тепер можемо дізнатися, що нам приніс їжачок.( Вихователь відкриває скриньку). Діти, що це? (Морква).

Вихователь: Морква – це фрукт чи овоч? (Овоч).

Вихователь: Які ще овочі ви знаєте? (Капуста, цибуля, буряк…)

Вихователь: Хто любить поласувати морквою? (Зайчик).

Вихователь: Тож давайте пригостимо зайчиків цим овочем. Для цього нам потрібно попасти до лісової школи. Попереду нас – дві стежки: довга і коротка. Якщо довшою стежкою підемо, до лісової школи попадемо.

Діти йдуть по довшій стежці до «лісової школи».

Вихователь: Сідайте, діти, за столи, пригостимо зайченят морквою. Відкрийте свої картки, покладіть п’ять зайченят і чотири морквини. Скільки зайчиків? (П’ять).

Вихователь: Кожен зайчик взяв по одній морквині. Чи вистачило зайчикам морквин? (Ні).

Вихователь:На скільки морквин менше, ніж зайчиків? (На одну).

Вихователь: Що треба зробити, щоб зайчиків і морквин стало порівну? (Додати одну морквину).

Вихователь: Скільки стало зайчиків і морквин? (Порівну).

Вихователь: Один зайчик втік. Чого тепер більше? (Морквин).

Вихователь: На скільки? (На одну).

Вихователь: Що треба зробити, щоб зайчат і морквинок знову стало порівну? (Прибрати одну морквину).

Вихователь: Пригостили зайченят ласощами,порадували їх, можемо побути і самі зайченятами, які повертаються на свою галявину. А щоб швидше повернутися, оберемо коротку стежку.



Фізкультхвилинка

На галявині у лісі зайченята зібралися. Руки-лапки розвели, Догори їх підняли. Кулачками покрутили, разом руки опустили. Потім сіли на коліна, Хай рівненькі будуть спини. Знов знайшли свою стежину, Підвелися й в путь рушили.



Діти сідають за столи.

Вихователь: Що ж іще наш їжак приготував для малят? (Вихователь дістає зі скрині куб і кулю). Що це, діти? (Куб і куля).

Вихователь: Опишіть кулю. Яка вона? (Гладка, кругла, може котитися).

Вихователь: Знайдіть у кімнаті предмети, схожі на кулю. (М’яч, повітряна кулька тощо).

Вихователь: Чим відрізняється куб від кулі? (Куб не може котитися, в нього є кути і сторони).

Вихователь: Молодці. Знову скриньку відкриваю і…картинку я виймаю. Сваряться ведмедики-брати, Бо не можуть речі свої знайти. Їжак звичку таку мав: Своїх друзів і їх речі малював. Ви предмети поміж ними розділіть І братів назавжди помиріть. Діти, перед кожним з вас картинки з зображенням двох ведмедиків: великого – старшого братика і маленького – молодшого братика та предметів, різних за розміром. Уважно розгляньте предмети. Чим вони схожі? Чим відрізняються? (За розміром).

Вихователь: На верхню смужку покладіть картинку із зображенням ведмедика – старшого братика, на нижню – ведмежати – молодшого братика. Біля кожного з них покладіть ті речі, які їм належать. Під час виконання завдання діти використовують прийом накладання.

Вихователь: Ведмежата помирились і вже більше не сварились. Педагог показує дітям картинку, на якій зображені веселі ведмежата.

Вихователь: Малята, чи сподобались вам наші пригоди? Що трапилось з дикими тваринами та їх дитинчатами? Яких птахів ми з вами зустріли? Чому посварилися ведмедики-братики і як нам вдалося їх помирити?

Вихователь: Скринька ще не спорожніла, що ж у ній я залишила? Тут гостинці для малят, це – від лісових звірят!



Вихователь з їжачком пригощають дітей яблуками.



База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка