Що вивчає предмет «Основи здоров’я». Здоров’я та його ознаки. Практична робота. Знайомство зі школою



Сторінка2/3
Дата конвертації19.02.2016
Розмір0.49 Mb.
1   2   3
Тема: Загартовування.

Мета: розширити знання учнів про загартовування; показати значення загартовування для здоров’я; вчити визначати чинники загартовування, наводити приклади; ознайомити з правилами прийому повітряних сонячних ванн; виховувати бажання загартовуватися.

Хід уроку

І Організація класу

ІІ Розминка: комплекс вправ для рук, ніг, тулуба, голови

ІІІ Повторення вивченого на попередніх уроках. Як ви берегли здоров’я протягом тижня? Які фізичні вправи виконували? Які секції відвідуєте?

ІV Оголошення теми й мети уроку

ІV Робота за темою уроку


  1. Робота за підручником с. 46. Які тварини люблять спеку, які не бояться холоду? Як називають людей, що плавають у крижаній воді?

Постановка проблемної ситуації: чи можна купатися у крижаній воді, обливатися холодною водою?

  1. Перегляд фрагменту мультфільму «Абетка здоров’я». Чому корисно загартовуватись?

  2. Розповідь учителя. Шкіра постійно оновлюється, її верхній шар старіє й осипається, а на його місці утворюються новий. Щоб вона була здоровою, потрібно не тільки дотримуватися правил гігієни, а й загартовувати її. Для цього слід: обтирати тіло вологим рушником і розтирати його сухим; обливатися холодною водою і примати холодний душ; улітку корисно в міру купатись і засмагати. Пам’ятай - сонце, повітря і вода – твої кращі друзі.

Чим можна загартовуватись?

  1. Робота за підручником с.47. Розглянь малюнки, скажи, як можна загартовуватись узимку, влітку, впродовж року?

Ознайомлення з правилами прийому повітряних сонячних ванн.

Музична фізкультхвилинка («Їжачок»).

V Закріплення вивченого



  1. Робота у зошиті с.29. Обери одяг і взуття для прогулянки відповідно до погоди.

  2. Читання вірша «Переплутав» Л.Вознюк (с.48 підручника). Що зробив хлопчик навпаки? Допоможи йому обрати правильний одяг.

  3. Складання правил для здоров’я

Щодня за будь-якої погоди гуляй на свіжому повітрі.

Вдягайся відповідно до погоди.

Умивайся холодною водою.

Ходи босоніж влітку на природі.

Роби контрастний душ та обливання прохолодною водою.

Спи із відчиненою кватиркою за можливості цілий рік.

Відвідуй басейн, лазню, сауну.

Бігай, катайся на лижах, санчатах або ковзанах.

Регулярно провітрюй кімнату.

Процедури загартовування виконуй разом з батьками.

VІ Підсумок уроку

Гра «Так чи ні».

Щодня роблю зарядку.

Граю у рухливі ігри.

Постійно гуляю на свіжому повітрі.

Катаюся на велосипеді.

Роблю розминку на уроці.

Влітку загораю на сонці.

Обливаюся прохолодною водою.

Вмиваюся прохолодною водою.


Урок____________ Дата_____________

Тема: Активний і пасивний відпочинок

Мета: пояснити учням значення руху для здоров’я; мотивувати до систематичного активного відпочинку, заняття фізичними вправами; виховувати прагнення проводити своє життя у русі; продовжувати роботу по виробленню правильної постави; виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я.

Хід уроку

І Організація класу

ІІ Розминка: комплекс вправ для м’язів рук, ніг, спини, шиї

ІІІ Повторення вивченого на попередніх уроках. Як ви берегли здоров’я протягом тижня? Які правила загартовування знаєте?

Побудуй речення: Провітрюй, кімнату, регулярно. За будь-якої, щодня, на , гуляй, свіжому, погоди, повітрі. До, відповідно, вдягайся, погоди.

ІV Оголошення теми й мети уроку

ІV Робота за темою уроку



  1. Робота за малюнками підручника с.50. Як відпочивають тварини? Які тварини відпочивають активно – бігають, стрибають? Які пасивно – лежать, сплять?

  2. Розповідь учителя про активний і пасивний відпочинок за таблицею.

  3. Робота за підручником с.51. Назви види активного і пасивного відпочинку за ілюстраціями. Який відпочинок корисніший – активний чи пасивний? (чергування видів відпочинку).

  4. Склади слова із розсипаних літер і дізнайся, що корисно для розвитку сили й витривалості.

Г і б; р и і г; р и з м т у; в а п л а н н я; о т ь б а х.

Прислів’я. Ходи більше – проживеш довше.



  1. Проблемне питання: навіщо треба спати? Читання вчителем вірша Н.Романенко (с.52 підручника) «Нащо дітям треба спати».

Фізкультхвилинка

Дерева в лісі високі-високі.

Трава у лісі низенька-низенька.

Вітер дерева колише, гойдає,

То вправо, то вліво їх нахиляє.

Пташки у вирій летять-відлітають.

А діти тихенько за парти сідають.

V Закріплення вивченого



  1. Робота у зошиті с.30.Проведи дітей по доріжках і дізнайся, як вони збираються відпочивати. Намалюй свій улюблений відпочинок.

  2. Гра «Відгадай». Покажи товаришу імітацію рухів різних спортсменів так, щоб твій однокласник відгадав вид спорту.

  3. Складання правил для здоров’я. Підручник с.53.

Чергуй працю і відпочинок.

Обмеж час перегляду телепередач.

Відпочивай активно.

Щодня лягай спати в один і той же час.

VІ Підсумок уроку

Назвіть види активного і пасивного відпочинку. Що корисніше?


Урок____________ Дата_____________

Тема: Піклування про здоров’я у сім’ї

Мета: з’ясувати, як піклуються в родинах про здоров’я; виховувати повагу до дорослих, бажання турбуватися про своє здоров’я.
Хід уроку

І Організація класу

ІІ Розминка. Комплекс вправ під музичний супровід

ІІІ Повторення вивченого на попередніх уроках. Як ви відпочивали протягом тижня? Які поради можна дати стосовно активного відпочинку? Назвіть види пасивного відпочинку. З ким тобі подобається відпочивати?

ІV Оголошення теми й мети уроку

Відгадай ребус: 7’я.

Продовж речення: Сім’я потрібна, щоб….

V Робота за темою уроку



  1. Робота за малюнками підручника с.56. Скільки осіб у цій родині? Читання вірша Лесі Вознюк «Моя родина».

Скільки осіб у твоїй родині? Хто найстарший у сім’ї, хто молодший?

  1. Робота у парах. С.57 підручника. Складання розповіді за малюнками, як піклуються про здоров’я у цій родині.

Як піклуються про здоров’я у твоїй родині?

  1. Гра «У нашій сім’ї». Розподілити обов’язки між членами сім’ї. (Прибирає у кімнаті, рубає дрова, заробляє гроші, готує їжу, підтримує чистоту і порядок, пере, прасує, піклується про дітей, миє посуд, організовує походи на природу, відвідує батьківські збори, поливає квіти).

  2. Створення скриньки порад. Які поради дають тобі твої рідні?

Фізкультхвилинка

З пальчиками.

Оцей пальчик – наш дідусь, а оцей – бабуся.

Оцей пальчик – наш татусь, а оцей – мамуся.

А оцей маленький – хлопчик я гарненький.

(А оцей маленький – дівчинка гарненька.)


V Закріплення вивченого

  1. Робота в парах. (Зошит с.35). Знайди назви членів родини і обведи червоним кольором.

  2. Колективна робота. (Зошит с.36). Яке правило дружної роботи показують казкові герої?

  3. Складання правил для здоров’я за ілюстраціями підручника с.59.

Прислухайся до порад старших членів родини.

Запитуй у дорослих дозволу на те, що не можна робити без їхньої згоди.

Допомагай молодшим.


  1. «Художники». Намалюй, що потрібно бабусі, татові, мамі, тобі, сестрі, брату. (М’яч, вудка, пилосос, книжка, бадмінтон)

VІ Підсумок уроку

Гра «Хвости». Закінчи речення:

У мене родина складається з ….

Я вмію…


Мама допомагає мені…

Разом з бабусею ми…


Урок____________ Дата_____________

Тема: Безпечні місця для ігор і розваг

Мета: ознайомити учнів з безпечними місцями для ігор і розваг учнів вдома, у школі, на вулиці; вчити бути обережними; прищеплювати вміння товаришувати, допомагати один одному; виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я.
Хід уроку

І Організація класу

ІІ Розминка. Комплекс вправ для м’язів рук, ніг, спини, шиї

ІІІ Повторення вивченого на попередніх уроках. Як ви берегли здоров’я протягом тижня (Харчування, загартовування, відпочинок, особиста гігієна)? У які цікаві ігри грали?

ІV Оголошення теми й мети уроку

V Робота за темою уроку



  1. Робота з підручником с.70. Обговорення питань: Де можна кататися на велосипеді? Які небезпеки чатують на тебе у дворі? Як їх можна уникнути?

  2. Читання вірша «Веселі коломийки» Лесі Вознюк вчителем (с.71). Які небезпеки підстерігають дітей у дворі?

Якими рослинами можна обпектися? Чому небезпечно гратися з м’ячем біля вікон і дверей? Які небезпечні предмети можуть лежати на землі?

  1. Робота за картками.

І варіант. Підкресли види розваг, які тобі більше подобаються. Допиши ще. Гра, кінофільм, книга, спорт, журнал, інтернет, телебачення.

З ким тобі більше подобається розважатися.



Розвага – те, що розвеселяє, розважає людину, піднімає настрій.

ІІ варіант. Підкресли місця, де ти любиш більше розважатися. Допиши ще. Зоопарк, кінотеатр, парк, стадіон, цирк, театр. Хто тебе супроводжує у місця розваг?



  1. Практична робота. Як сказати «Ні», якщо тобі пропонують погратися у чужому дворі, покататися на машині тощо. Вибір відповіді або добір своєї відповіді.

Просто скажи: «Ні».

Відмовся і поясни: «Ні, мені не можна».

Відмовся і йди геть: «Ні, я йду додому».

Відмовся і відмов друга: «Я не піду, і тобі не можна».



Фізкультхвилинка

VІ Закріплення вивченого



  1. Гра «Художники». Намалюй, який у тебе дім. Розфарбуй. Розкажи, де у вашому дворі можна грати?

  2. Робота у парах. Складання правил для здоров’я. Читання за підручником (с.73).

Грайся там, де тобі дозволяють батьки.

Тримайся на відстані від тварин.

Нічого не піднімай із землі.

Виходь із двору тільки з дорослими.

VІІ Підсумок уроку

Перевір себе (сигнальні картки):



  1. Не ображаю людей, які мене оточують.

  2. Допомагаю своїм рідним у домашніх справах.

  3. Знаю, що робити, коли хтось із рідних захворіє.

  4. Дружу з хлопчиками і дівчатками.

  5. Обираю для гри небезпечні місця.



Урок____________ Дата_____________

Тема: Поведінка в небезпечних ситуаціях. Телефони аварійних служб. Практична робота. Моделювання ситуацій повідомлення про небезпеку за телефонами аварійних служб

Мета: вчити дітей, як діяти в різних небезпечних ситуаціях, у незнайомих місцях; вчити користуватися телефонами аварійних служб; розвивати здатність орієнтуватися у складних ситуаціях; виховувати сміливість, обережність.

Хід уроку

І Організація класу

ІІ Розминка учнів. Вправи для голови, тулуба, рук, ніг

ІІІ Повторення вивченого на попередньому уроці

Запитання:

Як уникнути небезпек у дворі? Як відмовитись, якщо тобі пропонують погратися в небезпечному місці? Чи можна гратися з незнайомими тваринами?

ІV Оголошення теми й мети уроку.

Назвіть предмети, які ви бачите у мене на столі. (Сірники, електрочайник, свічка тощо). Де вдома ви їх зустрічаєте? Хто у вашій родині ними користується? Як ці предмети можуть стати небезпечними?

V Вивчення нового матеріалу


  1. Робота за підручником (с.74). Розглянь ілюстрації. З якого мультфільму ці малюнки? Як звали хороброго мангуста? Від якої небезпеки він урятував людей?

  2. Читання оповідання Л.Толстого «Пожежні собаки» (с.128 підручника). Кого рятували пожежні собаки?

  3. Розповідь учителя. Чому трапляються пожежі?

Щороку у світі трапляється близько 5 млн. пожеж. Щогодини гине одна людина, кожен третій загиблий – дитина. В Україні щодня трапляється біля 120 пожеж. Виникають пожежі з різних причин: унаслідок стихійних лих, несправної техніки, від іскри бенгальського вогню, від вогню петарди тощо. Деякі люди погано знають правила пожежної безпеки, не дотримуються їх. Підраховано: із тисячі пожеж сто виникають через пустощі дітей.
Фізкультхвилинка

  1. Робота за підручником (с.75).

Які небезпечні ситуації зображено на малюнках? Який потрібен автомобіль, що прибуде на виклик?

VІ Закріплення



  1. Практична робота. Запиши номери телефонів, за якими потрібно викликати екстрену допомогу. 101, 102, 103, 104, 112.

  2. Вивчення вірша напам’ять

Якщо бачиш десь вогонь

Або бачиш, що йде дим, - 101.

Як недобрий хто прийде, бува, 102.

Треба лікаря тобі – це 103.

Якщо чуєш у квартирі запах газу, -104.

Пам’ятай, що марно телефонувати за цими номерами заборонено.



  1. Читання і інсценування вірша Т.Коломієць «Як викликати рятувальників» (с.76 підручника). Хто спричинив пожежу? Хто злякався вогню і сховався? Хто не розгубився і викликав пожежників?

  2. Робота у парах. Тренування виклику служби порятунку.

VІІ Підсумок уроку

Робота з сигнальними картками: так – ні.

Трапилася надзвичайна ситуація: у кухні загорілася портьєра. Твої дії у цій ситуації:

Швидко вийти з будинку.

Покликати дорослих.

Зателефонувати 101.

Лякатися і ховатися під ліжко.

Кричати і плакати.


Урок____________ Дата_____________

Тема: Правила поведінки у незнайомому місці

Мета: вчити дітей поводитися у незнайомих місцях, розвивати здатність орієнтуватися у складних ситуаціях, виховувати сміливість, обережність; виховувати бажання турбуватися про своє здоров’я.
Хід уроку

І Організація класу

ІІ Розминка. Вправи: «Годинник», «Вітрячок», «Ванька-встанька», «Стрибунці», «Сонечко сяє»

ІІІ Повторення вивченого на попередніх уроках. Які номери телефонів аварійних служб ти запам’ятав?

ІІІ Оголошення теми й мети уроку

ІV Робота за темою уроку



  1. Бесіда. Де ви любите відпочивати? Уяви, що ви всім класом пішли в цирк. Як себе поводити? Що робити, щоб не загубитись?

  2. Складання правил за ілюстраціями підручника

Якщо ти загубився або відстав від класу

  • Зберігай спокій. Ти впораєшся з ситуацією.

  • Залишайся там, де ти є. За тобою повернуться.

  • Якщо маєш мобільний телефон, повідом батьків.

  • Якщо ні, звернись по допомогу до дорослих.

  1. Гра «Оплески».

До кого звернутися по допомогу? Поясни.

(Вчитель, сусід, сусідський хлопчик, друг, дорослий, перший зустрічний, гадалка, міліціонер)

V Закріплення вивченого


  1. Робота за підручником. Читання корисних порад (с.81).

  2. Робота у групах. Обговорення ситуацій. Оберіть відповідь на питання. Відповідь обґрунтуйте.

Ситуація 1. Ти ідеш зі школи додому. Незнайомець пропонує провести тебе. Як ти вчиниш?

А) Погоджуся.

Б) Відмовлюся.

В) Запрошу до себе в гості.

Ситуація 2. Ти в магазині. Незнайомець пропонує тобі купити морозива, цукерок тощо, а потім піти погуляти. Твої дії:

А) Погоджуся з радістю.

Б) Відмовлюся.

В) Втечу від нього.

Г) Скажу дорослому, що поруч.

Ситуація 3. Ти гуляєш у дворі. Незнайомий підліток пропонує покататися на мотоциклі. Що ти зробиш?

А) Погоджуся за умови повернення у двір.

Б) Скажу: ні.

В) Скажу: поїду, якщо ненадовго.

Ситуація 4. Ти заходиш у під’їзд свого будинку. Незнайомець стоїть біля ліфта і пропонує поїхати з ним. Як ти вчиниш?

А) Вийду з під’їзду.

Б) Дочекаюся когось із знайомих.

В) Поїду з незнайомцем.

VІ Підсумок уроку

Про що розкажеш вдома? Як поводитися у незнайомому місці?

Урок____________ Дата___________

Тема: Дитина вдома. Побутові небезпеки

Мета: ознайомити учнів з правилами безпечної поведінки вдома, вчити вибирати безпечні місця і предмети для ігор вдома, виховувати обережність, уміння чинити розсудливо.

Хід уроку

І Організація класу

ІІ Розминка. Фізичні вправи під музичний супровід

ІІІ Оголошення теми й мети уроку

ІV Робота за темою уроку:



  1. Читання вірша О.Орача «Білка селиться…». Хто де живе?

  2. Робота у зошиті. Проведи олівцем доріжки від тваринки до її хатинки.

  3. Малювання свого будинку. Розкажи, скільки в ньому поверхів? Чи є в будинку газ, гаряча і холодна вода ?

  4. Робота за ілюстраціями (с.83). Чому кухня – це небезпечне місце для ігор і розваг? Чому не можна гратися на балконі, біля відчинених вікон, на підвіконні? Чому не можна заходити без дозволу у підсобні приміщення: підвал, гараж, комору?

  5. Робота у парах. Знайди на малюнках те, що може уразити струмом, що може спричинити пожежу, що може залити підлогу в квартирі, чим можна порізатися або вколотися, чим можна отруїтися.

  6. Прочитай речення: ДІТЯМНЕМОЖНАСАМИМПРИЙМАТИЛІКИ. Що може статися, якщо порушити це правило? Коли термометр може стати небезпечним?

V Закріплення вивченого

  1. Робота у зошиті (с.41). Що є у твоєму домі? Познач електроприлади.

  2. Складання корисних порад.

Вмикай тільки ті електроприлади, які дозволяють батьки.

Якщо електроприлади іскрить, негайно скажи про це дорослим.

Стеж, щоб крани були закриті.

Користуйся інструментами разом із дорослими.

Після роботи інструменти слід прибрати у безпечне місце.

VІ Підсумок уроку

Які правила небезпечної поведінки вдома ти запам’ятав?

Урок____________ Дата_____________

Тема: Місця підвищеної небезпеки у школі. Практична робота. Визначення безпечних місць для ігор на шкільному подвір’ї

Мета: ознайомити учнів з місцями підвищеної небезпеки у школі, з правилами безпечної поведінки, розвивати уважність, розсудливість, виховувати обережність.

Хід уроку

І Організація класу

ІІ Розминка. Фізичні вправи під музичний супровід

ІІІ Оголошення теми й мети уроку

ІV Робота за темою уроку



  1. Робота за ілюстраціями підручника (с.86). Знайди на малюнку майданчик для ігор, сквер, спортивний майданчик, господарські приміщення, стоянку для автомобілів. Де на цьому подвір’ї гратися не слід? Чим двір твоєї школи подібний до того, що на нашому малюнку? Чим відмінний?Робота у парах.

  2. Складання розповіді (с.87 підручника). Відпочинок на шкільному подвір’ї (активний, пасивний).

  3. Читання вірша вчителем «Що робити на перерві?» А.Костецького чи сподобався вам герой? Чому?

V Закріплення вивченого

  1. Робота у зошиті (с.41). Що є у твоєму домі? Познач електроприлади. Якими приладами ти вмієш користуватися?

  2. Самостійна робота. Заповни табличку речами: які можуть спричинити пожежу, якими можна поранити (с.42 зошита).

  3. Складання корисних порад.

На уроках трудового навчання будь обережним з інструментами.

Спортивним знаряддям користуйся тільки під наглядом вчителя.

В їдальні поводься спокійно, чекай своєї черги, правильно користуйся столовими приборами.

VІ Екскурсія першим поверхом у школі. Визначення небезпечних місць.

VІІ Підсумок уроку. Читання вірша про Мишка. Оплески у тому місці, де він допускав порушення порядку

Йдуть уроки, в школі тиша,

Всі за партами сидять.

Та порушив тишу Міша,

Він спізнивсь хвилин на п’ять.

І урок перериває,

Двері різко відчиняє,

Дітям дуже заважає

Хлопець мало не щодня…

А як дзвоник пролунає, На перерву час іти,

Він на партах вже стрибає,

Почина когось трясти,

То потягне за косичку,

То з перил по сходах мчить,

То розбризкує водичку

Й стрімголов кудись летить.

То він дошку розмалює,

То вазони поскида,

Каже він, що так жартує.

Ну, не хлопець, а біда…

(Н.Красоткіна)
Урок____________ Дата_____________

Тема: Складові дороги. Вибір безпечного маршруту від дому до школи.

Мета: ознайомити учнів із складовими дороги; дати поняття про підземний і надземний переходи; виховувати уважність та спостережливість учнів на дорозі, на тротуарі.

Хід уроку

І Організація класу

ІІ Розминка. Фізичні вправи під музичний супровід

ІІІ Оголошення теми й мети уроку. Чи необхідно, на вашу думку, знати свій маршрут до школи. Якими вулицями ви йдете? Які небезпечні місця трапляються на вашому шляху?

Багатьох з вас приводять, привозять та відвозять батьки. Але ви здатні опанувати дорожню грамоту, яка допоможе зберегти життя та здоров’я.

ІV Робота за темою уроку


  1. Робота за таблицею (міська та заміська дороги). Розповідь учителя про складові дороги: проїзну частину, бордюр, тротуар, перехрестя, пішохідний перехід.

  2. Відгадай.

Що за коник полосатий

На дорозі коло хати?

Зебра, кажуть, уляглась –

Звідкіля вона взялась?

Зебра в нас на переході –

Та чи є така в природі?


Я правдиво вам скажу,

Всім це місце я вкажу

Друзі, слово честі,

Де схрестилися дороги,

Рух порядок має строгий –

Там і перехрестя.



  1. Робота у парах. Підручник с.90. Знайти на малюнку складові дороги

  2. Читання вірша Л.Вознюк (с.91 підручника). Що означають ці дорожні знаки?

Фізкультхвилинка

V Закріплення вивченого



  1. Робота у зошиті (с.44). Познач складові дороги на малюнках.

  2. Складання правил ходіння по тротуару, використовуючи власний досвід.

V І Підсумок уроку

Яким шляхом краще йти від дому до школи?


Урок____________ Дата_____________

Тема: Ти - пішохід

Мета: закріпити знання учнів про складові дороги; підземний і надземний переходи; вчити правилам поведінки на дорозі, тротуарі; вчити переходити дорогу за сигналами світлофора; виховувати уважність та спостережливість учнів на дорозі, на тротуарі.

Хід уроку

І Організація класу

ІІ Розминка. Фізичні вправи під музичний супровід

ІІІ Повторення вивченого матеріалу. Назви складові частини дороги. Які бувають переходи? Назви правила поводження на тротуарі

ІV Оголошення теми й мети уроку

Відгадай загадку.

Тротуаром йдуть малята,

Жваві хлопчики й дівчата.

Не кричать і не пустують,

Спокійнісінько крокують.

Симпатичні всі на вроду

Наші дітки – (пішоходи).

V Робота за темою уроку



  1. Робота за підручником (с.90). Як переходити дорогу по пішохідному переходу. Читання тексту. У який бік треба подивитися спочатку, потім.

  2. Відгадай.

….потрібен всім:

І дорослим, і малим.

Друзі, він багато може, -

Пішоходам допоможе.

І дорогу перейти

Без лихих пригод в путі.



  1. Читання вірша «Світлофор» Л.Вознюк. Що означають кольори світлофора?

  2. Читання вірша Л.Вознюк. Що означають ці дорожні знаки?

Фізкультхвилинка «Світлофор»

VІ Закріплення вивченого



  1. Робота в парах (зошит, с.46). Знайди шість відмінностей.

  2. Складання корисних порад, використовуючи власний досвід. Перевір за підручником с.95.

Якщо біля дороги немає тротуару, йди узбіччям назустріч транспорту.

Якщо немає переходу, переходь дорогу на перехресті.

Якщо немає переходу і перехрестя, переходь дорогу там, де її добре видно в обидва боки.

Починай перехід, коли транспорту немає або він дуже далеко.

VІІ Підсумок уроку. Що ти повинен знати, як справжній пішохід?
Урок____________ Дата_____________

1   2   3


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка