Що вивчає предмет «Основи здоров’я». Здоров’я та його ознаки. Практична робота. Знайомство зі школою



Сторінка3/3
Дата конвертації19.02.2016
Розмір0.49 Mb.
1   2   3
Тема: Екскурсія. Мікрорайон школи

Мета: ознайомити учнів із мікрорайоном школи, вчити знаходити небезпечні та безпечні місця; прищеплювати обережність, уважність; виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я.

Хід уроку

І Організація класу

ІІ Розминка. Фізичні вправи під музичний супровід

ІІІ Повторення вивченого матеріалу. Продовж речення:

Якщо біля дороги немає тротуару …(йди узбіччям назустріч транспорту).

Якщо немає переходу…( переходь дорогу на перехресті).

Якщо немає переходу і перехрестя….(переходь дорогу там, де її добре видно в обидва боки).

Починай перехід, коли …(транспорту немає або він дуже далеко).

ІV Оголошення теми й мети уроку

V Робота за темою уроку


  1. Підготовка до екскурсії. Чи необхідно, на вашу думку, знати свій маршрут до школи? Якими вулицями ви йдете? Які небезпечні місця трапляються на вашому шляху?

Багатьох з вас до школи проводжають чи привозять батьки. Але ви вже здатні опанувати дорожню грамоту, яка допоможе зберегти здоров’я.

  1. Повторення правил поводження на вулиці.

  2. Постановка завдань екскурсії. На якій вулиці розташована школа? Які вулиці розташовані поблизу школи? Які дорожні знаки зустрічаються? Знайди безпечні та небезпечні місця у мікрорайоні школи.

  3. Екскурсія по мікрорайону школи. Вибір безпечного маршруту від школи до дому.

VІ Закріплення вивченого

  1. Підведення підсумків екскурсії. Бесіда за попередніми запитаннями.

  2. Робота за підручником (с.100-101). Знайди коротший та довший шляхи до школи. Який з них небезпечний?

  3. Практична робота. Намалюй світлофор для пішоходів.

VІІ Підсумок уроку

Вибери правильні відповіді

Що ти робиш по дорозі зі школи до дому:

А) Граюся з друзями.

Б) Іду безпечним шляхом.

В) На проїзній частині завжди уважний.


Урок____________ Дата_____________

Тема: Ти – пасажир. Правила користування громадським транспортом

Мета: ознайомити учнів із правилами користування громадським транспортом; допомогти їм засвоїти правила користування громадським транспортом (посадка і підготовка до виходу); прищеплювати культуру поведінки у громадському транспорті; виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я.

Хід уроку

І Організація класу

ІІ Розминка. Фізичні вправи під музичний супровід

ІІІ Повторення вивченого матеріалу. Бліц - опитування. На якій вулиці розташована наша школа? Які вулиці розташовані поблизу школи? Які дорожні знаки зустрічаються поблизу школи? Як переходити дорогу зі світлофором, без світлофора?

ІV Оголошення теми й мети уроку

V Робота за темою уроку


  1. Робота за підручником (с.96-97). Бесіда. Який транспорт зображено на малюнках? Який громадський транспорт є там, де ти живеш? Чи користуєшся ти транспортом, щоб дістатися до школи? Якщо так, то яким?

  2. Читання вірша «На зупинці» Л.Вознюк. Який транспорт курсує містом?

  3. Робота у зошиті (с.47). Обведи у таблиці назви п’ятьох видів громадського транспорту. Перевірка роботи у парах.

Фізкультхвилинка «Світлофор»

VІ Закріплення вивченого



  1. Інсценування. Г.Бойко «У громадському транспорті».

  2. Колективне складання корисних порад малюкам, користуючись ілюстраціями (с.99 підручника).

  3. Читання правил за підручником (с.99). З’ясовування, які поради ми не врахували.

Чекай транспорт на зупинці якнайдалі від дороги.

Коли він під’їде, стань збоку від дверей. Пропусти пасажирів, які виходять.

У салоні сідай на вільне місце або стань так, щоб було зручно триматися.

Готуйся до виходу. Поміняйся місцями з тими, хто не виходить на зупинці.



  1. Робота у парах. Запам’ятай, що зображено на малюнку. Обведи те, що зображено на попередній сторінці (С.50-51 зошита).

VІІ Підсумок уроку

Впиши відповіді у клітинки. Людина, яка їде в транспорті























Людина, яка керує автомобілем


















Відгадай загадки: Біжать чотири брати і один одного не можуть наздогнати. (Колеса).

Такий собі віз, має четверо коліс. Без вола і без коня куди хоч біжить щодня. (Автомобіль).


Урок____________ Дата_____________

Тема: Поведінка дитини в автономній ситуації у населеному пункті

Мета: ознайомити учнів із правилами поведінки у різних можливих небезпечних ситуаціях, у незнайомих місцях; розвивати здатність орієнтуватися у складних ситуаціях; виховувати сміливість, обережність.

Хід уроку

І Організація класу

ІІ Розминка. Рухові вправи для постави

ІІІ Повторення вивченого матеріалу. Який транспорт є у нашому місці? Які правила поведінки у громадському транспорті ти вже засвоїв?

ІV Оголошення теми й мети уроку

V Робота за темою уроку


  1. Бесіда. Ми всім класом пішли у театр. Як себе поводити? Продовж речення: щоб не загубитись...

  2. Мандрівка у казку (с.102 підручника). З яких казок ці малюнки? Як потерпіли від незнайомців Червона Шапочка, Колобок, Білосніжка? Які небезпеки чатували на Буратіно, коли він не пішов до школи. Хто намагався його обдурити і обікрасти?

  3. Робота у зошиті с. 52. Проведи Катрусю лабіринтом додому. Уникай небезпек.

  4. Гра «Оплески». До кого звернутися по допомогу? Вчитель, сусід, сусідський хлопчик, друг, мама, дорослий, перший зустрічний, міліціонер, гадалка, бабуся.

  5. Робота у зошиті (с.47). Обведи у таблиці назви п’ятьох видів громадського транспорту. Перевірка роботи у парах.

Фізкультхвилинка «Світлофор»

VІ Закріплення вивченого



  1. Інсценування. Г.Бойко «У громадському транспорті».

  2. Колективне складання корисних порад малюкам, користуючись ілюстраціями (с.99 підручника).

  3. Читання правил за підручником (с.99). З’ясовування, які поради ми не врахували.

Чекай транспорт на зупинці якнайдалі від дороги.

Коли він під’їде, стань збоку від дверей. Пропусти пасажирів, які виходять.

У салоні сідай на вільне місце або стань так, щоб було зручно триматися.

Готуйся до виходу. Поміняйся місцями з тими, хто не виходить на зупинці.

VІІ Підсумок уроку
Урок____________ Дата_____________

Тема: Унікальність людини. Повага до себе та інших людей

Мета: показати учням на конкретних прикладах унікальність людини; вчити поважати себе та інших людей; виховувати уважність, толерантність.

Хід уроку

І Організація класу

ІІ Розминка. Рухові вправи для постави

ІІІ Повторення вивченого матеріалу. Чи доводилося тобі їздити у громадському транспорті? Якими правилами поведінки ти користувався? Як берегли своє здоров’я протягом тижня?

ІV Оголошення теми й мети уроку

V Робота за темою уроку


  1. Перегляд уривку з мультфільму «Гидке каченя». Про кого йдеться?

  2. Бесіда за змістом мультфільму. Чим гидке каченя було схоже на інших каченят? Чим воно відрізнялося? Як до нього відносилися мешканці двору? Як воно себе почувало? Ким стало гидке каченя, коли виросло?

  3. Робота за підручником с. 107-108. Читання статті «Спільне – відмінне». Чим схожі і чим відрізняються люди?

  4. Гра «Чарівні окуляри». Знайти друга до душі буває іноді складно, а зберегти дружбу – ще складніше. Потрібно навчитися говорити один одному приємне. Подивимося, як це зможемо зробити ми. Через чарівні окуляри видно тільки хороше. Передаючи окуляри одне одному із рук в руки, діти розповідають, що гарного вони помітили в однокласникові, який сидить поруч.

Фізкультхвилинка.

Уяви, що кінчик твого носа – олівець. Напиши ним слово «Повага».

Твій погляд – чарівний пензлик. Намалюй ним подарунок для свого друга.


  1. Робота у парах. Розповідь про свої захоплення.

VІ Закріплення вивченого

  1. Робота у зошиті (с.54 – 55). Дізнайся про захоплення членів цієї родини.

  2. Робота з картками. Познач, які гуртки ти відвідуєш. Допиши свій варіант.

  3. Конкурс художників. Намалюй, чим ти хочеш займатися.

VІІ Підсумок уроку

Прочитай і розкажи вдома.

Стався до інших з повагою – і тебе шануватимуть.

Допомагай іншим – і ти знайдеш нових друзів.

Будь відкритим до всього нового – і ти забудеш про нудьгу.
Урок____________ Дата_____________

Тема: Народні традиції , родинні свята і здоров’я

Мета: навчити дітей розуміти значення народних ігор для веселого настрою і здоров’я; розучити з учнями народні ігри; виховувати дружнє ставлення до членів колективу.

Хід уроку

І Організація класу

ІІ Розминка. Рухові вправи для постави

ІІІ Повторення вивченого матеріалу

Продовжи речення:

Стався до інших з повагою …( і тебе шануватимуть).

Допомагай іншим…( і ти знайдеш нових друзів).

Будь відкритим до всього нового…( і ти забудеш про нудьгу).

ІV Оголошення теми й мети уроку

V Робота за темою уроку


  1. Перегляд уривку з мультфільму «Як козаки…». Хто головні герої цього мультфільму?

  2. Бесіда за змістом мультфільму. Який одяг носили козаки? Як називається зачіска козаків? Яка улюблена справа козаків? Що зміцнювало здоров’я людей у давні часи?

  3. Розповідь учителя. Із давніх-давен в Україні існувала така традиція: після трудового дня проводити вільний час, зібравшись разом, у єдине коло з піснями, танцями, іграми, змаганнями. Найголовнішою цінністю вважали здоров’я. Вітаючись і прощаючись, люди бажали: бувайте здорові, доброго здоров’я, здоровенькі були. Загартуванню, тренуванню сили, спритності, винахідливості, кмітливості приділяли багато уваги й часу. А виявити це могли не тільки на полі бою, а й у повсякденному житті, в іграх, забавах під час свят. Козаки завжди підтримували належний фізичний, емоційний, психологічний стан. Фізичні вправи, здорове харчування, лікування звуками, травами, водою, толерантним ставленням до інших відрізняли козаків.

  4. Робота за підручником с. 112. Читання прислів’їв. Поясни їх значення

Здоров’я – усьому голова.

Здоров’я – скарб, який завжди з тобою.

Було б здоров’я, все інше наживеться.

Бережи одяг, доки новий, а здоров’я – доки молодий.

Як немає сили, то й світ немилий.

5.Гра «Котик і миша», «Подоляночка».

6.Робота у парах. Яке твоє улюблене свято. Чому?

VІ Закріплення вивченого

Робота у зошиті (с.56 – 57). До якого свята прикрашають ялинку? На яке свято розписують яйця?

VІІ Підсумок уроку

Прочитай і розкажи вдома: Вивчай народні традиції, особливо традиції здорового способу життя. Намагайся правильно харчуватися навіть у свята. Тістечка і цукерки вживай у помірних кількостях. Пий тільки безалкогольні напої.
Урок____________ Дата_____________

Тема: Практична робота. Як влаштувати веселе свято

Мета: вчити дітей влаштовувати свято; показати значення народних ігор для веселого настрою і здоров’я; закріпити з учнями народні ігри; виховувати дружнє ставлення до членів колективу.

Хід уроку

І Організація класу

ІІ Розминка. Фізичні вправи під музичний супровід

ІІІ Повторення вивченого матеріалу. Які правила розповіли батькам?

Вивчай народні традиції, особливо традиції здорового способу життя. Намагайся правильно харчуватися навіть у свята.

Тістечка і цукерки вживай у помірних кількостях.

Пий тільки безалкогольні напої.

ІV Оголошення теми й мети уроку

V Робота за темою уроку


  1. Робота за ілюстраціями підручника (с.111). Які свята зображені на малюнках? Які твої улюблені свята? Які традиції святкування є корисними для здоров’я? Які шкідливими?

  2. Читання вірша А.Костецького «У гостях». Чому гості втекли зі свята? Які ти знаєш правила гостинності?

  3. Розповідь учителя. Для того, щоб будь-яке свято вийшло веселим і вдалим, його організатору слід обов’язково враховувати риси характеру запрошених гостей. Це і є толерантність. Продумай розваги таким чином, щоб участь у них взяли всі: активні, пасивні, рухливі, спокійні. Зроби так, щоб гості не просто сиділи за святковим столом, а грали в різноманітні ігри, брали участь у вікторинах, конкурсах, жартівливих змаганнях. Не варто зосереджуватися на комусь одному: це може образити інших.

  4. Складання правил веселого свята:

Розваги починай тоді, коли присутні будуть до них готові.

Нікого не можна примушувати брати участь у грі, усе має відбуватися добровільно.

Намагатися надати кожному гостю можливість проявити себе.

Правила ігор мають бути простими і зрозумілими.

Рухливі ігри проводити подалі від столу.

Добре, коли за участь у іграх видають призи.



  1. Практична робота. Виготовлення запрошення.

VІ Закріплення вивченого

Робота у зошиті (с.58). Запиши побажання під малюнком.

VІІ Підсумок уроку

Урок____________ Дата_____________

Тема: Настрій і почуття. Практична робота. Вправи «Вгадай емоцію», «намалюй настрій»

Мета: дати учням уявлення про настрій людей, вплив на здоров’я, вчити порівнювати різні настрої, наводити приклади впливу настрою на самопочуття; розвивати вміння створювати та підтримувати гарний і веселий настрій .

Хід уроку

І Організація класу

ІІ Розминка. Фізичні вправи під музичний супровід

ІІІ Повторення вивченого матеріалу

Які свята наближаються? Коли у тебе день народження? Які напої треба вживати у свята? Які правила харчування ти знаєш?

ІV Оголошення теми й мети уроку

V Робота за темою уроку



  1. Перегляд уривку з мультфільму «Крихітка Єнот». Кому погрожував крихітка Єнот? Кого він злякався? Що йому порадила мама? З яким настроєм він повертався?

  2. Розповідь учителя. У вас такі красиві щасливі усмішки. Людина, що щиро посміхається, завжди приваблива. І чим більше щира та природна усмішка, тим красивіше стаємо ми, і тим більше гарного настрою ми даруємо оточуючим. Той частіше усміхайтеся, і вам буде краще жити. Захворіти можна не тільки промочивши ноги, а й від сильних негативних переживань, постійної перевтоми, поганого настрою.

  3. Слухання музики. Які емоції вона викликає? Що може поліпшити твій настрій?

Фізкультхвилинка

  1. Вчимося розпізнавати почуття (ілюстрації підручника с.115, таблиця).

Що ти відчуваєш, коли

гуляєш у гарну погоду

перед тобою щось дивовижне

раптом надворі почалася гроза

треба сидіти вдома, коли хочеться гуляти

тобі все набридло і нічим зайнятись

Які з цих почуттів приємні?

VІ Закріплення вивченого



  1. Робота у зошиті (с.59). Домалюй смайлик, який має бути у вільній клітинці. Покажи такий настрій.

  2. Практична робота. Вправи «Вгадай емоцію», «Намалюй настрій».

VІІ Підсумок уроку
Урок____________ Дата_____________

Тема: Як покращити настрій. Практична робота. Ігри, що сприяють гарному настрою.

Мета:розвивати вміння створювати та підтримувати гарний і веселий настрій, показати учням, як покращити свій настрій; виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я.

Хід уроку

І Організація класу

ІІ Розминка. Фізичні вправи під музичний супровід

ІІІ Повторення вивченого матеріалу. Що таке почуття? Які почуття у тебе виникають, коли ти отримуєш подарунок? Коли ти захворів?

ІV Оголошення теми й мети уроку

V Робота за темою уроку


  1. Вчимося розпізнавати почуття (ілюстрації підручника с.116, таблиця). Які з цих почуттів приємні?

  2. Розповідь учителя. На наш настрій впливають обставини, усе те, що відбувається з нами і навколо нас. Гарний настрій позитивно впливає на здоров’я, а поганий настрій шкодить здоров’ю. Є обставини, які ми можемо змінити. Тобі можуть допомогти в ньому рідні, друзі. Проте є й такі, яких ми змінити не в змозі. Як поводитись в такому разі? Чи можна покращити свій настрій? Сьогодні тобі не щастить. Настрій поганий. Як його позбавитися?

  3. Складання правил.

Намагайся пригадати щось приємне.

Прогуляйся.

Поспілкуйся з батьками, друзями.

Пограйся з домашніми улюбленцями.

Зроби веселу гримасу перед дзеркалом.

Послухай музику.

Заспівай, станцюй.

Намалюй карикатуру.

Умийся – змий поганий настрій.

Проспівай своє ім’я в пестливій формі – Галинка, Ганнуся.

Головне – переконати себе, що як візьмешся до якоїсь справи, на душі полегшає.

VІ Закріплення вивченого



        1. Гра «Тренуємо свої емоції».

Насупитись, як

  • Осіння хмара

  • Сердита людина

  • Зла чарівниця.

Посміхнутись, як

  • Кіт на сонці

  • Хитра лисиця

  • Донька мамі

Злякатись, як

  • Малюк, який загубився у лісі

  • Заєць, що побачив вовка.

        1. Ігри, що сприяють гарному настрою:

«Колір настрою» - Якого кольору може бути настрій? Радість виблискує різними фарбами. На що вона може бути схожа? (На дошці предметні малюнки).

Гарний настрій – веселка, салют, яскраві квіти тощо.

Поганий настрій – грозова хмара, парасолька темного кольору.

«Мелодія настрою». Проводиться аналогічно до попередньої вправи .

VІІ Підсумок уроку. Як впливає настрій на здоров’я людини?
Урок____________ Дата_____________

Тема: Рішення і наслідки. Уміння ухвалювати рішення. Рішення про здоров’я

Мета: ознайомити учнів із наслідками рішення людини – позитивними і негативними, вчити робити правильне рішення для здоров’я; виховувати уважне ставлення до свого здоров’я.
Хід уроку

І Організація класу

ІІ Розминка. Фізичні вправи під музичний супровід

ІІІ Повторення вивченого матеріалу. Коли у тебе гарний настрій? Чи можна покращити свій настрій? Яким чином? Як впливає поганий настрій на здоров’я дитини?

ІV Оголошення теми й мети уроку

V Робота за темою уроку



  1. Перегляд уривків мультфільму «Смішарики». Про що йдеться в серії «Абетка здоров’я», «Абетка безпеки», «Абетка доброзичливості і толерантності»? Які ще мультфільми та казки вчать дбати про своє здоров’я? (Карлсон, Буратіно, Червона Шапочка, Колобок).

  2. Розповідь учителя про наслідки і рішення, використовуючи таблицю




РІШЕННЯ

НАСЛІДКИ

ПОЗИТИВНІ

НЕГАТИВНІ

Радість задоволення

вдячність повага



Страх сум

гнів розпач






  1. Робота за підручником. Розглянь малюнки. Поміркуй, яке рішення призвело до того, що дівчинка проспала; мало не потрапила під автомобіль; забула вдома зошит? Як ти думаєш, що вона зараз від чуває? Як їй треба було вчинити?

  2. Ознайомлення учнів з «правилом світлофора», яке допоможе приймати зважені рішення.

Червоне – зупинись.

Жовте – оціни наслідки.

Зелене – вибери і дій.

VІ Закріплення вивченого

Тестові завдання. (с.123 підручника). Дим шкідливий для здоров’я курців і тих, хто перебуває поруч. Вдихання диму тими, хто не курить, називається пасивним курінням. Якщо твій вибір – лише варіанти б), твоє здоров’я у безпеці, ти вмієш уникати пасивного куріння!

VІІ Підсумок уроку

Поясни прислів’я. Сам заварив кашу – сам і розхльобуй.

Урок____________ Дата_____________

Тема: Перегляд та обговорення поведінки персонажів мультфільмів, казок, їхнє ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших

Мета: на прикладі героїв казок, мультфільмів показати ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших; вчити правильному ставленню до свого здоров’я.

Хід уроку

І Організація класу

ІІ Розминка. Фізичні вправи під музичний супровід

ІІІ Повторення вивченого матеріалу

Згадай «правило світлофора», яке допоможе приймати зважені рішення.

Червоне – зупинись.

Жовте – оціни наслідки.

Зелене – вибери і дій.

Переходиш дорогу без світлофора, бачиш машину, яка рухається у твій бік…

ІV Оголошення теми й мети уроку

V Робота за темою уроку



  1. Бесіда. Які герої мультфільмів та казок вчать дбати про своє здоров’я?

  2. Робота за підручником(с.132-133). Розглянь малюнки та прочитай, які рекомендують подивитися мультфільми для збереження здоров’я.

  3. Перегляд фрагментів мультфільмів. ( «Квітка-семицвітка», «Вінні-Пух і його друзі»- настрій для здоров’я; «Кицькин дім»,- пожежна безпека; «Пригоди Буратіно» - поводження з незнайомими людьми, рішення і наслідки; «Червона Шапочка» - поводження з незнайомими людьми; «Пригоди кота Леопольда» - треба дружити з людьми, «Мийдодір» - слідкувати за чистотою . Обговорення.

VІ Закріплення вивченого

Намалюй таких персонажів, кому б ти дав поради. Які саме?



VІІ Підсумок уроку
1   2   3


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка