Система роботи з удосконалення навичок говоріння в учнів 5-6 класів на уроках української мови



Сторінка14/14
Дата конвертації19.02.2016
Розмір2.91 Mb.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14
Тема: Незмінювані іменники

Мета: Учити правильно використовувати незмінювані іменники у власному мовленні.

Розвивати комунікабельність у життєвих ситуаціях, усне та писемне мовлення, уміння аналізувати, спостерігати, робити висновки.

Виховувати бажання пізнати рідну мову.

Культура мовлення: формувати вміння правильно вживати в мовленні незмінювані іменники.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Обладнання: таблиця, картки, словник.

Хід уроку

I. Організаційна частина

II. Перевірка домашнього завдання

1) Ситуативна гра «Чи комунікабельна ти людина ?» Скласти діалог з своїм суперником, обіграти ситуацію. Під час розмови пам’ятати про інтонацію, жести, міміку.

– Ви – казкові персонажі з відомої казки Шарля Перро “Попелюшка”. Яка розмова відбувається між вами в казковому королівстві?
2) Дібрати з дужок потрібне за змістом слово. Розказати про роль синонімів та художніх означень у тексті, звернути увагу на орфограми.

Стояла (безвітряна, спокійна, лагідна, тиха) погода. Дерева ніби (заціпеніли, заклякли, заніміли, застигли) в непорушній тиші. Здавалося, що й вітер вирішив (передихнути, відпочити, вгомонитись, перевести подих) від праці. (Здоровенні, гігантські, велетенські, титанічні, колосальні) сосни ніби заснули на мить. І над усім цим розкинулось (безхмарне, прозоре, ясне, чисте) небо без жодної хмаринки.


3) а) “Скажи без затримки”. (Учитель чітко називає слова, що мають антоніми. Учні швидко називають відповідні антоніми).

Дружба (ворожнеча), минуле (сучасне), хворіти (видужувати), згадати (забути), штучний (справжній), заперечувати (стверджувати), чемний (невихований), вітатися (прощатися), світанок (присмерк), корисний (шкідливий), хвалити (гудити, лаяти).



б) Доберіть антоніми – іменники, що вживаються тільки у формі множини, до слів (усно): сум (радощі), свято (будні), світанок (сутінки). – Зробіть фонетичний розбір слова радощі.
4) З поданих слів утворити словосполучення. У формі якого відмінка виступає залежне слово ? Яка значуща частина слова вказує на це ? Виділіть її. Назвіть відміну іменників, що виступають залежними словами. Як ви її визначили ?

Берег (Рось), не прочитав (повість), справа (честь), бракує (рішучість), не зупинити (повінь), не доспати (ніч).

Визначити, у яких іменниках відбувається чергування [о], [е] з [і]. Яка закономірність цього явища ?
III. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок

– Спробуйте провідміняти слова: Галина Павленко, маленький поні, СПУ. Які тут слова не змінюються ?


IV. Мотивація навчальної діяльності

– Діти, нещодавно в гардеробі було знайдено записку (текст спроектовано через кодоскоп).

Якщо ви, зубрилки – відмінники, не будете підказувати на уроках бідолашним двієчникам, я поріжу всі ваші пальта, а з кашнів зв’яжу довжелезну боу. З вас усіх натовчу такого пюра, якого ще не зазначали в жодному мені. Не шукайте мене. Бігаю я швидко, не наздоженете ні автомобілем, ні таксою, ні на метрі. Ховаюсь так, що не побачите ні в окулярах, ні в пенсні.

Фантомас з кіна

– Укажіть помилки. Які іменники вжито неправильно ? Запишіть незмінювані іменники в правильній формі. Поясніть значення кожного слова, при потребі звертаючись до словника.

V. Повідомлення теми та мети уроку

– Отже, в українській мові є іменники, які не належать до певних відмін і не змінюються за відмінками, їх називають незмінюваними.



VI. Вивчення нового матеріалу

1. Уявіть ситуацію, яка виникла на перерві:

Учитель попрохав шестикласника: «Поклич Литвин». Учень передав Юрію, що його кличе вчитель. Коли Юра повернувся, підійшов до товариша та сказав: „Ти не знаєш правил, адже вчителька кликала не мене, а Зою Литвин”.

– Якого правила не знав шестикласник ?

– Як же визначити рід у незмінюваних іменниках ?



2. Пояснення вчителем нового матеріалу за допомогою таблиці “Незмінювані іменники”.

3. Робота з підручником

Вправа 1. Що ви знаєте про вживання форми іменника пальто в російській мові ? А в українській мові ? Читаємо. Перекладаємо. Записуємо. Коментуємо



Російською мовою Українською мовою

Пришёл в пальто

Сидел в пальто

Пуговицы на пальто

Доволен новым пальто

Мы пили крепкий кофе

Я люблю молоко с чёрным кофе

II. Запишіть повну назву слів АНУ, ЕОМ і ХТЗ, райво. Назвіть головні слова в повних назвах цих складноскорочених слів. Визначте рід

4. Робота за таблицею

– Розгляньте першу колонку таблиці і скажіть, до якого роду належать невідмінювані іменники іншомовного походження, що означають неістоти ? Наведіть свої приклади.

– До якого роду належать невідмінювані іменники іншомовного походження, що означають назви тварин і птахів, людей, географічні, газет і журналів.

5. Тренувальні вправи

1. Утворити словосполучення, дібравши до поданих іменників означення. Пояснити, як визначити рід іменників.

Кіно, шимпанзе, шосе, депо, метро, цеце, какаду.



2. Записати іменники – відповіді на запитання.

Визначити рід іменників.

Яке місто є столицею Грузії ?

Як зветься поїздка за кордон ?

Як зветься автомобіль для проїзду за плату ?

Як називається перелік страв ?

– Складіть з двома іменниками речення, в яких були б наявні однорідні члени речення
3. До слів, що мають загальне (родове) значення, доберіть слова іншомовного походження – незмінювані іменники, що мали б конкретне видове значення. Запишіть.

Зразок: Дорога – шосе, дзеркало – трюмо.

Частина вагону, жіночий голос, штани, мавпа, тропічний птах, вага товару, громадський транспорт.

– З двома іменниками скласти речення й зробити синтаксичний розбір. Поясніть орфограми. Наведіть свої приклади на задану орфограму.



4. Поставити у формі Р. в. словосполучення: здоровенний шимпанзе, бавовняне кашне, просторе фойє. Складіть з одним із словосполучень два речення, в одному з яких словосполучення було в Н. в., а в другому – у будь – якому іншому. Визначте синтаксичну роль іменника. Зробіть словотворчий аналіз слова здоровенний.

VII. Закріплення вивченого матеріалу

1. Визначте відмінок незмінюваних іменників у контексті. Який найменший контекст потрібен, щоб визначити відмінок незмінюваних іменників ? Чи достатньо лише словосполучення ? З’ясуйте за словником значення слів текст і контекст.

Метро – зручний вид транспорту. У метро ми доїдемо дуже швидко. До метро можна доїхати в таксі. Ми маємо проїзні квитки на метро. За таксі ми будемо платити п’ять гривень.



2. Запишіть словосполучення, в яких головне слово – незмінюваний іменник.

Контральто (голос), контральто (співачка), Мале (острів), Мале (місто), макі (французькі партизани), макі (тварина).



VIII. Підсумок уроку

Скласти зв’язну розповідь за питаннями:

1) Які іменники є незмінюваними ?

2) До якого роду належать іменники – назви істот ?

3) Як визначається рід іменників – назв тварин і птахів ?

4) До якого роду належать незмінювані іменники, що називають неістот ?

5) Як визначається рід складноскорочених слів ?

IX. Домашнє завдання

Скласти казку про подорож Незмінюваного Іменника до країни під назвою “Закінчення”



Х. Оцінювання учнів
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка