Складання тексту-міркування за початком і кінцівкою
|
Скачати 40.25 Kb.
|
| Урок розвитку зв’язного мовлення
Тема: Складання тексту-міркування за початком і кінцівкою. Мета: Узагальнити знання про текст, вчити розрізняти типи текстів; формувати уміння та навички учнів складати твори –міркування за поданим початком і кінцівкою; розвивати мислення, уміння добирати переконливі докази, аналізувати, робити висновки, розвивати мовлення; збагачувати словник учнів, виховувати інтереста любов до читання. Обладнання: таблиця «Будова тексту»,словники, картки із завданнями. Хід уроку. І. Оргмомент. ІІ. 1. Вступна бесіда.
2. Побудова асоціативного куща до слова «Знання». Знання     
Н допомагають, Сила. збагачують.
завтра знадобиться. Сьогодні вчиться – завтра знадобиться. За плечима не носити. 3. Інтерактивна гра «Мікрофон». - З яких джерел, крім школи, ви можете отримувати знання? (Телевізор, комп’ютер, книги, від дорослих, журнали, екскурсії...) - Визначте найважливіші джерела знань. -Яке джерело знань існувало в ті часи, коли не було шкіл?(Книги) ІІІ. Каліграфічна хвилинка. - Написати прислів’я і пояснити його значення. Знання – сила, книги – вікно. Зробити звуко-буквенний аналіз слова знання. ІV. Повідомлення теми уроку.
V. Робота над мовним матеріалом. 1. Актуалізація знань. - Що таке текст? - Які типи текстів знаєте? - Яке питання можна поставити до тексту-розповіді? Тексту-опису? Тексту-міркування? 2. Робота в групах. - Прочитайте тексти і визначте, що в них спільне, а що – різне? - Які це тексти? Доведіть.
б) Колись наші предки жили в печерах. Стіни, полиці вони прикрашали малюнками. Давні люди читали їх так, як ми читаємо книжку. Сонце вони позначали кружечком, землю – прямими або хвилястими лініями. (Розповідь) в) Любіть книжку, адже вона навчить вас шанувати людину й самих себе.(Міркування) - Запишіть в зошит текст-міркування (в) 3. Робота над текстом-міркування. Рідна мова – то найцінніший скарб кожного народу. Адже без мови народ не існує, не має своєї культури, не знає материнської пісні. Ми повинні берегти та шанувати мову батьків. (За Л.Новаченком)
4. Робота в групах з віршами. 1 гр. І.Франко Книги – морська глибина: Хто в них пірне аж до дна, Той, хоч і труду мав досить, Дивнії перли виносить.
2 гр. Сервантес (іспанський письменник) «Ні корабель, ні кінь, ні твої власні ноги не дадуть тобі так глибоко і так далеко проникнути в чужі країни, як це робить книжка.»
3гр. А Костецький Книжка – добрий, вірний друг. Книжка знає все навкруг: Про старі й нові країни, Космос та морські глибини. Усе, чим ви цікавитесь, Ви знайдете в книжках. На їхніх сторінках.
Записати словосполучення-відповіді з кожного уривка. 5. Робота в групах з прислів’ями. - Продовжити прислів’я за поданим початком. Пояснити їх значення. Записати. 1гр. Книга вчить,... (як на світі жить.) З ручаїв – ріки,... (з книжок – знання.) 2 гр. Книга – ключ до...(знань) Хто багато читає, той...(багато знає) 3 гр. Читання – ось краще...(навчання) Золото добувають у землі, а знання -...(з книги) 6. Закінчити речення – міркування. - Збирати макулатуру – корисна справа, тому що... (ми збережемо дерева) - До підручників треба ставитися бережно, оскільки... (вони розраховані на декілька років)
- Прочитайте речення. Яка це частина тексту? «Як добре уміти читати!» (твердження)
«Читання – стежина в світ цікавого» (висновок) - Доведіть в основній частині цю думку. ( Людина упродовж всього життя постійно звертається до книг. З них ми черпаємо знання, шукаємо поради, розкриваємо таємниці природи, людських стосунків. З книгою наше життя цікавіше і змістовніше. Людина, яка багато читає, стає цікавою і бажаною у спілкуванні для інших людей.) - Запис тексту в зошити. - Читання деяких робіт.
- Чому був присвячений урок? - Ваші міркування я прочитаю в роботах. Отже, читайте! Хай не буде у вас жодного дня, аби ви не прочитали хоча б однієї сторінки з нової книги. Тоді ви будете освіченими, вихованими людьми! |
еобхідні, корисні. Розвивають,