Стан викладання математики та рівень математичної компетентності учнів загальноосвітніх навчальних закладів Кіровоградської області Інформаційно-методичні матеріали



Сторінка3/5
Дата конвертації08.03.2016
Розмір1.09 Mb.
1   2   3   4   5

Результати проведення державної підсумкової атестації

з алгебри в 11-х класах у 2007/2008 н.р.





Кількість учнів, які складали ДПА

Результати річного оцінювання з алгебри та початків аналізу за рівнями навчальних досягнень

(у відсотках)



Результати річного оцінювання з геометрії за рівнями навчальних досягнень

(у відсотках)



Результати річного оцінювання з математики за рівнями навчальних досягнень (для класів, в яких вивчався інтегрований курс) (у відсотках)

Обов’язково

За вибором учнів

Початковий рівень

Середній рівень

Достатній рівень

Високий рівень

Початковий рівень

Середній рівень

Достатній рівень

Високий рівень

Початковий рівень

Середній рівень

Достатній рівень

Високий рівень

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Класи, в яких математика вивчалась менше 4 годин на тиждень

261

93

11

39

34

16

5

45

33

17

7

37

46

10

Класи, в яких математика вивчалась 4-5 годин на тиждень

6109

-

12

38

36

14

12

38

36

14

-

-

-

-

Профільні класи, в яких математика вивчалась 6-7 годин на тиждень

379

-

1

19

43

37

-

21

41

38

-

-

-

-

Класи з поглибленим вивченням математики

-

90

-

17

48

35

-

25

50

25

-

-

-

-

VIII. Зовнішнє незалежне оцінювання

результатів навчальної діяльності учнів –

важлива умова забезпечення рівного доступу

до якісної освіти
Забезпечення рівного доступу до якісної освіти, її демократизація є пріоритетами державної політики. Досягти прогресу та успіхів в умовах сьогодення неможливо без глибоких знань, що в свою чергу передбачає якісну освіту та її оцінку.

Забезпечення якісної загальної математичної грамотності, створення належних умов для розвитку математичних здібностей учнів є необхідним для вдосконалення як освіти, так і суспільства в цілому. Складова моніторингу якості освіти – незалежне зовнішнє оцінювання, яке дає можливість виявити справжній рівень знань випускників, створити однакові умови для вступу до вищих навчальних закладів.

У квітні 2007 року у зовнішньому незалежному оцінюванні з математики взяли участь 625 випускників області (1,18%) з Долинського, Кіровоградського, Новоукраїнського, Новгородківського, Знам’янського, Олександрійського районів та м. Олександрії.
Загальні результати учнів з зовнішнього оцінювання (2007 р.):





Кількість учасників

Високий рівень (%)

Достатній рівень (%)

Середній рівень (%)

Початковий рівень (%)

по Україні

53001

6

28

52

14

по області

625

3

22

59

16

Загальні обласні показники відображає кругова діаграма:




Розподіл результатів за рівнями навчальних досягнень:








Аналіз виконання завдань показав, що більшість учнів володіє основними методами розв’язування задач, вміє застосовувати набуті знання при виконанні стандартних завдань за відомими алгоритмами та зразками. Значні труднощі викликають вправи, в яких замінено звичні формулювання умови, тому справились із завданнями на достатньому і високому рівні 25% випускників. Це трохи нижчий показник ніж по Україні в цілому. Переважна кількість школярів має середній рівень знань. Причиною цього є недостатня математична підготовленість випускників та незвичність до такої форми перевірки знань. Поряд з цим 68% випускників ліцею інформаційних технологій м. Олександрії виконали завданнями на достатньому та високому рівнях, тобто показали значно вищий результат ніж по області і в цілому по Україні.

29 квітня 2008 року відбулася основна сесія зовнішнього незалежного оцінювання з математики, в якій взяли участь 4713 школярів області, що становить 84,2% від кількості зареєстрованих учасників. Для участі у додатковій сесії 27 червня 2008 року зареєстрували 81 учня, а з’явилися 64 (79%).

Тестові завдання укладено відповідно до чинних нормативних документів – навчальних програм загальноосвітніх навчальних закладів і програми вступних випробувань до вищих навчальних закладів. Незважаючи на те, що нормативно зорієнтований тест був важким для випускників, все ж таки він виявив тих учасників, які мають ґрунтовну математичну підготовку і зможуть успішно навчатись у ВНЗ.


Розподіл випускників, що брали участь у тестуванні за типами навчальних закладів:


Типи шкіл

Райони і міста

області


Загально-освітні школи

Ліцеї

Спеціальні школи

ПТУ

Колегіуми

Випускники минулих років

Гімназії

Спеціалізовані школи

Устинівський

40

-

-

-

-

8

-

-

Бобринецький

101

-

-

8

-

3

-

-

Вільшанський

45

-

-

-

-

-

-

-

Гайворонський

79

-

-

10

-

11

-

-

Голованівський

107

-

-

15

-

13

-

-

Добровеличківський

201

-

-

-

-

10

-

-

Долинський

116

-

46

-

-

26

-

-

Знам’янський

96

-

-

4

-

-

-

-

Кіровоградський

130

-

-

-

-

-

-

-

Компаніївський

52

-

-

-

-

4

-

-

м. Знам’янка

111

-

-

42

-

66

-

-

м. Кіровоград

848

34

97

21

-

246

108

28

м.Олександрія

229

49

-

100

52

66

11

-

м.Світловодськ

121

-

-

68

-

30

-

64

Маловисківський

116

-

-

-

-

14

32

-

Новгородківський

59

-

-

-

-

4

-

-

Новоархангельський

69

-

-

2

-

9

-

-

Новомиргородський

120

-

-

6

-

-

13

-

Новоукраїнський

163

-

-

9

-

15

-

-

Олександрівський

122

-

-

8

-

8

-

-

Олександрійський

98

-

-

-

-

-

-

-

Онуфріївський

92

-

-

-

-

11

-

-

Петрівський

64

-

-

-

-

9

22

-

Світловодський

38

-

-

-

-

-

-

-

Ульяновський

97

-

-

-

-

4

-

-

Аналіз результатів ЗНО за типами навчальних закладів вказує на істотні відмінності в рівні математичної підготовки школярів, що брали участь у сертифікаційному тестуванні. Переважна більшість школярів засвоїла матеріал на середньому та достатньому рівнях навчальних досягнень. Учасники тестування володіють основними методами розв’язування математичних задач, виконують завдання на стандартне застосування програмового матеріалу за відомим алгоритмом. Частина випускників засвоїла теоретичний курс математики старшої школи формально. Отримано низькі результати розв’язування текстової задачі й завдань на відсоткові розрахунки. Учні не вміють аргументувати розв’язання задач, що привело до втрати балів при розв’язуванні завдань з відкритою відповіддю. Кращі результати показують вихованці спеціалізованих шкіл, гімназій, ліцеїв.


Р
озподіл результатів зовнішнього незалежного оцінювання за рівнями навчальних досягнень (2008 р.):
Інформація щодо результатів проведення зовнішнього незалежного оцінювання та державної підсумкової атестації в навчальних закладах області:





Кількість учнів, які проходили зовнішнє оцінювання з математики

Результати державної підсумкової атестації з математики за рівнями навчальних досягнень

(у відсотках)



Кількість учнів, яким зараховано ДПА з математики за результатами зовнішнього оцінювання за рівнями навчальних досягнень (у відсотках)

Початковий рівень

Середній рівень

Достатній рівень

Високий рівень

Початковий рівень

Середній рівень

Достатній рівень

Високий рівень

Класи, в яких математика вивчалась 3 години на тиждень

441

3

23

48

26

1

29

18

3

Класи, в яких математика вивчалась 4-5 годин на тиждень

3795

10

33

40

17

2

24

17

34

Профільні класи, в яких математика вивчалась 6-7 годи на тиждень

348

-

10

45

45

-

8

35

30

Класи з поглибленим вивченням математики

129

-

35

32

33

-

9

35

26

За допомогою порівняльної таблиці можна простежити наступну тенденцію – учасники, які вивчали математику у профільних класах та класах з поглибленим вивченням предмета в більшій мірі підтвердили та підвищили очікувані результати. Частина випускників не отримала очікуваний результат, що свідчить не про низьку якість викладання математики, а про недостатню підготовку школярів до ЗНО.


Розподіл результатів з математики

за відсотками від 100 до 123

* по області – 4,88

* по Україні – 4,58

Розподіл результатів з математики

за відсотками від 124 до 135

* по області – 16,06

* по Україні – 14,01
Розподіл результатів з математики

за відсотками від 136 до 150

* по області – 30,41

* по Україні – 29,27


1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка