Стан викладання математики та рівень математичної компетентності учнів загальноосвітніх навчальних закладів Кіровоградської області Інформаційно-методичні матеріали



Сторінка4/5
Дата конвертації08.03.2016
Розмір1.09 Mb.
1   2   3   4   5

Розподіл результатів з математики

за відсотками від 151 до 161

* по області – 23,87

* по Україні – 22,87



Розподіл результатів з математики

за відсотками від 162 до 172

* по області – 13,37

* по Україні – 14,66


Розподіл результатів з математики

за відсотками від 173 до 183

* по області – 7,83

* по Україні – 9,23



Розподіл результатів з математики

за відсотками від 184 до 190

* по області – 2,23

* по Україні – 3,30



Розподіл результатів з математики

за відсотками від 191 до 195

* по області – 0,95

* по Україні – 1,27



Розподіл результатів з математики

за відсотками від 196 до 199

* по області – 0,34

* по Україні – 0,7


Відрадним є те, що три випускники нашої області набрали максимальну кількість балів (200):

- Роман Боровський (спеціалізована школа №3, м. Світловодськ);

- Артем Петров (комунальний заклад «Навчально-виховне об’єднання ліцей – школа – дошкільний навчальний заклад «Вікторія-П», м. Кіровоград);

- Володимир Скочко (Маловисківська гімназія).

Отримані результати закономірні, адже ці учні здобули Дипломи III ступеня на Всеукраїнських олімпіадах (2005 р., 2006 р., 2007 р., 2008 р.).

Необхідними для вступу до вищих навчальних закладів є 124 бали. На жаль, в області 4,58% випускників не змогли взяти участь у вступних випробовуваннях, оскільки не набрали відповідної кількості балів.

Набутий досвід проведення зовнішнього незалежного оцінювання показує, що запровадження тестових технологій навчання та контролю вносить суттєвий вклад у вирішення багатьох проблем оцінювання навчальних досягнень учнів і є необхідною складовою педагогічного моніторингу. Тому доцільно в кожній школі здійснити аналіз завдань зовнішнього незалежного оцінювання за попередні роки, поряд з традиційними формами перевірки знань, умінь і навичок учнів використовувати тестові форми контролю. Більше уваги приділяти змістовому розкриттю математичних понять, показувати межі застосування теоретичних знань до розв’язування задач прикладного характеру: текстових задач за допомогою складання рівнянь та систем рівнянь, задач на відсоткові розрахунки, вміння працювати з графіками, а також користуватися кількісною інформацією.

Вчителям слід звернути увагу на розв’язання задач практичного змісту та засвоєння матеріалу «Елементи комбінаторики, початки теорії ймовірностей та елементи статистики», адже завдання з даного розділу є в I та II частинах ЗНО, а в програмі виділено недостатньо годин на вивчення цього розділу. Специфікою тестової форми перевірки є великий обсяг завдань, які потрібно виконати за невеликий проміжок часу. Часто зустрічаються завдання, що дають змогу перевірити не стільки технічні навички, скільки розуміння самого поняття. У зв’язку з цим потрібно вчити дітей «спіральному» принципу виконання завдань. У школах необхідно опрацювати програмові вимоги до проведення зовнішнього незалежного оцінювання з математики.

КОІППО імені Василя Сухомлинського на курсах підвищення кваліфікації вчителів математики проводить системну роботу з питань підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання. Навчальні плани доповнені розділом «Теорія і практика зовнішнього оцінювання та моніторингу якості освіти». Реалізацію теоретичної та практичної частини забезпечують викладачі та методисти: Л.В.Корецька, А.А.Кендюхова, Н.М.Юренко, Л.А.Ткаченко, А.П.Кирилюк. Слухачі виконують контрольну роботу із завдань попередніх років, вивчають інструкції, заповнюють бланки відповідей.

Якщо вчитель регулярно проводить роботу з підготовки учнів до зовнішнього незалежного оцінювання, то це значно зменшить стресове навантаження під час тестування і дасть можливість отримати вищі результати.

Зовнішнє незалежне оцінювання забезпечує рівні можливості при вступі до вищих навчальних закладів і його доцільно впроваджувати для всіх випускників для зарахування державної підсумкової атестації серед учнів, що планують вступати до ВНЗ.


IX. Профільне навчання
Однією з головних причин переходу школи на 12-річний термін здобуття повної загальної середньої освіти є профілізація старшої школи, що передбачає створення рівного доступу до якісної освіти школярам різних категорій відповідно до їх нахилів та потреб. Питання впровадження профільного навчання в області врегульовано Законом України «Про загальну середню освіту», постановами Кабінету Міністрів України від 16.11.2000 р. №1717 «Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання» зі змінами, внесеними постановою від 13.04.2007 р. №620.

Функціонують такі напрямки профілізації математичної освіти: математичний, природничо-математичний, технологічний, фізико-математичний.


Загальна кількість учнів, які навчаються у профільних класах

(станом на 01.10.08 р.)




Профіль

2006-2007 н.р

2007-2008 н.р

2008-2009 н.р.

Фізико-математичний

1072

859

1006

Технологічний

665

610

943

Математичний

478

162

228

Природничо-математичний

649

801

909

Інші напрями математичного профілю

218

476

637

У 2008-2009 н.р. поглибленим вивченням математики охоплено:




Район (місто)

Навчальний заклад

Кількість

учнів


Відповідно по класах

5

6

7

8

9

10

11

Бобринецький

НВК» «Бобринецька гімназія – ЗШ I-III ст. №1»

47










27

20







Гайворонський

Гайворонська ЗШ I-III ст. №1

ЗШ I-III ст. смт Салькове



23
26










23
26










Долинський

СЗНЗ І-ІІІ ст.№3

67







30

18

19







Знам’янський

Пантазіївська ЗШ I-III ст.

6










6










Новоукраїнський

Новоукраїнська ЗШ I-III ст. №8

16










16










Світловодський

Глинська ЗШ I-III ст.

Федірківська ЗШ I-III ст.



10

13











10

13











м.Знам’янка

ЗШ I-III ст. №1 ім. Т.Г.Шевченка

30










30










м.Світловодськ

СЗШ І-ІІІ ст. №7

28










28










Олександрівський

ЗШ І-ІІІ ст. с.Михайлівка

Олександрівська ЗШ I-III ст. №1

Олександрівська ЗШ I-III ст. №2


24

20
22












24

20
22












Олександрійський

Войнівська ЗШ I-III ст.

Ізмайлівська ЗШ I-III ст.

Новопразька ЗШ I-III ст. №2

Цукрозаводський НВК



10

11

15


30










10

11

15


30










м. Олександрія

Ліцей інформаційних технологій

НВК «Олександрійський колегіум – спеціалізована школа»



80
135

30


30


28


60
28

20
19







м. Кіровоград

Гімназія №9

ЗШ І-ІІІ ст. №23

НВК «ЗШ I-III ст. №25, природничо-математичний ліцей

ЗШ І-ІІІ ст. №31

Гімназія нових технологій навчання

«НВО ліцей – школа – дошкільний навчальний заклад «Вікторія-П»



152

53

331



83

56
50



58
68

28


37
70

22

28



69

33



57

53

66



28

26


58
24








Профільне навчання поєднується з первинним професійним за рахунок варіативної частини навчального плану (факультативи, курси за вибором, гуртки). Факультативне навчання математики сприяє поглибленню знань, здобутих при вивченні основного курсу, розвитку логічного мислення школярів, допитливості, кмітливості.

Для учнів 5-7 класів запроваджено різноманітні форми позакласної роботи: гуртки, турніри, конкурси, олімпіади, вечори цікавої математики тощо. У загальноосвітніх навчальних закладах області належна увага приділяється гуртковій роботі, яка здійснюється за різними напрямками і ставить за мету розвивати пізнавальні та творчі здібності дітей, виховувати в них інтерес до вивчення математики та потребу у розумовій діяльності, вивчати історію розвитку математики як науки, навчити застосовувати набуті знання на практиці. Добре організована ця робота у Бобринецькому, Долинському, Маловисківському районах, м.Кіровограді, м.Олександрії. У Добровеличківському районі започатковано конкурс-гру «Математична карусель» (командне змагання з розв’язування цікавих задач); Л.Л.Ткаченко (Бобринецька ЗШ I-III ступенів №5) розробила авторську програму гуртка «+12 балів»; В.В.Ретунська (ЗШ I-III ступенів №16, м. Кіровоград) під час проведення позакласної роботи з математики працює над розвитком когнітивних та креативних здібностей учнів; В.О.Руденко (Мар’янівська ЗШ I-III ступенів, Маловисківський район), інтегруючи вивчений програмовий матеріал у позакласну роботу, систематично проводить декади математики, під час яких улюбленою розвагою є математичний марафон. Свої набутки вона висвітлила у книзі «Нематематичні аксіоми для вчителя математики».

З учнями 8-9 класів в області проводиться цілеспрямована робота з фахової підготовки, організовано самостійну творчу роботу школярів через систему індивідуальних завдань під час факультативних занять. Навчальні програми до них учителі беруть із нині діючої програми для загальноосвітніх навчальних закладів («Математика. Навчальні програми для профільного навчання. – К.: «Навчальна книга», 2003»). Відрадним є те, що авторська програма факультативного курсу для 9-го класу з поглибленим вивченням математики, розроблена Н.О.Сербіною (НВК «ЗШ І-ІІІ ст. №25, природничо-математичний ліцей, м. Кіровоград), спрямована на розвиток логічного мислення учнів, закріплення базових математичних понять на рівні практичного застосування та ввійшла до навчальних програм, що затверджені МОН і рекомендовані до використання.

Поряд з відкриттям профільних класів та класів з поглибленим вивченням предмета, реалізація профільного навчання у 10-11 класах забезпечується системою курсів за вибором (за рахунок варіативного компонента), які складаються з невеликих за змістом навчальних модулів, враховують різноманітні інтереси і можливості учнів.

Загальноосвітні навчальні заклади м. Кіровограда, м. Олександрії, Гайворонського району, організовуючи допрофільну та профільну підготовку школярів, співпрацюють з педагогічними колективами Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка, Українського фізико-математичного ліцею при Київському національному університеті імені Тараса Шевченка, фізико-математичного ліцею Львівського національного університету, Тернопільського державного педагогічного університету, що дає можливість урізноманітнити вибір факультативів, курсів та спецкурсів.

Аналіз статистичних даних дає підстави зробити висновок про те, що впровадження профільного навчання з математики в області здійснюється надто повільно.

X. Робота з обдарованими дітьми
Одним із пріоритетних напрямів освітньої політики області є турбота про обдаровану і талановиту молодь, її творчий, інтелектуальний, духовний і фізичний розвиток.

Основна робота з пошуку обдарованої учнівської молоді залишається безпосередньо за педагогічними колективами навчальних закладів. Вони разом з районними методичними кабінетами, котрі повинні стати координаторами цієї роботи, мають зробити все для того, щоб жодна здібна дитина не залишилась поза увагою. А виявити дитину, яка творчо мислить, можна через участь в інтелектуальних змаганнях, олімпіадах. Чим більше вона бере участь у різного виду змаганнях, тим ширше розкриваються її потенційні можливості, її талант.

У Добровеличківському районі з 1999 року працює районний табір математично обдарованих дітей під керівництвом учителя Липнязької ЗШ I-III ступенів Ю.Обжеляна. На сьогодні школу очолює О.П.Макарчук. У плані роботи – олімпіади, навчання слухати та конспектувати лекції і, звичайно ж, розв’язування задач підвищеної складності. У хвилини відпочинку – гра в теніс, шахи, шашки.

З 9 по 11 травня 2008 року команда учнів Маловисківського району брала участь у чемпіонаті України з «Брейн-рингу» та представляла дитячу інтелектуальну еліту Кіровоградщини на чемпіонаті України з гри «Що? Де? Коли?» серед школярів. Цьому успіху передувала кропітка робота.

Заслуговує на увагу досвід роботи з даної проблеми вчителя вищої категорії, вчителя-методиста В.І.Пустовойт (Хащуватська ЗШ I-III ступенів, Гайворонський району). Під її керівництвом у школі працює клуб «Юні науковці», метою якого є безперервне вдосконалення і поповнення знань з математики. Діти вчаться складати та розв’язувати задачі, числові ребуси, кросворди, писати та захищати реферати. Учень цієї школи Дмитро Коваль став переможцем III етапу та учасником IV етапу Всеукраїнської олімпіади з математики.

Професійно підходять до роботи зі здібними та обдарованими дітьми вчителі ліцею інноваційних технологій м.Олександрії (Л.І.Халізова, Н.І.Сторчова, О.В.Чижик, І.В.Котлярова). Ними видано ряд рекомендацій з методики викладання у математичних класах, збірників задач для учнів, учителів-початківців та батьків. Переможець Всеукраїнського проекту «ТОП-100. Освіта України – 2007», О.П.Зеленяк (НВК «Олександрійський колегіум – спеціалізована школа»), працюючи в класах з поглибленими вивченням математики випустив не одне покоління школярів, серед яких 20 кандидатів та 2 доктори наук.

Творчо використовує ідеї В.О.Сухомлинського Л.І.Каліновська (СЗШ I-III ступенів №6, м.Кіровоград), пробуджуючи в учнів почуття володаря знань, допомагає їм досліджувати, відкривати, пізнавати глибини математики.

Створено сприятливі умови для самовираження та самовдосконалення учнів у гімназії № 9 м. Кіровограда (директор Н.М.Іванченко). Діти, які мають бажання отримати додаткові знання з математики працюють у науковому товаристві «Обрій» Кіровоградського територіального відділення Малої академії наук України. Школярі під керівництвом учителів І.Є.Шверненко, М.І.Шмат, Н.А.Траєвич залучаються до активного процесу навчання.

Знайомлячись з питаннями впровадження нових наукових ідей, методик, технологій формування практичного досвіду щодо роботи зі здібними та обдарованими дітьми, члени обласної творчої групи відвідали творчі лабораторії вчителів:


  • В.В.Ретунської («Реалізація принципів особистісно-діяльнісного навчання на уроках математики»);

  • В.О.Руденко («Нетрадиційні форми організації пізнавальної діяльності, як умова ефективного розвитку творчих здібностей і сил кожної дитини»);

  • І.Є.Шверненко («Латеральне мислення як важлива складова процесу творчого мислення»);

  • В.І.Хоменка («Організація зворотнього зв’язку, та групових форм роботи»).

З метою якісної підготовки педагогів до роботи зі здібними та обдарованими учнями обласна творча група вчителів математики працює над проблемою «Навчально-методичне забезпечення рівного доступу до якісної освіти». На базі навчально-методичного кабінету інформатики під керівництвом Л.С.Голодюк слухачі навчались ефективному використанню інформаційно-комунікаційних технологій за програмою «Intel®. Навчання для майбутнього». Вони прослухали такі лекції:

- Діагностика та розвиток творчих здібностей школярів (І.Я.Мельничук, кандидат психологічних наук, старший викладач);

- Метод проектів у контексті сучасної освіти. Проектна технологія. Теоретико-методологічні засади проектів (Л.С.Голодюк, кандидат педагогічних наук, завідувач кафедри теорії і методики середньої освіти);

- Використання Інтернет-ресурсів у навчальному процесі (Л.С.Голодюк);

У 2008 році на базі КДПУ імені Володимира Винниченка започатковано семінар-практикум «Методичні особливості роботи вчителя математики зі здібними та обдарованими дітьми». Заняття проводять провідні викладачі університету.

Таким чином, при навчально-методичному кабінеті математики КОІППО імені Василя Сухомлинського відпрацьована система підготовки вчителя щодо роботи з обдарованими дітьми: творча група, курси підвищення кваліфікації з даної проблеми, семінари-практикуми, низка міжкурсових заходів, різних за змістом і формою, цілеспрямована самоосвітня робота.

Серед розмаїття форм роботи зі здібними та обдарованими дітьми можна виокремити учнівські олімпіади, які є визначальними щодо визначення рівня обдарованості школяра, сприятливими для розвитку творчого потенціалу молоді. На сьогодні змінено організацію та відпрацьовану методику проведення першого етапу Всеукраїнської олімпіади з математики, а саме: перший (шкільний – для всіх бажаючих) етап у більшості районів проводиться за текстами методичних комісій міст (районів). Запропоновані завдання поділяються на два рівні: менша їх частина призначена для перевірки базового рівня знань, більша – має певний добір завдань підвищеного та творчого рівня складності. Такі зміни у системі проведення олімпіад допомогли більш ретельно відбирати учнів на наступні етапи, що дало певні результати: вже четвертий рік поспіль ми маємо дипломи ІІІ ступеня на IV етапі Всеукраїнської олімпіади з математики. Слід відзначити, що учасники IV етапу Всеукраїнської олімпіади Олексій Ізвалов (викладач Державної льотної академії) та Олег Макарчук (учитель гімназії №9 м. Кіровограда) є членами журі обласного етапу олімпіади.

На жаль, звіти про проведення шкільних олімпіад, які подаються до відділів освіти райдержадміністрацій, часто не відповідають дійсності, райони не завжди дотримуються термінів проведення ІІ туру. Як наслідок – порушення конфіденційності матеріалів та низькі показники на обласних олімпіадах. Так у 2008 році нижче рівня своїх можливостей виступили команди:

*Онуфріївського, Голованівського, Новоархангельського, Світловодського районів (11 клас);

*Онуфріївського, Бобринецького районів, м.Знам’янки (10 клас);

*Світловодського, Олександрійського районів (9 клас);

*Ульяновського, Петрівського районів (8 клас).

Кількість набраних балів переможців 7 класу складає 64%, 8 класу – 84%, 9 класу – 80%, 10 класу – 90%, 11 класу – 60% від можливої максимальної кількості.
Повну картину результативності участі учнів в обласних олімпіадах подано у таблиці:


Роки

Класи



Всього

учасників



Отримано

дипломів


Райони, які не брали участі в олімпіаді

I

II

III

7

8

9

10

11

2004

7

10

11

13

15

56

4

9

13

Вільшанський, Петрівський, Ульяновський, Устинівський, Новоархангельський, Онуфріївський, м.Знамянка

2005

12

16

13

15

19

75

3

6

12

Вільшанський, Гайворонський, Ульяновський, Устинівський, Компаніївський, Новоархангельський

2006

9

15

17

15

22

78

5

10

10

Вільшанський, Світловодський, Ульяновський, Устинівський, Новоархангельський

2007

12

12

16

22

17

79

5

8

10

Знамянський, Світловодський, Онуфріївський, Олександрійський,

Новомиргородський



2008

33

17

20

29

29

128

5

10

13

Вільшанський

Результативність участі школярів у IV етапі Всеукраїнської олімпіади:




Роки
Район (міст0)

2004

2005

2006

2007

2008

Учас-

ники


Пере-можці

Учас-

ники


Пере-можці

Учас-

ники


Пере-можці

Учас-

ники


Пере-можці

Учас-

ники


Пере-можці

Долинський

1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

м.Світловодськ

1

-

1

III

1

III

-

-

-

-

м.Кіровоград

2

-

2

-

1

-

2

-

2

III

м.Олександрія

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Маловисківський

-

-

1

-

1

-

1

III

1

-

Гайворонський

-

-

-

-

1

-

-

-

1

-

Добровеличківський

-

-

-

-

-

-

1

-

-

-

Високий рівень знань під час олімпіад показують учні м.Кіровограда (гімназія №9; ЗШ І-ІІІ ст. №25, природничо-математичний ліцей; «НВО ліцей –школа – дошкільний навчальний заклад«Вікторія-П»), м. Олександрії (ліцей інформаційних технологій), Добровеличківського, Гайворонського, Маловисківського районів.

Рейтинг за кількістю набраних балів у неофіційному командному заліку першої десятки учасників обласної олімпіади з математики у 2008 році:


Район (місто)

Бали

м. Кіровоград

17

м. Олександрія

Гайворонський



12

5


Добровеличківський

4

Долинський

4

Маловисківський

2

Компаніївський

2

м. Світловодськ

2

Устинівський

1

м. Знам’янка

1

Майбутню інтелектуальну еліту навчають і виховують талановиті та творчі педагоги:



з/п


Район (місто)

області


Прізвище, ім'я,

по батькові



Назва навчального закладу

1.

Гайворонський

Пустовойт В.І.

Гречана В.В.



ЗШ І-ІІІ ст. с. Хащувате

НВК «Гайворонська гімназія – ЗШ І-ІІІ ст. №5»



2.

м. Олександрія

Сторчова Н.І.

Халізова Л.І.

Чижик О.В.


Ліцей інформаційних технологій

Ліцей інформаційних технологій

Ліцей інформаційних технологій


3.

Добровеличківський

Грицак Т.А.

Гаївська ЗШ І-ІІІ ст.

4.

Маловисківський

Солодєй Л. В.

Маловисківська гімназія

5.

Долинський

Олійник Т.М.

Чумаченко С.В.



Спеціалізований загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ст. №3 м.Долинської

6.

Компаніївський

Коваленко В.Є.

Губівська ЗШ І-ІІІ ст. імені Д.Бєдного

7.

Устинівський

Заворітний О.М.

Криничненська ЗШ І-ІІІ ст.

8.

м.Знам'янка

Науменко С. В.

Знам'янська ЗШ І-ІІІ ст. №2

9.

м.Світловодськ

Михайлик О.В.

Лісовець Н. В.



СЗШ І-ІІІ ст. №7

СЗШ І-ІІІ ст. №3



10.

м.Кіровоград

Терещенко А.К.

Малєнко Л.Б.

Сербіна Н.О.

Загуменна Я.С.

Ганжела Г.М.

Донець В. Ф.

Костюкевич П.П.


ЗШ І-ІІІ ст. №1

«НВО природничо-економіко-правовий ліцей ЗШ І-ІІІ ст. спеціалізована школа І-ІІІ ст. №8»

НВК «ЗШ І-ІІІ ст. №25, прир.-матем. ліцей»

«НВО ліцей –школа – дошкільний навчальний заклад«Вікторія-П»

Педагогічний ліцей

«НВО ліцей –школа – дошкільний навчальний заклад«Вікторія-П»

«НВК ЗШ І-ІІ ст. №34 – економіко-правовий ліцей «Сучасник»

В області не повністю використовуються можливості шкіл нового типу та класів з поглибленим вивченнями математики щодо підтримки обдарованості дитини, розвитку математичного мислення. Для досягнення кращих результатів необхідно ширше впроваджувати в роботу з обдарованими учнями сучасні освітні технології, оптимізувати індивідуальну роботу, факультативні заняття із розв’язування олімпіадних задач.

1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка