Тектонічні структури. Геологічна будова. Геоморфологічна будова. Мінерально-сировинні ресурси



Скачати 399.46 Kb.
Сторінка6/6
Дата конвертації21.02.2016
Розмір399.46 Kb.
1   2   3   4   5   6

Обладнання: атлас, підручник, зразки паливних користних копалин, компютер, презентація «Паливні корисні копалини».

Структура уроку


I. Організаційний момент………………………………………………………1хв.

II. Актуалізація опорних знань і умінь учнів…………………………………1хв.

III. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності учнів…………………1хв.

IV. Вивчення нового матеріалу………………………………………………..34.хв.

V. Закріплення нових знань і вмінь учнів…………………………………….5хв.

VІ. Підсумок уроку………………………………………………………………..2хв.

VІІ. Домашнє завдання…………………………………………………………..1хв.
Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Активізація пізнавальної діяльності учнів

Бесіда за питаннями

1. Які корисні копалини належать до пвливних?

2. Яким тектонічним структурам приурочені поклади паливних копалин?

3. Коли могли виникнути поклади вугілля на території Волинської області?



ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

Розповідь вчителя. Порівняно нещодавно (150-200 років тому) головними джерелами енергії були деревина, вітер, мускульна сила людей і тварин, на даний час основу енергетичних ресурсів складають вкгілля, нафта, природний газ, рідше торф і горючі сланці.

ІV. Вивчення нового матеріалу

План


1. Вугілля: властивості, походженя, басейни.

2. Нафта і природний газ: нафтогазоносні регіони.

3. Торф і торфові родовища.

4. Родовища горючих сланців



Завдання

Розглянте зразки корисних копалин на своїх партах і охаректеризуйте їх властивості.



( учні дають характеристику, вчитель доповнює при потребі)

Виступ учнів з випереджувальним завдвнням «Палеогеографічні умови утворення торфу, кам’яного і бурого вугілля».



Географічний практикум

1. За текстом підручника (стор.88) визначте основні басейни кам’яного і бурого вугілля.

2. За схемою «Використання кам’яного і бурого вугілля у господарстві» робити висновки учнів про значення вугілля.

(висновки учнів)

Виступ учнів з випереджючим завданням з питання «Гіпотези походження нафти».

Розповідь вчителя. Нафтогазоносні регіони.
Завдання

За картою корисних копалин визначити пошиення родовищ торфу і горючих сланців на території України.



Індивідуальне завдання. За текстом підручника проаналізувати поширення паливних корисних копалин на території Волинської області.

(Відповіді учнів. Оцінка.)

Диспут «Як зберегти паливні корисні копалини?»

Проблема: попри зусилля українських вчених, країні помітно не вистачає власних нафти і газу. Дайте свої пропозиції щодо вирішення в нас цієї важливої проблеми.

VІ. Закріплення нового матеріалу

Робота з контурними картами

(Учні наносять на контурну карту регіони поширення паливних копалин)

VІІ. Підсумок уроку

- паливні копалини поширені в осадовому чохлі здебільшого в западинах платформи;

- шельф Чорного іАзовського морів є перспективними районами пошуку паливних ресурсів.

VІІІ. Домашнє завдання

Опрацювати § 17, виконати завдання 3 у підручнику (стор. 90)

З’ясувати які рудні корисні копалини є на території Волинської області

Індивідуальне завдання. Створити презентацію «Руди кольорових металів»


Урок 7


Тема: Рудні корисні копалини

Мета:- поглибити знання учнів про корисні копалини на прикладі рудних;

- пояснити їх походження та розміщення;

- розкрити значення для госодарства;

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Обладнання: атлас, підручник, електронний атлас, компютер, презентація «Руди кольорових металів», шкільна колекція корисних копалин.

Структура уроку


I. Організаційний момент………………………………………………………1хв.

II. Актуалізація опорних знань і умінь учнів…………………………….…..2хв.

III. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності учнів…………………1хв.

IV. Вивчення нового матеріалу………………………………………………36хв.

V. Закріплення нових знань і вмінь учнів……………………………………3хв.

VІ. Підсумок уроку………………………………………………………………..1хв.

VІІ. Домашнє завдання…………………………………………………………...1хв.


Хід уроку


I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань і умінь учнів

(перевірка виконання домашнього завдання)

Учні. На території Волинської області не проводять видобуток рудних корисних копалин. Хоча у давнину джерелом залізної руди були Поліські болота. На даний час вивчаються поклади міді у Ратнівському районі та золота у Маневицькому районі Волинської області.

- Чому на території Волинської області нема рудінших металів?

- Які геологічні процеси мали б відбуватися на Волині, щоб утворилися рудні копалини?

IIІ. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності учнів

Не знаючи мінеральних ресурсів своєї країни, не може успішно працювати ні політик, ні бізнесмен, ні дипломат. А володіти інформацією про рудні корисні копалини мають не лише керівники металургійних комбінатів, але й кожен з нас. Адже рудні ресурси, як і паливні є основою економіки України.



IV. Вивчення нового матеріалу

План


1. Роль рудних корисних копалин в господарстві України.

2. Залізорудні басейни та марганцеворудні райони.

3. Руди кольорових металів.

Розповідь вчителя. Запаси руд чорних металів на території України є одними з найбільших у світі. Водночас Україна не достатньо забезпечена рудами багатьох кольорових металів – алюмінію, міді, тощо.

Завдання

За розповіддю вчителя скласти схему «Рудні корисні копалини»



Схема «Рудні корисні копалини»



Завдання

І варіант

За хронологічною таблицею визначте, коли існували сприятливі умови для утворення родовищ рудних корисних копалин.



ІІ варіант

Охарактеризуйте родовища руд чорних металів. Відповідь подайте у вигляді таблиці. Розгляньте їх зразки у шкільній колекції.



(Відповіді учнів. Оцінки)

Представлення презентації «Руди кольорових металів»

Робота з контурними картами

(Учні наносять на контурну карту регіони поширення руд чорних металів)
V. Закріплення нових знань і вмінь учнів

Продовжіть речення

1. Рудні корисні копалини переважно розташовані у межах…

2. Україна недостатньо забезпечена рудами…

3. До залізорудних басейнів належать…

4. В Україні є три золотоносні регіони:...

5. У Микитівському родовищі видобувають…



VІ Підсумок уроку

- Україна має різноманітні рудні корисні копалини і багата на руди чорних металів;

- Основними районами зосередження рудних корисних копалин є Український щит, Закарпатський прогин, Донецька складчаста споруда.

VІІ Домашнє завдання

Урок 8


Тема: Нерудні корисні копалини

Мета: - пояснити походження основних нерудних корисних копалин України;

- підкреслити особливе значення нерудних ресурсів у господарстві держави (особливо мінеральних вод і грязей);

- з’ясувати основні шляхи раціональне використання і охорони мінерально-сировинних ресурсів.

Тип уроку: урок-дослідження

Обладнання: атлас, підручник, електронний атлас, компютер, презентація «Нерудні корисні копалини», шкільна колекція корисних копалин.

Структура уроку


I. Організаційний момент………………………………………………………1хв.

II. Актуалізація опорних знань і умінь учнів………………………………...1хв.

III. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності учнів…………………1хв.

IV. Вивчення нового матеріалу……………………………………………….36хв.

V. Закріплення нових знань і вмінь учнів………………………………..……3хв.

VІ. Підсумок уроку…………………………………………………………………2хв.

VІІ. Домашнє завдання……………………………………………………………1хв.

Хід уроку


I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань і умінь учнів

Бесіда за питаннями

1. На які групи поділяють мінерально-сировинні ресурси?

2. Яка закономірність поширення нерудних корисних копалин?

IIІ. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності учнів

За запасами нерудних корисних копалин Україна посідає одне з провідних місць у світі. Поклади деяких з них, як от піски або глина, практично не обмежені. Вони використовуються у багатьох галузях господарства.



IV. Вивчення нового матеріалу

Розповідь вчителя. За використанням нерудні корисні копалини поділяють на кілька груп: гірничо-хімічна, будівельна, металургійна, дорогоцінні та напівдорогоцінні камені, мінеральні води і грязі.

Робота у групах

(Учні характеризують певну групу нерудних корисних копалин)

І група - гірничо-хімічна сировина

ІІ група - будівельна сировина

ІІІ група - металургійна сировина

ІV група - дорогоцінні та напівдорогоцінні камені

V група – мінеральні води і грязі.



План характеристики груп инерудних корисних копалин

1. Виробнича сировина

2. Розташування родовищ корисних копалин

3. Спосіб видобування

4.Основні шляхи раціонального використання і охорони нерудних ресурсів.
При виступі кожної групи проходить демонстрація наочності (зразки колекції корисних копалин, ілюстрації, презентації)

V. Закріплення нових знань і вмінь учнів

Прийом «Мікрофон»

Обговорення результатів роботи груп, самооцінювання, оцінювання.

Робота з контурними картами

(Учні наносять на контурну карту родовища нерудних корисних копалин)

VІ. Підсумок уроку

- За запасами нерудних корисних копалин Україна посідає одне з провідних місць у світі;

- В Україні є родовища нерудної сировини, дорогоцінних каменів, мінеральні води і грязі

VІІ. Домашнє завдання

Опрацювати § 19, завдання 2 у підручнику (стор. 99)


Урок 9

Тема: Практична робота № 8.Встановлення взаємозв’язків між тектонічними структурами, формами рельєфу та корисними копалинами

Мета:- виявити закономірності у розміщенні тектонічних структур, основних форм рельєфу й корисних копалин;

- закріпити уміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки;

- розвивати навички самостійно роботи

Тип уроку: застосування знань, умінь і навичок та узагальнення вивченого матеріалу

Обладнання: атлас, підручник, електронний атлас, комп’ютер

Структура уроку


I. Організаційний момент………………………………………………………...1хв.

II. Виконання завдань практичної роботи …………………………………...36хв.

ІІІ. Закріплення знань і вмінь учнів…………………………………………….7хв.

ІV. Домашнє завдання…………………………………………………………….1хв.

Хід уроку


I. Організаційний момент

ІІ. Виконання завдань практичної роботи

Завдання 1. Тести. Вибери одну правильну відповідь.

1. Скільки відсотків площі України займають гои:

а) 25%; б) 15%; в) 10%; г) 5%.

2.Яка тектонічна структура в межах України не належить до Східноєвропейської платформи:

а) Волино-Подільська плита; б) Скіфська; в) Донецька складчаста область; г) схили Воронезького кристалічного масиву.

3.Осадовими за походженням є руди залізорудного басейну:

а)Криворізького; б) Кременчуцького; в) Білозерського;

г) Керченського.

4. До давньольодовикового рельєфу на території України належить:

а) денудаційні горби-останці; б) кари і цирки; в) карові поля; г) поди.


Завдання 2.порівняйте тектонічну карту з фізичною і встановіть відповідність між тектонічними структурами, основними формами редьєфу, поширенням корисних копалин. Інформацію внесіть у таблицю.




Платформи

Тектонічні структури

Форми рельєфу

Корисні копалини

І

Східноєвропейська

Волино-Подільська плита

Волинська височина

Вапняки, кам’яне вугілля



























































































ІІ

Західноєвропейська










ІІІ












Висновок: (особливості простягання різних форм рельєфу і залягання корисних копалин в першу чергу залежать від віку та історії формування тектонічних структур, а також від їхнього напрямку й особливостей залягання на цей час)



ІІІ. Закріплення знань і вмінь учнів

Вчитель перевіяє географічної номенклатури, уміння виявляти співвідношення між тектонічними структурами, основними формами редьєфу, поширенням корисних копалин в межах України і Волинської області.

ІV. Домашнє завдання

Самоаналіз виконаних завдань


Література:

1. Бердник І.Д., Падалка І.А., Діаманти України. - К.: “ Молодь”, 1972. - 202 с.

2. Бондарчук В.Г. Надра землі рідної. – К.: Дитвидав УРСР, 1961. –

26 с.


3. Бурдіян Б.Г., Навколишнє середовище та його охорона: Навч. Посібник / Б.Г. Бурдіян, В.О. Дерев’янко, А.І. Кривульченко. – К.: Вища шк., 1993. – 227с.: іл.

4. Масляк П.О., Шищенко П.Г., Географія України: Пробний підруч. Для 8-9 кл. серед. Шк.. – К.: Зодіак-ЕКО, 1999. – 432 с.: іл.., карти.



5. Подгородецкий П.Д., Крым: Природа: Справ. изд. – Сімферополь: Таврия, 1988. – 192с.
1   2   3   4   5   6


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка