Тема. Ділення багатоцифрових чисел на одноцифрові



Сторінка6/6
Дата конвертації21.02.2016
Розмір1.01 Mb.
1   2   3   4   5   6
Тема. Століття. Секунда. Таблиця одиниць вимірювання часу

 

Мета: ознайомити учнів з поняттям століття; узагальнити знання про міри часу та співвідношення між ними; удосконалювати вміння розв’язувати задачі на спосіб зведення до одиниці.

Обладнання: картки для усної лічби, таблиця «Одиниці часу».

ХІД УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів



Усні обчислення.

• На скільки 25 хв. менше від 1/2 години?

• У скільки разів 8 г менше від 4 кг?

• Зменшити 5/6 хвилини на 5 секунд і результат збільшити у 10 разів.

• На скільки місяців 2/3 року менше, ніж 3/4 року?

• Розставити дужки так, щоб рівності були правильними.

240 : 40 + 20 · 2 = 8

240 : 40 + 20 · 2 = 3

• Задача з логічним навантаженням.

Іра живе на четвертому поверсі. Петро живе у цьому ж будинку, але піднімається сходами у 2 рази вище, ніж Іра. На якому поверсі живе Петро? (На сьомому)

• Усна лічба за таблицею. Гра «Хто швидше?»

 

 

2/3

години

3/4

 

 

2/3

доби

3/4

 

 

7/10

кілометра

3/10

 

 

3/5

метра

2/5

 

 

2/3

року

3/4

 

 

9/10

кілограма

6/100

 

 

7/10

дециметра

4/10

 

 

3/10

хвилини

2/3

 

 

II. Вивчення нового матеріалу

1. Самостійне читання учнями матеріалу вправи № 986. Порівняння прочитаного із знаннями, одержаними на уроках природознавства

2. Ознайомлення учнів із таблицею основних одиниць вимірювання часу. Вправа № 987 (колективно)

 



III. Розвиток математичних умінь учнів

1. Задача № 990 (самостійне розв’язання складанням виразу)

2. Задача № 991 (розв’язання виразом після колективного складання плану розв’язання)

3. Задача № 992 (розв’язання за коротким записом)

3 в’язи за 6 міс. — 360 г

1 в’яз за 8 міс. — ? г

4. Відгадування загадки

Стоїть дуб, на ньому 12 голок, на кожній гілці по 4 гілочки, на кожній гілочці — по 7 жолудів. (Рік, місяці, тижні, дні)

 



IV. Підсумки уроку

 



V. Домашнє завдання

№ 993, 994.



УРОК 123

Тема. Визначення знаменних дат і тривалості подій за календарем

 

Мета: удосконалювати вміння учнів користуватись календарем; розв’язувати задачі з буквеними даними; вдосконалювати обчислювальні навички.

Обладнання: картки для усної лічби, календар.

ХІД УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів



1. Усні обчислення Гра «Хто швидше?»

 

image240

 

2. За даними книги «Видатні українські діячі. Енциклопедія» назвати, в якому столітті жили: Богдан Хмельницький, Данило Галицький, Володимир Мономах, Олена Пчілка, Леся Українка, Тарас Шевченко.

3. Вправа № 998

4. Фізкультхвилинка

 



II. Розвиток математичних умінь учнів

1. Колективне розв’язання задачі № 995 (у дітей та на дошці — табель-календар поточного року)

2. Усне розв’язання задач № 996, 997

3. Розв’язання задачі № 999 складанням виразу (самостійно)

a · 3 + b · 2

4. Розв’язання задачі № 1000 за рівнями

• Високий і достатній рівень знань — самостійно розв’язати задачу складанням виразу;

• середній та початковий рівень знань — скласти план розв’язання за допомогою вчителя й самостійно розв’язати задачу виразом.

 



III. Підсумки уроку

 



IV. Домашнє завдання

№ 1001, 1002.



УРОК 124

Тема. Час. Заміна більших одиниць вимірювання часу меншими і менших — більшими

 

Мета: вчити дітей замінювати одиниці часу менші на більші й навпаки; закріплювати вміння розв’язувати задачі способом відношень.

Обладнання: картки для індивідуальної та усної роботи.

ХІД УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів



1. Індивідуальна робота за картками

 

image242

 

2. Провести ланцюжок стрілок від найменшої величини до найбільшої.

 

http://subject.com.ua/lesson/mathematics/mathematics4/mathematics4.files/image261.jpg

 

3. Усні обчислення

• Замінити меншими одиницями.

5 років, 2 роки, 2 місяці, 4 доби, 2 доби, 3 хвилини.

• Замінити більшими одиницями.

12 місяців, 13 місяців, 70 хвилин, 140 хвилин, 5 годин.

 



II. Вивчення нового матеріалу

1. Самостійне опрацювання матеріалу за вправами № 1003, 1004

2. Заміна більших одиниць вимірювання меншими. Вправа № 1005 (колективне розв’язання)

3. Самостійна робота: вправа № 1006

4. Коментоване розв’язання задачі № 1008 за коротким записом

7 рулонів — 50 м2

? рулонів — 200 м2

Учитель звертає увагу учнів на те, що задачу не можна розв’язати зведенням до одиниці, бо 50 не ділиться на 7. Потрібно розв’язувати способом відношень. У скільки разів більшу площу стін треба обклеїти, у стільки разів більше потрібно взяти рулонів.

7 · (200 : 50)

 



III. Підсумки уроку

 



IV. Домашнє завдання

№ 1009, 1010.



УРОК 125



Тема. Додавання й віднімання складених іменованих чисел, виражених у мірах часу

 

Мета: ознайомити учнів з письмовим додаванням і відніманням складених одиниць часу; опрацювати задачу, яка розв’язується способом відношень; розвивати логічне мислення.

Обладнання: картки для індивідуальної роботи, таблиця для усної лічби.

ХІД УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів



1. Вправа на розвиток уваги

Гра «Швидка лічба»

Двоє учнів відшукують числа в таблиці від 100 до 120, називають їх. Перемагає той, хто швидше відшукає й назве числа. Роботу можна проводити 2-3 рази.

 

101

111

105

103

112

108

115

110

106

114

100

117

107

116

119

113

104

109

102

118

 

2. Лічба за карткою

Знайти помилки й розв’язати приклади правильно.

image243



 

II. Вивчення нового матеріалу

1. Пояснення вчителя за вправою № 1011 (приклад написаний на дошці)

2. Первинне закріплення. Вправи № 1012, 1013

3. Фізкультхвилинка

 

III. Розвиток математичних умінь учнів



1. Колективне розв’язання задачі № 1015

Спочатку потрібно визначити кількість днів стійлового періоду. Знайдемо третину стійлового періоду. Виконаємо короткий запис умови задачі.

1 корові на 1 день — 37 кг

96 коровам на 66 дні — ? кг

— Складемо вираз: 37 · 96 · 66 = 234 432 (кг).

2. Самостійне розв’язання задачі № 1016

 



IV. Підсумки уроку

 



V. Домашнє завдання

№ 1017, 1018.



УРОК 126-127

Тема. Задачі на час

 

Мета: формувати в учнів уміння розв’язувати задачі на час, на знаходження середнього арифметичного та задачі, які містять знаходження дробу від числа; вдосконалювати навички усної лічби.

Обладнання: картки для усної лічби.

ХІД УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів



1. Усні обчислення

• Вправа № 1029.

• Порівняти: 5 год. і 50 хв.; 5/8 доби і 20 год.; 2/5 хв. і 30 с.

• Урок почався о 10 год. 25 хв. і тривав 40 хв. О котрій годині закінчиться урок?

• Сонце зайшло о 10 год. 21 хв. вечора, а зайшло о 6 год. ранку. Яка тривалість ночі?

2. Індивідуальна робота за карткою

http://subject.com.ua/lesson/mathematics/mathematics4/mathematics4.files/image263.jpg

 



II. Вивчення нового матеріалу

1. Пояснення нового матеріалу на основі задачі

Учні виїхали на екскурсію 26 травня о 7 год. ранку, а повернулись 31 травня о 9 год. вечора. Скільки часу вони пробули на екскурсії?

30 діб 21 год. — 25 діб 7 год. = 5 діб 14 год.

2. Задача № 1031 (розв’язати колективно із записом на дошці)

3. Коментоване розв’язання задачі № 1032

4. Фізкультхвилинка

 



III. Розвиток математичних умінь учнів

1. Розв’язання «ланцюжком» задачі № 1034 (по діях)

2. Задача № 1035 (порівняти її із задачею №.1025)

3. Колективне розв’язання задачі № 1036

На уроці № 127 вчитель відпрацьовує навички розв’язання задач на час за власним матеріалом.

 



IV. Підсумки уроку

 



V. Домашнє завдання

№ 1028, 1029, 1039.



а. Контрольна робота № 10

 

Мета: перевірити рівень знань учнів.

ХІД УРОКУ

Варіант I

1. Записати, заповнюючи пропуски.

55 міс. = ___ р. ___ міс.

200 хв. = ___ год. ___ хв.

7 хв. = ___ с

4 доби = ___ год.

2. Задача

Шофер виїхав о 9 год., а доїхав до місця призначення о 12 год. 40 хв. На зупинки він витратив 25 хв. Скільки часу був шофер у дорозі?

3. Обчислити.

12 р. 3 міс. — 5 р. 8 міс.

8 діб 13 год. + 4 доби 18 год.

7 год. 18 хв. — 2 год. 45 хв.

4. Виконати дії.



16 338 : 42 · 23

5. Задача

Швидкість підводного човна на поверхні води на 8 км год. більша, ніж під водою. По поверхні води човен за 3 години пройшов відстань 96 км. Яку відстань пройде човен за 5 годин під водою?

 

Варіант II

1. Записати, заповнюючи пропуски.

47 міс = ___ р. ___ міс.

210 хв. = ___ год. ___ хв.

5 хв. = ___ с

3 доби = ___ год.

2. Задача

Екскурсія розпочалась о 10 год. ранку і тривала 2 год. 30 хв. О котрій годині закінчилась екскурсія?

3. Обчислити.

10 р. 4 міс. — 3 р. 9 міс.

7 діб 12 год. + 6 діб 17 год.

9 год. 16 хв. — 3 год. 36 хв.

4. Виконати дії.

20 228 : 52 · 32

5. Задача

Швидкість підводного човна на поверхні води на 8 км год. більша, ніж під водою. Під водою човен проплив за 5 годин 120 км. Яку відстань пройде човен за 3 години по поверхні води?



УРОК 129

Тема. Натуральний ряд чисел. Будова натурального ряду чисел у десятковій системі числення. Порівняння чисел

 

Мета: узагальнити знання учнів про будову натурального ряду чисел; удосконалювати вміння порівнювати числа й розв’язувати задачі.

ХІД УРОКУ

I. Аналіз контрольної роботи

 

II. Повторення вивченого матеріалу

1. Натуральний ряд чисел

2. Десяткова система числення

• Запис натуральних чисел за допомогою десяткової системи числення.

• У натуральному ряді немає останнього числа.

• Позиційність десяткової системи числення.

• Запис кожного числа є скороченим записом суми його розрядних доданків.

• Розряди і класи десяткової системи числення.

• Читання багатоцифрових чисел розбиванням їх записів на класи.

3. Порівняння натуральних чисел (загальний випадок)

• Залежно від знаходження їх у натуральному ряді чисел.

• За кількістю розрядів або величиною вищого розряду чисел.

 



III. Закріплення вивченого матеріалу

1. Назвати найменше натуральне число.

2. Назвати десять цифр, за допомогою яких можна записати будь-яке число десяткової системи числення.

3. Чи можна назвати у натуральному ряді найбільше число? Чому?

4. Записати число 98 342 у вигляді суми його розрядних доданків.

5. Назвати перший, другий і третій класи десяткової системи числення.

6. Прочитати числа: 743 548, 605 103, 500 100, 600 000 001.

7. Порівняти числа.

934 548 і 834

 



IV. Розвиток математичних умінь учнів

1. Виконати дії.

402 · 68

546 · 82                      

2 747 : 67

274 700 : 67

2. Із двох міст, відстань між якими 405 км, назустріч одне одному одночасно виїхали два автобуси. Вони зустрілись через 3 години. Швидкість першого автобуса 65 км/год. Знайти швидкість другого автобуса.

 

V. Підсумки уроку



УРОК 130

Тема. Величини. Метрична система мір. Додавання й віднімання багатоцифрових чисел

 

Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів про дії додавання й віднімання багатоцифрових чисел, їх закони; вдосконалювати навички усної лічби.

ХІД УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів



Усні обчислення

• Обчислити зручним способом.

130 + 250 + 170 + 250

147 - (47 + 59)

258 - (371 - 342)

• Назвати всі трикутники, вершиною яких є точка А.

 

http://subject.com.ua/lesson/mathematics/mathematics4/mathematics4.files/image264.jpg

 



II. Повторення й закріплення вивченого матеріалу

1. Робота за підручником (С. 154-155)

2. Закріплення. Фронтальне опитування

— Чи завжди можлива дія додавання (віднімання)?

— Як називаються числа при додаванні? Відніманні?

— Назвати закони додавання.

— Сформулювати властивість дії додавання, яку отримаємо з переставного і сполучного законів.

3. Назвати задачі, що будуть розв’язуватись дією додавання.

• Маса дині 2 кг, а маса кавуна — на 6 кг більша. Знайти масу кавуна.

Перше число a, друге — с. На скільки перше число більше, ніж друге?

• Від смужки відрізали 10 м, а потім ще 5 м. Скільки всього метрів відрізали від смужки?

4. Які задачі розв’язуються дією віднімання?

• Зі 100 кг пшениці намололи 80 кг борошна. Решта були висівки. Скільки кілограмів висівок отримали з 100 кг пшениці?

• У магазині було a кг бананів. За день продали с кг бананів. Скільки бананів залишилось?

 



III. Розвиток математичних умінь учнів

10 809 + 8 176 : 28 · 43

131 763 - 128 214 + (527 429 - 518 640)

 



IV. Підсумки уроку

 



УРОКИ 131-134

 

Уроки присвячені поглибленню вивченого матеріалу. Вчитель добирає завдання, які, на його думку, будуть закріплювати знання з тих тем, де є прогалини в знаннях учнів.


1   2   3   4   5   6


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка