Тема: Інтерактивні технології розвитку мовлення дітей дошкільного віку



Сторінка5/5
Дата конвертації08.03.2016
Розмір0.77 Mb.
1   2   3   4   5

Інтегроване заняття

З використанням ТРВЗ, грамоти, розвитку мовлення, ліплення.

( Казковий вернісаж )

Завдання: розширити знання дітей про величину предметів, вчити застосовуватиприйоми фантазування ―збільшенням‖ – ― зменшенням ‖ під час розв’язання творчих завдань.

Закріплювати знання про голосні та приголосні звуки, продовжувати вчити робити звуковий аналіз трьох, чотирьох слів, вправляти в інтонуванні звуків, уміння виділяти голосні і приголосні звуки; добирати слова із заданим реченням з певною кількістю слів за схемами.

Розвивати зв’язне мовлення, граматичну правильність мови, підбирати прикметники до слова колобок.

Корекційна мета:

Розвивати дрібну моторику пальців рук, довільну увагу, фонематичний слух, бінокумерний та центральний зір, знімати зорову втому.

Матеріали: комп’ютер. Роздатковий матеріал: предметні картинки, фішки для звкового аналізу, схеми речень.

Хід заняття:

Вихователь.

Тримає в руках різнокольорові повітряні кульки прив’язані до яскравої стрічки.

- Діти, ви любите казки? От сьогодні ми з вами вирушаємо а подорож до Країни казок. А допоможуть нам у цьому чарівні повітряні кульки. Вони подобаються вам? Чим? ( вони яскраві, різнокольорові, веселі. Привабливі, з ними хочеться гратися, їх можна комусь подарувати).

- Скажіть, що ще крім повітряних кульок можна надувати? ( мильні бульбашки).

- Ось, надуйте бульбашки ( діти надувають бульбашки)

- Які великі, веселі мильні бульбашки ви надули. Та й наші повітряні кульки не маленькі. А були є ось які – в долоні поміщались ( показую кульки ).

- Отже, предмети можуть збільшуватись. Назвіть, що ще може збільшуватись?

( тісто, коли підходить, крупа коли розварюється в кашу, молоко, коли кипить ―втікає‖ з кастрюлі. Двайте розчинимо нашу квасолю, яку ми вчора в одному стакані замочили водою, а в іншому ні. Що з нею сталося? Чому в одному стакані її стало більше? По скільки ми кидали квасолин? Куди поділась вода? )

- Квасолинки увібрали в себе воду і тому збільшилися у розмірах.

- А за яких ситуацій предмети зменшуються? ( яблуко зменшується, коли його запекти, шина, коли її проколоти, м’яч, коли його пробити, вода в чайнику, коли вона довго кипить.)

- Добре. Час у подорож вирушати. Беріться за стрічку. Полетіли. ( діти виконують плавні рухи під музику співаючи).

На кульках веселих ми летимо

І кожен із нас поспішає

Веселі герої чекають на нас

І казочка там оживає


- Прилетіли. Діти, нас тут зустрічає якийсь дивний промінчик.

ГІМНАСТИКА ДЛЯ ОЧЕЙ

1.Заплюющуємо оченята.

Відкрили ( на стелі з’явився промінчик)

Заплющуєм – немає.

Поморгали оченята.

2.Легенько потерли двома пальчиками очі. Поморгали.

3.Подивилися на стелю.

Промінчик бігає по стелі справа, вліво, зліва, вправо, прямо по колу, сів вам на носик.

Простягніть руку вперед. Стежте за кінчиком вказівного пальця повільно наближаючи його до носа.

Поморгали оченята.

4.Подивіться у віконце, одне на одного. Посміхніться.

- промінчик нас кудись веде. Ідем за ним.

Звукозапис

ВЕРНІСАЖ

Віртуальний вернісаж вас вітає

Вам салюти із казок представляє

Розглядайте їх ви пильненько

Та завдання розв’яжіть ви гарненько

- Діти, Вернісаж – це виставка картин. А ми з вами потрапили на віртуальний вернісаж. Де будемо розглядати сюжети картин за допомогою комп’ютера та ще й виконувати завдання, які нам приготували герої. Тоді мандруємо вернісажем. ( на комп’ютері сюжет казки ―Ріпки‖)

- З якої це казки сюжет ви бачите на екрані? ( Ріпка ).

- Чому дід не зміг вирвати ріпку? ( Бо вона виросла велика, у діда не вистачило сили).

- А якби би ріпка була маленькою, то як би закінчилася казка? ( Ріпка була маленькою, то її мишка заховала б у нірку. Дід зварив би ріпку і запросив би на обід бабу, внучку, собачку…).

- Діти, дід вас запитує у слові – ріпка – це який перший звук?

Придумайте слово, яке починається звуком – Р . ( риба, рак, Рівне, Рома,

Руслан, рука, ракушка, радіо, ракета, раковина, рослина, рот, рік)

- А який останній звук у слові – ріпка – звук А – голосний чи приголосний ?

- Які ви знаєте ще голосні звуки? А, О, У , И, І, Е.

- Зі словом ріпка придумайте речення за схемою яку ви бачите на комп’ютері. ( схема речення з двох слів,з трьох слів,з чотирьох слів).

- Добре. Із завданням діда ми справилися. Крокуємо далі вернісажем. ( на екрані з’являється сюжет до казки. Горщик каші ).

- А з якої казки сюжет цієї картини? Горщик каші.

- Що збільшувалося в цій казці?

- Хто міг би з’їсти всю кашу і не наїстися при цьому? ( Велетень, людожер). А як би така нагода трапилася нам і ми діти усього дитячого садочка прийшли їсти цю кашу чи вистачило б всім? ( Вистачило б, бо горщик чарівний, він варив каші дуже багато).

- Скажіть, добре чи погано їсти весь час одну кашу? (Погано).

- Чому?

( треба їсти різну їжу, м'ясо, овочі, рибу, фрукти).

- А яку кашу любите ви? ( Я люблю манну кашу. Мені мама варить молочну гречану кашу. А моя бабуся пече пшоняну кашу з ізюмом. А я люблю пшеничну кашу з картоплею. Мені подобається вівсяна каша з підливою. Я люблю перлову кашу, а я рисову.)

Зробимо звуковий аналіз слова – рис. І звук – приголосний,

ІІ звук – голосний,

ІІІ звук – приголосний.

- Добре. Піде до дошки і зробить звуковий аналіз слова – рис. (дитина)

З’являється на екрані малюнок горщик каші. А у вас на столах є картини – малюнки. Подивіться, що там зображено і зробіть звуковий аналіз вашого слова.

- А зараз піде до дошки (дитина) викладе слово КАША за допомогою букв. А ви всі зробите на своїй картці-малюнку звуковий аналіз слова

КАША. Скільки звуків у цьому слові? Скільки голосних, скільки приголосних ?

- Добре . Молодці. Завдання виконали всі. ( з’являється на екрані казка КОЛОБОК)

- З якої казки сюжет цієї картини? КОЛОБОК

- Діти, ми знаємо що лисичка хитрюща і завжди старається когось піддурити. От і сьогодні вона передала нам завдання з яким вона думає, що ми не справимося, а вона тим часом з’їсть колобка. Лисичка запитує: Яке слово може заховатися за ось такою звуковою схемою? (на екрані з’являється звукова трьохфонемна схема слова)

-- // --

Давайте, діти разом поміркуємо.

- Скільки звуків має бути у такому слові? (Три.)

1 звук - приголосний

2 звук - голосний

3 звук - приголосний

Я думаю, що за цією звуковою схемою може заховатися слово – ДИМ.

Може? А ви як думаєте, які ще слова можуть ховатися за цією схемою? ( рис,

мак, чуб, лак, мед, суп, рак, вуж, жук, сом, зуб, лев, сир.)

- Молодці. Не вдалося лисичці нас запутати. Справилися ми із цим завданням.

- Подивіться, діти, на колобка. Як ви думаєте, який він? ( жовтий,

круглий, апетитний, смачний, пухкий, гарячий, рум’яний, духмяний, добрий, солодкий).

- Які хороші слова ви підібрали до колобка. Так і хочеться сказати:

―Лисичко, зачекай, рот не відкривай, не їж колобка.‖

- В мене, діти, виникла ідея. Ви зараз трішки відпочиньте і водночас помрійте, пофантазуйте якого б ви хотіли зліпити колобка із сюрпризом, щоб його не з’їла лисичка. ( релакс на комп’ютері ).

- Відпочили? Пофантазували? І що ви придумали? Якого б зліпили колобка? У мене буде колобок зверху обтрушений сіллю, а у мене перцем. А свого колобка вмащу в гірчицю. А я свого колобка зроблю як їжачка з голочками. А я пофарбую в червоний колір і лисичка подумає, що він гарячий і т.д.

- Встаньте, діти. Підійдіть до мене. Станьте в коло. Давайте пригадаємо як з’явився колобок.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Жив дід був такий вусатий

Був такий плечастий

Була в нього баба

Пішли вони в комору

Назмітали борошенця

А потім його віяли

Замісили тісто

Зробили колобка

Поклали його на віконечко

А він скік, на землю,

Скік на травичку, скік на

Доріжку і покотився …

- Проходьте за столи. Я підготувала тісто, в яке замість цукру всипала багато солі і пофарбувала його у оранжевий колір. Як ви думаєте, такий колобок буде смачний? То ж давайте зліпимо колобок для лисички із сюрпризом!

Вихователь. Діти як ви думаєте, коли лисичка зустріне ось такі колобки із

сюрпризом як вона себе поведе? ( Вона зрадіє, бо колобків багато, буде їсти. Але

одного такого понюхає, другого лизне, а він солоний. Розсердиться лисичка і

втече не з’ївши колобка). Оце і буде сюрприз для лисички.



Мовленнєві завдання
ЗАВДАННЯ: дібрати близькі за значенням слова (синоніми) до слів

занедужала— ... (захворіла)

одказує — ... (відповідає)

тюпати — ... (ходити)

палав — ... (горів)

канючити — ... (просити)

теревенити — ...(розмовляти)

рипнули — ... (скрипнули) 45

говорити — ...(промовляти)

плакати — ... (ридати)

приголубити — ... (пригорнути)

вештатися — ... (бродити)

волає — ... (кричить)
ЗАВДАННЯ: замінити вираз близьким за значенням словом

Сильна метелиця — ... (хуртовина)

Велике нещастя — ... (горе)

Сильний дощ — ... (злива)

Буря на морі — ... (шторм)

Дощ із блискавкою — ... (гроза)

Слізьми вмиватися — ... (горювати)

Стукнуло в голову— ... (пригадав)

Плутатися під ногами — ... (заважати)

Корчити дурника — ... (прикидатися)

Повісити носа — ... (розстроїтися)

ЗАВДАННЯ: завершити порівняння (метафору)

Небо синє, наче ... (море)

Повітря тепле, наче ... (парне молоко)

Сніг пухкий, наче ... (пух)

Річка блищить, наче ... (дзеркало)

Дівча гарне, наче ... (калина)

Ведмедик м'який, наче ... (подушка)

Плаття оранжеве, наче ... (апельсин)

Сік холодний, наче ... (лід)


ЗАВДАННЯ: сказати інакше

Срібні хмари — ... (сизі хмари)

Безхмарне дитинство— ... (щасливе дитинство)

Срібне волосся — ... (сиве волосся)

Волошкові очі — ... (сині очі)

Щедрий урожай — ... (багатий урожай)

Золоте серце — ... (добре серце)

Золоті руки — ... (умілі руки)

Замилювати очі — ... (хитрувати)

Пекти раки — ... (червоніти від сорому)

Упасти з неба — ... (несподівано з'явитися)

Язик свербить — ... (хочеться сказати)


ЗАВДАННЯ: «відгадати» слова

пухнастий, пречистий, іскристий, холодний ... (сніг)

лютий, пекучий, тріскучий ... (мороз)

морозяний, сонячний, свіжий, короткий ... (день)

чисте, блакитне, безмежне... (небо)

прозора, джерельна, чиста ... (вода)

чорна, снігова, важка, велика ... (хмара)

запашний, білий, смачний ... (хліб)

червоне, солодке, соковите ... (яблуко)

милозвучна, мелодійна, багата, рідна ... (мова)


ЗАВДАННЯ: «розфарбувати» слова:

весна— ... (зелена, блідо-голуба)

ніч — ... (чорна, фіолетова, срібна)

метелик— ... (райдужний, червоний)

дощ — ... (срібний, прозорий)

троянда — ... (червона, оксамитова)

небо — ... (синє, блакитне, насуплено-сіре)

світанок — ... (ніжно-рожевий, прозоро-червоний, тремтливий, туманний)

сонце — ... (золоте, жовтогаряче, сліпучо-червоне, осяйно-блискуче)

ялинка— ... (зелена, смарагдова)

калина — ... (вогняна, соковито-червона)

ніч — ... (оксамитово-чорна, зоряно-синя, загадково-фіолетова)

підсніжник — ... (молочно-білий, весняно-світлий, тендітно-жовтоокий)

Вправа «Творці краси»


ЗАВДАННЯ: перетворити непоширені речення на поширені

Прилинула (на крилах) весна (весна-чарівниця). Махнула рукавом - і потекли (дзвінкі, жваві, веселі) струмки з-під снігу. Все прокидається від (зимового, глибокого, тривалого, міцного) сну. Паростки тягнуться до (ясного, золотого, теплого, весняного) сонця. (Весняні, веселі, кохані) Квіти підводять (тендітні) голівки. А сонце у (синьому, бездонному глибокому, безхмарному) небі сміється. І цілує (зелену, молоду, несміливу) травичку та (ніжні, духмяні, чарівні) квіти. А квіти й розцвіли, (засміялися, моргнули сонцю).



ЛІТЕРАТУРА

1. Базовий компонет дошкільної освіти в Україні.-К.,2012;

2. Програма виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина».-

К,2012;


3. Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку ( 6-й рік життя) «Впевнений старт» / Міністерство освіти і науки України, м. Київ 2010

4. А.М. Гончаренко. Розвиток мовленнєвої компетентності старших дошкільників, навчально-методичний посібник до Базової програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Я у світі»/ А. М. Гончаренко. – Видавництво «Світоч», 2009.

5. Мовленнєвий розвиток дітей дошкільників до Базової програми «Я у світі» / укладач Шик Л. А – 2010. – «Видавнича група» «Основа» - 2011. (Серія «ДНЗ. Вихователю»)

6. 745 ігор для дошкільників / Укладач Шевцова О.А. - «Видавнича група» «Основа», 2010. - (Серія «ДНЗ. Вихователю»)

7. В.Л. Сухар. Розвиток мовлення. Конспекти комплексних занять. Старша

група / Дошкільна освіта «Я у світі» / Упорядкування В.Л Сухар 2009. – ТОВ

Видавництво «Ранок», 2009.





1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка