Тема: Історична подорож. Короткі історичні відомості про обчислювальні прилади та з історії створення еом від абака до нетбука. Комп'ютерна підтримка навчальних предметів

• 
  вчити працювати з розвиваючими навчальними програмами з математики,
  
• 
  повторити правила з техніки безпеки та правила поведінки при роботі за комп'ютером,
  
• 
  закріпити уміння визначати істинність та хибність висловлювань,
  

• 
  вдосконалювати обчислювальні навички,
  
• 
  розвивати логічне мислення, увагу, кмітливість
  
• 
  розвивати проектну діяльність школярів
  

• 
  бережливе ставлення до комп'ютерної техніки
  

- Чого вчить нас предмет інформатики?

- Чого очікуєте від уроку?

ІІ. Повторення правил поведінки в комп'ютерному класі.

• 
  Відгадайте загадку:
  

• 
  Казкова ракета доставила на Землю нашого друга другокласника Данилка. Він дуже скучив за своїми друзями по школі інформатики – учнями 2-Акласу, а ще за своїм улюбленим комп'ютером. Тому він...
  

• 
  Які правила поведінки порушив Данилко?
  
• 
  Які правила поведінки в комп`ютерному класі ви знаєте?
  

• 
  Комп`юшко хоче перевірити знання своїх ровесників із 2-А класу і тому надіслав листа, де запитує, що ви знаєте про істинні і хибні висловлення?
  
• 
  А що таке істинне висловлювання?
  
• 
  Що таке хибне висловлювання?
  

1. 
   Висловлювання істинні та хибні.
   

• 
  За допомогою сигнальної картки (зелена і червона сторона) , вкажи зеленим кольором істинні висловлювання, а червоним – хибні.
  
• 
  У комп'ютерному класі не можна бігати.
  
• 
  У комп`ютерному класі можна стрибати.
  
• 
  Комп'ютер може працювати без системного блока.
  

- Ця фігура – чотирикутник.

-Чотирикутник має чотири вершини.

- Чотирикутник має три сторони.

- У чотирикутника чотири кути.

- Квадрат – це чотирикутник.

- Ця фігура – трикутник.

- У прямокутника протилежні сторони рівні.

- Щоб дізнатись периметр прямокутника, треба знайти суму довжин трьох сторін.

2. 
   Повторення складових частин комп'ютера
   

• 
  Комп`юшко перед виконанням наступного завдання пропонує повторити словникові слова.
  

На дошці відображено словничок:

Вчитель перевіряє сформованість знань про складові частини комп`ютера. Вчитель запитує.

-Всередині нього містяться процесор, пам'ять, до нього приєднуються всі інші пристрої.(Системний блок)

- Використовується для введення інформації у комп'ютер за допомогою клавіш.(Клавіатура)

- Друкує на папері тексти і малюнки.(Принтер)

- Відображає інформацію, яку обробляє комп'ютер.(Монітор)

- Дає змогу керувати вказівником на екрані монітора, малювати.(Миша

• 
  Використовується для передачі інформації від одного комп'ютера до іншого, розташованого далеко через локальну мережу інтернет. (Модем)
  
• 
  Використовується для введення в комп'ютер малюнків, фотографій та інших зображень.(Сканер)
  

Хвилинка релаксації (лунає тиха музика):

Заплющіть на хвилинку очі. Уявіть, що ви потрапили на космічну машину часу. Вона повільно гойдається у височині. Ви теж гойдаєтесь на цій машині. Дує легенький вітерець. Вам приємно. Дуже легко дихається. Космічний корабель несе вас у давнину. Розплющуйте очі. Повільно переводьте погляд вгору-вниз і навпаки. Вам потрібно довідатися, з чого все почалося? Як виникли електронні обчислювальні машини? Як рахували раніше люди?

Сьогодні на уроці ми повинні:

• 
  здійснити подорож у історію виникнення ЕОМ,
  
• 
  ознайомитися з першими обчислювальними приладами,
  
• 
  вчитися працювати з комп`ютерними програмами підтримки навчальних предметів
  

1. 
   Розповідь учителя
   

2. 
   Проект на тему „З чого все починалось”
   

• 
  Пропонуємо вашій увазі проект на тему „З чого все розпочиналось”. Учні презентують свій проект у вигляді газети.
  

Деякі народи для запам'ятовування кількості предметів використовували зарубки. Наприклад, на дошці зарубками відмічався борг. Потім дощечка розламувалась навпіл. Одна половинка віддавалась боржнику, друга – господареві.

Древні кімерійці робили перші спроби рахувати за допомогою кісток. Вони робили відбитки на стінах печер, у яких зберігалась інформація про полювання, життя, відносини між первісними людьми. Наскельний живопис передав інформацію теперішнім нащадкам.

В давнину існували рахункові мотузки. Перуанські рахункові мотузки називалися Кіпу. Рахували на них за допомогою вузликів. А щоб не забути. Що де рахувалось, кіпу фарбували в різні кольори. Так рахували індійці та китайці.

Для математичних обчислень в Древній Греції, Римі. Західній Європі використовувався абак – дошка з полосами, по яким пересувались камінці, бусинки, зернятка, кістки.

Одним з перших пристроїв, 5-6 століття до нашої ери, що полегшувало обчислення, можна вважати рахівницю – це переносний пристрій, що складається з дерев'яних кружечків, нанизаних на дерев'яний або металічний стрижень.

У 1642 р. Блез Паскаль заснував „Паскаліну”- перший механічний обчислювальний пристрій. Кожний розряд представляло коліщатко з десятьма цифрами від 0 до 9. Всього коліщаток було 8, тобто машина була десятирозрядною.

3. 
   Робота з підручником ст. 51
   

- Хто винайшов першу обчислювальну машину для знаходження суми, різниці, добутку та ділення чисел? (Готфрід Лейбніц)

- Хто винахідник першої обчислювальної машини , якою керувала програма? (Чарльз Беббідж)

- Під керівництвом якого українського вченого було розроблено перший український комп`ютер? (Сергій Лебедєв)

4. 
   Робота в групах.
   

5. 
   Фізкультхвилинка.
   

6. 
   Робота за комп'ютером. Підтримка навчальних програм. Навчально-розвивальна програма «Математичний космодром».
   

• 
  Сьогодні ми продовжимо керувати космічними кораблями. Вам необхідно запустити ракети у космос та посадити ракети на Землю. Для цього усно виконай приклад на віднімання або додавання, підведи стрілочку-вказівник до результату, який знаходиться на пульті керування і натисніть ліву кнопку миші.
  

7. 
   Дидактична гра «Сигнали первісних людей»
   

- Чи справдились ваші очікування?

- Що сподобалося?

- Що запам'ятали?