Тема. Жовте листячко летить, під ногами шелестить



Сторінка3/5
Дата конвертації19.02.2016
Розмір0.75 Mb.
1   2   3   4   5

Весняні струмочки


Цілу зиму спали.

На тепло чекали.

А тепер прокинулись,

Зразу бігти кинулись,

Дзвінко заспівали:

Ми струмочки весняні,



Ми струмочки голосні,

Спішимо до річки –

Нашої сестрички”

– Що робили струмочки взимку?



  • Хто їх розбудив?

  • Як це сталося?

  • Як струмочок може збільшитись?

  • Куди він впадає?

4. Оголошення теми та очікуваних результатів

Тема сьогоднішнього уроку “Струмочки нам співають про весну”. Будемо добирати влучні слова для висловлення думки. Уявимо, що струмочок – персонаж якоїсь казки, і спробуємо скласти про нього казку.



4.1. Вправа “Очікування”

Учні повідомляють свої очікування від уроку, починаючи фразою: “Я очікую...”



4.2. Розповідь учителя

– Ласкавий сонячний промінчик відчинив весні двері – і все навколо захвилювалось... Природа прокидається, оживає, життя кипить, вирує.

А ось такою – діяльною і гомінкою сприймав весняну красу П. Грабовський:

Веснянка


Зійшли сніги, шумить вода,

весною повіва;

земля квіточки викида,

буяє травка молода;

все мертве ожива.

Веселе сонечко блищить

проміння щедро ллє;

гайок привітно шелестить,

неначе кличе пригостить;

струмочок виграє.

– Ви прислухались, як співають струмочки навесні, коли тануть сніги. Якими словами, що називають дії предметів (дієсловами) можна передати їх пісню? (дзвенить, біжить, вирує, дзюркотить, жебонить, кличе...)



4.3. Побудова речень, використовуючи дані слова. (Біжать, сльозяться крихітні струмочки, шукаючи дорогу до великої річки).

4.4. Гра “Хто швидше запам’ятає дане речення”

На півшляху до великої річки дзюркотять, жебонять пісню гомінкі струмочки.

Фізхвилинка


(проводить черговий учень під музичний супровід)

4.5. Орфографічна підготовка

Розбір слів, важких для написання.



4.6. “Мозковий штурм”

  • Що таке текст?

  • З яких частин складається текст?

  • Як у тексті розміщені речення?

  • Як починаються і який кінець мають казки?

5. Робота в групах

Учні обговорюють, складають казки про весняну пісню струмків.



5.1. Презентація роботи груп.

  1. Самостійна робота учнів

    1. Зразок вчителя

  2. Підсумок

Технологія “Мікрофон” (вчитель бере символічний мікрофон і по черзі підходить до учнів).

  • Про що ж співають струмочки навесні?

  • Чого ви навчились на уроці?

  • Якими словами, словосполученнями збагатили своє мовлення?

  • Чи справдились ваші сподівання?


Урок 11 (варіант ІІ)

Тема. Струмочки нам співають про весну. Робота над добором влучних слів для висловлення думки.

Мета: вчити дітей поширювати речення словами, що підходять за змістом, вдосконалювати уміння слухати і розуміти художній текст, виразно і зрозуміло формулювати думку, розвивати творчу уяву учнів, активізувати і поповнити словниковий запас; виховувати прагнення до естетичного сприйняття навколишнього світу.

Обладнання: ілюстрації із зображенням весняних пейзажів, музична композиція А. Вівальді «Весна», конверти із завданнями.

Хід уроку

1. Організація класу до уроку. Актуалізація знань учнів

1.1. Відгадування загадки

Привітанням журавля

Я пробуджую поля,

Небеса і ручаї

Та заквітчую гаї.

І усякий мене зна…

Відгадали? Я… (весна)

1.2. Побудова асоціативного куща.

Що виникає у вашій уяві при слові весна?

(Сонце, струмки, бруньки, птахи, травичка…)

1.3. Гра –естафета «Я почну, а ти продовжуй»

(Учень з першим словом складає речення і передає право скласти речення іншому школяреві, назвавши його ім’я).

2. Повідомлення теми і завдань уроку

2.1. Створення проблемної ситуації. Гра «Слово заблукало»


  • Вставити пропущені слова і придумати назву.

Цілу зиму спали,

На тепло чекали.

А тепер прокинулись,

Зразу бігти кинулись,

Дзвінко заспівали:

  • Ми – (струмочки ) весняні,

  • Ми – (струмочки) голосні,

Спішимо до річеньки,

Нашої сестриченьки.

(Г. Демченко)

- Які слова чи словосполучення вам підказали, що мова йде про струмочки?

- Який заголовок ви придумали до вірша?

Дмухнув вітерець і розкидав слова. Складіть із них речення і прочитайте тему уроку:



нам, про, Струмочки, співають, весну.

  • Сьогодні на уроці ми будемо вчитися добирати влучні слова для вираження думки. Струмочок нас запрошує до річки.

3. Робота над новим матеріалом

3.1. Складання розповіді за малюнком. Добір влучних слів для вираження думки.

  • Як змінилася річка з приходом весни? (На річці скресла крига.)

  • Скажіть це саме, але по-іншому. Не забувайте вживати образні вислови. (Річка прокинулась від зимового сну. На річці розтанув лід. Сонечко звільнило річку з крижаного полону)

- Вставити слова з довідки, що підходять за змістом. Текст записати.

Пригріло (весняне) сонечко. Воно звільнило річку з (крижаного) полону. Річечка подякувала денному світилу. Вона (весело) захлюпотіла (прохолодною) хвилею.



Слова для довідок: весело, весняне, прохолодною, крижаного.

3.2. Перевірка завдання

(Учні міняються зошитами. Один учень читає, інші перевіряють).

  • Якими словами замінено слово сонечко, щоб уникнути повторів? (Денне світило, воно).

Фізкультхвилинка

Ось іде до нас весна,

Все навколо ожива.

Підсніжники прокидаються;

Проліски посміхаються,

Пташки прилітають,

Діти вибігають,

На луках стрибають.

3.3. Аудіювання

(Використовується музика А. Вівальді «Весна» з циклу «Пори року»).

Блакитними очима дивиться мені в очі весна.

Вона ще молода, ніжна, усміхається святково й чисто…

Стоять верби, опушені зелененьким листям, і, здається, чують сплески журавлиних сурем у піднебессі, легенький, бентежливий передзвін - прозорий, кришталевий.

Є. Гуцало.

Якими очима дивиться в очі весна?



а) зеленими;

б) карими;

в) блакитними.

Як усміхається весна?



а) привітно;

б) святково й чисто;

в) щиро.

Хто чує сплески журавлиних сурем у піднебессі?



а) берези;

б) осики;

в) верби.

3.4. Інтерактивна вправа «Струмочок»

(Учні, що сидять справа, - «бережок», зліва - «струмочок». За сигналом вчителя «струмочок» тече: діти пересідають за парту, що знаходиться позаду, поширюють речення влучними словами. Скільки речень, стільки разів учні пересідають. «Бережок» стежить, чи правильно поширено речення, звіряючи з підказкою.)

- Удосконалити текст, поширивши речення.



Настала (чудова) весна. ( Лагідно) гріє (ясне) сонечко.

Зеленіє ( молода) травичка. Дзюркочуть (веселі) струмочки. В синяву неба глянули ( ніжні) проліски.

Слова для довідок: ясне, чудова, лагідно, ніжні, молода, веселі.

3.5. Вправа «Перевтілення»

  • Уявіть себе струмочком і продовжіть розповідь від його імені .

«Я маленький струмочок. Дуже люблю мандрувати. На своєму шляху я бачив, як веснонька змінює навколишню природу…»

4. Підсумок уроку

  • Якій порі року ми присвятили сьогоднішній урок?

  • Нехай ця прекрасна пора року пробуджує у вашій душі найкращі почуття. А чисті струмочки хай живлять вашу цікавість, спостережливість, бажання пізнавати цей чудовий світ і самим ставати кращими та добрішими.


Урок 12 (варіант І)

Тема. Перші весняні квіти. Підсніжник. Складання розповіді з елементами опису.

Мета: вчити спостерігати і бачити красу навколишньої природи, описувати весняну квітку, послідовно формувати думки і поєднувати їх у зв’язному мовленні, збагачувати словниковий запас; розвивати образність мислення, уяву, фантазію; виховувати любов і бережне ставлення до природи.

Обладнання: ілюстрації підсніжника, проліска, сон-трави, мати-й-мачухи, запис твору П.І.Чайковського “Пори року. Весна”.

Хід уроку

1. Організація класу

2. Психологічний настрій учнів на урок

3. Актуалізація опорних знань

3.1. Відгадування загадки

- Зійшли сніги,

Шумить вода,

Весна вже квіти викида,

Буяє травка молода,

Все мертве оживає.

Коли, діти, це буває?

/Навесні/

  • Яка зараз пора року?

  • Які зміни відбулись в живій та неживій природі з приходом весни?

3.2. Робота над віршем «Весняні квіти»

– Уважно послухайте вірш і скажіть, які квіти першими з’являються навесні?


1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка