Тема. Мудрим ніхто не вродився, а навчився



Скачати 63.82 Kb.
Дата конвертації21.02.2016
Розмір63.82 Kb.
Конспект відкритого уроку з читання. 4 клас
Тема. Мудрим ніхто не вродився, а навчився

Леся Українка «Біда навчить»


Мета: викликати у дітей інтерес до творчості Лесі Українки, розширити і поглибити їхні знання про поетесу, розвивати уміння оцінювати вчинки персонажів, визначати мотиви їхньої поведінки, знаходити зображувально-виражальні засоби опису героїв, звивати навички читання, пам'ять, увагу, вміння орієнтуватися у тексті, логічне мислення, виховувати інтерес до народної мудрості і бажання вчитися.
Обладнання: портрет Л. Українки, картки для індивідуальної роботи, малюнковий план казки, зображення птахів – героїв казки.

Хід уроку.


1. Організаційний момент.

2. Перевірка домашнього завдання.


  • Діти, хто нагадає, з твором якого автора ми познайомились на минулому уроці?

  • Що цікавого ви дізнались про життя Лесі Українки?

Усна перевірка домашнього завдання:


Варіант Б – стислий переказ І і ІІ частин казки;

Варіант А – розповідь власно придуманої кінцівки казки.


3. Вправи на розвиток швидкості читання (читання деформованого тексту).


І васоснузала. робчикГо не мівспо її ругевддибути, вісбісо на біду та й чаповдатижчіно. давЖ , давж, аж муйориобдло. лиКо це лотаснітитем, кинупроласьвасо та як де заве: «уГ-у-у! уГ-у-у!...»

чикробГо аж терпо зо хустра: тіхов уже кавтіти, та якось ся утримав. лалізВивасо з пладу, лагляну на чикаробго, а чіо в неї тятьсві! Страх та й діго!..





  • Спробуйте прочитати текст якомога швидше.

  • Кому вдалося прочитати весь текст?

  • В уривку, який ви прочитали, описано зустріч горобця з ….ким?

  • Чому горобчик звернувся до сови? (сова дуже розумна, вона, навіть, є символом мудрості)


4. Повідомлення теми і мети уроку.


  • Сьогодні ми прочитаємо кінцівку казки і дізнаємось чим же закінчилась історія про горобчика, чи знайшов він того, хто навчить його розуму.


5. Вивчення нового матеріалу.
а) первинне читання ІІІ частини казки підготовленим учнем.

- Послухайте кінцівку казки і дайте відповідь на таке питання: «Що примусило горобчика замислитись над життям і змінитися?»


б) словникова робота.

- Які незрозумілі слова ви зустріли у тексті і вважаєте, що їх треба пояснити?


Ні гадки йому – ні про що не думав.

Зоглядівся – не помітив.

Статкує – хазяйнує.

Вславився – прославився.

Дбає – турбується.

Клопіт – турбота.

Клуні – будівлі для зберігання харчів, врожаю. (Діти намагаються пояснити значення самостійно, потім уточнюють за тлумачним словником.)
в) повторне читання кінцівки про себе.

г) «Торба питань» - задати питання по тексту.




  • Діти, задайте питання по прочитаному. Пам’ятайте, що питання треба задавати послідовно і вони повинні бути суттєві.

Можливі питання:



  • Що став робити горобчик, коли всі пташки йому відмовили?

  • Коли горобчик почав приходити до розуму?

  • Чи продовжував горобчик сваритися з іншими пташками?

  • Як хазяйнував горобчик?

  • Як ставилися до горобчика пташки?

  • Як стали називати горобчика інші горобці-сусіди?


6. Вправи на розвиток швидкості читання.


  • Молодці, ви уважно прочитали кінцівку, змогли поставити питання і дати на них відповіді, а тепер я пропоную вам тренувальну вправу – «лінійне читання». Починаючи з другого абзацу, намагайтесь прочитати якомога більше слів за три хвилини, закриваючи нижню частину букв лінійкою.

Перевірка читання у одного учня.


7. Робота над змістом казки.
а) робота в парах – закінчити прислів’я.

- Відшукайте в казці прислів’я, початок яких вказаний у вас на картці.

- Яка пара справиться швидше?



Картка № 1
«Дурні бились, а ….(розумні поживились)»

«Хто дурнем вродився, той ….( дурнем і згине)»

«Не на те мудра, щоб ….(дурнів розуму начати)»

«Поки біди не знатимеш, то…..(й розуму не матимеш)»

«Розум на дорозі… (не валяється)»

Перевірка: одна пара зачитує свої відповіді.


б) фізхвилинка – вправи для очей.
в) робота за варіантами:
варіант А варіант Б варіант В

на картці вибрати скласти цитатний план прочитати кінцівку

ті риси характеру казки, доповнюючи казки ще раз, намагаю-

горобчика, які речення на картці. чись швидко читати

відповідають змісту слова, 2 абзац –

казки, непотрібне - скоромовкою.

закреслити.

Варіант А



Картка № 2
неохайний спостережливий завзятий

вихований хазяйновитий

сумний допитливий

мудрий горобчик турботливий

обережний кмітливий

дурненький примхливий розсіяний





Варіант Б



Картка № 2

План
1. Був собі _______________________________________________.

2. Бились, бились _________________________________________.

3. Прилетів у гай, коли бачить – сидить _______________________.

4. Горобчик мерщій від _____________________________________.

5. Сидить на ріллі __________________________________________.

6. Вилізла _________________________________________________.

7. А бодай тобі заціпило _____________________________________.

8. Звернувся він просто ______________________________________.

9. А на весну вже став _______________________________________.


Перевірка варіантів.



варіант А варіант Б варіант В

розташувати вибрані прочитати ще раз підготувати стислий

риси у тій послідовності, слова дійових осіб, переказ кінцівки.

як змінювався горобчик. приготуватися до

доведіть це в своїй інсценування казки.

розповіді. Як треба читати слова

різних героїв казки?

Курка – доброзичливо, заклопотано;

Зозуля – насмішкувато, байдуже;

Бузько – сердито; ґава – сумно, співчутливо;

Сова – сердито, зверхньо; сорока – швидко;

Крук – поважно, повчально.


Перевірка завдань варіантів.
г) робота над головною думкою казки.


  • Яка головна думка цієї казки? (Треба самому навчатися, здобувати розум.)

  • Розшифруйте прислів’я, чи відповідають вони головній думці казки? Поясніть, як розумієте їх?




М_др_м н_хт_ не вр_д_вс_, а н_вч_вс_.

(Мудрим ніхто не вродився, а навчився.)




Ч_ж_м р_з_м_м ж_ть, д_бр_ не н_ж_ть.

(Чужим розумом жить, добра не нажить.)




  • Які ще прислів’я знаєте?

Не всякий розумний, хто з головою.

В розумній розмові розуму набиратися, в нерозумній – свій загубити.

Розум за морем не купиш, коли вдома немає.

По одягу зустрічають, по розуму проводжають.

Голова без розуму, що ліхтар без свічки.


- Яка з приказок, вжитих у казці, співзвучна з головною думкою?

(Поки біди не знатимеш – розуму не матимеш.)

- Як розумієте цю приказку?

( Наші помилки у житті змушують нас замислюватись над життям, вчитись

нового, жити по іншому, краще думати.)
8. Підсумок уроку.


  • Що навчає цінувати ця казка? (розум, розсудливість, бажання вчитись)

  • Що в ній засуджує автор? ( легковажність, нерозумність)

Оцінювання відповідей дітей.


9. Домашнє завдання.
Варіант А: написати невеличкий твір-роздум на тему «Чого навчила мене ця казка?»

Варіант Б і В: підготувати переказ казки від першої особи.


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка