Тема Освітні



Сторінка2/7
Дата конвертації09.03.2016
Розмір0.91 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

5




Дата

Лексична

тема

(Освітні

лінії)



Словник



Граматична

будова

мовлення



Навчання

елементів грамоти



Розвиток звязного

мовлення

Жовтень

4 тижд.




Ліс. Гриби.

Ягоди.

(ДПД,

МД,

ДСПП)





Іменники: гриби, ягоди, дерева, ліс, галя- вина, малина, суниця, ожина, смородина, підберезник, білий, опеньок, лисичка, ри- жок, маслюк, сироїжка, мухомор, бліда поганка, листя, стебло, ніжка, капелюшок, сік, варення, желе, суп.

Прикметники: лісові, смачна, солодка, кисла; чорна, червона (смородина), сокови- та, дрібна; запашний, маленький, великий, їстівний, отруйний (гриб), тоненька, товста (ніжка).

Дієслова: росте, зріє, червоніє, шукати, збирати, варити, сушити, пекти.


Утворення відносних прикметників від іменників за допомогою суфіксів –н-, -ов-, -ев-, -ч- (лісовий, малино- вий, смородиновий, ожиновий, гриб- ний, суничний, полуничний ).

Вживання іменників множини у ро- довому відмінку (багато грибів: му- хоморів, маслюків, підберезників, опеньків, лисичок, сироїжок, пога- нок; із… суниць, полуниць,).


Поняття про «слово»: «узагаль- нюючі» слова (формування видо-родових понять). Слова – пароніми (на матеріалі голосних звуків).

Визначення гоосного звуку у трифонемних словах.

Звук «у». Букви «Уу».

Читання буквених «ланцюжків».





Переказ розповіді за сюжет- ною картиною «За грибами».



Формування

математичної

компетентності

Сенсорний

розвиток

Розвиток

психічних

функцій

Логоритмічні

вправи

Розвиток дрібної

моторики

Число і цифра «3». Узгод- ження числівника з іменни- ком.

Поняття «товстий», «тон- кий», порівняння предметів за товщиною; закріплення вмінь порівнювати предме- тні зображення за висотою.



Впізнання грибів та ягід за їх контурними зображеннями.

Складання предметних та сюжетних малюнків із площинних елемен- тів.



Розвиток уваги (Д/в «Знай- ди відмінності», «Де схо- валися грибочки»);

сприйняття (Д/в «Склади ціле»: розрізні картинки);

мислення (Д/в «Четвертий-зайвий»).


Л.в. «Гриб-боровичок»:

Диб, диб, диб –

Біля пенька гриб. (крокувати, руки на поясі)

Це грибок-боровичок,

Біла ніжка і бочок. (стати на одній нозі, руки в боки)

Має диво-капелюха, (руки над головою імітують капелюх)

Ще й листочок коло вуха (до-лоні обох рук прикласти до вуха, розвести пальці)

Хто не йде – не обмине,

Низько вклониться й візьме.

(нахилитися вниз, «зірвати»)


Пальч.впр. «Борщик із гри- бами»:

Їжачок ходив у ліс, (схрести- ти пальці обох рук, великі зєдна- ти-носик їжачка)

Він грибочків нам приніс. (лі- ва рука-ніжка, права-капелюшок)

І сказав: - я буду з вами

Їсти борщик із грибами .(з’єднати долоні обох рук, іміту- ючи кошик чи мисочку)


6



Дата

Лексична

тема

(Освітні

лінії)



Словник



Граматична

будова

мовлення



Навчання

елементів грамоти



Розвиток звязного

мовлення

Листопад

1 тижд.




Одяг.

Взуття.

(ДСК, МД,

ДСПП,

ГД)




Іменники: одяг, тканина, фабрика, мага- зин, халат, купальник, плавки, піжама, ком- бінезон, плащ, куртка, пальто, шуба, спід- ниця, сарафан, шкарпетки, капці, сандалії, черевики, кросівки, чоботи, кепка, капе- люх, панама, рукава, пасок, гудзики, «мол- нія», «язик», шнурки, підошва, швачка, швейна машина, голка, нитки, сантиметр.

Прикметники: м’який, пухнастий, теп- лий, чистий, брудний, цілий, драний, дов-гий, короткий, широкий, вузький.

Дієслова: обміряти, шити, кроїти, прати, прасувати, чистити, складати.

Впраляння у вживанні присвійних займенників та узгодженні їх з при- кметниками у роді та числі.

Утворення відносних прикметників від іменників за допомогою суфіксів –ов-, -ев-, -н-, -ч- (літній, осінній, зимовий; домашній, святковий, спортивний, пляжний ).

Утворення іменників однини від множини (рукав, черевик, ботик, кросівок, чобіт).

Вправляння у вживанні іменників в місцевому відмінку (у чому?- у со- рочці, спідниці, плащі, пальті, капе-люсі, картузі, черевиках, чоботах).



Приголосні звуки (їх ознаки, співвіднесення з відповідними символами). Використання фіш- ки на позначення твердого при- голосного звуку.

Визначення першого та остан- нього приголосного звуку у сло- ві.

Заміна першого приголосного звука на інший (Д./в. «Виправ по-милку»: «бак» - «мак», «рило» - «мило»).

Звуковий аналіз відкритого скла- ду (му, ла, бе, но, ду).

Звук «м». Букви «Мм».

Розвиток мовленнєвого дихання (вимова фраз на видиху).



Відгадування загадок про одяг та взуття.

Вивчення вірша «Дуже гар-но шиє матуся» («Логопе- дична робота з дітьми», Т.Гайван, С. Макарова, с.134)

за малюнками-символами.

Переказ («ланцюжком») оповідання «Святкова сукня для доні».


Формування

математичної

компетентності

Сенсорний

розвиток

Розвиток

психічних

функцій

Логоритмічні

вправи

Розвиток дрібної

моторики

Склад числа «3». Відміню-вання чисельників (скількох не стало?-одного, однієї, двох, трьох; якого не стало? першого, першої, другого,

другої, третього, третьої) .

Трикутник. Закріплення знань про круг та овал.

Поняття «ширина», порів- няння площинних зображень за шириною шляхом «нак-ладання».


Впізнання контурних зображень.

Д/в. «Добери латку»


Розвиток уваги (Д/в. «Знайди відмінності»);

сприйняття («Розрізні картинки»);

мислення (Д/в. «Порів- няй одяг»: назви спільне та відмінне) .


Л.в. «Шили миші»:

Шили мишки мишенятам (руки на поясі, крокувати на місці)

Шапки, шубки, штаненята. (почергово доторк. до голови, живота, ніг)

Шили мишки тишком-нишком, щоб не чула хижа кішка (стати навшпиньки, кро-кувати на місці)

А як кішечка заснула, (нахили- ти голову вбік, обидві долоні прикласти до щоки та вуха)

Мишенята одягнулись. (імітація дій одягання)



Пальч. впр. «Молоток і чобі- ток»:

Стукав, грюкав молоток, (почергово бити кулачками по столу)

Танцювало шило, (перебирати вказ. та серед. пальцями)

Вийшов перший чобіток –

Подивитись мило! (долоня пра-вої руки у вигляді «чобітка»)

*Повторити 1 та 2 строки,

Вийшов другий чобіток – Подивитись мило!

Раз удар! Два удар! (ударяти правим кулачком по лівому)

Будуть гарні чобітки для веселих малюків!(руки- «ч-ки»)


7



Дата

Лексична

тема

(Освітні

лінії)



Словник



Граматична

будова

мовлення



Навчання

елементів грамоти



Розвиток звязного

мовлення

Листопад

2 тижд.


Свійські

тварини

(ДПД, МД,

ДСПП,

ГД)





Іменники: тварини, собака, пес, кішка, кіт, свиня, кабан, коза, цап, вівця, баран, коро-ва, бик, кінь, кобила, морда, ноги, лапи, хвіст, кігті, грива, ікли, роги, борода, рило, копита, вовна, хутро, вуса, хлів, конура, конюшня, їжа, корм, каша, овес, кістка, м’ясо, молоко, риба, трава, сіно, сало.

Прикметники: свійські, смілива, зубата, вусатий, лагідний, пухнастий, товста, ро-жева, брудна, рогата, бородатий, кучерява, сильний, висо- кий, стрункий, товстий, тонкий, низький, довгий, короткий.

Дієслова: сторожує, ловить, пасеться, щипає, доглядати, годувати, поїти, пасти, лікувати.

Прислівники: голосно, тихо, швидко.

Утворення іменників за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів

(Д/в: «Скажи лагідно» - котик, пе- сик, цапок, коник, хвостик, собачка, кішечка, козочка, корівка,мордочка; «Назви дитинча» - цуценя, кошеня, козеня, порося, теля, лоша, ягня).

Узгодження числівників (1-4) з іменниками.

Утворення присвійних прикметни- ків від іменників за допомогою су- фіксів –ач-, -яч- (Д/г «Чий? Чия? Чиї?» - свинячий, собачий, кошачий, конячий, кров’ячий, козиний).



Формування поняття про «речення» як одиницю мовлення.

Закінчення речень відповідними за змістом словами.

Складання речень за поданими слова- ми (з опорою на малюнки).

Самостійне складання 2-3-слівних ре- чень за малюнками з опорою на фіш- ки-символи.

Звук «і». Букви «Іі».



Вивчення вірша за малюнками-символами (за вибором):

О. Висоцька «Корова», В. Паронова «Кошеня» («Мовленнєві намистинки для маленької дитинки», Ю. Рібцун), В. Паронова «Сторож» («Мої улюблені вірші», укл. В. Па- ронова).



Формування

математичної

компетентності

Сенсорний

розвиток

Розвиток

психічних

функцій

Логоритмічні

вправи

Розвиток дрібної

моторики


Число і цифра «4». Кількісна та порядкова лічба.

Уявлення про «число- вий ряд» та «суміжні числа».

Формування часових уявлень: «вчора», «сьо- годні», «завтра».

Закріплення вмінь та навичок порівняння площинних зображень за довжиною, висотою.


Впізнавання тварин за кон- туром, складання зображень із елементів, співвіднесення кольоро- вих плям із тваринами.

Впізнання цифр серед інших зображень, скла- дання цифри з елементів.


Розвиток уваги (Д/в. «Знайди відмінності», «Яка цифра заблука- ла?», «Кого не стало?»);

сприйняття («розрізні картин- ки»);

пам’яті (Д/в. «Хто в бабусі на подвір’ї?»);

мислення (Д/в. «Четвертий-зай-вий», «Порівняй тварин», «Знай- ди помилку»).


Л.в. «Котик»:

Котик ходить тишком-ниш-ком, (ходьба навшпиньки,руки на поясі), упіймав сіреньку миш- ку. (зроб. 1при- сідання, підняти правою рукою уявну мишку). Смі- ло вгору хвіст підняв, і промо- вив гордо: «няв!» (стати прямо, руки на пояс, зробити підскок). Не тягни кота за вуса- (нахили тулу-

ба вл.-впр. з імітацією тягання за вуса). Котик сердиться, укусить (затупотіті). І за лапку не ха- пай, бо подряпа, так і знай!

(імітація рухів котикових лап).





8



Дата

Лексична

тема

(Освітні

лінії)



Словник



Граматична

будова

мовлення



Навчання

елементів грамоти

Розвиток звязного

мовлення

Листопад

3 тижд.




Свійські

Птахи

(ДПД, МД,

ДСПП)





Іменники: птахи, півень, курка, курча, гусак, гуска, гусеня, качур, качка, каченя, індик, ін- дичка, індича, пташеня, спинка, хвіст, черев-це, пір’я, дзьоб, перетинки, борідка, гребі-нець, гніздо, пташник, корм, зерно, каша, трава, комахи, яйце, квочка, виводок.

Прикметники: білий, різнокольоровий, жовтий, пухнастий, надутий, пихатий, сірий, голосистий, ряба, довгий, короткий.

Дієслова: пасеться, шукає, щипає, ловить, водить, висиджує, дзьобає, плаває, пірнає.

Утворення іменників із здрібніло- пестливими суфіксами (півничок, дзьобик, крильце, гусочка, лапка, курчатко, гусенятко).

Утворення присвійних прикмет-ників від іменників та узгодження їх у роді та числі (пташиний: двір, слід, голова, їжа, крило, гніздо; качиний: дзьоб, хвіст, лапи; інди-чиний: ніс, хвіст; гусячий: шия, дзьоб, лапи; курячий: яйце; півня-чий: хвіст, гребінець).

Утворення відносних прикметни-ків від іменників (дзьоб-дзьоба-тий, хвіст-хвостатий, ніс-носатий, борідка-бородатий, крила-крила-тий).


Визначення кількості слів у ре- ченні (2-4). Позначення слів за допомогою фішок-символів.

«Довгі» та «короткі» речення (порівняння за кількістю слів).

Звуки «н», «н’». Букви «Нн».

Повторення складових «лан- цюжків», чистомовок з вивчає- мими звуками.

Поняття «м’який приголосний».

Використання фішки-символа на позначення мякого приголосного звука.



Складання порівняльної опи-сової розповіді про птахів (курка-півень, гусак-качка, пі- вень-індик) за предметними малюнками (робота в парах).

Вивчення вірша за картин-ками-символами про свій-ських птахів: «Гуси» В. Па-ронової, с.406; «Гребінці» О. Богемського, с.407 («Мої улюблені вірші», укл. В.Паро-нова); за вибором.



Формування

математичної

компетентності

Сенсорний

розвиток

Розвиток

психічних

функцій

Логоритмічні

вправи

Розвиток дрібної

моторики

Число і цифра «4». Кількісна та порядкова лічба.

Поширення знань про геоме-тричні форми : «квадрат», «прямокутник».

Урівнювання множин шля-хом збільшення або змен-шення на одиницю.



Складання зображень птахів із елементів.

Розвиток уваги (Дв/ «Знайди відмінності»); сприйняття («розрізні кар- тинки», Д/ в «Чия тінь?»); мислення (Дв «Четвер-тий-зайвий», «Порівняй птахів»).

Л.в. «Півник»:

Рано півник уставав (кроку-вати на місці), голосок свій подавав: ку-ку-рі-ку! Ку-ку-рі-ку! (стати навшпиньки, по- хлопати себе по боках),

За водою йду на ріку! (кроку-вати на місці, високо підніма-ючи ноги).

Раз знайшов він колосок (на-хилитися вниз, узяти «колос.»),

І сховав його в мішок (зао-круглити руки перед собою),

Колосок смачненький для курчат маленьких (присисти)


Пальч.впр. «Курочка», «Гре-бінець» (Т. Момот, с. 15):

Гребінь маленький в курочки є, а дзьобом водичку курочка п’є: дзьобик у мисочку вниз опускає, потім угору його під-німає. Знов опускає і знов під- німає,-свіжу водичку так по-пиває (лів.рука-миска,пр.рука-вказ. та вел.пальці дз’об, інші гребінець, опуск. дз’об у миску) .

Носить півник-співунець на голівці гребінець. Гребінцем тим- знає кожен-причесатися не можна (переплести пальці, великі зєднати у дзьоб).



9



Дата

Лексична

тема

(Освітні

лінії)



Словник



Граматична

будова

мовлення



Навчання

елементів грамоти



Розвиток звязного

мовлення

Листопад

4 тижд.




Дикі

тварини

(ДПД, МД,

ДСПП,

ГД)



Іменники: тварини, звірі, заєць, вовк, лиси- ця, ведмідь, білка, миша, олень, їжак, хом’-як, морда, лапи, ноги, кігті, ікли, щоки, хвіст, роги, копита, голки, нора, барліг, лігво, мед, горіхи, шишки, горішки, гриби, кора, трава, зерно, риба.

Прикметники: хижі, лісові, колючий, вуха-тий, пухнастий, боязкий, зубатий, злий, сі-рий, голодний, хвостата, руда, хитра, висо-кий, стрункий, рогатий, швидкий, довгий, короткий, товстий, тонкий.

Дієслова: виє, пищить, реве, фиркає, шукає, ловить, їсть, ховається, стрибає, збирає, су-шить, гризе, утіплює, засинає, крадеться.

Прислівники: швидко, повільно, високо, не-зграбно, страшно, тихо, голосно.

Утворення присвійних прикметни-ків від іменників (Чий? – заячий, вовчий, мишачий, лисячий, ведме- жий, їжачиний, білчин) та узгод-ження їх з іменниками у роді та числі (заячий хвіст, заяча шубка, заячі вуха).

Утворення іменників із здрібніло-пестливими суфіксами зі значен-ням малечі (ведмежа, їжаченя…).

Вправляння у вживанні іменників в місцевому відмінку (Де живе? – в норі, лігві, барлозі, дуплі, лісі, на дереві); орудному відмінку (Хто чим захищається: - іклами, лапами, копитами, рогами, колючками).

Вправляти у вживанні прийменни-кв в мовленні (на, за, в, під, біля).



Визначення кількості слів у ре- ченні (2-4).

Складання 2-слівних речень за схемою.

Звук «в». Букви «Вв».

Повторення складових «ланцюж-ків», чистомовок, скоромовки з вивчаємим звуком.

Звуковий аналіз трифонемних слів (з опорою на готову схему).


Вивчення вірша за опорними малюнками: «Білочка» Г.Бой-ка, «Білочка» Г.Демченка, «Бідні зайчики» К.Перелісної («Мої улюблені вірші», укл. В.Паронова).

Складання описової розпо-віді про тварину за планом.


Формування

математичної

компетентності

Сенсорний

розвиток

Розвиток

психічних

функцій

Логоритмічні

вправи

Розвиток дрібної

моторики

Склад числа «4».

Закріплення навичок кіль-кісної та порядкової лічби.

Узгодження кількісних та порядкових числівників з іменниками.

Закріплення знань про гео-метричні фігури.



Складання зображень тварин із окремих пло-щинних елементів.

Розташування зобра-жень тварин, геометрич-ніх фігур за розміром в порядку їх зменшення або збільшення.

Впізнання тварин за контуром.


Розвиток уваги (Д/в. «Знайди відмінності»);

сприйняття (Д/в. «Чий хвіст?», «Розташуй за ро-зміром»; «розрізні кар- тинки»);

мислення (Д/в. «Порів-няй тварин», «Розклади фігури», «Четвертий - зайвий»).


Л.в. «Білка»:

Лапки в боки (руки на поясі),

Вушка вгору (долоні- вушка над головою).

Скачуть білочки по бору (стрибки).

Кожний ранок на галяві (розвести руки в сторони)

Вони роблять різні вправи (пов- торення різних рухів за дорослим).

Притомилися звірята (нахили-тися вниз),

І пішли відпочивати (руки на поясі, крокувати на місці)



Пальч впр. «Білка»:

Скаче білка по ялинці (під- стрибувати пальцями по столу)

Хвіст у неї, як в лисиці (зєдн. велик., серед. та безим. пальці-морда, прямі вказ-й та миз.-ць-вуха). Хатка білчина в дуплі, (долонями зробити коло) – висо- ченько від землі (підняти ко-ло вгору). Втоми білочка не знає, і на зиму ще з весни (підстри- був.пальц. по столу) шишки день у день збирає (дол.-ми утв.-ти «шишку») із ялини і сосни (розведені пальці вниз, вгору)


1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка