Тема Освітні



Сторінка7/7
Дата конвертації09.03.2016
Розмір0.91 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

30


Дата

Лексична

тема

(Освітні

лінії)



Словник



Граматична

будова

мовлення




Навчання

елементів грамоти

Розвиток звязного

мовлення

Травень

3 тижд.




Комахи

(ДПД, МД,

ДСПП)



Іменники: комахи, метелик, бджола, му-ха, коник, жук, мурашка, павук, гусени-ця, божа корівка, комар, жук-олень, тар-ган, лялечка, личинка, вусики, лапки, крильця, ріжки, черевце, жало, ніс, хво-стик, мурашник, вулик, павутиння.

Прикметники: маленький, швидкий, стрибучий, повільний, круглий, овальний, довгий, короткий, смугастий, корисний, шкідливий.

Дієслова: літати, повзати, стрибати, їсти, збирати, виробляти, поїдати, дзичати, пи- щати, гудіти.

Формування вмінь утворення присвій-них прикметників за допомогою суфіксів (Д./г. «Чий? Чия? Чиї?»: комариний, му- рашиний, бджолиний, осиний, жуковий, метеликовий, павучиний).

Вправляння у вживанні іменників одни-ни та множини у родовому відмінку (Д./в. «В кого таке є?», «Кого багато на галя-вині?»).

Закріплення навичок вживання простих прийменників у складі поширеного ре- чення ( «за», «в», «на», «під», «над», «між», «біля»).




Звуки «ф», «ф’».

Букви «Фф». Диференціація звуків «ф»-«в».

Розрізняння слів-паронімів.

Закріплення навичок звуко-вого аналізу 5-фонемних слів; утворення 4-фонемних слів із поданих звуків (Д./г. «Живі звуки»).

Поширення речень, складан-ня схем речень.


Сладання описової розпові- ді про комаху за схемою.

Вивчення та пояснення прислів’їв про комах.

Вивчення вірша з теми (за вибором ).



Формування

математичної

компетентності

Сенсомоторний

розвиток

Розвиток

психічних

функцій

Логоритмічні

вправи

Розвиток дрібної

моторики

Розвязування прикладів та задач на додавання в межах 10-ти.



Складання зобра- жень із шаблонів- елементів, геомет-ричних фігур, па- личок.

Розвиток уваги (Д./в. «Знайди відмінності», «По- чуй звук», «Не пропусти комаху»);

сприйняття («Розрізні кар-тинки»);

мислення (Д./г. «Як мете-лик з’явився»).


Л.в. «Метелик»:

Я біжу, біжу по гаю (біг на міс-ці), я метелика спіймаю (під- стрибнути, зробити оплеск над го- ловою). А метелик не схотів, геть від мене полетів (перехрестити долоні-крильця, імітувати рухи крил)! Полетів він на лужок (роз-вести руки в сторони, махати), заховався між квіток (присісти, долонями утворити квітки).

Я іду, іду, іду (руки на поясі, кро-кувати), і метелика знайду (під-стрибнути, зроити оплеск над го-ловою)!



Пальч. впр. «На галявині»:

В небі – сонечко веселе (роз-вести пальці, перехрестити доло-ні), прилетів в наш сад метелик (перехрестити долоні перед со-бою, пальці розвести-крильця ме- телика, рухати долонями), і над квіткою бджола закружляла, за- гула (вказ. палець лів. руки ро- бить колові рухи). Жабка скаче по стежинці («стрибати» по столу всіма пальц. пр. руки), рав- лик виліз на стеблинку (ліва ру-ка в кулачку, сер. палець-голова), і жучок рогатий вийшов погуля-ти (повільно перебирати пальц. пр. руки по столу, вказ. а сер.-вусики).


31




Дата

Лексична

тема

(Освітні

лінії)



Словник



Граматична

будова

мовлення



Навчання

елементів грамоти



Розвиток звязного

мовлення

Травень

4 тижд.




Літо

(ДПД, МД,

ДСПП)


Іменники: пори року, літо, тепло, сон-це, небо, хмара, дощ, злива, райдуга, ро- са, спека, гроза, грім, молнія, квіти, ко-махи, ягоди, море, річка, пляж, ліс, да- ча, подорож, екскурсія, засмага, матрац, пісок, ракушки, надувний круг, плавки, купальник, окуляри, кашкет, панамка, сарафан, футболка, сандалії, черевики.

Прикметники: гарячий, спекотний, ве- селий, чудовий, цікавий, чистий, силь-ний, духмяний, глибокий.

Дієслова: приходить, пече, гримить, блищить, ллє, росте, плавати, купатися, пірнати, засмагати, подорожувати, вдя-гати, взувати.

Формування вмінь утворення відносних прикметників від іменників за допомогою суфіксів -н-, -ч-, -ов-, -ев- (Д./в. «Утвори слово»: вітряний, дощовий, хмарний, со- нячний, літній, річковий, пляжний, лісо- вий, морський, квітковий, ягідний).

Вправляння у добиранні споріднених слів (хмара, хмарний, хмарочос; ліс, ліс-ник, лісовий; сонце, сонечко; квіти, квіт-ник; сад, садовий, садівник; море, мор-ський, моряк).

Вправляння у вживанні складних прий-менників в складі речення (з-за, з-під).

Складання поширених речень зі сполуч-ником «тому що».


Йотовані звуки: «йа», «йу», «йе», «йі».

Промовляння скоромовок, вір-шів з вивчаємими звуками.

Звуковий аналіз 5-фонемних слів; складовий аналіз слів різ-ної будови.

Знайомство з буквами «Я», «Ю», («Є», «Ї»).

Закріплення вмінь складання речень (за малюнками, за пода- ними словами або словом, за темою), викладання їх схем.



Складання розповіді за сері-єю малюнків; переказ розпо-віді за темою (за вибором).

Вивчення вірша з опорою на мнемотаблицю ( «Літо», «Мої перші знання. Віршики для малят» О.С.Чертової):

Сонце з неба усміхається,

Діти на галявці граються,

А у лісі, за рікою,

Пахне свіжою травою.

Пташки цілий день співають

Абрикоси достигають.

Все ясним, яскравим стало:

Літо в гості завітало.



Формування

математичної

компетентності

Сенсомоторний

розвиток

Розвиток

психічних

функцій

Логоритмічні

вправи

Розвиток дрібної

моторики

Підсумкове заняття: закріп- лення та узагальнення набу- тих навичок, знань та вмінь.



Складання зобра-жень із геометрич-них фігур.

Розвиток уваги (Д./в. «Знайди відмінності», «Відшукай предмет на ма- люнку», «Почуй звук», «Чиє слово?», «Не пропу-сти слово»);

памяті (Д./в «Пригадай, що бачив», «Повтори фра-зу»);

сприйняття (Д./в. «Добе-ри латку», «Розрізні кар-тинки»);

мислення (Д./в. «Зайве слово», «Визнач послідов-ність подій», «Закінчи ви-слови»).


Л.в. «Справжнє диво»:

У погожу літню днину (руки на поясі, крокувати) зайчик вибіг (стрибки) із хатини (руками ут-ворити над головою «дах») та й завмер (долоні-лапки перед груд- дю, «завмерти»): під пісню пташки (махати руками) зацві-ли навкруг ромашки (присісти, підняти розкритиі долоні вгору)!

Зайчик пострибав грайливо (швидкі стрибки): тепле літо – справжнє диво (стати рівно, підняти руки вгору)!


Пальч. впр. «Літечко надворі»:



Над селом у небі ластівки співа-ють (пальці кожної руки утворю-ють дзьобики). В колесо (утвори-ти долонями коло) на хаті (пальці скласти у «хатку») лелеки сіда- ють (перехрестити долоні у вигля-ді крил, опустити їх на стіл). Пів-ничок при шпорах (переплести пальці, великі утворюють дзьобик) походжа в чоботях (перебирати вказ. та сер. пальцями по столу), - скочив й кукурікнув (пальцями прав. руки утвор. дзьоб та гребі-нець) гордо на воротях (долоні зєднати у вигл. воріт). Сонечко сміється із небес ласкаве (зроб. «сонечко»): літечко надворі тепле і ласкаве!

32

1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка