Тема. Повторення вивченого про прикметник. Спостереження за роллю при кметників у мовленні. Мета



Скачати 378.44 Kb.
Сторінка3/3
Дата конвертації19.02.2016
Розмір378.44 Kb.
1   2   3
ТЕМА. Урок зв’язного мовлення. Складання твору-опису снігура.

СХЕМА РЕЧЕННЯ

Дерева що зробили?вбрались

у що?

у шати


які?які?

казкові білі


Словосполучення .

Дерева (що зробили?) вбрались; вбрались (у що?) у шати;

шати (які?) казкові; шати (які?) білі.

Фізкультхвилинка.


  1. Загадкова вікторина.

  • Відгадайте загадки.

  • Лід на річках, сніг на полях, віхола гуляє. Коли це буває? (Взимку)

  • Скатертина біла увесь світ накрила. (Сніг)

  • Сам біжить , а іншим стояти не дозволяє.(Мороз)

  • У воді не тоне, у вогні не горить. (Лід)

  • Взимку білим цвітом сад зацвів, неначе навесні. (Іній)

- Загадайте свої загадки про зиму.

6. Робота над описом зовнішності людини.

  1. Читання опису зовнішності людини, поданого у підручнику (впр. 39, 40)

  2. Спостереження за словами-ознаками, які стосуються зовнішності людини (обличчя, волосся, ніс, очі).

  3. Опис зовнішності одного-двух учнів (хлопчика і дівчинки за їх бажанням), або друга (подруги), знайомого (знайомої)/

(Описує один учень, а решта уточнюють, доповнюють його. Доцільно спрямовувати висловлювання дітей. Вчитель звертає увагу на важливість розглянутого вміння у житті,особливо для художників, лікарів, акторів, працівників органів правопорядку.)

  1. Самостійна робота (за вправою 230).

  1. Виконання вправи за двома варіантами (по два речення).

  2. Обмін зошитами і взаємоперевірка роботи.

  3. Добір синонімів до слова кривавий,які передають ознаки кольором. (Кривавий. Червоний, гарячий.)

  1. Гра «Виправ помилку».

(Вчитель читає уривок з книги «Казкові пригоди і таємниці» В. Нестайка.)

У (похмурий) (підземний) палаці перед каміном, де ледь жевріло темно-синє вогнище, сидів Начальник Канцелярії Нічних Кошмарів Пан Морок. На ньому був чорний оксамитовий плащ з каптуром, що закривав обличчя. Якби не плащ і не синє полум’я в каміні, ми б з вами пана Морока просто не бачили. Бо весь він був із темряви. Саме про це він і співав, перебираючи струни (чорна) гітари…



ІV. Підсумок уроку.

  1. Відповіді на запитання.

- Над чим ми працювали на уроці?

- Яка робота вам сподобалася найбільше?



2. Кросворд «Тлумачний»

- Розгадайте кросворд.

- Прочитайте слово у виділеному стовпці. (Ознака.)

МЕТА. Вчити дітей складати тексти-описи;

формувати вміння послідовно викладати думки;

виховувати дбайливе ставлення до природи.
ОБЛАДНАННЯ. Малюнок снігура

Хід уроку

І. Організаційний урок

Пролунав дзвінок. Починаємо урок.

Прцюватимем старанно, щоб почути у кінці,

Що у четвертому класі діти просто молодці.



ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

  1. Робота над віршем.

  • Послухайте вірш Г. Дем’яченко. Дайте відповіді на поставлені в ньому запитання.

Полетіли в трійці коні-скакуни,

У санях повезли дівчину вони.

Має біле личко дівчина чудова,

Рукавом змахнула – у дерев обнова.

Всеи навкруг іскриться, все переливається,

Білокоса дівчина дітям усміхається.

Ви ж часу не гайте, швидко відгадайте:

Що за трійка мчалась? Якк дівчина звалась?



(Зимові місяці – грудень, січень, лютий; Зима.)

  1. Бесіда про пору року та зимові місяці.

-Яка зараз пора року?

- Які зміни відбулися у природі з її приходом?

- Зима-чарівниця покрила все кругом білою ковдрою. Деревам подарувала теплі шапки, хатинам – шапки, маленьким кущикам – рукавички.

З приходом зими прилетіли до нас дивні пташки, а зовуть їх як?



  1. Розгадування ребуса (картка)

  2. Гра «Так чи ні»

А тепер скажіть мені: Взимку холодно чи ні?

А пташина на вікні в люті дні співа пісні?

Крихти виніс їх хлопчак, пташка заспіває?
А які пташки від нас допомоги ждуть в цей час?

А-ну спробуй відгадати.

За вікном мороз, сніжок. Піднялася віхола.

Але бачу я пташок, що сидять під стріхою:

Чив-чив-чив. Чив-чив-чив. Хто співати їх навчив?

Сірі пташенята ці звуться просто … (горобці).


Клопоче весь день, метушиться весела птиця…(синиця).

У чорненькім піджаку, в червоній сорочці,

В нас зимою по садку гуляють, як гості. (снігури).
-Скажіть, а ви допомагаєте пташкам взимку? Як?

- Чому їм треба допомагати?

- Як це можна зробити?
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні на уроці ми будемо говорити про цих чудових птахів і опишемо їх зовнішній вигляд.



  • А як ви думаєте, чому їх так назвали?

  • Послухайте, як про снігурів сказала письменниця Г. Демченко.

Снігурі

Подивися: у дворі в чорних шапках снігурі.

Ще й червоні фартушки одягли себе пташки.

Значить сніг і холоди наближаються сюди.

Снігурами через те їх тепер ви і звете.


  • Так чому ж снігурів так називають?

ІV. Робота в парах. З’єднайте слова.

Голівка - коротенька, товста; грудці – чорний

дзьоб – червоний; спинка - сіро-блакитне; хвіст - чорна.

Фізкультхвилинка

Станем струнко! Руки в боки! Пострибаєм, як сороки.

Як сороки-білобоки: стрибу-стрибу! Скоки-скоки!


V. Складання усного опису снігура за малюнком.

- Яка шапочка у снігура на голівці?

- Який піджачок прикриває спинку?

- Яка сорочечка майорить на грудях і черевці?

- Що він робить дзьобиком?

VІ.Коментований запис тексту-опису у зошити.

До годівнички прилетіли пташки. Вони були дуже гарні. Та одна з них виділялась серед інших. На голівці у неї чорна шапочка. Спинку прикриває сіро-блакитний піджачок. На грудях і черевці майорить червона сорочечка. Хвостик коротенький, товстий. Чорненьким дзьобиком вона розлущує ягоди горобини.



Та це ж снігур. Як я про це раніш не здогадалась?

VІІ. Самоперевірка.

VІІІ. Підсумок уроку.

  • Опис якої пташки ми складали на уроці?

  • Чому ж снігурів так називають?



1   2   3


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка