Трудове навчання



Сторінка3/5
Дата конвертації21.03.2016
Розмір0.76 Mb.
1   2   3   4   5

Орієнтовні навчальні досягнення учнів на кінець навчального року:
- розрізняти види технологічних матеріалів (пластилін, глина, природні матеріали, папір);

- користуватись навчальним приладдям з допомогою вчителя;

- розуміти інструкції вчителя щодо виконання трудових дій;

- розрізняти геометричні форми з допомогою;

- розрізняти засоби праці відповідно до виду роботи;

- використовувати засоби праці у процесі трудової діяльності;

- виконувати технологічні операції з різними матеріалами (папером, пластиліном, природними матеріалами) за наслідуванням (допомогою);

- дотримуватись правил безпечної роботи в класі;

- використовувати допомогу вчителя у процесі виправлення помилок у виробі.

*Орієнтовні показники стану сформованості життєвої компетентності учнів:




  • мати уявлення про організацію робочого місця;

  • мати уявлення про застосування ручних технік обробки матеріалів (паперу, глини, пластиліну, природного матеріалу, ниток);

  • здійснювати з допомогою вчителя елементарні технологічні операції у процесі власної предметно-практичної діяльності;

  • сприймати звернене мовлення, розуміти інструкції у процесі виготовлення виробів.

  • мати елементарні уявлення про навички самообслуговування.

2 клас

( 70 год., 2 год. на тиждень)





п\п

К-сть год.

Зміст навчального матеріалу

Навчальні досягнення учнів

Спрямованість корекційно-розвивальної роботи

1.

24

Робота з глиною, пластиліном, солоним тістом

1) Техніко-технологічні відомості.

Застосування глини – виготовлення посуду (чайний, столовий, декоративний – кашпо), горщиків, іграшок. Засоби праці для роботи з глиною: різак, стека, лінійка.

Стилізовані фігурки тварин, їх пропорції.

Поняття про деталі, частини. Ціле і частини.

Макет.

Просторове розташування деталей на макеті (зліва, справа, посередині, перед, за, біля).

Правила безпечної праці та санітарно-гігієнічні вимоги.

Організація робочого місця.




Учень:

- має уявлення про використання глини для посуду різного призначення, горщиків, іграшок;


- розрізняє посуд за призначенням (за малюнками);
- розпізнає тварин на стилізованих фігурках, визначає деталі, частини;
- має уявлення про просторове розташування деталей (зліва, справа, посередині, перед, біля);
- *має елементарні уявлення про властивості глини та пластиліну, засоби праці – називає (показує) їх;

- *дотримується правил безпечної праці;



Формування діяльності на оcнові вмінь організації робочого місця.
Розвиток пам'яті на основі пригадування властивостей глини та пластиліну, солоного тіста.
Розвиток мовлення на основі збагачення словника назвами властивостей матеріалів та засобів праці.
Формування особистісних якостей „організованість”, „охайність”.
Розвиток просторового орієнтування на площині на основі розташування деталей за словесними вказівками вчителя.









2) Трудові операції.

Ліплення посуду способом вдавлювання і розплющування стінок виробу пальцями.

Обробка виробу стекою.

Оздоблення виробу кольоровим пластиліном.

Аналіз стилізованої скульптурної фігурки за окремими частинами. З'єднання виліплених деталей в одне ціле способом примазування.

Визначення просторового розташування предметів на макеті.


Закріплення деталей макета на підставці. Визначення змісту макета



- працює стекою, з'єднує деталі примазуванням;


- *виконує трудові операції вдавлювання, розплющування пальцями з допомогою;
- оздоблює виріб з допомогою;

- *виконує операції з'єднання окремих деталей способом примазування під контролем вчителя;


- визначає просторове розташування предметів на макеті, закріплює їх на підставці;



Розвиток умінь виконувати трудові операції за наочною опорою (показом, малюнками).
Розвиток просторових уявлень на основі визначення величини деталей.
Розвиток мовлення на основі збагачення словника.
Формування елементів самостійності в діяльності.
Розвиток дрібної моторики в процесі виконання трудових операцій.

Розвиток загальнотрудових умінь на основі виконання завдань за інструкцією









3) Об'єкти виготовлення.

Предмети циліндричної форми: кухоль, стакан для олівців. Предмети конічної форми: відерце, горщик для квітів. Чайний посуд: чашка і блюдце, десертні тарілки, чайник для заварювання.
Стилізовані фігурки птахів і тварин.

Композиція “Колобок і лисиця”, “Лисиця і журавель” та ін.




- виготовляє геометричні форми та іграшки за зразком з допомогою;
- виготовляє вироби із глини та пластиліну, солоного тіста за зразком;

- *розрізняє предмети , фігурки (відбирає за зразком).


- *виготовляє стилізовані фігурки з глини(пластиліну, тіста) разом з вчителем;
- *створює окремі композиції з відомих казок разом з вчителем.


Збагачення уявлення про предмети навколишнього середовища та їх властивості: форми, величини, кількість деталей.
Виховання позитивного ставлення до праці, наполегливості, організованості.
Розвиток загальнотрудових умінь, – аналіз виготовлення предмету за формою, розміром, місцем знаходження.



2.

6


Робота з природними матеріалами


  1. Техніко-технологічні відомості.

Властивості засушених природних матеріалів: листя, квітів, трави, моху, пір'я, соломи, насіння.
Прикріплювання природного матеріалу наклеюванням.
Правила складання макета (визначення місця розташування кожного об'єкта, визначення способу закріплення).

Організація робочого місця. Правила безпечної праці.





Учень:
- називає властивості природного матеріалу за запитаннями (назва, колір, форма та ін.);
- *розрізняє засоби праці та матеріали для з'єднання деталей з допомогою;
- *дотримується правил безпечної праці під контролем вчителя;
- розташовує кожний об'єкт на макеті, закріплює на підставці з допомогою та зразком;
- дотримується правил організації робочого місця;


Формування сприймання на основі умінь розрізняти природні матеріали за їх властивостями.


Розвиток умінь характеризувати природні матеріали за планом (назва, колір, форма, поверхня тощо).
Формування цілісності сприймання. Розвиток умінь аналізувати готові предмети, виділяючи їх частини та визначати технологію виготовлення.
Формування просторового уявлення на основі визначення місця розташування предметів.








2)Трудові операції.

З'єднання деталей клеєм, паличками, пластиліном, нитками.


Наклеювання природного матеріалу.
Закріплення окремих деталей та фігур (пташок, тварин) на підставці.


- з'єднує деталі клеєм, паличками, нитками за вказівкою та допомогою вчителя;


- *наклеює природний матеріал на основу з допомогою;
- закріплює окремі деталі та фігури пташок, тварин на підставці;


Розвиток умінь виконувати практичні завдання за словесною інструкцією вчителя і зразком.
Формування діяльності на основі виконання завдань за зразком. Розвиток умінь здійснювати самоконтроль (порівнювати свій виріб із зразком).









3) Об'єкти виготовлення.

Фігурки тварин: пташка із жолудів, пір'я та паличок, заєць із жолудів, паличок, крилаток ясеня;

рибка, черепашка з персикової кісточки.

Порося з кукурузного качана, ялинкової шишки, паличок та паперових деталей.

Декоративні візерунки з насіння, сюжетні композиції до казок, оповідань.

Макети до знайомих дітям казок “Лисичка і

журавель”, “Колобок” та ін.


- виготовляє вироби із природного матеріалу за зразком та за допомогою вчителя;


- *виготовляє різні об'єкти із природного матеріалу разом з вчителем;

- бере участь у спільному процесі виготовлення макету знайомої казки за малюнками, зразками з допомогою;




Формування діяльності, сприймання та мислення на основі розвитку уміння аналізувати зразок виробу (назва предмета, основні матеріали, його частини).


Розвиток мислення та діяльності на основі аналізу виробів.



3.

24


Робота з папером і картоном

  1. Техніко-технологічні відомості.

Призначення і застосування картону. Властивості картону та паперу.

Засоби роботи з картоном і папером: ножиці, шаблон, олівець, пензлик. Правила різання ножицями по прямих лініях і колу.

Силуетна витинанка.


Учень:

- називає властивості картону та паперу, знає засоби праці (називає їх за показом учителя);


- має уявлення про папір, технології оригамі;
- *розрізняє предмети, матеріали та їх призначення за запитаннями вчителя;

Розвиток пам'яті на основі пригадувань властивостей паперу та картону.


Розвиток мислення: умінь порівнювати предмети за їх властивостями, знаходити однакове, різне.

Розвиток мовлення на основі проговорювання назв паперу, засобів праці.

Формування охайності.








Трудові операції.

Розмічання паперу і картону за шаблоном.

Різання ножицями по лінії розмітки. Наклеювання деталей на основу.

Склеювання зігнутих під прямим кутом частин виробу.

Оригамі.

Складання і вирізування з паперу різних фігур, форм (витинанки).



- розмічає разом з вчителем картон за шаблоном та ріже ножицями по лініях розмітки, змазує клеєм картон по всій поверхні;


- виконує трудові операції технікою оригамі з допомогою вчителя;
- *намагається різати ножицями по лінії розмітки, склеювати частини виробу під контролем вчителя;


Розвиток моторики.

Формування охайності, організованості.

Формування діяльності на основі виконання трудових операцій за показом та поясненням.

Розвиток координації рухів – формування охайності та організованості.













  1. Об'єкти виготовлення.

Лічильний матеріал у формі смужок, квадратів, кружечків, трикутників, овалів, фруктів. Закладки.

Фонарики.

Виготовлення елементарних паперових виробів технікою оригамі, витинаки.

- виготовляє лічильний матеріал (розмічає за шаблоном, вирізає);


- виготовляє закладки (викладає орнамент), об'ємні вироби за даним зразком та допомогою.
- *виготовляє вироби із паперу за наочною опорою та допомогою вчителя.

Розвиток загальнотрудових умінь на основі планування послідовності виконання трудових операцій за малюнками.

Розвиток просторового орієнтування на основі розміщення частин орнаменту на закладці.

Формування загальнотрудових умінь – виконання практичних завдань за наочною опорою.








6

Робота з текстильними матеріалами.

  1. Техніко-технологічні відомості.

Тасьма, шпагат, нитки (повторення). Ґудзики, їх види, отвори на них.

Тканина у житті людини. Призначення тканин – для одягу, білизни, оббивки меблів, вишивання та ін.





Учень:

- називає властивості ниток, їх призначення, має уявлення про ґудзики (призначення, отвори);

- *має елементарне уявлення про призначення тканини;
- розрізняє (вибирає) нитки, ґудзики за розміром, кольором.

Збагачення уявлень щодо використання ниток та ґудзиків.


Формування уявлень про призначення тканини.

властивостей тканини.










  1. Трудові операції.

Намотування ниток на картон, зв'язування ниток.

Відбір ґудзиків.



- намотує нитки на картон,


- зв'язує нитки (за показом учителя, за зразком та допомогою);

- вибирає ґудзики за розміром, кольором;



Розвиток дрібної моторики в процесі виконання трудових операцій.

Формування елементів самостійності в діяльності











  1. Об'єкти виготовлення.

Виготовлення плетених з ниток виробів.

Закладки з картону, на яких наклеєні деталі з тканини.



- виготовляє плетені з ниток вироби з допомогою;

- *розкладає ґудзики за розміром, кольором.

- *виготовляє аплікації з різаних ниток, закладки з допомогою вчителя.



Розвиток мислення на основі формування умінь аналізувати вироби за формою, кольором, величино.

Формування елементів самостійності в діяльності.


4.

4


Сільськогосподарські роботи.


  1. Техніко-технологічні відомості.

Кімнатні рослини.

Догляд за кімнатними рослинами.

Висаджування рослин у ґрунт. Посівний матеріал. Вимоги до посівного матеріалу.

Насіння, його пророщування.

Посів. Догляд за посівом.



Учень:

- *має уявлення про догляд за кімнатними рослинами;


- має уявлення про підготовку насіння до пророщування;

Збагачення уявлень про посівний матеріал (назви, догляд та ін.).

Розвиток мовлення на основі збагачення словникового запасу назвами окремих видів дій (догляд, пророщування, висівання, висаджування тощо).












  1. Трудові операції.

Посів, догляд за посівом. Поливання квітів.

Висаджування рослин.

Догляд за рослинами.


- *добирає посівний матеріал; висіває, висаджує рослини з допомогою;

- здійснює догляд за посівом, рослинами з допомого вчителя;



Розвиток пам'яті на основі дотримання послідовності трудових операцій, що забезпечують вирощування рослин.










  1. Об'єкти праці.

Кімнатні рослини.

Насіння. Горшки з розсадою. Висадження рослини на грядку.




- пророщує і висіває насіння під контролем та допомогою вчителя;

- поливає розсаду;

- висаджує рослини на грядку разом з учителем.




Формування особистісних якостей – відповідального ставлення до об'єктів праці (вирощування рослин), бережливого ставлення до природи.







4

Конструювання

Техніко-технологічні відомості:

Правила організації робочого місця при роботі з конструктором.

Види конструкторів (набір будівельних кубиків, великий конструктор типу „Лєго”, мозаїки, великі пазли).

Деталі конструктора.

Види з’єднання деталей конструктора.

Правила роботи з різними видами конструктору.



Учень:
-*розрізняє види конструкторів;
- *має уявлення про деталі різних конструкторів;

- має елементарні уявлення про сполучення деталей;

- організовує робоче місце для роботи з конструктором та для проведення дидактичних ігор за допомогою вчителя;


Розвиток активного словника (назви деталей конструктора, їх властивості).
Розвиток здатності дітей до аналізу предметів.
Розвиток пізнавальної активності.
Корекція порушень просторового орієнтування.








Трудові операції:

Складання мозаїки, пазлів, кубиків, конструктору.

Складання виробу за зразком.

- володіє елементарними прийомами з'єднання деталей конструктора;

- відбирає для виробу потрібні деталі з допомогою;

- *складає виріб разом з учителем;




Формування конструктивного мислення у процесі виконання дидактичних ігор та вправ.
Розвиток загальної та дрібної моторики.

Корекція зорово-моторної координації.









Об’єкти праці

Різні іграшкові будівлі з дерев'яного конструктора.

Різні види мозаїчних малюнків.


- *має елементарні поняття про основні геометричні форми, що викладаються з мозаїки;

- розуміє правила проведення дидактичних ігор;

- *виконує побудови з різних конструкторів з допомогою.


Розвиток емоційно-вольової сфери у процесі дидактичних ігор.

Формування уявлень про форми предметів у процесі обстеження деталей.








2

Резерв часу






1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка