УПравління освіти І науки Сумської обласної державної адміністрації сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти



Сторінка6/8
Дата конвертації08.03.2016
Розмір1.36 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

Лінія фізичного розвитку
Андрющенко Т. Туризм – нетрадиційна форма оздоровлення

досвід роботи педагогів Черкащини з формування, зміцнення і відновлення здоров’я дітей засобами туризму

//Дошк. вих. – 2005. – №7.

Богініч О. Оздоровчу ідеологію в життя малят



науково-теоретичне обґрунтування проблеми впровадження у життя оздоровчої ідеології; формування у дошкільників природовідповідних життєвих позицій щодо себе і власного життя

//Дошк. вих. – 2006. – №7.

Богініч О. Сучасні пріоритети фізичного розвитку дітей



науково-теоретичне обґрунтування проблеми фізичної компетентності; система педагогічних впливів та умов повноцінного фізичного розвитку //Дошк. вих. – 2005. – №7.

Богініч О. На старті фізичного розвитку



науково теоретичні засади фізичного розвитку дітей раннього віку; методичні рекомендації щодо форм організації фізичного виховання, добору фізичних вправ для дітей від 1 до 3 //Дошк. вих. –2005. – №3.

Богініч О. Оздоровча педагогіка



теоретичний аспект активізації рухового режиму в ДНЗ; використання фізичних пауз та фізкультхвилинок як засобу підвищення активності //Дошк. вих. – 2002. – №7.

Бокатова Н. Ключ до успіху



досвід роботи ДНЗ № 3 м. Шостки Сумської області з фізичного виховання дітей дошкільного віку //Дошк. вих. – 2007. – №7.

Бурова А. Дні здоров’я



методичні рекомендації з організації Днів Здоров’я; практичні поради щодо забезпеченню активної рухової діяльності

//Палітра педагога – 2004. – № 4.

Бурова А. Фізвиховання дошкільнят: сучасний стані вимоги



аналіз сучасного стану фізичного виховання у дошкільних навчальних закладах України;кращій педагогічний досвід;шляхи оптимізації фізичного виховання дошкільників //Дошк. вих. – 2007. – № 7.
Ведмеденко Д. Від інтересу до працьовитості

психолого-педагогічні особливості розвитку інтересу до праці; способи його підтримки та розвитку у старших дошкільників

//Дошк. вих. – 2008. – №4.

Ворончук О. Ігрове фізкультурне обладнання



нестандартне ігрове обладнанн; методичні поради до застосування; конспекти занять //Дошк. вих. – 2004. – №9.

Грицишина Т. Стежками рідного краю



сукупність краєзнавчо-туристської діяльності у дошкільному навчальному закладі; матеріали з досвіду роботи

//Палітра педагога – 2003. – № 2.
Гураш Л. Розумна обережність – запорука безпеки

методичні поради з питань безпеки життєдіяльності дошкільнят //Дошк. вих. – 2007. – №7.

Денисенко Н. Оздоровчі технології в освітньому процесі



науково-теоретичне обґрунтування проблеми формування, охорони, зміцнення та реабілітації здоров’я дітей дошкільного віку

//Дошк. вих. – 2004. – №12.

Денисенко Н. Освітній процес має бути здоров’язбережувальним



науковий аналіз освітньо-виховного процесу в умовах особистісно орієнтованого виховання; компоненти здоров’язберігаючої діяльності; рекомендації щодо створення умов та використання здоров’язберігаючих технологій //Дошк. вих. – 2007. – №7 .
Денисенко Н. Формування свідомого ставлення до здоров’я

орієнтовні форми та прийоми роботи зі старшими дошкільниками з формування в них свідомого ставлення до власного здоров’я

//Дошк. вих. – 2008. – №9.

Дубогай О. Дихальна гімнастика.



методичні рекомендації щодо проведення різноманітних дихальних вправ, комплексів дихальної гімнастики як фізкультурно-оздоровчої процедури //Дошк. вих. – 2004. – №1.

Калузька Л. Бережи здоров’я змалку.



авторська програма формування здорового способу життя //Палітра педагога – 2002. – № 2

Кірдода Л. Формування самостійності у трудовій діяльності



тлумачення поняття самостійності, як характерної риси особистості. Модель розвитку самостійності в дітей старшого дошкільного віку в трудовій діяльності. Рекомендації щодо комплексного використання методів в формуванні і розвитку самостійності //Палітра педагога – 2005 – №2
Коваленко Н. Сто секретів здоров’я

система фізкультурно-оздоровчої роботи; застосування нетрадиційних засобів загартування; методика їх проведення

//Дошк. вих. – 2004. – №7.

Костюк Н. Фізкультурні розваги дошкільнят.



методичні рекомендації до проведення фізкультурних розваг: структура, різновиди, методика //Дошк. вих. – 2005. – №9.

Литвиненко І. Відповідальність за власне здоров’я формуємо разом з батьками.



методичні поради щодо повернення дитини до здорового способу життя, формування життєвої компетентності, відповідального ставлення до свого здоров’я //Дошк. вих. – 2005. – №1.

Лохвицька Л., Андрющенко Т. Про здоров’я треба знати, про здоров’я треба дбати.



система роботи ДНЗ № 75 м. Черкас з валеологічного виховання (конспекти занять) //Дошк. вих. – 2002. – №12.

Лохвицька Л., Андрющенко Т. Про здоров’я треба знати, про здоров’я треба дбати.



система роботи спрямована на ознайомлення дітей з будовою та функціями дитячого організм;. методичний інструментарій з проблеми //Палітра педагога – 2003. – № 2

Машовець М. Даруємо радість праці.



орієнтовна програма трудового виховання дошкільнят у родині та дитячому садку //Дошк. вих – 2006. – №5-6.

Марфушкіна О. Плавання змалку.



авторська методика навчання дітей плаванню.

//Палітра педагога – 2003. – № 2,3.

Назарян Р., Швайка Л. Рецепт оздоровлення: комплексний підхід



досвід роботи ДНЗ №12 м. Куп’янська Харківської області з організації оздоровчої роботи у дошкільному навчальному закладі

//Дошк. вих.. – 2008. - №3.

Низковська О. Цілісний підхід до виховання наймолодших.



теоретичні засади цілісного, інтегрованого підходу до розвитку дітей раннього віку; методичні рекомендації щодо організації розвивального середовища, виховного та навчального процесу

//Дошк. вих. – 2007. – №12.

Павлій М. Грація і сила



досвід організації роздільних занять з фізичної культури (окремо з дівчатками та окремо з хлопчиками)

//Палітра педагога – 2008. – №2,3.

Пелікан А. Нестандартне обладнання для силових вправ і естафет



напрацювання творчої групи педагогів ДНЗ № 2 смт. Веселе Запорозької області щодо створення та використання нестандартного фізкультурного обладнання

//Дошк. вих. – 2007. – №7.

Піроженко Т. Найголовніше – гармонізувати середовище



психологічний аспект формування у дошкільників основ безпеки життєдіяльності //Дошк. вих. – 2002. – №11.

Поган В. Цікава фізкультура



досвід роботи ДНЗ № 18 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області з фізичного виховання; система оздоровчих заходів

//Дошк. вих. – 2003. – №10.

Терентьєва Н. Фізичне виховання: інноваційний підхід

репортаж із Всеукраїнської наради-семінару з проблеми «Використання нетрадиційних засобів фізичного виховання у дошкільних навчальних закладах». Обговорення проблеми науковцями та практиками //Дошк. вих. – 2007. - № 7.

Терещенко І. Хочеш бути здоровим – будь ним!



матеріали постійно діючого семінару «Зміцнення здоров’я дошкільнят засобами фізичного виховання»

//Палітра педагога – 2003. – №1,2.

Хівренко Т. Академія маленьких пішоходів



досвід роботи ДНЗ №147 м. Києва з ознайомлення дошкільників з правилами поводження на вулиці, у транспорті

//Дошк. вих. – 2005. – №9.

Худолій Н. Зростають малята – вправні здоров’ята.



досвід роботи ДНЗ № 17 м. Полтави щодо використання здоров’язбережувальних технологій //Дошк. вих. – 2007. – №5.

Шалигіна. Г. Фізкультурне обладнання: комплексний підхід.



методика навчання старших дошкільників рухових умінь з використанням нестандартного переносного і стаціонарного обладнання //Дошк. вих. – 2006. – №6.

Шишкіна О. Циклограми рухливих ігор.



методичні рекомендації щодо планування рухової активності дітей; перелік рухливих ігор для дітей третього-шостого року життя //Палітра педагога – 2004. – № 2.

Щербанюк І., Єніна Л. Хлюпайтеся на здоров’я



добір спеціальних вправ та ігор для хлюпального басейну //Дошк. вих. – 2003. – №7.

Щербатюк Н. Азбука дорожнього руху



досвід роботи з безпеки життєдіяльності з використанням лялькового театру //Дошк. вих. – 2003. – №2.

Єніна Л. Тиждень безпеки дитини



досвід роботи ДНЗ №303 м. Києва з формування основ безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку; робота з батьками вихованців //Дошк. вих. – 2006. – №9.

Єфименко М. Корекційне фізичне виховання дітей



науково-теоретичні рекомендації щодо корекційної стратегії подолання плоскостопості; методи оздоровчої роботи

//Дошк. вих.– 2005. – №10-11.

Єфименко М. Сколіозу – ні!



аналіз причин виникнення сколіотичної постави у дошкільнят; візуальні та інструментальні методики діагностування сколіозу

//Дошк. вих. – 2008. – № 2.
Лінія соціально-морального розвитку
Афоніна І. Стежинками рідного краю

досвід роботи ДНЗ «Незабудка» с. Лотикове Ллуганської області з використання краєзнавчого матеріалу у формуванні громадянської свідомості // Дошк. вих. – 2006. – №8.

Білоусова Н. Становлення моральної свідомості: психологічний аспект.



деякі психологічні аспекти морального виховання через активну взаємодію педагога і вихованців //Дошк. вих. – 2005. – №1.

Бех І. Вчинок у морально-духовному розвитку особистості



науково–теоретичне обґрунтування педагогічної теорії вчинку як визначального показника морально-духовного розвитку особистості //Дошк. вих. – 2005. – №2, 4.

Бєлєнька Г. Ким хочуть стати наші діти?



аналіз проблем трудового виховання дошкільників та можливі шляхи їх розв’язання //Дошк. вих. – 2008. – №5.

Галишевська О. У дусі громадянськості



досвід роботи ДНЗ № 30 м. Білої Церкви з проблеми громадянського виховання; методичні поради щодо роботи з кадрами; контрольно-аналітичної діяльності з проблеми //Дошк. вих. – 2007. – №8.

Глевенко Н. Добрий приклад – кращий за сто слів



досвід роботи ДНЗ №10 м. Новий Буг Миколаївської області з громадянського виховання //Дошк. вих. – 2006. –№8.

Граєва А. «І живу я в Україні, і з неї я родом…»



досвід роботи ДНЗ №33 м. Шахтарська Донецької області з організації системи роботи по формуванню громадянських почуттів у вихованців //Дошк. вих. – 2006. – №8.

Грицюк Л., Каратаєва М. До екологічного світорозуміння через усвідомлення себе



методичні рекомендації по формуванню екологічної культури дітей; практичний матеріал: екологічні ігри, казки тощо

//Палітра педагога – 2005. – №2.

Діжона О.Ситуації морального вибору



техніка спілкування дорослого з дитиною; практичні поради щодо формування моральних рис у дітей дошкільного віку

//Дошк. вих. – 2006. – №1.

Дятленко Н. Самоповага формує особистість



науково-методичні рекомендації щодо виховання у дітей дошкільного віку ціннісного ставлення до себе, здатності до саморозвитку та самотворення //Дошк. вих. – 2006. – №8.

Іванова А. Економічний досвід – старшим дошкільнятам



методичні рекомендації щодо формування первинного економічного досвіду у дітей дошкільного віку //Дошк. вих. – 2002. – №4.

Калузька Л. Праця як важливий засіб ранньої соціалізації дитини



порівняльна характеристика сучасних та історично складених підходів залучення дітей до праці, як засобу та умови їх соціалізації //Дошк. вих. – 2004. – №2.

Калуська Л. Поспішаємо закладати моральний фундамент



основні завдання родини та дошкільного закладу з формування у дошкільників моральних якостей і християнських чеснот

//Дошк. вих. 2006. – №7

Ковальчук Л. Щоб запобігти лиху



авторська програма «Безпека життєдіяльності та охорона здоров’я дитини» ДНЗ № 2 м. Суми; коментар до її впровадження //Палітра педагога – 2003. – №2.

Кононко О. Духовність, душевність, моральність…



наукове роз’яснення моральних категорій в контексті розвитку особистості в дошкільному дитинстві //Дошк. вих. – 2004. – №4.

Кошелівська. Між двох полюсів



методичні поради щодо засобів педагогічного впливу на моральний аспект вчинків; збагачення досвіду поведінки

//Дошк. вих. – 2002. – №3.

Ладивір С О. Перші уроки добра



наукове обґрунтування та методичні поради педагогам та батькам щодо виховання у дошкільнят гуманного ставлення до інших як умови їхньої соціалізації

//Дошк. вих. – 2008. - №12.

Лисенко Н. Повернімося до джерел духовності



науково-теоретичний аспект релігійного виховання дітей дошкільного віку

//Дошк. вих. – 2004. – №4.

Лохвицька Л. Макаренко С. Правову культуру – старшим дошкільнятам



досвід роботи ДНЗ №9 м. Лубни Полтавської області з формування у старших дошкільників елементарних правових взаємовідношень через організацію життєдіяльності у групі однолітків

//Дошк. вих. – 2006. – №9.

Мельник Л. Гурток «Школа шляхетності»



методичні рекомендації щодо формування духовних цінностей та етичних норм у дітей дошкільного віку; особливості роботи «Школи шляхетності»; система занять у «Школі шляхетності»

//Палітра педагога – 2007. – №2.

Олексенко С. Третій рік життя: проблеми взаємодії



психологічна характеристика дитини раннього віку; особливості спілкування дитини з дорослими; рекомендована література

//Дошк. вих. – 2005. – №3.

Підкоритова Л. Перші кроки в економіку: підготовка до життя



досвід роботи ДНЗ № 1 м. Красноармійськ Донецької області по ознайомленню дітей з працею дорослих //Дошк. вих. – 2003. – №3.

Поніманська Т. Виховання людяності



науково-теоретичні засади формування ціннісних орієнтацій; прилучення до загальнолюдських цінностей дітей дошкільного віку у процесі виховання та розвитку //Дошк. вих. – 2008. – №2.

Поніманська Т. Виховання людяності: програмні вимоги



орієнтовний зміст і форми роботи з виховання людяності у молодших та старших дошкільників //Дошк. вих. – 2008. – №5.

Поніманська Т. Гуманність: ціннісні аспекти



науковий погляд на формування гуманного ставлення до світу людей і до самого себе у процесі індивідуального розвитку

//Дошк. вих. – 2002. – №2.

Поніманська Т. Дитина і соціум



історичний погляд на проблему соціалізації дитини; умови, етапи формування соціальної свідомості; роль педагога у вихованні суспільно значущих якостей //Дошк. вих. – 2004. – №8.

Рева Г. Діловедення в дитячому садку



орієнтовна тематика занять з навчання культури побуту, веденню домашнього господарства //Палітра педагога – 2003. – №2.

Рогальська Н. «Виростеш ти, синку…»



науково-теоретичні засади громадянського виховання: методи, засоби, практичні поради //Дошк. вих. – 2003. – №8.

Рудник І. Бабусин посуд



матеріал з досвіду роботи ДНЗ «Росинка» м. Вишневого Києво-Святошинського району Київської області щодо прилучення дітей до національних традицій, ознайомлення з життям та побутом українців. //Дошк. вих. – 2004. – №1.

Сапронова М. Культура поведінки – категорія моральна



теоретичне обґрунтування процесу виховання у дитини моральних основ культури поведінки //Дошк. вих. – 2003. – №10.

Середняк О. Перші кроки у світ взаємин



досвід роботи ДНЗ №3 м. Словянська Донецької області з формування міжособистісних відносин, навичок спілкування

//Дошк. вих. – 2006. – №5.

Середняк О. Хочу бачити малят щасливими



досвід роботи ДНЗ №3 м. Словянська Донецької області з розвитку творчої активності дітей на основі співробітництва

//Дошк. вих. – 2005. – №11.

Смольнікова Г. Важливо зрозуміти одне одного



науково-теоретичний аспект спілкування дитини з однолітками та дорослими //Дошк. вих. – 2006. – №11.

Смольнікова Г. Вчимо дітей спілкуватися



практичні матеріали щодо розвитку діалогічного мовлення; формування навичок позитивного спілкування в організації спільної продуктивної діяльності //Дошк. вих. – 2004. – №9.

Сєдова Н. «Пізнай Вітчизну у собі»



методичні поради щодо застосування казки як засобу виховання у дошкільнят громадянської позиції //Дошк. вих. – 2003. – №12.

Терентьєва Н. Лялька знайомить зі світом



методичні рекомендації щодо використання національної ляльки як засобу реалізації завдань громадянського виховання

//Дошк. вих. – 2007. – №10.

Терещенко І. Куточок книги в групі: зручний, цікавий, розвивальний



рекомендації щодо організації роботи у куточку книги; виховання читацької культури та любові до книги //Дошк. вих – 2006. – №11.

Тюлюнова Л. Дерево міцне корінням, а людина – друзями



досвід роботи ДНЗ № 23 м. Шостки Сумської області з морально-естетичного виховання дошкільнят //Дошк. вих. – 2003. – №5.

Фіяло Т. Статеве виховання – справа щоденна



досвід роботи ДНЗ №12 м. Полтави з проблеми статевого виховання; авторська програма; експериментальний підхід; фрагменти занять //Дошк. вих. – 2003. – №3.

Федорова М. Формування культури поведінки у старших дошкільнят



теоретичні засади формування культури поведінки: структура, психічні особливості, спеціальна виховна робота, програма тренінгів //Дошк. вих. – 2002. – №12.

Хіколова О. Дітям про вік людей



досвід ДНЗ № 12 м. Синельникове Дніпропетровської обл. щодо ознайомлення дітей з віком людей, взаєминами з людьми різного віку; методичний інструментарій //Дошк. вих. – 2002. – №9.

Чаус О. Правило, право, обов’язок



досвід роботи ДНЗ № 23 м. Шостки Сумської області з правової освіти дошкільнят // Дошк. вих. – 2004. – №2.

Червінька О. Дітям про їхні права



практичні рекомендації щодо виховання і ознайомлення дітей з правами людини, правовими нормами, обов’язками (планування, конспекти занять)

//Дошк. вих. – 2002. – №6.

Шалда Н. Право та обов’язок нероздільні



методичні рекомендації та практичний матеріал щодо правового виховання дітей дошкільного віку

//Палітра педагога. – 2004. – №2.
Лінія емоційно-ціннісного розвитку
Адаменко Л. Дітям про емоції

система ознайомлення дошкільників з емоційною сферою людини; конспекти занять //Дошк. вих. – 2004. – №6.

Гурковська Т. Дитина до трьох: психологічний портрет з рекомендаціями



характеристика дитини від 1 до 3 років; особливості цього періоду; теоретичні основи формування особистісних новоутворень, відкриття власного «Я» //Дошк. вих. – 2007. – №12.

Кравець Г. Емоції та спілкування



досвід роботи практичного психолога з розвитку емоційної сфери; накопичення емоційного досвіду дитиною дошкільного віку

//Дошк. вих. – 2006. – №5.

Кузьменко В., Котлярова І. Аутотренінг



теоретичний аспект розвитку динаміки емоцій та почуттів; методичні рекомендації щодо регулювання емоційних проявів у дітей дошкільного віку; приклади аутотренінгових казок-оповідок

//Палітра педагога – 2005. – №2.

Кулик М. Нетрадиційна робота з казкою



система занять з досвіду роботи ДНЗ № 2 м. Дунаївці, Хмельницької області //Дошк. вих. – 2002. – №12.

Курбанова З., Щербак Г. Забезпечення емоційного комфорту



методика складання карт емоційного стану дитини; методичний інструментарій з проблеми //Палітра педагога – 2003. – №2.

Павленко Т. Емоції, емоції



комунікативні аспекти емоційного розвитку дітей; методичні рекомендації педагогам та психологам; схеми занять

//Палітра педагога – 2003. – №2.

Плохій З. Я і Світ навколо



концепція своєрідності ставлення дитини до природи

//Дошк. вих. – 2008. – №7.

Половіна О. Сприймаємо природу розумом і серцем



авторська методика, спрямована на розвиток почуттєвої сфери старших дошкільників у процесі ознайомлення їх з природою //Дошк. вих. – 2006. – №5.

Рибун О. Казка вчить добра і правил



досвід роботи ДНЗ № 611 м. Києва з творчого використання казки в роботі з морально-етичного виховання дошкільників

//Дошк. вих. – 2005. – №5.

Сухорукова Г. Уроки мислення серед природи



розробка і впровадження естетичних комплексів в роботі з дошкільниками; методичні рекомендації щодо проведення спостережень //Дошк. вих. – 2004. – №9

Тунік І. Розвиток логіко-математичних здібностей дошкільнят



теоретичні засади проблеми розвитку логічного мислення дітей під час ознайомлення з навколишнім світом у всіх його взаємозв’язках і залежностях; методичний інструментарій до проблеми //Палітра педагога – 2004. – № 3,4.

Химин Н. На засадах християнської моралі



науково-теоретичні засади розвитку духовності дітей дошкільного віку; співпраця педагога з родиною та наступність у роботі дошкільної та початкової ланок //Дошк. вих. – 2002. – №6.

Ходатенко Н. «Буду я природі другом …»



система роботи на «екологічній стежині»

//Палітра педагога. – 2003. – № 4.

Шеваран Г. Скарбничка-картотека



принципи складання картотеки; логіко-математичні завдання для дітей від 5 до 9 років //Палаітра педагога. – 2007. – № 5.
Лінія пізнавального розвитку
Біла І. Спостереження – ключ до пізнання

теоретичне обґрунтування спостережливості як особистісної якості дитини дошкільного віку; показники її розвину тості; методичний інструментарій до проведення спостережень

//Дошк. вих. – 2008. – №4.

Бєлєнька Г. Експериментування – крок до пізнання



теоретичний аспект пізнавальної діяльності; важливі передумови для становлення природовідповідного «Я»; розкриття методу нескладного експериментування в природі; практичний матеріал для організації пошуково-дослідної роботи //Дошк. вих. – 2007. – № 5.

Бондарева Т. Дитяче експериментування



система роботи з проведення дитячого експериментування, що ґрунтується на застосуванні різної тактики взаємодії вихователя і дитини //Дошк. вих. – 2002. – № 4.

Бурова А. Дидактичні ігри: організація та керівництво



завдання, значення, педагогічні можливості дидактичної гри; методичні рекомендації до організації, керівництва та проведення дидактичної гри //Дошк. вих. – 2002. – №7.

Бурова А. Математика у дидактичних іграх



дидактичні ігри, що розвивають математичні уявлення, допомагають дітям засвоїти пряму і зворотну лічбу в межах десяти, назви та ознаки геометричних фігур //Дошк. вих. – 2004. – № 8.

Волна А. Математичні ігри



досвід роботи ДНЗ № 591 м. Києва з використання дидактичних ігор математичного змісту //Дошк. вих. – 2003. – № 8.

Гавриш Н., Курінна С. Інтелектуальна гра



методичний коментар до проведень інтелектуальних ігор-завдань, спрямованих на інтелектуальний розвиток та виховання моральних якостей особистості //Дошк. вих. – 2003. – № 6.

Гавриш Н.Смислоутворення як запорука успіху



аналітичні роздуми науковця щодо навчальної діяльності дітей у сучасному освітньому закладі; результати експериментальних досліджень; методичні поради вихователям до організації та проведення навчального заняття з дітьми дошкільного віку

//Дошк. вих. – 2008. – № 10.

Глухова Н. Весняні турботи на городі



організація спілкування дітей різновікової групи з природою; розробка тематичних блоків //Дошк. вих. – 2002. – № 3.

Глухова Н. Формування початкових уявлень про Всесвіт



методичні поради щодо формування у дошкільнят елементарних уявлень про Всесвіт, наукової картини світу; орієнтовні заняття: планування, конспекти //Дошк. вих. – 2002. – № 1.

Демидова Ю. Формуємо пізнавальну самостійність у старших дошкільнят



результати експериментального дослідження з вивчення умов формування першооснов пізнавальної самостійності

//Дошк. вих. – 2006. – №10.

Зайцева Л. Математична компетентність: диференційований підхід



теоретичний аспект формування математичної компетентності;. дворівнева програма формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку //Палітра педагога – 2004. – № 2.

Зайцева Л. Елементарна математична компетентність



складові поняття «математична компетентність» та етапи її формування; навчальна діяльність дітей на заняттях

//Дошк. вих. – 2004. – №7.

Зайцева Л. Диференційований підхід у проведенні занять



методичний інструментарій до проблеми формування математичної компетентності дітей раннього віку // Дошк. вих. – 2004. – № 3.

Зайцева Л., Щербакові К. Розв’язування математичних задач: компетентнісний підхід



обґрунтування проблеми формування математичної компетентності дітей старшого дошкільного віку; зразок перспективного планування занять; фрагмент заняття з навчання старших дошкільнят розв’язувати арифметичні задачі //Дошк. вих. – 2007. – № 11.

Кожевникова Т. Важкий матеріал – цікаво та доступно



досвід роботи ДНЗ № 611 м. Києва по темі «Практичне використання граматичної категорії числівник» //Дошк. вих. – 2007. – № 9.

Копитко Н. Сезонні турпоходи



методичні рекомендації щодо організації пізнавальної діяльності засобами сезонних туристичних походів; практичний матеріал з проблеми //Палітра педагога – 2005. – № 1.

Криворучко Т. Логіко-математичні ігри



методичні аспекти використання логіко-математичних ігор для формування та розвитку основ структур мислення дошкільників; методичні поради до використання логічних блоків; дидактичний матеріал з проблеми //Дошк. вих. – 2007. – № 2.

Кривошлик Н. Ігри з нестандартним матеріалом – на заняттях



досвід застосування звичайних побутових речей (кольорових прищіпок, кришечок, мочалок) як дидактичний та ігровий матеріал в роботі з молодшими дошкільниками

//Палітра педагога – 2008. – №2.

Ладивір С. Пізнавальна активність старших дошкільників: індивідуальні особливості.



науково-теоретичне обґрунтування проблеми оптимізації пізнавальної діяльності як головного засобу розумового розвитку дошкільників //Дошк. вих. – 2006. – №11.

Ладивір С. Пізнавальний розвиток: пошук ефективних шляхів



науково-теоретичні аспекти закономірностей пізнавального розвитку старших дошкільників; форми мислення; показники готовності до системного навчання //Дошк. вих. – 20027. – № 10.

Литвиненко І. Багатоканальна діяльність – засіб розвитку пізнавальної активності



науковий аспект сенсорного розвитку дитини; шляхи розвитку чуттєвої сфери дітей раннього та дошкільного віку

//Дошк. вих. – 2006. – №8.

Лупійко Л. Екологічна культура та народні природознавчі традиції



орієнтовний зміст програми «Екологічна скринька»; методичні рекомендації щодо реалізації програми

//Палітра педагога. – 2004. – № 1.

Макарова Л. Проблемні ситуації та завдання



система проблемних завдань різної складності, що розвивають продуктивне мислення, уяву, пізнавальну мотивацію

// Дошк. вих. – 2003. – № 3.

Мартинюк Н. Вода і люди



досвід роботи ДНЗ № 3 м. Тальне, Черкаської області з екологічного виховання; тематичне планування роботи з розширення сприймання дошкільнятами води як природного довкілля

//Палітра педагога – 2002. – № 3, 4

Пащенко О. Асоціативне мислення



методичні рекомендації, система ігор-занять спрямованих на розвиток асоціативного мислення дошкільнят

//Дошк. вих. – 2008. – №12.

Плохій З. Сучасний зміст екологічного виховання



психолого-педагогічні основи формування первинних екологічних уявлень у дошкільників; зміст та система екологічних знань; принципи вибору для засвоєння дітьми //Дошк. вих. – 2008. – № 3.

Плохій З. Формування екологічно-мотивованої діяльності дошкільнят



рекомендації щодо організації естетично, пізнавльноспрямованої діяльності дітей у природі //Дошк. вих. – 2005. – №7.

Решетняк М. Заняття з логіки



програма навчання дітей робити логічні умовисновки

// Палітра педагога. – 2003. – № 4.

Старченко В. Логіко-математичний аспект дошкільної освіти



наукове обґрунтування значення логічного мислення у розумовому розвиткові особистості; практичні завдання та методика їх застосування у роботі з дошкільниками //Дошк. вих – 2005. – №7.

Тарасенко Г. І чуйне серце, й лагідна рука



методичні рекомендації щодо організації дитячої праці в природі; допоміжний художній матеріал для бесід

//Палітра педагога – 2007. – № 4.

Ткачук Т. Радість пізнання



науково-теоретичне обґрунтування пізнавальної діяльності;і диференціація дітей за рівнем пізнавальної активності; характеристика груп та особливості роботи з ними

// Дошк. вих. – 2002. – № 9.

Тиква Т. Геометрія, що довкола



методичні поради щодо ознайомлення дошкільнят з геометричними формами та тілами через казку та гру //Дошк. вих. – 2003. – № 10.

Щербакова К., Зайцева Л. Арифметичні моделі для розв’язання задач



зразки конспектів занять з використанням моделей

//Дошк. вих. – 2008. – №4.

Шумей Т., Сергєєва І. Маленькі дослідники



досвід роботи ДНЗ №167 м. Маріуполя Донецької області з організації пошуково-дослідницької діяльності: програма пізнавального розвитку дошкільників з пошуково-дослідницькій діяльності, технологія проведення з дітьми різний вікових груп

//Палітра педагога – 2008. – №2,3,5,6.

Яришева Н. Цільові прогулянки до парків та скверів



методичний інструментарій ознайомлення дошкільнят з природними об’єктами //Дошк. вих. – 2003. – № 3,5,6,7,9.
1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка