Уро Ознайомлення зі школою, класом,



Сторінка3/5
Дата конвертації21.02.2016
Розмір0.94 Mb.
1   2   3   4   5
Тематичний (навчальний) диктант.

Завдання. Записати текст, вставляючи пропущені букви.

Взимку господарює моро… . Він одягнув усі… в теплі шу…ки. Сте…ки і дорі…ки засипав сні…ком.


Шви…ко ка..ка мовиться, та не шви…ко діло робиться. У людини ні..ті, а в орла – кі..ті.

Урок 16. Правильна вимова слів із глухими приголосними звуками. Складання казки за серією малюнків.

Поетичний диктант.

Завдання. Дібрати слово – риму до початку рядка вірша.

Підкреслити слова із глухими приголосними звуками.

Падав білий – білий … (сніг)

На доріжки, на … (поріг)

Дуже був … (біленький)

І такий … (легенький)

Мережані … (сніжинки)

Прикрасили … (ялинки)

Бабу снігову … (зліпили)

Ніс – морквину … (встромили)

Я стою й … (дивлюся)

Ну й гарна ж … (бабуся)



Урок 17. Правило перевірки правопису слів із глухими приголосними звуками типу нігті, боротьба.

Творчий диктант.

Завдання. Записати слова.

Скласти з ними речення.



  • прудкий, важкий, швидко, різний, близький;

  • ягідка, берізка, стежка, книжка, казка.


Урок 18. Префікс. Спостереження за словотворчою роллю префіксів.

Вибірковий диктант.

Завдання. Виписати слова з префіксами.

Виділити їх умовною позначкою.

Пролітають лебеді

Прямо над нашою хатою пролітають лебеді. Вони летять нижче розпатланих, обвислих хмар і струшують на землю бентежні звуки далеких дзвонів. Говорять, що так співають лебедині крила.

полетіти за лебедями, тому й підіймаю руки наче крила.

Я стаю ніби меншим. Навколо більшає, росте і міниться увесь світ: і загачене білими хмарами небо, і одноногі скрипучі журавлі, що нікуди не полетять, і блакитна діброва за селом. І увесь світ тріпоче – міниться в моїх очах і віддаляє та віддаляє лебедів.

(М. Стельмах ).


Урок 19. Префікси і прийменники. Утворення слів за допомогою найуживаніших префіксів.

Зоровий диктант.

Завдання. Текст записаний на дошці, орфограми виділені.

Запам’ятати текст.

Записати з пам'яті, або під диктовку вчителя.

Звірити з тексом на дошці.

Зима


  • У високому небі висипала сила – силенна яскравих зірок.

  • Столітні ялини, обтяжені шишками, линуть до хмар у морозяному повітрі передзахідного сонця.

  • Срібні кришталики погладило сонячне проміння і в кожну росинку поклало крихітний шматочок веселки.


Урок 20. Правопис префіксів роз -, без -.

Префіксальний диктант.

Завдання. До поданих слів дібрати префікси роз -, без -.

Записати утворені слова.

Казати, водний, питати, зірвати, лити, крилий, душний, вітряний, сіяти, смертник, думи, плата.

Урок 21. Правопис префіксів з -, (с -). Збіг однакових приголосних звуків на межі префікса і кореня.

Диктант «Естафета».

Завдання. Вчитель диктує слова з префіксами з -, (с -).

Учні записують слова і по черзі коментують правопис слів.

Сказати, зміряти, звести, здати, сховати, збити, схопити, схід, змалювати, стоптати, змогти, спекти, зварити, здерти.

Урок 22. Правило вживання апострофа після префіксів перед [ я], [ю], [є], [ї]. Перенос слів з апострофом після префікса. Складання колективної розповіді.

Диктант «Знавці орфограм».

Завдання. За 5 хвилин учні повинні записати якомога більше слів на правило вживання апострофа після префіксів перед [я], [ю], [є], [ї] і прокоментувати їх.

При перевірці учні дописують пропущені ними слова і позначають префікси.

(В'їхати, під'їхати, роз' їхати, об'ява, з'явитися, від'єднати, …)


Урок 23. Суфікс. Спостереження за словотворчою роллю суфіксів.

Словотворчий диктант.

Завдання. Утворити слова з даних значущих частин.

Позначити в словах суфікси.



  • ок -, - ник-, - еньк -, очк -, - ечк -, - оньк -, - ар -, - еньк -, - очок -, - ик -.



Урок 24. Творення слів із найуживанішими суфіксами, введення їх у речення. Складання усної розповіді за малюнками.

Творчий диктант.

Завдання. Від поданих слів, з допомогою суфіксів, записати слова з пестливим значенням.

Суфікси виділити.

Сонце, зелений, вузький, молодий, м’який, веселий, дівчина, риба, квітка, трава.

Урок 25. Усний і письмовий розбори слів за будовою. Редагування тексту.

Колективний диктант.

Завдання. Придумати слова на певну орфограму (утворення слів за допомогою префіксів і суфіксів).

Прокоментувати разом, доповнити, перевірити правопис слів.

Скласти речення з набором слів, що отримали.


Урок 26. Узагальнення знань і вмінь учнів за темою «Будова слова».

Диктант «Грамотійко».

Завдання. Розказати будь – яке правило з теми «Будова слова».

Дібрати до нього 5 – 10 слів.

Проаналізувати їх написання.

(Абрикос, гриміти, герой, директор, черемха, колодка, стежка, скибка, суп, схибити, скинути, збити, зрізати, сказати).



Урок 27. Урок перевірки знань і вмінь учнів за темою «Будова слова». Систематизація знань учнів.

Диктант – фантазія.

Завдання. Один учень каже заголовок (визначає тему) та початок (перше речення).

Далі учні додають по одному реченню, щоб вийшов зв’язний текст.

Потім роблять колективний аналіз твору.

Книга


Діти дуже люблять мене.

Я розповідаю їм про нашу Батьківщину. Можу ознайомити з її минулим і сучасним.

Багато праці в мене вклали люди. Лісоруби заготовляли ліс. З нього зробили для мене папір. Письменники написали оповідання та вірші. Художники намалювали малюнки. У друкарні мене надрукували і зшили.


3 клас

ІІ семестр

Іменник
Урок 1. Загальне поняття про іменник. Іменники, що означають назви істот і неістот.
Абетковий диктант.

Завдання. Записати іменники за алфавітом. Перший учень називає іменник, що починається на А, другий на Б, третій на В і так далі і записують ці слова під диктовку.
Урок 2. Власні і загальні іменники. Велика буква у власних іменниках.

Попереджувальний диктант.

У Софійському соборі в Києві є багато фресок. На одній з них зображено князя Ярослава Мудрого, його дружину Ірину та їхніх дітей: Анну, Єлизавету, Анастасію, Всеволода, Ізяслава.


Урок 3. Закріплення навичок правопису власних і загальних іменників.

Творчий диктант.

Завдання. до загальних назв дописати власні.

Поет …., село …., місто …., син …., річка …., область …., гора …., котик …...


Урок 4. Поняття предметності на прикладах іменників, утворених від прикметників. Вправи на творення іменників від прикметників.
Ігровий диктант.

Завдання. Поширити речення за допомогою прикметників.

Йде дощ. Налетів вітер. Сонце сховалось. Стихли пташки. Квіти похилили голівки. Хмари затягли небо.


Урок 5.Поняття предметності на прикладі іменників, що означають дію.
Словниковий диктант.

Ведмідь, чернетка , гербарій, секунда, скатерть, дисципліна, температура, керівник, понеділок, бетон, левада, черговий, календар, герой, печиво, горизонт.


Урок 6. Рід іменників ( чоловічий, жіночий, середній).
Вільний диктант.

Несподівана зустріч

Прийшла зима. Білим пухом покрила землю. Михайлик радів зимі. Бігав по білому снігу. Ліпив сніжки у відлигу. Катався з гірки на санчатах у морози. Одного разу викотився з-під яблуні білий клубок снігу й зупинився прямо перед Михайликом. Білий клубок і Михайлик на якусь мить завмерли. Дивиться Михайлик, а то не клубок. А то заєць. Великий, білий як сніг.

Урок 7. Вправи на визначення роду іменників. Родові закінчення іменників.
Вибірковий диктант.

Завдання. Виписати іменники в три колонки, розподіливши їх за родами.

Микола, школа, теля, груша, мишеня, Микита, дружба, лоша, земля, зайча, тесля, скирта, дорога, площа, курча, воєвода, ягня, сестра, небо, піч, голуб, ліс, зошит, совість, пісок, сонце.


Урок 8. Змінювання іменників за числами. Спостереження за іменниками, які вживаються тільки в однині або в множині.

Диктант – гра.

Завдання. Плескати в долоні, почувши власні іменники. З пам’яті записати їх.

Кіт Василь

Варив кисіль.

Зайчик Степанчик

Наливав у жбаник.

А лисичка - тітка

Роздавала діткам.
Урок 9.Прийменники і закінчення як засоби вираження зв’язку між словами в реченні. Роль іменників у реченні.
Вибірково – розподільний диктант.

Завдання. Виписати в одну колонку іменники у множині, а в другу – в однині. Поставити у словах наголоси.

Бібліотекарі, столяри, поштарі, тесляр, секретар, робітники, друкар, лікарі, інженери, бондар, вівчар, муляр, гусляр, учителі, продавці, пекар.


Урок 10. Закріплення знань про синтаксичну роль прийменників і закінчень.
Взаємо диктант.

Завдання. Учні працюють у парах. Спочатку по черзі диктують одне одному текст, а потім перевіряють зошит партнера.

Пташка сиділа на дереві. Кіт Мурчик причаївся за деревом і дивився на пташку. Раптом він стрибнув на нижню гілку. Пташка пурхнула і полетіла.


Прикметник
Урок 11. Загальне поняття про прикметник, його роль у реченні.

Завдання. Прочитати віршик запам’ятати і попам’ яті записати.

Зоровий диктант.

Червоненька і смачненька.

Дуже з вигляду гарненька,

І боки у неї пишні.

Влітку смачно їсти вишні.

Урок 12. Зв'язок прикметників з іменниками. Вправи на встановлення зв’язку прикметників з іменниками.

Творчий диктант.

Завдання. До прикметників дібрати іменники і записати.

Сонячний …., дерев’яний …, кисле …., блакитне ……, вузька ….., струнка …., залізна …., гіркий ……, могутнє ….., вечірня ….., скляний …., солодка …. .


Урок 13. Змінювання прикметників за числами у сполученні з іменниками.

Вибірковий диктант.

Завдання. Виписати сполучення іменників з прикметниками. Усно поставити питання від іменника до прикметника.

Наближається золота осінь. Білі хмари поволі пливуть по голубому небі. З ними в далекі невідомі краї відпливає тепле літо, а натомість приходить золота осінь. Раптом з-за високих осокорів гордовито випливла така чудернацька хмара. Освітлений сонцем бік хмари був біліший за сніг. А другий бік – темний та похмурий. Мабуть, там ховалась осінь.


Урок 14. Закріплення вміння змінювати прикметники за числами, ставити питання до прикметника, редагувати текст.
Вільний диктант.

Гарна лисиця

Дуже гарно й тихо було в лісі!

Несподівано з-за молоденької ялинки показалася лисиця. Вона озирнулась, потім витягла шию – мабуть, нюхала повітря. Шерсть на ній була довга, пухнаста.

Напрочуд гарний був у неї прездоровий хвіст. Коли лисиця ворушила ним, хвіст вигравав проти сонця рудими іскорками.
Урок 15. Змінювання прикметників за родами. Родові закінчення прикметників.
Прикметниковий диктант.

Завдання. Дібрати по 4 -5 прикметників до прочитаного слова і записати.

Літо, лимон, сонце, мама, вітер, книга, синичка, зошит.


Урок 16. Вправи на визначення роду і числа прикметників за іменниками. Прикметники – антоніми.
Антонімічний диктант.

Завдання. Учні по ходу читання замінюють слова на антоніми.

Акуратний, білий, вузький, мудрий, повільний, хоробрий, шкідливий, густий, добрий, ледачий, черствий, скорий, холодний, щедрий, ясний, юний.


Урок 17. Повний аналіз прикметника як частини мови.
Абетковий диктант.

Завдання. За 3 хвилини учні записують якомога більше прикметників на кожну букву алфавіту.

Урок18. Спостереження за вживанням прикметників у прямому і переносному значеннях.

Творчий диктант.

Завдання. Змінювати прикметники так, щоб похмура картина природи змінилася на протилежну.

Важкі чорні хмари пливли по небу. Сердитий вітер гойдав віти дерев. Жовте листя сумно тріпотіло од вітру. Настала холодна осінь.


Урок 19. Вправи на засвоєння різних форм прикметників у сполученні з іменниками. Спостереження за роллю прикметників у загадках.
Творчий диктант

Завдання. Закінчити речення прикметником.

Сніг білий, а вугілля ….

Пух легкий, а камінь ….

Дерево високе, а кущ ….

Зима холодна, а літо ….

Молоко рідке, а сметана …..

Білка прудка, а ведмідь ….
Дієслово
Урок 20. Загальне поняття про дієслово. Зв'язок дієслова з іменником у реченні.
Взаємодиктант

Завдання. Учні працюють у парах. Спочатку диктують по черзі один одному текст, а потім перевіряють.

Джмелі встають дуже рано. Є в них живий будильник. Щоранку один із джмелів починає махати крильцями і при цьому сильно гуде. Після цього членам його сім’ї вже не спатиметься.


Урок 21. Дієслова – синоніми і дієслова – антоніми. Розпізнавання дієслів у реченні.

Синонімічний диктант.

Завдання. Дібрати синоніми до дієслів і записати.

Думати - …. (мислити, міркувати, гадати).

Доглядати - …. (турбуватись, піклуватись).

Розмовляти - …..(говорити, гомоніти, бесідувати).

Сміятися - ….. (реготати, хихикати).

Стукати - ……(грюкати, гримати).


Урок 22. Змінювання дієслів за часами.
Зорово – слуховий диктант.

Завдання. Прочитати віршик запам’ятати і по пам’яті записати.

Шумлять дуби, дзвенять дуби,

Над ними сонце блискає,

Хмарки, мов білі голуби,

Пливуть над ними високо.

Урок 23. Вправи на розпізнавання часових форм дієслова.
Вибірковий диктант.

Завдання. Виписати дієслова. Поставити до них питання.

Коли риби виростають,

Добре плавають в воді,

Птахи високо літають,

Звірі бродять по землі.

А людина виростає –

Їздить! Плаває! Літає!

Одкриває, пізнає

Геть усе, що в світі є.
Урок 24. Закріплення вивченого про часові форми дієслова.
Творчий диктант.

Завдання. Змінити слова, щоб вийшла зв’язна розповідь.

(Прийти) весна. З теплих країв (летіти) шпаки, ластівки, лелеки. Птахи (турбуватися) біля гнізд.

(Гуляти) діти в лісі. Раптом за кущами (майнути) лисячий хвіст. Всі (кинутися) за лисицею.
Урок 25. Вправи на творення і вживання дієслів теперішнього, минулого і майбутнього часу.
Вибірково – розподільний диктант.

Завдання. Виписати дієслова в три колонки теперішнього, минулого і майбутнього часу.

Живі пам’ятники

У розпалі садіння дерев. У цій радісній і корисній справі діти не відстають від дорослих. Обережно викопують і переносять ще сплячі деревця у нові місця.

Під ласкавим промінням сонця прокинеться деревце і почне рости людям на радість.

І кожен, хто посадить і виростить хоч одне дерево, поставить собі за життя чудовий зелений пам’ятник.
Урок 26. Роль дієслів у реченні.
Вільний диктант

Дуб під вікном

Молодий лісник побудував у лісі велику кам’яну хату й посадив дуба під вікном.

Минали роки. Дуб розрісся так, що закрив вікно. Стало темно в кімнаті. Просить лісникова внучка, щоб дід зрубав дуба. А дідусь покликав трьох синів і дев’ятьох внуків, покликав внучку – красуню й сказав, що треба переносити хату в інше місце. І пішов з лопатою копати рівчак під фундамент. За ним пішли три сини, дев’ять внуків і красуня – внучка.


Урок 27. Змінювання дієслів минулого часу за родами.
Коментований диктант.

Завдання. Учні коментують дієслова змінюючи їх на дієслова з протилежним значенням.

Говориш, одягаєшся, піднімаєшся, смієшся, лягаєш, миришся, радієш, співаєш.


Урок 28. Вправи на змінювання дієслів минулого часу за родами.
Попереджувальний диктант.

Весна в лісі

Радісна, гомінка і пахуча весна. Дзвінко співають птахи. Теплий вітер пробігає у верховітті. З’явилися паростки молодої трави. Голубими та білими пролісками вкрилися галявинки. Забігали по купинках мурашки. Вилетіли із зимового притулку перші джмелі.

Ліс одягається в зелене вбрання. Скоро зацвіте на узліссі черемха. Защебечуть дзвінкоголосі солов’ї. Прилетять і закують зозулі.

Гарна, радісна, весела весна в лісі!
Урок 29. Неозначена форма дієслова.
Творчий диктант.

Завдання. Дописати прислів’я дієсловами.

Лінивий так робить, як мокре ….. .

Ледачий два рази робить, а скупий два рази …. .

Де господар добре робить, там і поле буйно …. .

Любиш їздить – люби й саночки …. .

Хто честі не має, тому й сто ковалів її не ….. .

З добрим дружись, а лихих …… .
Урок 30. Вправи на творення неозначеної форми дієслова за зразком. Складання правил гри.
Диктант - гра

Завдання. Плескати в долоні почувши дієслова неозначеної форми . З пам’яті їх записати.

Не треба дощу просити, він прийде, як будеш косити. Чому бути, тому не минути. Ніч ночувати – не вік горювати. Погано орати – то краще випрягати. Аби все мати, треба своїм плугом на своїй ниві орати. Хто хоче збирати, мусить добре засівати. Хоче косити, але нема кому коси носити.


Урок 31. Розрізнення дієслів неозначеної форми, що відповідає на питання (що робити?), (що зробити?). Вживання неозначеної форми дієслова при складанні порад, інструкцій.
Словниковий диктант

Частувати, кипіти, ждати, наступати, чекати, йти, відпочити, дзюрчати, веселитися, дожидатися, сміятися, очікувати, вижидати.


Урок 32. Творення часових форм від неозначеної форми дієслова. Вживання неозначеної форми дієслова у прислів’ях і приказках.

Взаємо диктант

Завдання.

Ластівка день починає, а соловей кінчає. Сміливий там знайде, де боягуз загубить. Згода дім будує, а незгода руйнує. Літо біжить, підстрибуючи, а зима бреде, похнюпившись.



Урок 33. Написання частки не з дієсловами. Розбір дієслова як частини мови.
Попереджувальний диктант.

Не беріть книгу брудними руками. Коли гортаєте сторінки, не слиньте пальців, не загинайте ріжків. Не малюйте і нічого не пишіть на книзі. Не вставляйте між сторінками ручку, олівець або лінійку – від цього книга псується. Не кладіть книгу де попало. Бережіть книгу, бо вона для вас – найкращий друг і порадник.


Повторення вивченого за рік
Урок 34 . Повторення вивченого про звуки і букви. Звуко – буквений аналіз слів. Діалог.
Словниковий диктант.

Явір, сіяти, юний, гріє, їхали, їжак, заєць, поясок, Марія, яблуко, змія, маяк, ягня, радію, каюта, Юрко, співають, єнот, читає, країна, Україна, Київ, гаї.


Урок 35. Контроль навчальних досягнень учнів.

Контрольний диктант.

Вечір


Насунули чорні хмари від заходу сонця. Вдарив грім. Засяяла блискавка. Пішов густий літній дощ. Перед вечором вже розпогодилось. На заході залисніло небо. Сонце ніби розігнало від себе хмари й засяяло. Хмари посунулися за Дніпро й за міст. На сизому небі сяють дві веселки. Картина така дивна, наче у сні.
Урок 36. Повторення про тверді й м’які приголосні звуки. Позначення їх буквами на письмі. Подвоєння приголосних звуків.
Вибірковий диктант

Завдання. Виписати слова з м’якими приголосними звуками. Чим позначається їхня м’якість?

Під віконцями

На сонці

У весняному садку

У земельку,

Як в постельку,

Я насіннячко кладу.
Урок 37.Повторення правила вживання апострофа та правила переносу слів із рядка в рядок.
Пояснювальний диктант

1.Соловї зимують в Африці. Але там вони гнізд не в’ють.

2.Ставтеся до землі з любов’ю. Вона завжди буде доброю матір’ю.

3. Рясно зацвіли сади. Здається, що все узгір’я вкрилося білими шапками. Ряди яблунь чисті, без бур’янів.

4. Знялася буря. Стовп червоної куряви залетів на подвір’я. Вітер ніс сухий бур’ян, солому, пісок.

Урок 38. Повторення вивченого про текст і речення.
Тренувальний диктант

Завдання. Записати текст під диктовку, визначити тему , мету. Дібрати заголовок.

Природа нам про все розповідає, лише треба зрозуміти її тиху і мудру мову.

Уважно подивись навколо себе. Дерева, зорі, птахи відкриють тобі багато таємниць.
Урок 39. Повторення вивченого про частини мови.

Підсумковий урок за рік.

Вибірково – розподільний диктант.

Завдання. Записати слова в три колонки іменники, прикметники, дієслова.

Сонце, річка, пливе, красивий, солов’їний , меч, біжить, мудрий, казковий, сміється, небо, радість, стомився, мед, взуття, читає, кольоровий, звучить, мелодійний.


4 клас

І семестр

Тема Мова і мовлення. Текст.

Урок 1 Мова – жива скарбниця історії народу.

Пояснювальний диктант.

Завдання. Пояснити своє розуміння даного тексту.

Твоя рідна мова – українська. Вчися говорити нею грамотно і красиво.

Тут у пригоді тобі стануть твори художньої літератури, тобто ті, що їх написали письменники, а також казочки, приказки, прислів’я, оповідання, які протягом століть творив наш народ.

Урок 2 Що таке мовлення? Яким воно має бути?

Вибірково-творчий диктант.

Завдання. Записати слова ввічливості і дописати кілька своїх.
Вранці-рано, на світанні

У рожевому тумані,

Птахи голос подають.

Люди добрі устають.

Добрий ранок, добрий ранок!

Деревце росою вмилось,

Під віконцем зупинилось,

В шибку стукає мені:

- Ти прокинувся, чи ні?

Добрий ранок, добрий ранок!



Урок 3 Культура мовлення.

Творчий диктант

Завдання. Удосконалити текст, змінивши слова, що часто зустрічаються, синонімами.
Береза – дуже красиве дерево. У берези білий стовбур. З берези падають крилаті зернятка. Вітром зернятка розносяться по землі. З кожної зернини виростає нова береза.
Урок 4 Тема, мета, заголовок.

Попереджувальний диктант.

Завдання. Дібрати до тексту заголовок. Визначити тему і мету.
Ми збирали у лісі гриби. Було тихо. Раптом подув прохолодний вітер. Кучеряві берізки затріпотіли вітами. Хмари почали затягувати небо. Загриміло, заблискало. Полив дощ, як з відра. Птахи поховалися у гнізда. Ми побігли до куреня.
Урок 5 Роль слів у побудові тексту.

Словниковий диктант.

Завдання. З поданими словами утвори словосполучення і склади речення.
Сестричко, добрий день, на добраніч, спасибі, матінко, товаришу, батьку, здрастуйте.
Урок 6 Поділ тексту на частини. План.

Диктант повторної дії.

Завдання. Записати текст, скласти до нього план.
Був теплий літній день. По вулиці йшов старенький дідусь. Йому було душно, хотілося пити. Під деревом в тіні була лавочка. Змучений дідусь сів перепочити. Біля лавочки гралися діти. Дідусь попросив води. Діти швиденько принесли. Потім вони побігли до яблуні. На дереві висіли достиглі плоди. Діти зірвали кілька кращих яблук і дали дідусеві.
Урок 7 Текст – розповідь. Діалог.

Самодиктант.

Завдання. Разом із товаришем по парті скласти діалог «У магазині », записати його у зошиті.
Урок 9 Текст – опис.

Диктант з обґрунтуванням.

Завдання. Це опис чи розповідь? Обґрунтувати свій висновок.

За кілька кроків від сухої коси визирає з води вербовий кущик. Невеличкий такий, а на ньому -котики. Пухнастенькі, жовто-зелені. Ніби табунець гусеняток примостився спочити на тоненьких галузках. І такі вони лагідні і безпомічні.


Урок 10 Текст – міркування.

Творчий диктант.

Завдання. Записати текст-міркування на тему: „Чому треба берегти птахів?”, використовуючи слова та словосполучення:

На мою думку, я так вважаю, тому що, отже, приносять користь, знищують шкідників, лікарі лісу, прекрасно співають, приносять радість.


Урок 11 Будова тексту.

Диктант „Перевіряю себе”.

Завдання. Дібрати заголовок. Визначити тему, мету і будову тесту.
Було літо. Діти пішли в ліс по малину.

Зайшли у зарослі і в кущах знайшли гніздо з маленькими пташенятами. Пташенята були голодні, чекали маму і пищали. Діти взяли малюків з гнізда, принесли додому. Вдома почали гратися з пташенятами. Це побачив батько. Він назвав вчинок дітей негідним.

Дітям стало соромно. Вони віднесли пташенят назад.
Урок 12. Замітка до газети.

Словниковий диктант.

Завдання. з поданими словами утворити словосполучення і скласти речення.

Добрий день, до побачення, здрастуйте, на добраніч, сестричко, матусю, батьку, товаришу.




1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка