Урок 1 «Осінь спати захотіла, землю листом застелила »



Сторінка4/4
Дата конвертації19.02.2016
Розмір0.53 Mb.
1   2   3   4

3. Самостійна робота учнів.
Завдання 4. Складіть опис одного з плодів за планом. Запи­шіть.

План

  1. Назва плоду.

  2. Який плід на вигляд (форма, колір, розмір)?

  3. Який плід на смак?

4. Слухання описів учнів.

Троє-четверо учнів читають складені описи. Інші аналізують тексти, дають поради щодо їх удосконалення.



IV. Підсумок уроку.

  • Чий опис вам найбільше сподобався? Чому саме він сподобався?

  • Яку користь ми маємо від фруктів, ягід, овочів?

  • У якому овочі багато вітамінів для очей?

  • Послухайте вірш. Складіть опис гороху.

Горох росте

Ось на грядці біля тину

Трошки тріснула земля,

І росточок горошини

Визирає звідтіля.

Виткнув носик,

Вигнав вус...

- А за що я ухоплюсь?

Ми гороху знаєм звичку,

Ми йому поставим тичку,

Щоб горох наш добре ріс,

Щоб до сонця вгору ліз,

Вкривсь весною цвітом,

А стручками літом!



(І. Кульська)

V. Домашнє завдання.

Опишіть улюблені овочі або фрукти. Підберіть вірш про овочі або фрукти.



Урок 16

«Наче вулик, наша школа...»

Побудова тексту за питаннями і зразком

Мета. Вчити складати текст-розповідь за питаннями і зраз­ком; розвивати мовлення, увагу, мислення, пам'ять, творчу уяву; виховувати прагнення піклуватися про свій клас, охайність, дисциплінованість.

Матеріали і обладнання. Малюнки школи, класу; квіти, які ростуть у класі; меблі.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.

Вчитель пропонує учням прочитати тему уроку і подумати, про що буде йти мова на уроці, сформулювати завдання уроку.

- З чим порівнюється школа? Чому?

- Сьогодні на уроці ми будемо будувати текст за питаннями і зразком.


III. Основна частина уроку.

1. Робота в зошиті.
Завдання 1. Розгляньте малюнок. Прочитайте текст до цього малюнка. Доберіть заголовок.

У нашій школі вчилися ще наші батьки. їй багато років.

Школа потопає в зелених насадженнях. Влітку і навесні все навколо зеленіє, а восени вкривається золотом.

У класах дуже чисто. На підвіконні стоять принесені учнями квіти. Ми любимо займатися спортом у великій спортивній залі.

Усі діти до школи йдуть з радістю.
Порівняйте дібрані заголовки, виберіть кращий.




Завдання 2. Розгляньте малюнок. Дайте відповіді на запитання.


  1. Які у класі меблі? Що в них знаходиться?

  2. Що висить на стінах?

  3. Хто відповідає за чистоту у класі?

  4. Які квіти ростуть у класі? Хто за ними доглядає?

  5. Чому тобі подобається навчатися в такому класі?


Фізкультхвилинка

На-на-на! На-на-на!

Цікавішої справи, ніж навчання, нема.

Але ми стомились трішки,

Хай спочинуть ручки-ніжки.

Ми стомились вже сидіти,

Хочем трішки походити,

Зазирнути у віконце,

Потягнутися до сонця,

Посміхнутись нашим квітам,

Що навчають нас радіти,

Наче м'ячик пострибати -

Й знову будем працювати.
Завдання 3. Складіть розповідь про свій клас. Доберіть заголо­вок. Запишіть текст.
2. Слухання складених дітьми розповідей.

(Двоє-троє учнів читають свої тексти).

Вчитель пропонує назвати з текстів слова з орфограмами, по­яснити їх написання.
IV. Підсумок уроку.

Чия розповідь вам найбільше сподобалась? Чому?

Чого ви навчались на уроці?
V. Домашнє завдання.

Складіть розповідь про шкільну спортивну залу.



Урок 17

«Колючий клубочок прибіг у садочок»

Побудова текстів за поданим початком

Мета. Вчити розрізняти і будувати тексти різних типів; розвивати мовлення, увагу, мислення, пам'ять, творчу уяву; виховувати любов і бережливе ставлення до тварин.

Матеріали і обладнання. Ілюстрації їжака, дітей у лісі; зошит з розвитку мовлення; таблиця з питаннями.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.

Вчитель пропонує прочитати тему уроку і відгадати, про кого йдеться мова, пояснити відгадку.

Що ви знаєте про їжака? Розкажіть за питаннями. (Питання написані у таблиці і вивішені на дошці).


  1. Хто це? Де живе?

  2. Чим живиться їжак?

  3. Чи приносить ця тварина користь? Яку?

  4. Чим відрізняється їжак від інших тварин?

    • Сьогодні на уроці ми будемо складати тексти різних типів за поданим початком.

III. Основна частина уроку.

1. Робота в зошиті.

Завдання 1. З яких частин складається текст?

Про що йдеться в зачині (основній частині, кінцівці)?
Завдання 2. З'єднай лініями тип тексту з його ознаками.
Текст, у якому описується предмет, подія тощо.
Текст, у якому розмірковується, дово­диться, чому саме так.
Текст, у якому про щось розповідається, повідомляється.
Фізкультхвилинка

Піклувався їжачок

Про маленьких діточок,

Чарівних, непосидючих,

Дуже милих і колючих.

Десять, дев'ять, вісім, сім!

Грушечки ці ніс він їм.
Завдання 3. Попрацюйте в парах. Складіть тексти різних ти­пів за поданим початком і малюнком.

а) Розповідь.

Діти гуляли в лісі. Вони збирали ягоди, гриби, горіхи. Біля горобини Сашко побачив маленьких їжаченят.



(Сашко покликав інших дітей. Разом вони почали шукати маму-їжачиху. Але її ніде не було. Мабуть, щось трапилось. Не можна було залишати їжаченят самих у лісі. Діти забрали їх додому).

б) Опис.

Під кущем ми помітили їжака.



(Це була тваринка з безліччю гострих голочок на спині. Під голочками ховалося сіре тільце. Очі у їжачка схожі на маленькі кругленькі ґудзики. Невеличкі вушка гарно чують. їжачок має ви­тягнуту загострену мордочку, чутливий носик і сильні лапки).

в) Міркування.

Їжак — корисна тварина.



(Він живиться багатьма шкідливими комахами. Поїдає жу­ків, їхніх личинок, слимаків, інколи ловить мишей, їжаки потребують охорони).

2. Самостійна робота учнів.
Завдання 4. Запишіть текст-опис або текст-міркування на ви­бір.

(Вчитель надає індивідуальну допомогу учням, які її потребу­ють).


3. Перевірка самостійної роботи учнів.

Два-три учня читають складені тексти, інші говорять, що їм сподобалося в текстах од­нокласників.


III. Підсумок уроку.

  • Які тексти складали ми на уроці? Чим вони відрізняються між собою?

  • Чого навчив нас цей урок? Як треба ставитися до тварин?

  • Відгадайте загадки про інших тварин.

Літом наїдається, зимою відсипається. (Ведмідь)


Ой, яка ж вона гарненька!

Пишнохвоста і руденька,

Не звірятко - просто диво,

Невгамовне, пустотливе.

Вгору - вниз, на гілку, з гілки...

Хто ж це буде, діти? (Білка)


В'ється вірьовка, на кінці головка. (Змія)
Хто в землі метро будує і всю зиму там полює? (Кріт)
- В якій загадці є опис зовнішнього вигляду тварини?
IV. Домашнє завдання.

Доберіть малюнок лисички і запишіть текст-опис.
1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка