Урок №1 тема. І для чого ми вивчаємо природознавство



Сторінка13/17
Дата конвертації21.02.2016
Розмір4.32 Mb.
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17
ТЕМА. ОХОРОНА ТВАРИН.

Мета: ознайомити учнів із поняттям «зникаючі тварини», розширити знання про Червону книгу України, розкрити причини зникнення представників тваринного світу; розвивати вміння аналізувати та робити висновки, вдосконалювати комунікативні навички, творчі здібності; виховувати бажання бути захисником тваринам, почуття любові до рідного краю.

Обладнання: демонстраційний матеріал: мультимедійна презентація або набір ілюстрацій «Тварини Червоної книги»; роздавальний матеріал: скринька і набір малюнків тварин для утворення груп, текпи «Борсук», «Полоз», «Журавель степовий», «Видра річкова» з відповідними малюнками; ватман формату А-3, кольорові олівці, фломастери (кожній групі); аудіозапис (спокійна мелодія-супровід до творчої роботи).

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ Вправа «Посмішка по колу» Учні беруть зі скриньки зображення тварини й об'єднуються в групи: «Птахи», «Комахи», «Звірі», «Риби».

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ Бесіда

  1. Яких ви знаєте тварин лісу?

  2. Що ви знаєте про їхні повадки?

  3. Яких ви знаєте тварин, що живуть у ґрунті? у воді?

  4. Назвіть рослини луків.

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Бесіда

1. Для чого рослини записують до Червоної книги?

2. Назвіть зникаючі рослини, які ви запам'ятали.

Сьогодні на уроці ми дізнаємося про тварин, які перебувають на межі вимирання.



IV. СПІЛЬНЕ ВІДКРИТТЯ НОВИХ ЗНАНЬ

Робота з підручником

  1. Прочитайте текст підручника. Розгляньте мал. 1.

  2. Розгляньте тварин Червоної книги.

Розповідь учителя

Щороку на Землі зникає один вид тварин. Багато тварин раніше зустрічалися досить часто, тепер їх майже немає. Вони занесені до Червоної книги. Ми часто чуємо, що природу слід охороняти. Досить довгий час люди уявляли себе «царями природи» і були впевнені, що мають право на переоблаштування довкілля.



Проблемне запитання Як ви вважаєте, чи можемо ми розпоряджатися долею живих істот: кому із них.можна існувати, а кому — ні?

Продовження розповіді вчителя

На жаль, унаслідок жорстокої, безгосподарської діяльності людини, багато тварин зникли або перебувають на межі знищення. Дев'яти видам тварин та трьом видам птахів Хмельниччини загрожує повне знищення. їх також занесено до Червоної книги України. Отже, вони охороняються Законом.

Ми маємо пам'ятати про це і бережливо ставитися до цих рідкісних тварин.

Мультимедійна презентація «Тварини Червоної книги» з коментарем учителя

Зникаючими тваринами є: метелики махаон і мертва голова, риби стерлядь і марена звичайна, полоз лісовий, лелека, орел-карлик, горностай, тхір степовий, видра річкова, п'явка річкова, кріт лісовий та інші.

Заєць білий — тварина середнього розміру, зовні нагадує кроля (слайд). Довжина тіла — 44—74 см, вага — 2—5 кг. Забарвлення влітку буро-сіре, узимку — чисто біле. Хвіст сірий, кінчики вух чорні протягом усього року. Рідкісна тварина.

В Україні мешкає кілька сотень біляків. На Хмельниччині Це зникаючий вид. Причини зникнення: вирубування лісів, браконьєрство, посилення хижацтва лисиці у зв'язку зі збільшенням її чисельності.

Лелека чорний (слайд) селиться в старих лісах Поблизу водойм і боліт. Гнізда влаштовує на старих деревах на висоті від 6 до 20 м і використовує їх протягом багатьох років.

Живиться дрібними тваринами. Зимує в Африці, Індії та Китаї.

Чисельність зменшується через вирубування старих лісів, висушування боліт, застосування людиною пестицидів. ' :

Їжак вухатий (слайд) має малі розміри: довжина тіла 13—23 см, довжина задньої ступні не перевищує 4 см, а вушка — 3 см; голки на спині до 22 мм; хутро м'яке і світле, знизу біляве, із боків і на голові сіро-рудувате. Серед причин зміни чисельності — діяльність людини у степовій зоні, поширення їжака білочеревного, тиск хижаків (лисиці, бродячі собаки).

Чисельність орлана білохвостого (слайд) за останні роки катастрофічно зменшується.

Гніздо він влаштовує на старих деревах, може займати його багато років. Відкладає 1—3 яйця з кінця лютого до середини березня. Насиджує переважно самка, 35—40 діб. Наприкінці червня гніздо залишають 1—2 пташенят. Головною загрозою є: лісогосподарська діяльність людини, браконьєрство, збіднення кормової бази, забруднення довкілля.

У місцях зимівлі їх необхідно підгодовувати.

Чисельність метелика махаона (слайд) зменшується через викошування і випалювання трави, розорювання степів та луків, застосування пестицидів та вилов колекціонерами.

Необхідно повсюдно на полях зменшити кількість застосування пестицидів. Охороняється в усіх заповідниках України.

Фізкультхвилинка

1. Станьте струнко! А тепер, мов жабенята,

Руки в боки! Ще вприсядки пострибати.

Пострибаєм, як сороки, Ква-ква-ква!

Як сороки-білобоки. Ще раз: ква-ква! —

Стрйбну-стрибну, Щоб спочила голова.


Скок, скок, скок! (М. Байрачна)

2. «Жаб'ячий хор». Учні словами «ква-ква-ква» виконують пісню «Голубий вагон».



Робота в групах

Розгляньте малюнки тварин і прочитайте текст (готується на картках). Розкажіть про причини зникнення цих тварин.



Група 1. Полоз

Довжина тіла полоза — 3 метри. Живе на кам'янистих вхилах. Живиться гризунами, зрідка птахами. Не отруйний. Люди вбивають цих змій, садять у тераріуми.



Група 2. Журавель степовий

Журавель степовий — великий гарний птах. Гнізда облаштовує на сухому місці серед болота. Живиться переважно рослинами. Журавель зникає через осушування боліт, винищування людиною та застосування добрив на полях.



Група 3. Борсук

Борсук живе в норах із підземними ходами. На зиму впадає у сплячку. Зникає через полювання на нього людини, вирубування лісів, забруднення природи хімічними речовинами.



Група 4. Видра річкова

Видра добре плаває і пірнає. Живиться рибою. Сховища влаштовує в берегах, а вихід із них робить під водою. Цінний хутровий звір. Через це знищується людиною.



Висновок. Пам'ятайте про зникаючих тварин, коли у вас з'явиться 1 бажання бажання упіймати метелика, коника-стрибунця, хрущика. .1 Любіть і бережіть природу рідного краю!

Робота в зошиті Самостійно виконайте завдання 1, с. 51.

Творча робота в групах

  1. Намалюйте плакат на захист тварин рідного краю.

  2. Обговоріть у групі питання «Як тварини піклуються про своє потомство» (зошит с. 51, завдання 2). :

Презентація групами своїх завдань. Виставка плакатів.

V. ПІДСУМОК УРОКУ Бесіда

Про що сумно було слухати на уроці? Що ви хотіли б змінити на планеті?



УРОКИ 5253

ТЕМА. ЕКСКУРСІЯ ДО ВОДОЙМИ.

Мета: формувати уявлення про характерні ознаки весни в неживій природі, показати, як зміни в неживій природі впливають на живу природу і працю людей; відпрацьовувати вміння розпізнавати рослин луків та дерев і кущів, що ростуть біля річки; закріпити знання про водойми рідного краю; вчитися складати висловлювання про власні спостереження; розвивати мислення, пам'ять; виховувати спостережливість, організованість, любов до рідної землі, пробудити бажання оберігати природу, милуючись нею, Обладнання: роздавальний матеріал: лупа (одна на двох учнів); планшети для гербарію (один на групу), термометр для повітря і води.

ХІД УРОКУ



І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

  1. Повторення правил поведінки в природі. Ознайомлення з маршрутом.

  2. Організований вихід на екскурсію до річки.

  3. Вітання з річкою, луками, сонечком (діти по черзі складають висловлювання),

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ Бесіда

  1. Як називається водойма, до якої ми прийшли? -

  2. Доведіть, що це — не озеро. ' ;;

  3. Доведіть, що це — не струмок.

  4. Яка пора року зараз хазяйнує на Землі?

  5. Назвіть весняні місяці.

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Робота із загадками «Коли це буває?»

Привітанням журавля Зійшли сніги, шумить вода,

Я пробуджую поля, . Земля вже квіти викидає.

Небеса і ручаї Буяє травка молода,

Та заквітчую гаї. Усе мертве оживає.

Відгадали, хто вона, Коли, діти, це буває?


Ця красуня чарівна? (Навесні)

(Весна)

Тане сніжок, Сонце пече,

Квітне лужок, ' Липа цвіте,
День прибуває. Вишня поспіває. ' \',\-,

Коли це буває? Коли це буває?



(Навесні) (Влітку)

Розквітають у луках квіти, Сніг на полях, лід на річках,

Зеленіють в лісі віти. хуга гуляє, коли це буває?

Усе зелене, молоде... (Взимку)

За весною... .

(літо йде.)

Сонечко землицю вже не зігріває, Теплий довгий-дов,гий день,

Із дерев пожовкле листя опадає. Повна миска черешень,

Часто дощик ллється, Достигає жовтий колос,

птахи відлітають, Демонструє коник голос,

У садах збирають щедрі урожаї. І суничка дозріває.

Відгадайте, діти, коли це буває? Тож коли це все буває?

(Восени) (Влітку)

Повідомлення теми та мети уроку

Сьогодні на екскурсії ми повинні дослідити, як трудівник-Квітень почав змінювати луки і нашу річку. Працювати будемо у групах.



IV. СПІЛЬНЕ ВІДКРИТТЯ НОВИХ ЗНАНЬ

Учитель об'єднує учнів у чотири групи за допомогою лічилки:

Джміль, оса та бджілка —

От і вся лічилка.

На кого випало слово «джміль» —група 1; «оса» — група 2; «бджілка» — група 3. Решта — група 4.

Потім учитель видає кожній групі завдання і прилади для дослідження. Доцільно запитати учнів про те, які прилади їм знадобляться.

Група 1. Дослідіть неживу природу: повітря, воду, ґрунт на березі, положення Сонця.

Прилади для дослідження: термометри для повітря та води, лупа. (Температуру води вимірює вчитель.)

Група 2. Дослідіть квітучі рослини луків. Зберіть для гербарію по одному представнику.

Прилади для дослідження: лупа, планшет для гербарію.

Група 3. Дослідіть, які дерева ростуть на луках та над річкою. Розгляньте їхню кору, бруньки або листочки. Прилад для дослідження: лупа.

Група 4. Дослідіть, чи є на луках та біля води тварини. Прилади для дослідження: лупа, щоб спостерігати в ґрунті комах.



Повторення правил дослідника, складених учнями в класі

  1. Не зашкодь комахам і птахам.

  2. Не завдай шкоди квітці й дереву.

  3. Залиши після себе чисте довкілля.

Виконання спостережень (20 хв)

Звіт груп про виконану роботу

Група 1. Учні розповідають, чим пахне повітря, чи прозора вода в річці, чи хмари не закривають сонце, сухий чи вологий ґрунт, називають температуру повітря і води.

Група 2. Учні називають квітучі рослини, показують зібраний гербарій.

Розповідь учителя

Ви бачите чудову яскраво-жовту квіточку. Це калужниця болотна. Вона буде цвісти до кінця травня. На одній рослині буває до 20 квіточок одночасно. Із яскравих квітів добувають жовту фарбу.

Погляньте, які блискучі пелюстки в неї. Вони накопичують сонячне тепло, і комахи поспішають залізти в ці квіти погрітися і поїсти смачний нектар.

Калужниця — окраса весняних луків.

Група 3. Учні порівнюють кору верби і берізки.

Розповідь учителя

Береза — єдине дерево, що має білу кору. Наші предки були переконані, що дерево відганяє злих духів та захищає від хвороб. Тому садили берізку біля хати. Люди складають про неї пісні.

Зараз, навесні, береза дає сік, який має цілющі властивості. Не можна заради соку нищити дерева. Добувати сік треба за спеціальними правилами.

Найкращі дрова — березові. Цілющими є бруньки та листки берези.

— Як називаються її бруньки? {Сережки. Учні доторкаються до стовбура, роздивляються сережки.)

Верба — вірна супутниця водойм. Відомо понад 300 видів цього дерева. Живе верба 50—60 років. Виростає до 15 метрів (вище за п'ятиповерховий будинок.) Кущі верболозу охороняють джерельця від замулів, зсувів ґрунту. Є прислів'я: «Там, де росте верба, житиме


і річка».

Із верби в Україні робили музичні інструменти: кобзи, бандури»..зі стовбура видовбували човни, із гілок майстри плетуть кошики та меблі.

Виявляється, що такі відомі ліки, як аспірин, рутин, бесалол виготовляють із верби. (Учні пробують, які гнучкі гілки у верби, дякують їй за турботу про річку.)

Група 4. Учні називають побачених комах.



Запитання

  1. Чий спів можна почути?

  2. Чи бачили звірів на луках?

Розповідь учителя

Кріт — відомий землерий. Практично все життя він проводить під землею. Його лапи перетворилися на своєрідні лопатки. Коротка м'яка шерсть дозволяє йому легко рухатися вперед і назад. Підземні ходи, що їх прокладає кріт, тягнуться на сотні метрів. Під землею в нього є і спальня, і довгі коридори, де він полює. Спальню кріт дбайливо вистилає травою, листям, мохом, а в долівці робить замаскований запасний вихід. У разі небезпеки йому варто лиш відсунути «підстілку», і тільки його й бачили! На полювання кріт вирушає підземним ходом туди, де водяться черв'яки, жуки та інша пожива. Тунелі для полювання завдовжки метрів зо двадцять. Коли треба, він дуже швидко риє нові ходи. Кажуть, що в пухкій землі кріт риє так само швидко, як риба плаває. Від його оселі окремі ходи тягнуться до калюж і струмків. Кроти й самі вміють копати кринички. Тож кріт має свій водопій.

На зиму кроти зариваються досить глибоко, де земля не промерзла, слідом за своєю здобиччю — хробаками, личинками та іншими безхребетними. Кріт діяльний цілий рік. Він увесь час обходить вириті нори і поїдає здобич.

— Як можна дізнатися, що на луках є кроти? (Нарита земля.)

(Учні роздивляються пухку землю. Можна набрати цієї землі та разом з учнями пересадити вазон у класі.)

Гра «Дарунки природи»

Весна дарує кожному те, що йому потрібно для життя. Здогадайтеся, що саме потрібно лукам, лісам, річці, зернинкам (хліборобам, мамі, діткам, зайчику тощо), і продовжіть речення:

Весна дарує лукам — ... .

Весна дарує лісам — ....

Весна дарує річці — ....

Весна дарує зернинкам — ....


V. ПІДСУМОК УРОКУ

Бесіда

1., Що вам найбільше сподобалось на екскурсії?

2. Про що цікавого ви дізналися?

Додатковий матеріал ,



КАЗКА

Одного разу сіренький котик Мурчик покохав сусідську кицьку. Та й хто б її не покохав? Струнка, чорно-біла з рудими плямочками, зеленоока, із маленькими вушками й гарненьким ротиком. Не кицька, а справжня красуня! Котик той був дуже вчений, читав багато книжокі з них довідався, що для коханої потрібно співати пісні під гітару й дарувати квіти. Гітари він не мав, але не журився — адже вмів так голосно співати, що будь-яка гітара позаздрила б. А от із квітами було гірше. І треба ж було котикові зустріти кицьку на початку березня, коли навколо ще сніг лежав і ніде не було жодної квітки! Три доби Мурчик думав, що йому робити. Урешті вирішив, що щаслива пригода допоможе йому. Звертався він по допомогу до дуба, ялини. Але могутній дуб ще спав і не почув прохання. Ялинка не могла зацвісти.

Отак ходив, ходив Мурчик і нарешті заліз на вербу, наспівуючи:

Ой, вербичко-сестричко, Таку, як я, сіреньку.

Вродливе твоє личко! Пухку, як паляниця,

Дай квіточку маленьку, Щоб привітати кицю!


І так він розчулив вербичку, що сталося диво: де тільки не ступне котик лапкою, там з'являється щось маленьке, сіреньке, пухнастеньке. Квіточка — не квіточка, гілочка — не гілочка, брунечка не брунечка, але щось живе і дуже-дуже симпатичне. Зрадів котик, заспівав на весь голос і поніс киці свій дарунок.

Відтоді люди щороку дарують одне одному пухнасті вербові гілочки і називають їх лагідно — котики. (Н. Кир'яна)

ЗАГАДКА

Сонечко в траві зійшло, усміхнулось, розцвіло.



Потім стало біле, біле І за вітром полетіло.

УРОК № 54

УРОК-УЗАГАЛЬНЕННЯ

Мета: узагальнити знання з теми «Рідний край», повторити вивчені поняття, сприяти застосовуванню набутих знань учнями під час ігор та конкурсів; розвивати комунікативні навички, пам'ять; формувати вміння порівнювати і робити висновки; виховувати інтерес до вивчення предмета, гордість за рідний край, любов до природи.

Обладнання: демонстраційний матеріал: таблиці — валізи до гри; силуетне зображення хатки і дерева, набірне полотно, малюнки з тваринами (для кожного учня); зображення білки, вовченят, зайця, журавля; відеофільм «Природа Поділля», кольорова крейда.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦ^ЙНИЙ^^МЕНТ

Гра «Склади букет»

Учитель пропонує учням допомогти зібрати букети: із садових квітів (перші сім учнів, що правильно назвали садові квіти, утворюють групу 1), лісових квітів (група 2), польових квітів (група 3), кімнатних рослин (група 4).



II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Гра «Логічна павутинка»
Повідомлення завдань уроку

Сьогодні влаштуємо змагання і будемо застосовувати знання, набуті під час вивчення теми «Рідний край».



і

III. ПЕРЕВІРКА НАБУТИХ ЗНАНЬ

Учитель малює на дошці таблицю, куди заносить результати ігор.



Гра «Хто чим славиться?»

Завдання дається по черзі кожній команді. Загальна кількість балів записується в таблицю на дошці.


Учитель називає тіла природи, а діти розповідають, чим воно славиться.

Соловейко — (піснею), джерельце, колосок, сонечко, квітка, бджілка, сосна, дуб, яблуня, кролик тощо.



Гра «Тварини у валізах»

Відгадайте, хто заховався у валізу (кожній групі одне завдання) Запитання '



  1. Чи можна назвати цих тварин свійськими? (Зайва миша.)

  2. Яка головна відмінність диких і свійських тварин?

  3. Чи є свійські комахи?

(Додаються бали командам за відповіді.)

Гра «Швидка допомога»

До нас прийшли хворі відвідувачі (зображення тварин). Вони дізналися, що вам відомі цілющі сили рослин і ви вмієте ними лікувати. Кожного хворого я відправляю на прийом до вас — знавців природи.

Група 1. Білченя сильно кашляє. Порадьте мамі-білці, чим лікувати дитину.

Група 2. Неслухняні вовченята посварилися і подряпали кігтями одне одного. Чим порадите залікувати рани?

Група 3. Стара зайчиха погано спить. Чай з якої рослини заспокоїть її нервову систему?

Група 4. У журавля болить живіт. Призначте йому лікування.

Учитель підбиває бали за три гри.

Фізкультхвилинка.

Гра «Хто де живе»

Учитель прикріплює на дошці зображення дерева і хатинки. На набірному полотні — картки із зображенням тварин.

Кожен учень виходить до дошки, бере картку і визначає, дика чи свійська тварина, ставить під деревом (дика тварина) чи хаткою (свійська тварина), називає, хто це: комаха, звір, риба чи птах.

Гра «Садівник» (виконується у групах)

Група 1. Які рослини потрібно садити на городі?

Група 2. Які рослини потрібно посіяти в полі?

Група 3. Які рослини слід посадити у фруктовому саду?

Група 4. Які рослини слід посадити на клумбі?

Проблемне запитання

Чим відрізняються рослини і тварини?

Учитель підбиває бали.

Робота з віршем «Ручай»

Біжить-шумить ручай, несу до річки воду,



Агов не поспішай. а там не забарюся —

Куди тобі, малому, до моря доберуся,


В дорогу невідому. таку роботу маю —

— А я упертий зроду, я море напуваю. (Т. Коломієць)



  1. Які водойми рідного краю ви знаєте?

  2. Як називається річка, що тече вашим містом?

Бліцопитування

  1. Чому Червона книга має таку назву?

  2. Назвіть рослини рідного краю, занесені до Червоної книги.

  3. Назвіть тварин нашого краю, що занесені до Червоної книги. Виставлення балів.

Проблемне запитання

Чому загинув ліс, коли вирубали старі дерева з дуплами?



Перегляд відеофільму про природу Поділля

У цей час учитель підсумовує кількість балів та визначає переможців.



V. ПІДСУМОК УРОКУ Оголошуються результати змагань.

Заучування вірша напам'ять

Пам'ятай, Прикрашай,

Не забувай Шануй свій край,

. Батьківську Дім свій —

Стежину. Батьківщину. (В. Гринько)

Тема V. Моя країна — Україна

УРОК № 55

ТЕМА. НАША КРАЇНА — УКРАЇНА.

Мета: розширювати знання учнів про свою державу; ознайомити з поняттям «Батьківщина», «держава»; розвивати почуття патріотизму; виховувати любов до рідного краю.

Обладнання: карта України, казкові герої, глобус, фотографії пам'яток культури Києва.

ХІД УРОКУ



І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ІЗ Бесіда

У всьому світі кожен зна:


Є Батьківщина лише одна-єдина —
Це наша славна Україна.
Про Україну, рідний край,

ти завжди, завжди пам'ятай.

Як називається наша країна?
III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Сьогодні до нас у гості завітали Івасик-Телесик та Сорока-білобока. Вони заблукали у чужих краях та хочуть, щоб ми допомогли їм знайти їхню батьківщину, тобто їхню казку, в якій вони народилися. Але, щоб допомогти казковим героям, ми маємо знайти, звідки ми родом.



IV. СПІЛЬНЕ ВІДКРИТТЯ НОВИХ ЗНАНЬ

Розповідь учителя

Земля, на якій народився ти, живуть твої батьки та діди, це — наша Батьківщина. Називають її наша Україна. Вона казкова та неповторна. Та єдина в усьому світі.

Перед вами карта України, на якій зображено найбільшу річку нашої країни Дніпро, що несе свої води до Чорного моря.

Уся наша держава пронизана синіми жилками, як людина венами. Це є річки України: Десна, Ворскла, Дунай, Дністер, Прип'ять, Прут, Лтава. Давайте запросимо наших казкових героїв до столиці нашої країни міста Києва.

На шкільному глобусі — моделі Землі місто Київ позначене тільки однією крапочкою, бо відносно всієї планети він дуже маленький, а якщо взяти карту України, яку ви бачите на дошці, то наша столиця — велике та гарне місто. Та щоб ми добре бачили, де найголовніше місто нашої Батьківщини, причепимо калинові ягоди. У народі кажуть: «Без верби і калини — нема України».

Про свою історію Київ розповість мовою пам'ятників.

Першим ми розглянемо пам'ятник засновникам Києва — братам Кию, Щеку, Хориву та сестриці Либеді. Місто має таку назву на честь старшого брата Кия.

Києво-Печерська лавра — один із найдавніших храмів, міста. На його території багато церков, печер, де колись давно жили та молились люди, які потім були визнані святими, бо їхнє життя було повністю віддане молитві за народ та Батьківщину.

Золоті ворота — тисячу років тому вони охороняли Київ від ворогів, котрі хотіли завоювати це місто. Але минуло багато часу, і на цьому місці люди створили історичний музей.

Софіївський собор — старовинна споруда Києва. Софія у перекладі з грецької мови означає «Премудрість Божа». Побудував його князь Київський Ярослав Мудрий, який створив перші школи та першу бібліотеку.

Хрещатик — головна вулиця столиці. Багато років тому на її місці був великий яр, який перехрещувався з другим яром Хрещатим, мабуть, назва головної вулиці нашої країни і бере звідси свій початок.

Майдан Незалежності — велика площа, на якій українці збираються, щоб поділитися своїми думками, політичними поглядами та звернутися до народу нашої Батьківщини.


Фізкультхвилинка

Івасик-Телесик та Сорока-білобока милуються нашою Батьківщиною і хочуть порадіти разом із нами! (Під музику пісні «Родина — це вся Україна» діти відтворюють танцювальні рухи дівчинки-українки.)



Робота з підручником

  1. Назвіть місця України, які зображені на фото.

  2. Прослухайте вірш Юрія Щкрумеляка «Рідна хата».

  3. Чим багата наша Україна? .

  4. Де ясніше сяє сонце?

  5. Чому наша Україна найкраща у світі?

Робота із фотографіями

Розгляньте фото Києва та розкажіть, що ви запам'ятали з уроку.



Робота із зошитом

Виконайте завдання на с. 32.



  1. Заповніть анкету (завдання діти виконують з батьками вдома).

  2. Запишіть назву головної вулиці міста (виконується з учителем).

  3. Намалюйте улюблений куточок свого міста або села (можна виконати разом із батьками.)

Висновок. Країна, у якій ми живемо, називається Україна. Столиця — місто Київ. Великі міста України Львів, Харків, Луцьк, Одеса, Миколаїв, Дніпропетровськ.

V. ПІДСУМОК УРОКУ

Бесіда

  1. Чому люди люблять і пишаються своєю Батьківщиною?

  2. Що ви зробите для того, щоб Україну любили та поважали в усьому світі?

  3. Із якої казки наші герої, які подорожували просторами України? (Івасик-Телесик з української народної казки «Івасик-Телесик», Сорока-білобока героїня багатьох українських народних казок.)


УРОК 56

1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка