Урок №1 тема. І для чого ми вивчаємо природознавство



Сторінка15/17
Дата конвертації21.02.2016
Розмір4.32 Mb.
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17
ТЕМА. ОМРІЯНА МАНДРІВКА УКРАЇНОЮ.

Мета: продовжити знайомство з просторами нашої Батьківщини та її культурною спадщиною; створити уявний маршрут подорожі; вдосконалювати навички самостійної роботи учнів; виховувати патріотичні почуття, гордість за свій рідний край.

Тип уроку: дослідницький практикум.

Обладнання: ілюстрації різних куточків України, карта України.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

У всіх людей одна святиня. їм красить все їх рідний край.

Куди не глянь, де не спитай. Нема без Кореня рослини,

Рідніше їм своя пустиня, А нас, людей, без Батьківщини.


Аніж зелений в чужині рай. (М. Чернявський)

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Бесіда

  1. Які міста на карті України ви можете показати?

  2. Куди б ви хотіли поїхати в справжню подорож?

  3. Чому ці місця вас зацікавили?

Давайте виберемо транспорт, яким будемо пересуватися, та визначимо зупинки нашої подорожі.

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Слово
вчителя

Ви можете обрати машину часу, яка може нас їпвидко перенести із сучасного в минуле чи в майбутнє.

Але головне в нашій подорожі — правильно визначити її мету. Над чим ми і будемо зараз працювати.

IV. СПІЛЬНЕ ВІДКРИТТЯ НОВИХ ЗНАНЬ
Слово вчителя

У нашій країні багато чарівних місць. Але я допоможу вам визначитися з вашою поїздкою у машині часу до найбільш відомих, цікавих та мальовничих місць України. Подорожуючи картою України, прокладемо наш уявний шлях до «Семи чудес України».



Зупинка 1. Місто Кам'янець-Подільський славиться своєю фортецею, що розташована на берегах річки Смотрич та з'єднує дві частини міста Замковим мостом. Одинадцять башт входять до складу фортеці, і кожна з них має свою назву та історію. В одній із башт тричі був ув'язнений Устим Кармелюк — народний герой. Тому і називають цю башту Кармелюковою.

Зупинка 2. Києво-Печерська лавра — старовинний православний монастир. У його стінах розпочали запроваджувати християнство. Тут писали нові книжки та перекладали старі. До нашого часу збереглися рукописи старовинних книг, колекції тканини і вишивок, коштовних металів.

Зупинка 3. Хотинська фортеця (місто Хотин Чернівецької обл.) бачила під своїми стінами народних месників. Це місто — одне з найдавніших в Україні. У Хотинській фортеці проходили зйомки багатьох популярних кінофільмів, наприклад «Три мушкетери», «Стріли Робін Гуда», «Захар Беркут».

Зупинка 4. Софіївський парк (місто Умань) — чудовий старовинний парк. Його заснував Станіслав Потоцький на честь своєї дружини "— красуні Софії та подарував їй на іменини. Рослини парку вражають своєю красою і неповторністю.

Зупинка 5. Софія Київська була збудована князем Ярославом Мудрим. Тут працювало багато видатних людей. У його стінах була заснована перша бібліотека та школа.

Зупинка 6. Херсонес Таврійський (сучасна назва Севастополь) — місто-держава, якому майже дві тисячі років. Розташований на березі Криму. На його території постійно ведуться розкопки. Тут розташовано 11 пам'яток архітектури.

Зупинка 7. Острів Хортиця (Запоріжжя) — найбільший острів на Дніпрі. Увесь острів — Національний заповідник. На ньому багато скель, печер, гротів. Колись, на цій території жили запорозькі козаки, які захищали Україну від ворога.

Висновок. Ось і закінчилася наша подорож. І тільки вам вирішувати, до яких куточків України ви вирушите по-справжньому чи в машині часу, але пам'ятайте одне — наша Батьківщина найкраща у світі. Ми маємо її цінувати та оберігати, і тоді вона нам віддячить сторицею,

У. ПІДСУМОК УРОКУ

Бажання людини творить дива і здійснює всі мрії!

УРОК № 62

ТЕМА. УРОК-УЗАГАЛЬНЕННЯ.

Мета: перевірити та закріпити знання учнів із теми «Моя країна — Україна»; розвивати образне мислення, відповідальність, почуття колективізму; виховувати любов до рідного краю та природи.

Обладнання: торбинка-цікавинка з картками, карта України.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Ми підем, підем, підем «Добрий день», скажи!

І грибок в лісі знайдем. Любий підосичнику!

Любий підосичнику, Руку нам давай,

Шапочку зніми, У червоній шапочці

І малятам ввічливо У танок ставай!



II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Завдання

Доповни речення.



  1. Країна, у якій ми живемо, називається ...

  2. Столиця нашої держави — місто ...

  3. Харків, Хмельницький, Львів — ... України.

  4. Софіївський собор, Києво-Печерська лавра, Золоті ворота — ... Києва.

  5. Міста, річки, моря позначені на ... України.

III. ПЕРЕВІРКА ЗНАНЬ

Тестування (індивідуальні завдання)

Обведіть кружечком правильну відповідь.

1. Коричневим кольором на карті позначено:

а) ліси б) гори в) землю

2. Найбільша річка України:

а) Тиса б) Дністер в) Дніпро

3. Укажіть озера України.

а) Світязь, Синевір

б) Сіверський Донець

в) Случ, Південний Буг

4. Риби Чорного та Азовського морів:

а) карась, лин б) ставрида, скумбрія в) медуза

5. Тварини Карпат:

а) лев, тигр б) рись, лісовий кіт в) зубр

6. Рослини Кримських гір:

а) ялівець б) береза в) едельвейс



Гра «Упізнай мене»

Учитель об'єднує учнів у дві групи. Учні дістають із торбинки-цікавинки картки із зображенням тварин і рослин. Завдання учнів — за командою вчителя написати на дошці у дві колонки назви зображених тварин і рослин. Перемагає та команда, яка швидко і правильно виконає завдання.



Правила поведінки на природі

  • Пригадайте, як варто себе поводити в довкіллі.

  • Люби свою Батьківщину!

  • Не забруднюй річок та озер!

  • Допоможи джерелу!

  • Не ламай гілок дерев та кущів, не обривай з них листя, цвіт!

  • Не псуй кору дерев!

  • Не рви квіти в лісі, на полонині, у полі!

  • Лікарські рослини збирай обережно, без коріння!

  • Не зривай павутиння на деревах, не вбивай павуків!

  • Не руйнуй мурашники!

• Не залишай після себе сміття в лісі, біля річки, на березі моря, у горах!

IV. ПІДСУМОК УРОКУ

Запитання

  1. Чому люди мають оберігати свою Батьківщину та цінувати її?

  2. Кому треба дякувати за все, що ми маємо в житті? (Природі.)


Тема VI. Запитання до природи

УРОК 63

ТЕМА. ІЗ ЧОГО ВИГОТОВЛЯЮТЬ ПАПІР.

Мета: поповнити знання учнів про папір, звернути увагу на значення його в житті людей; ознайомити з різними видами паперу, з'ясувати, які властивості він має; ознайомити з історією ' виникнення паперу, із технологією його виготовлення; активізувати мовлення, розвивати пам'ять та мислення, уяву та інтерес до вивчення природознавства; звернути увагу на необхідність охорони та збереження лісів, економного використання паперу, на зв'язок живої природи з нашим повсякденним життям; виховувати повагу до природи рідного краю. Обладнання: демонстраційний матеріал: різноманітні вироби з паперу або їх малюнки; роздавальний матеріал: лупа (одна на групу); зразки паперу для досліджень (один на групу), ножиці, клей, склянка з водою (одна на групу); картки із текстами; аркуш паперу для оригамі (кожній дитині).

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Учитель повідомляє учнів, що сьогодні вони працюватимуть у групах.



II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ Бесіда

1. Що таке рослини?

2. Яке значення для людини мають рослини?

За бажанням учитель може скласти «логічну павутинку» за відповідями учнів.



III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 0 Бесіда

На дошці малюнки: книжка, газета, коробка, зошит, альбом для малювання, серветки, Друкарський папір (малюнки можна замінити самими предметами).



  1. Розгляньте малюнки. Що їх об'єднує? (Виготовлені з паперу.)

  2. До якої групи тіл вони належать? (Рукотворні.)

  3. Із чого їх створили люди?

Повідомлення теми та мети уроку

Сьогодні ми дізнаємось, звідки береться папір, який папір буває та як його виготовляють. Працювати будемо як справжні науковці. Отож, запрошую вас у лабораторію та на наукову конференцію.



IV. СПІЛЬНЕ ВІДКРИТТЯ НОВИХ ЗНАНЬ

Дослідницька діяльність

Групи отримують набір зразків паперу: картон від ящика, газета, серветка, туалетний папір, аркуш зошита, аркуш альбомного паперу, обгортковий жовтуватий папір, гофрований кольоровий папір тощо.

1. За допомогою лупи дослідіть папір.

2. Розкладіть зразки паперу від найтоншого до найтовщого.


Висновок. Папір буває різної товщини.

3. Спробуйте обережно розділити картон на тонкі «пластини».


Висновок. Картон — це багато шарів тонкого паперу.

4. Аркуш паперу зімніть, розріжте, складіть, склейте...


Висновок. Папір легко піддається обробці: мнеться, рветься, розрізається, скручується, згинається, склеюється.

5. Покладіть шматочок серветки у склянку з водою. Що ви помітили?

6. Подивіться, як я підпалюю папір. Добре горить?
Висновок. Папір розмокає у воді, добре горить.

Увага! Пам'ятайте, що пустощі з вогнем призводять до біди!

7. Розірвіть аркуш спочатку вздовж (рветься легше), а потім — упоперек (гірше рветься).

8. Розгляньте місце розриву під лупу. Що ви помітили? (Окремі волокна.)
Висновок. Папір складається із дрібних волокон.
Розповідь учителя

Виявлені вами волокна •— це рослинні частки. Папір виготовляють із деревини різних порід: берези, сосни, ялини, бука, тополі, осики та інших. Може використовуватися й очерет.

У деревині є речовина целюлоза. Чим більше її в рослині, тим кращий буде папір. Для кращого скріплення волокон до целюлози додають крохмаль.

Фізкультхвилинка

КОНФЕРЕНЦІЯ НАУКОВЦІВ

Робота з картками (готується як роздавальний матеріал)

Опрацюйте текст і дайте відповіді на запитання.



Група 1. Історики

Як винайшли папір?

Папір винайшли у стародавньому Китаї. Один чоловік Цай Лунь побачив, як оси відгризали деревину, жували; розмочували слиною і ліпили з цього свої гнізда. Він теж подрібнив деревину, намочив, додав шматки тканини, розклав на рівній поверхні й висушив на сонці. Так вийшов аркуш паперу. Китайці довго тримали в таємниці виготовлення паперу.

Група 2. Інженери

Як виготовляють сучасний папір?

Папір виготовляють на спеціальних комбінатах: целюлозно-паперових. Сюди везуть дерев'яні колоди, очищають від кори і перемелюють у спеціальній машині — дробарці. Потім варять. Далі спеціальна машина віджимає, відбілює і висушує паперову масу. До неї можуть додати фарбу для кольору, а можуть відбілити. Завдяки різним наповнювачам папір стає гладким, гнучким.

Група 3. Журналісти

Є папір, який тонший за людське волосся. А є такий, Що міцніший за цеглу. Є папір, виготовлений із тканини, соломи злаків, кукурудзи, бамбука.

До речі, із целюлози роблять тканину і шиють шкільну форму.

Із рослин нашої місцевості (лісостеп) виготовляють 50 видів паперу і 20 видів картону.



Група 4. Екологи

Як виробляти папір і при цьому не знищувати дерева?

Учені для збереження лісів працюють над розробкою штучного паперу. Крім того, використовується макулатура — папір, що був у вжитку. Спочатку з нього видаляють чорнила.

Потім знову варять із різними домішками, висушують і отримують папір: туалетний, для коробок, для пакування тощо. Крім того, до складу будь-якого паперу додається макулатура. Чим економніше ми будемо витрачати папір, тим більше ялин та беріз залишиться в наших лісах.



Виступи представників груп науковців і журналістів із повідомленнями

Робота з підручником

Розгляньте малюнок, де зображено, які машини виготовляють Папір.



Складання правил економії паперу (робота в парах)

Заключне слово науковців.

(Малювати на аркушах із двох сторін, економно вирізати папір, не викидати обрізки кольорового паперу — знадобиться для створення аплікації тощо.)

Хвилинка творчості

Кожен учень отримує аркуш паперу. Створює виріб за технікою оригамі. Потім учитель проводить виставку робіт.



V. ПІДСУМОК УРОКУ

Бесіда

  1. Як від сьогоднішнього дня ми в класі можемо почати зберігати дерева лісу?

  2. Давайте створимо схему «Що дає нам папір» (газети, журнали, зошити, книжки, листівки, коробки, мішки, мотузки, іграшки, одяг, білизну, одноразовий посуд). Папір використовують у будівництві та взуттєвій промисловості.

УРОК 64

ТЕМА. ЗВІДКИ БЕРЕТЬСЯ РОСЛИННА ОЛІЯ.



Мета: розширити знання учнів про рослину соняшник, показати користь її для людей, познайомити з історією появи квітки в Україні; дати' уявлення про виробництво олії із соняшника та інших рослин; розвивати допитливість, пізнавальний інтерес учнів, мислення, уяву; виховувати повагу до людей праці, любов до рідної землі, бажання бути дослідником.

Обладнання: демонстраційний матеріал: картки зі словами для повторення, плакат із зображенням соняшника; слайди: суцвіття соняшника та соняшникове поле; олія в пляшці; роздавальний матеріал: картки з текстами; олія у склянках (кожній групі), одноразові'ложки; насіння соняшника та аркуш паперу (кожній групі); лупа (кожній групі); халва - для пригощання, серветки; аудіозапис пісні «Побратими Соняшника» (або «Соняшник») у виконанні Злати Шиманець.

ХІД уроку



І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Робота із загадками

Сімсот соколят на одній подушці сплять. (Соняшник)

На городі в нас росте

Сонце ясне, золоте,

Жовте око, жовті вії,

Та чомусь воно не гріє. (Соняшник)



0 Бесіда

1. Спробуйте пояснити назву рослини.

2. Що ви знаєте про соняшник? Давайте створимо карту пам'яті.
Учитель на дошку кріпить яскраву фотографію рослини. Після

кожної відповіді додає надписи або картки:





III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

0 Бесіда

Уже 200 років в Україні засівають на полях соняшник. (Слайд соняшникового поля.) Подивіться, яка краса!

— Для чого вирощують цю культуру? (Версії учнів.)

0 Повідомлення теми та мети уроку

Сьогодні на уроці ми більше дізнаємось про соняшник і про те, як його використовують люди.



IV. СПІЛЬНЕ ВІДКРИТТЯ НОВИХ ЗНАНЬ

Розповідь учителя

Соняшник — чудова і загадкова квітка. Такий рідний і знайомий соняшник виявляється заморським прибульцем! Послухайте казку і дізнаєтесь, де батьківщина соняшника.



СОНЯЧНА КВІТКА (ІНДІАНСЬКА КАЗКА)

Багато років тому в одному селищі індіанців-ацтеків жила собі дівчинка на ім'я Квітка. Вона дуже любила сонце й могла милуватися ним цілий день. А коли сонце сідало за гори, дівчинка верталася додому і, засинаючи, думала, що завтра знову його побачить.

Того літа сонце дуже припікало. На небі не було ані хмаринки, на землю не впало жодної краплини дощу. Палюче проміння висушувало квіти й трави, на полях не вродив маїс (кукурудза), люди пухли від голоду. Тоді маленька Квітка зрозуміла, що земля прагне дощу, і звернулася до свого коханого з такими словами:

— Сонечко моє, ти знаєш, як я тебе люблю, ти знаєш, що немає


більшого щастя для мене, ніж бачити тебе! Але люди потребують дощу.
Поглянь на їхні страждання! Зглянься над ними!

І сонце виконало прохання дівчинки. Небо затягли хмари, пішов рясний дощ. Він лив багато днів. Поля зазеленіли, квіти й трави розквітли буйним цвітом, люди відчули себе щасливими.

Тільки маленька Квітка що не день, то блідла й все дужче сумувала — адже вона стільки часу не могла милуватися сонцем! А промені були потрібні їй понад усе на світі, бо вливали в неї життя.

Сонце з'явилося тоді, коли Квітка вже ледь дихала. Воно зігріло свою улюбленицю й сказало їй:

— Ходімо, Квітко, зі мною в країну вічного сонця й духмяних
садів. Відтепер ти називатимешся Сонячною Квіткою.

І дівчинка обернулася на чудову золотаву квітку, тільки серцевина в неї була темна, така, як її очі та волосся.

На світанку ця квітка повертає голівку в бік сонця, яке з'являється на небосхилі, й милується ним, аж поки воно сяде за обрій.

Відтоді на полях Мексики розпускаються золотаві сонячні квіти, які в наших краях називаються соняшниками. — Яка країна є батьківщиною соняшника?



Ознайомлення з будовою рослини

Розгляньте плакат. Опишіть квітку за планом:



  1. Яке стебло має рослина?

  2. Яке листя має рослина?

  3. Яка квітка у цієї рослини?

  4. Які плоди у цієї рослини? 0 Розповідь учителя

Квітка соняшника — головна його окраса. Коли рослину завезли із-за океану, то спочатку вирощували на клумбах як прикрасу парку, саду. Придворні дами прикріплювали до своїх зачісок цю квітку. Соняшник — родич айстр. Його квітка приваблює комах смачним нектаром.

Висновок. Соняшник — важлива медоносна культура.

Плоди соняшника містяться у «кошику». Саме так називається суцвіття цієї рослини. Кожний кошик вміщає до 7 тисяч плодів із насінням. (Слайд — суцвіття з насінням.)

Найважливіший продукт, заради якого вирощують рослину, — це олія. її отримують із насіння.

— Чи бачили ви в себе на кухні соняшникову олію? (Учитель демонструє пляшку з олією.)

Олія корисна, у ній багато вітамінів. Вона незамінна при приготуванні страв.

Висновок. Соняшник — важлива рослина, що дає олію.
Робота в групах (дослідницька діяльність)

1. Розгляньте зернята соняшника. Скуштуйте їх. Розгляньте зерно


і луску під лупою.

— Які зернята на смак?

2. Дослідіть, чи містять зернята соняшника олію?

Візьміть очищені зернята соняшника, покладіть на аркуш паперу, зігніть папір і «покачайте» олівцем зверху, розчавивши зернята.

— Що ви побачили на папері? Про що свідчить жирна пляма?

3. Розгляньте олію у склянці. Наберіть її ложкою, скуштуйте.

— Який колір має олія? Який смак?
Фізкультхвилинка

Учні співають, виконують танцювальні рухи під супровід пісні «Побратими Соняшника» (або «Соняшник») у виконанні Злати Шиманець.


Розповідь учителя

Ви зрозуміли, що олію видобувають із зернят шляхом вичавлювання. Наші предки робили це самостійно. А ми купуємо олію в магазині, її виготовляють на заводі.

Спочатку насіння соняшника сортують, видаляють сміття. Це кропітка робота, але на заводах є обладнання, яке просіває насіння соняшника, швидко відокремлюючи траву і сміття.

Потім насіння потрібно полускати. Це теж роблять машини.

Далі очищені Зернята сильним потоком повітря продувають від випадкового сміття.

Потім насіння подрібнюють і переминають.

М'яку масу, що утворилась, нагрівають і віджимають. У результаті цих дій отримують олію і макуху — сухі залишки.

Макуху віджимають ще кілька разів, здобуваючи олію. Тепер залишилося розлити олію у пляшки і відвезти до магазину.



Робота з текстом

Учні працюють у групах.

Прочитайте текст і дайте відповідь на запитання.

Група 1

Чи корисно лускати зернята?

Дуже корисно їсти насіння соняшника. Там є багато вітамінів. Зернята зміцнюють кістки, адже містять кальцій, покращують апетит, роблять волосся гарним. Але лускати зернята потрібно руками, щоб не зашкодити зубам.

Група 2

Що виготовляють із соняшникової олії?

Із соняшникової олії виготовляють маргарин, фарби, мастила, лецитин (його додають у тістечка, креми для тортів).

Група З

Чи має соняшник лікарські властивості?

У рослині корисно все: від квітів до кореня. Із неї виготовляють ліки проти застуди горла і легенів, від хвороби суглобів, нирок. Має властивість понижати температуру.

Група 4

Чи корисні в соняшника, крім плодів, інші частини рослини? Стебла, листя, пусті кошики подрібнюють і дають на корм худобі. Макуха — чудовий корм свійським тваринам. Відповіді груп на запитання.



Розповідь учителя

Олію видобувають ще з інших рослин. Є гарбузова олія (із насіння гарбуза), горіхова (із зернят горіха), рапсова олія, олія з льону, кунжуту, пальмова олія тощо. Усі олії зберігають корисні властивості своїх рослин. Вони поживні, містять жири та вітаміни.

Щоб здобути олію, людям багатьох професій потрібно працювати. Це і працівники поля, і заводу, і водії тощо. Ми повинні бути вдячними їм за те, що такий важливий продукт, як олія, є в кожному домі.

Робота з підручником

Опрацюйте текст підручника.



Робота із загадками

Соняшникова запашна, Тішить діток всіх вона,

І солодка, і смачна, Називається ... (халва).

Сонце ясне Засвітило, Там зернятка молотили,

В полі промінці згубило. Дітям смакоту робили.

Сонях сонечком зацвів, Треба все про квітку знати,

В край солодкий нас завів. Щоб халвою ласувати.

(Л. Маланчук)

Розповідь учителя

Виявляється, що ці ласощі також дарує нам соняшник. {Учитель пригощає учнів халвою.)



V. ПІДСУМОК УРОКУ

Бесіда

1. Як ви розумієте прислів'я: «Із мішка — на забаву, а з пляшки — на приправу»?



  1. Що ви дізналися нового на уроці?

  2. Давайте вивчимо віршик про соняшник:

На городі соняшник І смачним насіннячком

Соняшно зацвів — Діток пригощав.

Розпрямив голівоньку, Посміхайся ж, друже наш,

Рученьки розвів. Нам через віконечко,

Милувався сонечком, Мила наша квіточка —

Дощик зустрічав Друге наше сонечко.

(Р. Василькевич)

УРОК № 65

ТЕМА. ЧИМ ЖИВИТЬСЯ ЇЖАК.

1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка