Урок №1 тема. І для чого ми вивчаємо природознавство



Сторінка8/17
Дата конвертації21.02.2016
Розмір4.32 Mb.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   17
ТЕМА. І ДИКІ І СВІЙСЬКІ ТВАРИНИ.

Мета: збагатити знання учнів про тварин, формувати вміння ділити тварин на диких і свійських; розвивати вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки; виховувати любов та дбайливе ставлення до тварин.



Обладнання: «Конверти дослідника» з різнокольоровими кружечками та стрілками, дидактичний матеріал «Дикі і свійські тварини».

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Ти довкола озирнись

Та до друга посміхнись.

Побажай усім натхнення,

До роботи вже берись.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Робота із загадками

Голодна — мукає, сита — жує; всім дітям молоко дає. {Корова)

Пухнастий клубочок під столом муркоче. (Кіт)

Гавкає, кусає, а в дім не пускає. (Собака)

По гілках скаче, та не птиця,

Сама руденька, та не лисиця. (Білка)

Хоч у нього шуба є, А як холод настає,

Він не їсть тоді й не п'є, І не ходить, не гуляє,

А у ліжко спать лягає. (Ведмідь)

Запитання

Чим відрізняються тварини, про яких йдеться в загадках?


III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Гра-пантоміма «У світі тварин»

Учні займають місця за партами по групах. Командири визначають, хто з представників групи буде імітувати рухи названої в групі тварини. Інші учні мають відгадати показану тварину.

Примітка. Доцільно використовувати назви тварин, занесених до
Червоної книги України (див. додатковий матеріал). ,,
IV. СПІЛЬНЕ ВІДКРИТТЯ НОВИХ ЗНАНЬ

Бесіда

Учитель на дошці демонструє малюнки диких і свійських тварин. Учні мають згрупувати їх у дві колонки за певними ознаками.



  1. Чому ви віднесли зайця, лисицю, вовка, ведмедя, оленя до однієї групи? (Вони живуть у лісі.)

  2. Назвіть тварин, які живуть біля людей та потребують догляду. (Коти, собаки, кури, корови, вівці тощо.)


Фізкультхвилинка

Первинне закріплення. Робота з підручником

а) Опрацювання тексту.

б) Гра «Визнач тварину» з використанням кружечків із «Конверта
дослідника».

в) Робота за малюнками.

г) Робота в парах.

д) Відгадування загадок про тварин.


Розповідь учителя

Усі ви знаєте зайця. І про,його ворогів відомо багато. Здавалося б, маючи стільки ворогів, зайці вже давно мали зникнути. Але вони продовжують існувати лише завдяки пристосуванню до умов життя. Нагодувавши малят молоком, мати залишає їх, проте тримається неподалік. Почувши крик зайченяти, вона цоспішає йому на допомогу. Малих тварин відганяє, а увагу великих відвертає на себе.

Будь-яка зайчиха, зустрівши на своєму шляху чужих зайченят, обов'язково їх нагодує. Це дуже важливо для виживання малят.

Вам, мабуть, відомий вислів «вірний як собака». Собака був і залишається для людини справжнім другом. Про вірність собак знімають фільми, складають легенди. На їх честь людина навіть пам'ятник поставила.

Не залишають свого товариша в біді кити. Якщо одного з них поранено, він може розраховувати на, допомогу. Кити підпливають під потерпілого і піднімають його на поверхню води, де він може набрати повітря.
Робота в зошиті

Виконайте завдання 1 і 2 на с. 24.



V. ПІДСУМОК УРОКУ

Бесіда

  1. Чому потрібно любити всіх тварин?

  2. Кого із тварин ми відносимо до диких? ,

  3. Як люди доглядають за свійськими тваринами?

  4. Навіщо люди їх розводять?

  5. Яким тваринам, свійським чи диким, легше виживати в природі?


Додатковий матеріал

Рідкісні види тварин занесені до Червоної книги України. Червона книга України — це перелік видів рослин і тварин, яким загрожує повне знищення. Тому тварини і рослини, занесені до Червоної книги України, охороняються законом і їх забороняється знищувати.

Серед них —: куниця лісова, тхір степовий, горностай, борсук, видра, лелека білий, чапля сіра, гуска сіра, лебідь-шипун, ластівка берегова, ящірка прудка.

Для збереження окремих видів тварин створюються заповідники. Заповідні території — це значні площі, де охороняють тварин і рослини. На території Хмельницької області створено заповідник «Подільські Товтри», у Тернопільській області — заповідник «Медобори».



УРОК 32

ТЕМА. ХТО ТАКІ КОМАХИ?

Мета: ознайомити учнів з життям комах, дати уявлення про основну будову комахи; розвивати . спостережливість; виховувати любов до краси та бережливе ставлення до комах. Обладнання: ілюстрації з різними видами метеликів, малюнок мурашника та мурахи, вулика та бджілки.

ХІД уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Бесіда

І. Відгадайте загадку.

Я комашка, я жучок,

А на спині сім крапок,

Я червоні крила маю, ;

Попелиці скрізь збираю. ,;



(Жук сонечко)

2. Де можна побачити цих комашок? (На листях рослин, на стовбурах.)



Висновок. Сонечко дуже корисне для рослин, оскільки знищує шкідливих комах попелиць, тому його треба берегти.
III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Гра «Хто літає»

Учитель розкладає на партах учнів картки із зображенням різних комах. За сигналом учні групують картки із зображенням комах, які літають (метелики, бабки, комарі та ін.), повзають (мурахи, Жуки), стрибають (коники).

(Роботу можна проводити в групах.)
IV. СПІЛЬНЕ ВІДКРИТТЯ НОВИХ ЗНАНЬ

Розповідь учителя

Бабки і метелики, мухи і жуки ніколи не бувають дітками. Вони з'являються на світ відразу дорослими з шістьма ніжками, що і відрізняє їх від інших тварин.

В Україні налічується більше ЗО тисяч комах.

Фізкультхвилинка

Демонстрація ілюстрацій з різними видами комах


  1. Кого ви впізнали із цих комашок?

  1. Чому комашки потрібні природі? (Ними харчуються тварини, вони допомагають запилювати квіти, мурашки лікують дерева та подрібнюють відмерлі рештки тварин.)

  1. Яку комашку можна назвати свійською? (Бджілку.)

  2. Для кого вона збирає мед?

Висновок. Мурашки і бджілки виробляють речовини, які люди використовують для лікування різних хвороб. Не забувайте про мурашок і бджілок. Вони потребують вашої допомоги!

Робота з підручником

а) Назвати комах на малюнку.

б) Де можна зустріти комах?

в) Гра «Хто зайвий?». Чому?

Г) Із яких органів складається комаха? д) Завдання на кмітливість.

Дослідницький практикум

Як живуть лісові мурашки?



Робота в зошиті

Виконайте завдання на с. 25.

а) Запишіть, скільки ніг у комах.

б) З'єднайте стрілками частини тіла мухи та їхні назви.

в) Відгадайте загадки, обведіть зображення комахи.
Висновок. Мурашок потрібно оберігати в їхніх домівках — Мурашниках. Вони знищують гусінь, шкідливих комах. Бджілки живуть у вуликах і збирають мед, який має лікувальні властивості;

V. ПІДСУМОК УРОКУ

Складання казки за. ілюстрацією (бджілка у вулику)
Додатковий матеріал

Колорадський жук — шкідник картоплі, помідорів. Одна самка відкладає на нижній бік листків до 2000 яєць. Через 4—17 днів із яєць виходять личинки. Личинки і дорослі жуки живляться листям картоплі і, якщо їх не знищити, можуть з'їсти всю рослину. Із настанням холодів жуки зариваються у ґрунт і перезимовують. .,

Білан капустянийметелик з білими крилами, на яких є велика чорна пляма. Самка відкладає на нижній бік капустяних листків 200—300 яєць. Через кілька днів з яєць виходять сіро-зелені гусениці. Живляться гусениці листям капусти, обгризаючи його повністю. Вони швидко ростуть і через 20—30 днів залазять на дерева, де перетворюються на лялечок.

Попелиці — дуже дрібні комахи, які є шкідниками багатьох культурних рослин. Дорослі попелиці та їхні личинки живляться соком, який висмоктують із рослин. Пошкоджене попелицями листя засихає., рослини чахнуть.

УРОК 33

ТЕМА. РИБИ.

Мета: вчити розрізняти риб серед інших тварин, вивчати особливості їхньої будови; розвивати вміння порівнювати; виховувати бережливе ставлення до тварин.

Обладнання: дидактичний матеріал «Риби».

Хід уроку



І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Аутотренінг

Учні стають біля своїх парт. Учитель просить їх згадати про щось приємне, що з ними сталося в цей день, та посміхнутися своїм однокласникам та вчителю.



II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Вправа «Усміхнись» ;

1. На уроці вчителька запитала:



  • Яких ви знаєте риб?

  • Мокрих та слизьких, — відповів Вовчик.

2. Чим покрите тіло риби?

— Водою.


3. Стоїть хлопчик біля великого акваріума та зацікавлено дивиться на маленьку акулу. Господар і каже до нього:

  • Хлопчику, не здумай лізти руками до води!

  • Не бійтесь, дядечку, я акулі нічого не зроблю.


Запитання

Про яких тварин йшлося у смішинках?



III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Робота із загадкою

Голова є, а шиї немає; очі є, а брів немає; без ніг, а швидко пересувається.



(Риба)

Запитання



  1. Де живуть риби? (У воді.)

  2. Чи однакова вода потрібна для їхнього життя?


IV. СПІЛЬНЕ^ВІДКРИТТ^ НОВИХ ЗНАНЬ

0 Робота з демонстраційними таблицями або малюнками риб

  1. Яких рибок ви знаєте на цих картинках? (Окунь, щука, сом, лин, камбала, морський окунь, тріска, скумбрія.)

  2. Чим вони відрізняються між собою? (Одні великі, інші маленькі, одні хижі, інші — ні, одні живуть у річці, а інші у морі або океані.)

Розповідь учителя

У наших річках і озерах живуть коропи, щуки, окуні, лини тощо. Усі вони дихають повітрям, що є у воді. Харчуються ці рибки по-різному. Лин, наприклад, вживає тільки рослинну їжу та не вкритий лускою. Щука їсть маленьких рибок, які зустрічаються їй у водоймі. Вона може навіть з'їсти маленьку щуку. Але цей хижак має велику користь, бо поїдає тільки слабих, хворих рибок, щоб вони не розносили хвороби у воді. Тому щуку називають «санітаркою» річки.

У морі набагато більше різних риб, але ми любимо згадувати дельфінів, акул та китів. Варто запам'ятати, що вони хоч і живуть у воді, але рибами не називаються. Головна причина полягає в тому, що акули, дельфіни та кити не відкладають ікри, як всі інші риби, а народжують своїх малят уже схожими на себе.

Фізкультхвилинка

Робота в групах

Кожна група отримує картки з різними видами риб. Учні мають опрацювати їх та визначити, яку будову мають риби. Учитель допомагає учням визначити, яку роль виконують певні органи риб.



Робота з підручником

а) Назвати зображених тварин одним словом.

б) Робота з фрагментами малюнків.

в) Відгадування загадки.



Робота в зошиті

Самостійно виконайте завдання на с. 26.

а) Напишіть назви риб.

б) Підкресліть зайву тварину.



Висновок. Тіло риби вкрите лускою, вона має хвіст, який слугує їй кермом, плаває за допомогою плавників. Для життя рибам потрібна вода.

IV. ПІДСУМОК УРОКУ

Бесіда

  1. Яку користь приносять риби? (Чистять воду, дають людям продукти харчування та ліки, прикрашають річки, моря і океани.)

  2. Що рибам допомагає пересуватись у воді?

  3. Як з'являється потомство у рибок?

Додатковий матеріал

РИБ'ЯЧІ РОЗМОВИ

Про те, що риби мають гарний слух, рибалки знають давно. Коли ловиш рибу, не можна розмовляти, і навіть кашлянути страшно: а якщо почує, злякається, утече?

Але чим же риби чують, адже вух у них немає? Що правда, то правда. Таких вух, як у жаб чи людей, у риб немає. Але в голові у них є внутрішнє вухо, воно тоненькими кісточками з'єднане з плавальним міхуром. Через воду і тіло риби звук доходить до цього міхура. "Він тремтить зовсім як барабанна перетинка, а кісточки передають це тремтіння у внутрішнє вухо. Так риби і чують — плавальним міхуром.

УЛЮБЛЕНА ПІСНЯ

Відомо, що всі підводні жителі вміють співати, свистіти, тріщати, цмокати. Але це ще не все. Кожна порода риб має, виявляється, свою улюблену пісню, улюблений, приємний звук або мелодію. Почувши таку мелодію, риби кидають усі справи і підпливають ближче, щоб послухати. Зараз учені намагаються розгадати ці мелодії. Це потрібно для того, щоб за допомогою такої мелодії збирати великі косяки риби і приводити їх на рибозавод. Тоді рибалкам не доведеться кружляти всіма морями, шукаючи рибу. Достатньо буде збудувати поруч із рибозаводом великий загін, занурити у воду гучномовець і включити потрібну мелодію. І риба сама припливе в загін, бери її руками, черпай бочками. Не треба навіть сітки закидати.

Морська риба — дуже корисний і смачний продукт. Але щоб на нашому столі і в морі було багато риби, за нею треба доглядати. Коли, скажімо, ви вирішили поселити рибу горбушу в новому морі, то спочатку треба дізнатися, чи є на новому місці необхідний для неї корм. І якщо нема, — розвести його. Треба дізнатися, чи немає там хижаків, небезпечних для мальків горбуші. А якщо є, — знищити їх або прогнати. Дуже небезпечний хижак — морська зірка. Морські зірки з'їдають стільки м'яса, скільки його з'їдають усі хижаки, що живуть на суходолі.
УРОК: 34

ТЕМА. ПТАХИ.

Мета: вчити учнів виділяти птахів серед інших тварин, розрізняти їх за зовнішнім виглядом; розвивати смислову та образну пам'ять; виховувати почуття колективізму та любов до птахів.

Обладнання: демонстраційний матеріал «Птахи»; аудіозапис звуків природи та співу птахів.

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТИВІЗАЦІЯ РОЗУМОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Станьте, діти, всі гарненько Сойки, ластівки, синиці,

Та послухайте тихенько. Прилітайте до крамниці

Пташка з лісу прилетіла Та купуйте батіжок

Та подружок запросила. Для шкідливих комашок.

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Інсценування

Сьогодні до нас на урок прилетіла Синичка. Важко їй узимку жити, але вона хоче з вами дружити. Допоможемо Синичці?

— Якою буде ваша допомога? (Зробимо годівнички, підчепимо кусочки несолоного сала.)

А Синичка нам за це розкаже про своїх подружок


ІУ СПІЛЬНЕ ВІКРИТТЯ НОВИ ЗНАНЬ

Робота із загадкою

Познайомимось із першою подружкою. А для того щоб її впізнати, треба загадку розгадати. (Після розгадування кожної загадки на дошку вивішується малюнок та вмикається аудіозапис.)

Біла латка, чорна латка по дереву скаче. (Сорока)

По дворах стрибає, крихти збирає,

Ростом він маленький, сірий,

Справжній молодець. Хто він? (Горобець)


Що воно за дивна птиця? І не спиться їй щоночі.

Світла денного боїться... У-ху-ху, — кричить вона.

Дзюб крючком, великі очі, Відгадали? Хто? (Сова)
В мене є великий хист —

Я співаю, як артист.

Спів мій радісний усюди .

Дуже люблять слухать люди. (Соловей)



Бесіда

  1. Чим схожі ці всі пташки? (Вкриті пір'ям і літають, малята вилупляються з яєць.)

  2. А ще у синички є закордонні подружки. Давайте ми із ними познайомимось.

(Учитель вивішує малюнки із зображенням папуги, фламінго, пелікана та пінгвіна.)

3. А звідки синичка про них дізналась, вона ж зимує у нас в Україні?


Розказали їй про цих цікавих пташок із теплих країн наші перелітні птахи, що відлітають на зиму у вирій. (Учитель демонструє малюнки із зображенням диких качок та гусей, журавлів, ластівок.)

Фізкультхвилинка

Робота з підручником

а) Назвіть птахів на малюнку. Виберіть тих, які живуть поряд із людиною. ,

— Навіщо люди їх тримають?

б) Де живуть пташки, які намальовані у вас у підручнику?

в) Назвіть осілих та перелітних птахів.

г) Яким є значення птахів для природи?

д) Що ви знаєте про страуса?
Бесіда

Якого птаха, що не літає, ви ще сьогодні на уроці зустрічали? (Пінгвін.)



Висновок. Птахи дуже різноманітні. Вони вкриті пір'ям, мають крила, відкладають яйця. Є птахи осілі й перелітні. Птахи мають у природі велике значення: вони знищують шкідливих комах та прикрашають довкілля. Полюбляють гусінь, черв'ячків, комашок та насіння рослин.

Робота в зошиті

Самостійно виконайте завдання на с. 27.


V. ПІДСУМОК'УРОКУ

Бесіда

1., Яких пташок ви бачите щодня? (



  1. Чи можна їх підгодовувати?

  1. Чи можна до гнізда пташки торкатися руками? .Додатковий матеріал

ПРИСЛІВ'Я І ПРИКАЗКИ' . ;.

  • Де багато пташок, там нема комашок.

  • Як багато птиць, не буде гусениць.

  • Де лелека водиться, там щастя родиться.

  • Всяка пташка свою пісню співає.

  • Зруйнував гніздо пташине — не буде в тебе ні дітей, ні родини.

ПОВІР'Я ,. і

Звиті ластівками гнізда в будинку віщують щастя господарям. Руйнувати їх — гріх.



  • Яєць ластівки чіпати не можна, бо будуть на обличчі веснянки.

  • Якщо вбити кішку, буде нещастя в домі.

  • Не вбивай павуків. Вони павутинням закрили маленького Ісуса, коли Ірод його шукав.

  • Якщо лелека зів'є гніздо на хаті — у домі буде щастя.

  • Якщо ластівки в'ють гнізда під стріхою або в господарському хліві—у хаті пануватимуть мир, злагода і достаток.

  • Якщо кіт на порозі вмивається або півень кукурікає — будуть гості.

  • Господарство, у якому звив гніздо чорногуз, є щасливим і захищеним від пожежі.

  • Коли в нову хату пускати тварин ночувати, то буде щастя прибувати.



УРОК 35

ТЕМА. ЗВІРІ.



Мета: вчити розрізняти звірів серед інших тварин за зовнішнім виглядом; розвивати кмітливість, уважність та спостережливість; виховувати співчутливе ставлення до звірів, любити природу. .

Обладнання: таблиці «Тварини», альбом «Звірі», дитячі енциклопедії про тварин.

ХІД УРОКУ



І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Робота із загадками

Хто із хвостиком і вушками? Тихо, крадучись, полює,

У кого лапки із подушками? І маленькі сірі мишки

Як ступа, ніхто не чує, Утікають геть від... (кішки).

В темнім лісі проживає, Ходить хмуро між дубами,

Довгий хвіст пухнастий має, Хижр клацає зубами,

їй на місці не сидиться, Зачаївся ось, примовк,

а зовуть її... (лисиця). Грізний звір цей, звісно... (вовк).


III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Бесіда

Що спільне мають ці тварини? (Вони вкриті шерстю, мають по чотири лапи.)



IV. СПІЛЬНЕ ВІДКРИТТЯ НОВИХ ЗНАНЬ Бесіда

Про яких тварин ви щойно дізналися на уроці?

Усі вони віднесені до окремої групи, яка називається «Звірі», оскільки схожі між собою за зовнішнім виглядом — вкриті шерстю, мають по чотири лапи та вигодовують своїх малят молоком.

Робота з малюнками та енциклопедіями

Виберіть зображення тварин, які не живуть в Україні. (Тигр, лев, мавпа, білий ведмідь, панда.)



Розповідь учителя

Тигрце великий хижий звір. Смуги на тілі роблять його непомітним у заростях під час полювання.

Леви — живуть великими сім'ями (прайдами), мають, свою територію. Найбільше в прайді левиць, які разом виховують потомство. А «цар звірів» тільки захищає територію та продовжує рід.

Мавпи бувають різних видів, тому і розміри в них різні. Найменша — ігрунка, такого розміру, як шкільна лінійка, найбільша — горила, важить як двоє великих чоловіків. Багато мавп мають довгий хвіст, який допомагає їм триматися за гілки дерев.

Білий ведмідь — найбільший хижак на суходолі. Він живе в найвіддаленіших холодних краях, де постійно лежать сніги. Білий ведмідь є чудовим плавцем. Його великі лапи служать йому веслами під час плавання.

Велика панда — це бамбуковий ведмідь, одна з найрідкісніших тварин, яка занесена до міжнародної Червоної книги. Улюблена їжа тварин — молоде листя та паростки бамбука.

Робота з підручником

а) Розгляньте фотографії та назвіть тварин.

б) Розкажіть про ознаки польових мишей та хом'яків, зображених на фотографії.

в) Порівняйте кажана з іншими звірами.


Робота із зошитом

а) Розфарбуйте малюнки на с. 28 та розкажіть, де живуть зображені тварини.

б) Відгадайте загадки.

Висновок. Звірі дуже різноманітні, але всі вони схожі за зовнішнім виглядом та способом вигодовування малят.
V. ПІДСУМОК УРОКУ

Бесіда


  1. Які звірі можуть жити у людей вдома?

  2. Чим вони вкриті?

  3. Чому звірів потрібно берегти? .

  4. Розпитайте у дорослих про повадки звірів.


Додатковий матеріал

ГРА-ПОРІВНЯННЯ

  1. Чим подібні і чим відрізняються кролик і кішка?

  2. Що є спільного і відмінного у кішки та кошеняти?

  3. Що спільного у кішки з тигром?

  4. Яка є відмінність між білкою і кішкою? У чому їх подібність?

  1. Чим схожі кінь і корова? Що у них є відмінного?


Примітка. Матеріалом для такого типу ігор можуть бути будь-які тварини, рослини.

ПАНТОМІМА-ІМПРОВІЗАЦІЯ

Телепередача «У світі тварин». Учні сідають як для передачі. Ведучий викликає когось із учнів, які імітують рухи тварини, вибраної для цієї гри. Інші доповнюють цікавою інформацією, коментують та оцінюють дії тих, хто зображував тварин.



Примітка. Доцільно використовувати назви тварин, занесених до Червоної книги.

УРОК 36

1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   17


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка