Урок Слово в житті людини. Краса світу і людської душі в художньому слові. Образне слово першоелемент літератури. Теорія літератури: образне слово



Сторінка15/30
Дата конвертації19.02.2016
Розмір4.51 Mb.
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   30

А Загадка-розповідь;                   Б загадка-байка;

В загадка-діалог;                         Г загадка-запитання.

4.  Які є загадки з гумористичним сюжетом?

А Загадка-розповідь;                   Б загадка-байка;

В загадка-діалог;                         Г загадка-запитання.

5.  Які загадки за своєю формою є розмовою двох або кількох осіб? 

А Загадка-розповідь;                   Б загадка-байка;

В загадка-діалог;                         Г загадка-запитання.

6.  Яка тематика загадки «Вдень мовчить, а вночі кричить»? 

А Рослинний і тваринний світ;      Б трудова діяльність;

В людина;                                     Г  явище природи.

7.  Яка тематика загадки «В лісі росте, у коня колихається, у баби теліпається»?

А Рослинний і тваринний світ;   

Б трудова діяльність; 

В людина;                                     

Г  явище природи.

8. Яка тематика загадки «Між білими берізками телепай плеще»? 

А Рослинний і тваринний світ;      Б трудова діяльність;

В людина;                                     Г  явище природи.

9.  Яка тематика загадки «А що сходить без насіння?»

А Рослинний і тваринний світ;   

Б трудова діяльність; 

В людина;                                     

Г явище природи.

10.  Яка тематика загадки «А що плаче — сліз не має»?

А Духовне життя людини;        

Б трудова діяльність; 

В людина;                                     

Г  явище природи.

11.  Відгадайте загадку «Під одним козирком чотири козаки стоять»: 

А ніжки стола;                            Б стіни хати;

В ліжко;                                      Г піч.

12.  Відгадайте загадку «А що горить без полум'я?»: 

А ненависть;                                  Б любов;

В зрада;                                         Г  радість.

2. Робота з картками в парах (групах) 

Картка № 1

1. Напишіть твір-мініатюру «Загадка — скарб українського народу».

2. Що ви знаєте про загадку-діалог?

3. Поясніть значення слова «загадка».

Картка № 2

1. Напишіть твір-мініатюру «Моє ставлення до загадки».

2. Що ви знаєте про загадку-байку?

3. Поясніть значення виразу «усна народна творчість».

Картка № З

1. Напишіть твір-мініатюру «Загадка-розумниця».

2. Що ви знаєте про загадку-розповідь?

3. Які жанри усної народної творчості ви знаєте?

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Урок 34. Види загадок (про людей, їхнє життя, про природу, рослин, тварин). Художні засоби в загадках. Теорія літератури: метафора

Мета:


-  Навчальна: ознайомити учнів зі світом загадок; проаналізувати програмні фольклорні твори; визначити їхні види та художні засоби.

-  Виховна: виховувати любов до усної народної творчості.

- Розвивальна: розвивати творчу уяву, логічне мислення, виразне читання. Тип уроку: засвоєння нових знань і формування вмінь. Обладнання, наочність: дидактичний матеріал.
ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Забезпечення емоційної готовності до уроку

2. Перевірка домашнього завдання

3. Актуалізація опорних знань. Розгадування кросворду
1.  Не хожу я, а скакаю, 

Бо нерівні ноги маю. 

Через поле навмання 

Перегнав би я коня.

2.  Ось хатина, в ній співак. 

Як цю пташку звали...

3.  Стоїть дід над дашками, 

кида в бабу галушками.

4.  Котиться клубочок 

Зовсім без ниточок. 

Замість ниточок — 

Триста колючок.

Двоє ходять, двоє — дивляться, одна водить і наказує.

Завжди в роті, а не проковтнеш.

Швидко скрізь цей літає,

Безліч мошок поїдає,

За вікном гніздо будує.

Тільки в нас він не зимує.

II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

III. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Вступне слово вчителя

— Загадки — це своєрідні перлини народної мудрості й творчості. Вони не тільки розвивають у людині гостроту розуму, догадливість, кмітливість, а й відкривають поетичну сторону звичайних речей, предметів і явищ.

Специфікою загадок є те, що в них у завуальованій формі зашифровано якийсь предмет чи явище, первісне значення якого треба відшукати. Щоб їх розгадати, потрібно вміти бачити спільне в конкретному й абстрактному, а метафоричні образи загадки замінювати реальними.

Загадки завжди виступали засобом естетичного освоєння навколишньої дійсності: розвивали естетичний смак, сприяли образному баченню різних предметів і явищ у житті, допомагали відчути зображувальну силу слова.

2. Художні засоби в загадках

Загадки — це вид художньої творчості народу, тому в них часто використовуються такі художні засоби, як повтори («Торох, торох, розсипався горох, почало світати — нема що збирати» — зорі), епітети та гіперболи («Біг кінь білобокий понад яр глибокий; як упав — на весь світ задрижав» — грім), антоніми («Чорна корова всіх людей поборола, а біла кобила всіх побудила» — ніч і день), метафори («Сиві воли усе поле злягли» — туман), іронія, гумор («Сидить дід за подушками і стріляє галушками» — град), парадокси («— Вона Червона? — Ні, чорна.— Чому ж вона біла? — Тому що зелена» — смородина); зменшувально-пестливі слова («Діжечка на діжечці, діжечка на діжечці, а зверху китичка» — очерет) та ін.

3. Види загадок

Тематика загадок різноманітна:

Про явища природи: «А що сходить без насіння?» (Сонце); «А що біжить без перестанку?» (Час); «А що шумить без буйного вітру?» (Річка); «Всіх годує, напуває, а про неї не кожен дбає». (Земля); «Піднялися ворота — всьому світу красота». (Веселка).

Пролюдину: «Між білими березами талалай плеще». (Зуби, язик); «Що воно за штука, що день і ніч стука». (Серце) «Дві зірки весь світ бачать». (Очі); «Завжди в роті, а не проковтнеш». (Зуби)

Про рослинний і тваринний світ: «Чотири чотирники, два зако-пирники, а третій вертун». (Корова) «Хату на хаті має, жабам рахунок знає?» (Лелека); «Вдень мовчить, а вночі кричить». (Сова); «Сім солов'ят на одній подушці сидять». (Бджоли); «Літом у шубі, зимою в шапці». (Дерево); «Має гребінь, та не може ним чесатися». (Півень)

4. Рубрика «Знавець загадки» Розкажіть усе про загадку (за схемою). Загадка —> утворення загадки —> форми загадки.

5. Рубрика «Дерево-загадка»

На дошці намальоване дерево, на ньому закріплені маленькі аркуші із загадками. Кожен учень підходить до дерева та «зриває» аркуш. Читає загаду, відгадує її, або відгадує за допомогою класу.

Орієнтовні загадки

1. Стоїть серед моря червона комора. (Сонце)

2. Золотий пішов, а срібний прийшов. (Сонце і місяць)

3. Загадаю загадки на три граматки: усім трьом, що перед вікном. (Сонце, Місяць, зорі)

4. Іде лісом — не тріщить, іде водою — не плюскотить, іде до хати — на нього пси не гавкають. (Сонячний промінь)

5. Через вікно суне золоте сукно. (Небо і сонце). 6. Не дід, а з бородою, не корова, а доїться. (Коза)

7.  Живе в лісі; хижий, дикий, душить курей та індиків. (Лис)

8. Від нежданого приходу вона хутко скаче в воду. (Жаба)

9. Маленький, сіренький, по гаях літає, а вночі співає. (Соловейко)

10. Довгі ноги, довгий ніс, по болоті ходить скрізь. (Чапля)

11.  Стоїть півень на току у червонім ковпаку. (Мак)

12. Стоїть дід над водою, трясе бородою. (Очерет)

13.  Не сіють, не саджають — самі виростають. (Волосся)

14.  Повен хлівець білих овець. (Рот)

15.  Що воно за штука, що день і ніч стука. (Серце)

16.  Сопе, хропе, часом чхає, сюди-туди зазирає; на морозі замерзає, бо одежини не має. (Ніс)

6. Рубрика «Складіть загадку» (з указаних слів) та відгадайте

1.  Воно, ніч, що, за, що, день, штука, і, стука?

2. Колода, болота, згниє, не, серед, не, лежить, і, заіржавіє.

3. Насіння, сіє, поле, хто розуміє, чорне, його, біле, той.

4. Маленький, мене, відразу, я, та, глянеш, на, свій, спритненький, знайдеш, шлях.

5. Червона, низько, до, пахуча, близько, росте, солодка, землі. Відповіді

1. Що воно за штука, що день і ніч стука? (Серце)

2. Лежить колода серед болота, не згниє і не заіржавіє. (Язик)

3. Біле поле, чорне насіння, хто його сіє, той розуміє. (Книжка)

4. Я маленький, та спритненький, глянеш на мене — відразу знайдеш свій шлях. (Компас)

5.  Червона, солодка, пахуча, росте низько, до землі близько. (Суниця)

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ УРОКУ, ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Тестове опитування

1.  Відгадайте загадку «Народився восени, навесні вмираю»: 

А сніг;                                            Б хліб;

В мороз;                                        Г вітер.

2. Відгадайте загадку «Зроду рук своїх не має — візерунки виливає»:

А сніг;                                           Б хліб;

В мороз;                                        Г вітер.

3.  Відгадайте загадку «Ні листя, ні гілля — у гаю зростають»: 

А гриб;                                          Б трава;

В суниця;                                      Г квітка.

4.  Відгадайте загадку «Головата, дженджуриста, сорочок наділа триста, а нога — одна»:

А картопля;                                 Б морква;

В капуста;                                   Г буряк.

5. Відгадайте загадку «Що то за курочка, що під землею несеться?»:

А морква;                                      Б буряк;

В капуста;                                     Г картопля.

6.  Яка форма цієї загадки: «Довгий, зелений, добрий солоний, добрий і сирий, хто він такий?

А Загадка-діалог;                         Б загадка-байка;

В загадка-запитання;                  Г загадка-розповідь.

7.  Якої тематики ця загадка «Бочка стогне біля тину, завалившися бочком»?

А Про тварину;                             Б про рослини;

В про людину;                              Г  про явища природи.

8.  Якої тематики ця загадка «У зеленим зіллі Виросли дівчатка — Вії у них білі. Золоті очатка»?

А Про тварин;                               Б про рослини;

В про людину;                              Г  про явища природи.

9.  Якої тематики ця загадка «Як летів — блискотів. Як упав — землею став»?

А Про тварину;                             Б про рослини;

В про людину;                              Г  про явища природи.

10. Якої тематики ця загадка «Все життя один одного наздоганяють, а обігнати один одного не можуть»? 

А Про тварин;                               Б про рослини;

В про людину;                              Г  про явища природи.

10.  Якої тематики ця загадка «У білій одежині, В хустині зелененькій Сумує край стежини Тонесенька Оленка»?

А Про тварин;                               Б про рослини;

В про людину;                              Г  про явища природи.

11.  Якої тематики ця загадка «Щоб кравець — не кравець. І щоб швець — так не швець. А ножиці у руках І щетинка у зубах»? 

А Про тварину;                             Б про рослини;

В про людину;                              Г  про явища природи.

2. Робота з картками в парах (групах)

Картка № 1

1. Напишіть твір-мініатюру «Цікаві загадки».

2. Охарактеризуйте загадки про природу.

3. Відгадайте загадку «Невелике, без'язике, а здаля приносить вість». (Радіо)

Картка № 2

1. Напишіть твір-мініатюру «Дивовижний світ загадки».

2. Охарактеризуйте загадки про людину.

3. Відгадайте загадку «Ну й нахабна птиця. Що літає в хаті — Навіть не боїться Вам на ніс сідати!» (Муха)

Картка № З

1. Напишіть твір-мініатюру «Загадка в житті людини».

2. Охарактеризуйте загадки про тварин та рослинний світ.

3. Відгадайте загадку «Малючок гривастий по всій хаті їздив-шастав та й в куток сховався». (Віник)

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Урок 34. Види загадок (про людей, їхнє життя, про природу, рослин, тварин). Художні засоби в загадках. Теорія літератури: метафора

Мета:


-  Навчальна: ознайомити учнів зі світом загадок; проаналізувати програмні фольклорні твори; визначити їхні види та художні засоби.

-  Виховна: виховувати любов до усної народної творчості.

- Розвивальна: розвивати творчу уяву, логічне мислення, виразне читання. Тип уроку: засвоєння нових знань і формування вмінь. Обладнання, наочність: дидактичний матеріал.
ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Забезпечення емоційної готовності до уроку

2. Перевірка домашнього завдання

3. Актуалізація опорних знань. Розгадування кросворду
1.  Не хожу я, а скакаю, 

Бо нерівні ноги маю. 

Через поле навмання 

Перегнав би я коня.

2.  Ось хатина, в ній співак. 

Як цю пташку звали...

3.  Стоїть дід над дашками, 

кида в бабу галушками.

4.  Котиться клубочок 

Зовсім без ниточок. 

Замість ниточок — 

Триста колючок.

Двоє ходять, двоє — дивляться, одна водить і наказує.

Завжди в роті, а не проковтнеш.

Швидко скрізь цей літає,

Безліч мошок поїдає,

За вікном гніздо будує.

Тільки в нас він не зимує.

II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

III. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Вступне слово вчителя

— Загадки — це своєрідні перлини народної мудрості й творчості. Вони не тільки розвивають у людині гостроту розуму, догадливість, кмітливість, а й відкривають поетичну сторону звичайних речей, предметів і явищ.

Специфікою загадок є те, що в них у завуальованій формі зашифровано якийсь предмет чи явище, первісне значення якого треба відшукати. Щоб їх розгадати, потрібно вміти бачити спільне в конкретному й абстрактному, а метафоричні образи загадки замінювати реальними.

Загадки завжди виступали засобом естетичного освоєння навколишньої дійсності: розвивали естетичний смак, сприяли образному баченню різних предметів і явищ у житті, допомагали відчути зображувальну силу слова.

2. Художні засоби в загадках

Загадки — це вид художньої творчості народу, тому в них часто використовуються такі художні засоби, як повтори («Торох, торох, розсипався горох, почало світати — нема що збирати» — зорі), епітети та гіперболи («Біг кінь білобокий понад яр глибокий; як упав — на весь світ задрижав» — грім), антоніми («Чорна корова всіх людей поборола, а біла кобила всіх побудила» — ніч і день), метафори («Сиві воли усе поле злягли» — туман), іронія, гумор («Сидить дід за подушками і стріляє галушками» — град), парадокси («— Вона Червона? — Ні, чорна.— Чому ж вона біла? — Тому що зелена» — смородина); зменшувально-пестливі слова («Діжечка на діжечці, діжечка на діжечці, а зверху китичка» — очерет) та ін.

3. Види загадок

Тематика загадок різноманітна:

Про явища природи: «А що сходить без насіння?» (Сонце); «А що біжить без перестанку?» (Час); «А що шумить без буйного вітру?» (Річка); «Всіх годує, напуває, а про неї не кожен дбає». (Земля); «Піднялися ворота — всьому світу красота». (Веселка).

Пролюдину: «Між білими березами талалай плеще». (Зуби, язик); «Що воно за штука, що день і ніч стука». (Серце) «Дві зірки весь світ бачать». (Очі); «Завжди в роті, а не проковтнеш». (Зуби)

Про рослинний і тваринний світ: «Чотири чотирники, два зако-пирники, а третій вертун». (Корова) «Хату на хаті має, жабам рахунок знає?» (Лелека); «Вдень мовчить, а вночі кричить». (Сова); «Сім солов'ят на одній подушці сидять». (Бджоли); «Літом у шубі, зимою в шапці». (Дерево); «Має гребінь, та не може ним чесатися». (Півень)

4. Рубрика «Знавець загадки» Розкажіть усе про загадку (за схемою). Загадка —> утворення загадки —> форми загадки.

5. Рубрика «Дерево-загадка»

На дошці намальоване дерево, на ньому закріплені маленькі аркуші із загадками. Кожен учень підходить до дерева та «зриває» аркуш. Читає загаду, відгадує її, або відгадує за допомогою класу.

Орієнтовні загадки

1. Стоїть серед моря червона комора. (Сонце)

2. Золотий пішов, а срібний прийшов. (Сонце і місяць)

3. Загадаю загадки на три граматки: усім трьом, що перед вікном. (Сонце, Місяць, зорі)

4. Іде лісом — не тріщить, іде водою — не плюскотить, іде до хати — на нього пси не гавкають. (Сонячний промінь)

5. Через вікно суне золоте сукно. (Небо і сонце). 6. Не дід, а з бородою, не корова, а доїться. (Коза)

7.  Живе в лісі; хижий, дикий, душить курей та індиків. (Лис)

8. Від нежданого приходу вона хутко скаче в воду. (Жаба)

9. Маленький, сіренький, по гаях літає, а вночі співає. (Соловейко)

10. Довгі ноги, довгий ніс, по болоті ходить скрізь. (Чапля)

11.  Стоїть півень на току у червонім ковпаку. (Мак)

12. Стоїть дід над водою, трясе бородою. (Очерет)

13.  Не сіють, не саджають — самі виростають. (Волосся)

14.  Повен хлівець білих овець. (Рот)

15.  Що воно за штука, що день і ніч стука. (Серце)

16.  Сопе, хропе, часом чхає, сюди-туди зазирає; на морозі замерзає, бо одежини не має. (Ніс)

6. Рубрика «Складіть загадку» (з указаних слів) та відгадайте

1.  Воно, ніч, що, за, що, день, штука, і, стука?

2. Колода, болота, згниє, не, серед, не, лежить, і, заіржавіє.

3. Насіння, сіє, поле, хто розуміє, чорне, його, біле, той.

4. Маленький, мене, відразу, я, та, глянеш, на, свій, спритненький, знайдеш, шлях.

5. Червона, низько, до, пахуча, близько, росте, солодка, землі. Відповіді

1. Що воно за штука, що день і ніч стука? (Серце)

2. Лежить колода серед болота, не згниє і не заіржавіє. (Язик)

3. Біле поле, чорне насіння, хто його сіє, той розуміє. (Книжка)

4. Я маленький, та спритненький, глянеш на мене — відразу знайдеш свій шлях. (Компас)

5.  Червона, солодка, пахуча, росте низько, до землі близько. (Суниця)

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ УРОКУ, ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Тестове опитування

1.  Відгадайте загадку «Народився восени, навесні вмираю»: 

А сніг;                                            Б хліб;

В мороз;                                        Г вітер.

2. Відгадайте загадку «Зроду рук своїх не має — візерунки виливає»:

А сніг;                                           Б хліб;

В мороз;                                        Г вітер.

3.  Відгадайте загадку «Ні листя, ні гілля — у гаю зростають»: 

А гриб;                                          Б трава;

В суниця;                                      Г квітка.

4.  Відгадайте загадку «Головата, дженджуриста, сорочок наділа триста, а нога — одна»:

А картопля;                                 Б морква;

В капуста;                                   Г буряк.

5. Відгадайте загадку «Що то за курочка, що під землею несеться?»:

А морква;                                      Б буряк;

В капуста;                                     Г картопля.

6.  Яка форма цієї загадки: «Довгий, зелений, добрий солоний, добрий і сирий, хто він такий?

А Загадка-діалог;                         Б загадка-байка;

В загадка-запитання;                  Г загадка-розповідь.

7.  Якої тематики ця загадка «Бочка стогне біля тину, завалившися бочком»?

А Про тварину;                             Б про рослини;

В про людину;                              Г  про явища природи.

8.  Якої тематики ця загадка «У зеленим зіллі Виросли дівчатка — Вії у них білі. Золоті очатка»?

А Про тварин;                               Б про рослини;

В про людину;                              Г  про явища природи.

9.  Якої тематики ця загадка «Як летів — блискотів. Як упав — землею став»?

А Про тварину;                             Б про рослини;

В про людину;                              Г  про явища природи.

10. Якої тематики ця загадка «Все життя один одного наздоганяють, а обігнати один одного не можуть»? 

А Про тварин;                               Б про рослини;

В про людину;                              Г  про явища природи.

10.  Якої тематики ця загадка «У білій одежині, В хустині зелененькій Сумує край стежини Тонесенька Оленка»?

А Про тварин;                               Б про рослини;

В про людину;                              Г  про явища природи.

11.  Якої тематики ця загадка «Щоб кравець — не кравець. І щоб швець — так не швець. А ножиці у руках І щетинка у зубах»? 

А Про тварину;                             Б про рослини;

В про людину;                              Г  про явища природи.

2. Робота з картками в парах (групах)

Картка № 1

1. Напишіть твір-мініатюру «Цікаві загадки».

2. Охарактеризуйте загадки про природу.

3. Відгадайте загадку «Невелике, без'язике, а здаля приносить вість». (Радіо)

Картка № 2

1. Напишіть твір-мініатюру «Дивовижний світ загадки».

2. Охарактеризуйте загадки про людину.

3. Відгадайте загадку «Ну й нахабна птиця. Що літає в хаті — Навіть не боїться Вам на ніс сідати!» (Муха)

Картка № З

1. Напишіть твір-мініатюру «Загадка в житті людини».

2. Охарактеризуйте загадки про тварин та рослинний світ.

3. Відгадайте загадку «Малючок гривастий по всій хаті їздив-шастав та й в куток сховався». (Віник)

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Урок 35. Прислів'я та приказки. їхня краса й мудрість. Народне уявлення про довколишній світ. Види прислів'їв і приказок. Теорія літератури: прислів'я, приказка

Мета: 


- Навчальна: ознайомити учнів зі світом прислів'їв та приказок; проаналізувати програмні фольклорні твори; визначити їх види та вивчити поняття. 

- Виховна: виховувати любов до фольклору.

- Розвивальна: розвивати творчу уяву, логічне мислення, виразне читання. Тип уроку: засвоєння нових знань і формування вмінь. Обладнання, наочність: дидактичний матеріал.

Хто мови своєї цурається, хай сам себе стидається. 

Народна мудрість
ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Забезпечення емоційної готовності до уроку

2. Перевірка домашнього завдання

3. Актуалізація опорних знань. Бесіда

- Що ви вже знаєте про прислів'я та приказки? 

- Хто є автором прислів'їв та приказок? ? 

- Які ви знаєте прислів'я?

- Прислів'я та приказки — це жанр української народної творчості?

II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

III. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Вступне слово вчителя

— Прислів'я та приказки належать до неоціненних коштовностей фольклору будь-якого народу, в тому числі — українського,— короткі влучні вислови, які образно та лаконічно передають нащадкам висновки з життєвого досвіду багатьох поколінь предків. Вони є узагальненою пам'яттю народу та результатом його спостережень над життям і явищами природи, що дає змогу молодому поколінню формулювати погляди на етику, мораль, історію й політику.

Прислів'я та приказки становлять звід правил, якими людина має керуватися в повсякденному житті. Вони рідко тільки констатують якийсь факт, скоріше рекомендують чи застерігають, схвалюють або засуджують,— словом, повчають, бо за ними стоїть авторитет поколінь нашого народу, чия невичерпна талановитість, високе естетичне чуття й гострий розум і тепер продовжують примножувати і збагачувати духовну спадщину, що громадилася віками. Чіткої межі між прислів'ями та приказками не існує, а основна відмінність полягає насамперед у тому, що прислів'я є більш розгорнутими, ніж приказки.

Багато українських прислів'їв виражають любов до Батьківщини, готовність її захищати, осуд зрадників, стверджують необхідність дружби між народами тощо.

Виникають прислів'я постійно, але поширюються в народі й передаються від покоління до покоління лише найзмістовніші й най-влучніші з них. Справжні народні прислів'я поєднують у собі глибокий зміст із дуже простою, але образною формою, їх легко запам'ятовувати й виголошувати. Прислів'я, як правило, короткі, будова їх відзначається симетричністю, поділом на частини, що римуються між собою; рими в них багаті й іноді несподівані. Часто прислів'я будуються з використанням або синтаксичного паралелізму («Хвали жито в стогу, а пана в гробу»), або протиставлення («Рання пташка дзьобик чистить, а пізня очиці жмурить»). Найчастіше прислів'я використовують метафору, а також гіперболу («Такий тупий ніж, що й киселю не ріже»), іронію («Поможе, як мертвому кадило»), порівняння («Живе, як у батька за пазухою»), епітети («У лиху годину узнаєш вірну людину») та інші тропи. Можна виявити такі особливості народних прислів'їв: узагальнення народного досвіду; повчальність; стислість і ємність висловленої думки; влучність і поетичність; використання слів у прямому й переносному значеннях; малий обсяг.

1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   30


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка