Урок Слово в житті людини. Краса світу і людської душі в художньому слові. Образне слово першоелемент літератури. Теорія літератури: образне слово



Сторінка16/30
Дата конвертації19.02.2016
Розмір4.51 Mb.
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   30

2. Теорія літератури

Прислів'я — мала форма народної поетичної творчості, короткий, ритмізований вислів, що несе узагальнену думку, висновок, іносказання з дидактичним ухилом. «Життя прожити — не поле перейти».

3. Особливості народних прислів'їв:

□ узагальнення народного досвіду; о повчальність;

□ стислість і ємність висловленої думки;

□ влучність і поетичність;

□ використання слів у прямому й переносному значеннях;

□ малий обсяг.

4. Будова прислів'їв

а Загальне судження і додатки, тлумачення, повчання.

а Чітка композиція підтримується ритмічним строєм. В основу

його покладено тонічний розмір, заснований на ударних і нена-

голошених складах.

5. Виражальні засоби мови прислів'їв

□ Епітети: Біла, рум'яна — рівно кров з молоком.

□ Порівняння: Жіноче серце, що котел кипить.

□ Метафоро: Дружина співає, а чоловік вовком виє.

□ Гіпербола: Така красава, що у вікно гляне — кінь пряне, на двір вийде — три дні собаки гавкають.

6. Теорія літератури

Приказка — стійкий вислів, у якому дається образна характеристика певного явища. Зміст її, на відміну від прислів'я, не має звичайно повчального характеру, їй властива синтаксична незавершеність. Досить часто це вкорочене прислів'я, наприклад: «як сніг на голову», «вивести на чисту воду», «лисячий хвіст», «вовчий рот», «собаку з'їв».

6. Тематика прислів'їв

□ Прислів'я та приказки про мову. (Птицю пізнати по пір'ю, а людину по мові, удар забувається, а слово пам'ятається, чоловік має два вуха, щоб багато слухав, а один язик, щоб менше говорив.)

□ Прислів'я та приказки про добро. (Все добре, що добре кінчається).

□ Прислів'я та приказки про працю. (Будеш трудиться — будеш кормиться, маленька праця краща за велике безділля, треба нахилиться, щоб з криниці води напиться).

□ Прислів'я та приказки про розум, знання та уміння. (Вік живи — вік учись, кожна пригода — до мудрості дорога, хто знання має, той мур зламає.)

□ Прислів'я та приказки про життя. (День довгий, а вік короткий, життя біжить — як музика дзвенить, життя закоротке для щастя, а задовге для терпіння).

□ Прислів'я та приказки про тварин. (Бійся не того собаки, що бреше, а того, що ластиться, дарованому коневі в зуби не дивляться, кіт з хати — миші танцюють)

□ Прислівя та приказки про взаємини між людьми. {Один у полі не воїн, всі за одного, один за всіх, дружній череді і вовк не страшний)

□ Прислів'я та приказки про природу та її явища. (Нема тієї драбини, щоб до неба дістала, місяць — козацьке сонце. Вода в решеті не встоїться)

7. Практичні завдання

7.1. Розподіліть прислів'я та приказки за вказаним зразком.
Приказка: «Правда очі коле», «У страху великі очі», «Ото велике цабе!», «Дожився до ручки», «Він тертий калач».

Прислів'я: «Рання пташка дзьобик чистить, а пізня очиці жмурить», «Такий тупий ніж, що й киселю не ріже», «Живе, як у батька за пазухою», «У лиху годину узнаєш вірну людину», «Хвали жито в стогу, а пана в гробу».

7.2. Рубрика «Добери прислів'я та приказки» (Вчитель говорить слова — на позначення предмету)

1. Перо (Гарна птиця пером, а чоловік розумом);

2. Меч (Від меча рана загоїться, а від лихого слова — ніколи);

3. Хата (Своя хата — своя правда, своя стріха — своя втіха);

4. Голова (Шануй свою голову, бо друга не виросте);

5. Камінь (Хто мусить, той і каменя вкусить);

6. Залізо (Куй залізо, поки гаряче);

7.3. Встановіть відповідність за тематикою.

1. Слово — не горобець, вилетить — не спіймаєш. (Про мову) 2. Добра пряха на скіпку напряде. (Про працю) 3. Де старий спотикнеться, там нехай молодий добре напнеться. (Про розум) 4. Свій хоч не заплаче, то скривиться, хоть не скривиться, то не висміє. (Про сім'ю) 5. Біда, коли один в бороні, а десять в стороні. (Про дружбу)

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ УРОКУ, ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Тестове опитування

1. Мала форма народної поетичної творчості, короткий, ритмізований вислів, що несе узагальнену думку, висновок, іносказання з дидактичним ухилом. Це: 

А прислів'я;                                   Б приказка;

В загадка;                                     Г  легенда.

2. Стійкий вислів, у якому запропонована образна характеристика певного явища, це:

А прислів'я;                                   Б приказка;

В загадка;                                     Г  легенда.

3.  До якої тематичної групи належить прислів'я «З ким поведешся, того й наберешся»?

А Про дружбу;                              Б про працю;

В про тварин;                               Г про життя.

4.  До якої тематичної групи належить прислів'я «Печені голуби не летять до губи»?

А Про дружбу;                              Б про працю;

В про тварин;                               Г про життя.

5.  До якої тематичної групи належить прислів'я «Життя закоротке для щастя»?

А Про дружбу;                              Б про працю;

В про тварин;                               Г  про життя.

6.  До якої тематичної групи належить прислів'я «Кіт з хати — миші танцюють»?

А Про дружбу;                              Б про працю;

В про тварин;                               Г про життя.

7.  До якої тематичної групи належить прислів'я «Ранні пташки росу п'ють, а пізні — слізки ллють»?

А Про дружбу;                              Б про працю;

В про тварин;                               Г про життя.

8. До якої тематичної групи належить прислів'я «Хто знання має, той мур зламає»?

А Про дружбу;                              Б про розум;

В про тварин;                               Г про життя.

9.  До якої тематичної групи належить прислів'я «Вода в решеті не встоїться»?

А Про дружбу;                              Б про розум;

В про тварин;                               Г  про явища природи.

10.  До якої тематичної групи належить прислів'я «Чоловік має два вуха»?

А Про дружбу;                              Б про розум;

В про мову;                                   Г  про явища природи.

11.  До якого жанру належить приказка «Собаку з'їв»? 

А Прислів'я;                                  Б приказка;

В загадка;                                     Г  легенда.

12. До якого жанру належить прислів'я «Життя прожити — не поле перейти»?

А Прислів'я;                                  Б приказка;

В загадка;                                     Г  легенда.

2. Робота з картками в парах (групах) 

Картка № 1

1. Напишіть твір-мініатюру «Яке коріння, таке й насіння».

2. Охарактеризуйте особливості прислів'їв.

3. Поясніть зміст прислів'я: «Дім без книги — день без сонця».

Картка № 2

1. Напишіть твір-мініатюру «Прислів'я та приказки — окраса української мови».

2. Яке призначення прислів'їв та приказок?

3. Поясніть зміст приказки «Величається, як заєць хвостом».

Картка № З

1. Напишіть твір-мініатюру «Мої улюблені приказки та прислів'я».

2. Що таке прислів'я та приказки?

3. Поясніть зміст приказки «Говорить так, ніби три дні не їв».

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Урок 36. Розвиток зв'язного мовлення. «З глибин моря дістають перлини, а з глибин книг — знання». Твір-роздум за прислів'ями

Мета: 


- Навчальна: закріплювати навички правильно будувати текст-мір-

кування, вчити розкривати абстрактно-загальні поняття, 

- Виховна: виховувати людяність, гуманізм у стосунках, великодушність

та самопожертву, скромність, бережливе ставлення до природи, 

- Розвивальна: розвивати зв'язне мовлення, увагу, пам'ять, мислення,

уміння логічно й послідовно викладати думки на папері, словесно

передавати свої почуття й переживання.
ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Забезпечення емоційної готовності до уроку

2. Перевірка домашнього завдання

3. Актуалізація опорних знань. Бесіда

- Що ви знаєте про прислів'я?

- Які ви знаєте прислів'я?

- На які теми можна поділити прислів'я?

II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

Учитель. Сьогодні на уроці ми спробуємо об'єднати дивовижну красу перлини з духовною красою книги. Також ви напишете твір-роздум «З глибин моря дістають перлини, а з глибин книг — знання».

III. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Бесіда

- Як ви розумієте прислів'я «З глибин моря дістають перлини, а з глибин книг — знання»? 

- Чому саме перлину порівнюють зі знаннями, а книгу з морем?

Доведіть свою думку. 

- Які ще ви знаєте прислів'я про книгу або знання? (Знання —

сонце, книга — вікно. Книга — твій друг, без неї, як без рук.

Не на користь книжку читати, коли вершки лиш знімати)

2. Рубрика «Вислови про книгу»

1.  Читаючи вперше хорошу книгу, ми переживаємо відчуття, ніби знайшли нового друга. Перечитати книгу — значить знову побачити давнього друга (Вольтер).

2. Любіть книгу, вона полегшить вам життя, по-дружньому допоможе розібратися в строкатій і бурхливій плутанині думок, почуттів, подій, вона навчить вас поважати людину і самих себе, вона надихає розум і серце почуттям любові до світу, до людини (Максим Горький).

3. Книги — це скарби людського розуму, які мають переходити в спадок від покоління до покоління на вжиток тих, хто народиться згодом (Д. Аддісон).

4. Вчасно прочитана книга — це велике щастя. Вона здатна змінити життя так, як не змінить його найкращий друг чи наставник (П. Павленко).

3. Гра «Скарбниця мудрості»

Книги мають особливу чарівність; книги дають нам насолоду: вони розмовляють із нами, дають нам добрі поради, вони стають живими друзями для нас.

З'єднайте колонки так, щоб утворились прислів'я.


Ключ

Книга для розуму — теплий дощик для посівів.

Прочитав добру книгу — зустрівся з другом.

У книжці шукай не букви, а думки.

Хто багато читає, той багато знає.

В домі без книги, як без вікон, темно.

Книги — ключ до знань.

З ручаїв — ріки, а з книжок — знання.

Розум без книги, як без вікон, темінь.

Книга вчить, як на світі жить.

З книгою подружишся, розуму наберешся.

4. Відгадай загадку

1. Кожний, скільки хоче, бере, а все лишається.

2. Уст не маю, а про живих і мертвих красно розповідаю.

3. Не людина, а є вчителем людини. (Книга)

5. Робота за таблицею «За і проти»

Чи потрібні нам книги та знання?

6.2. Бесіда.

- Які види текстів ви знаєте?

- Текст міркування — це ...?

- Пригадайте будову тексту-роздуму.

- Які особливості тексту-роздуму ви знаєте?

- Яка відмінність тексту-роздуму від інших видів текстів?

Пам'ятка


1. Кожну частину тексту писати з абзацу.

2. Речення будувати невеликі.

3. Послідовно викладати свої думки.

4. Наводити приклади, докази.

5. Стежити за мовою.

6. Уникати повторів слів.

7. Під час написання складних слів користуватися орфографічним словником.

6.3. Складання плану.

План (орієнтовний)

1. Прислів'я — мудрість українського народу.

2. Велика сила — книги.

3. Знання — шлях до успіху.

4. Книги та знання збагачують життєвий досвід.

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Урок 37. Леонід Глібов. «Химерний маленький», «Що за птиця?»

Відомий український поет і байкар. Фольклорна основа його віршованих загадок. Теорія літератури: акровірш, порівняння

Мета: 


- Навчальна: ознайомити учнів із цікавими сторінками біографії автора; проаналізувати програмні ліричні твори; визначити художні засоби та образність; вивчити поняття акровіршу та оповідання, 

- Виховна: формувати інтерес до авторського фольклору. 

- Розвивальні: розвивати творчу уяву, логічне мислення, виразне декламування віршів. Тип уроку: засвоєння нових знань і формування вмінь. Обладнання, наочність: портрет автора, книжкова виставка його творів, дидактичний матеріал.

Працюючи, не знав ти зради;

із шляху певного тебе не відхилив

ні острах, ні життя принади.

В. Самійленко
ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Забезпечення емоційної готовності до уроку

2. Перевірка домашнього завдання

3. Актуалізація опорних знань

3.1. Кубування. ? Загадка — це ...

- Які є види загадок?

- Які теми загадок?

- Які особливості загадок?

3.2. Поетична хвилинка

Ах, як гарно надворі сьогодні. Красне сонечко танцює із-за хмар. Рання пташка крильцями вітає, Озеро красиве під дубком, Вітерець все грається сьогодні І лоскоче листячко дерев. Разом з нами він вітається сьогодні. Шепче вам свій ласкавий він «Привіт»!

3.3. Бесіда. ? Чи сподобався вам вірш? ? Про кого розповідається у вірші? т Чи помітили ви щось незвичайне?

Учитель. Подивіться на перші літери кожного рядка, а зараз прочитайте їх згори донизу. Яку назву ви побачили? (Акровірш)

II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

III. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Вступне слово вчителя

— Леонід Глібов народився 4 березня 1827 року в селі Веселий Поділ, колишнього Хорольського повіту на Полтавщині. Його батько, Іван Назарович Глібов, був управителем кінськими табунами в маєтку поміщика Гаврила Родзянки. Дитинство Глібова минуло в селі Горби Кременчуцького повіту, куди з Веселого Подолу перейшов на роботу його батько, забравши з собою сім'ю.

Початкової грамоти Глібова навчила його мати, Орина Гаврилівна, культурна й освічена жінка, потім хлопця учив місцевий панотець, а 1840 року його віддали до Полтавської гімназії.

У перші роки перебування в Полтавській гімназії Л. Глібов пробує писати російською мовою. Його творча біографія починається віршем «Сон», написаним 1841 року, а 1847 р. виходить його перша збірка російською мовою — «Стихотворения Леонида Глебова».

Після одруження він вступає 1849 р. до Ніжинського ліцею вищих наук князя Безбородька. Тоді ж Глібов звертається до жанру байки і навіть деякі з них друкує в газеті «Черниговские губернские ведомости».

З 1855 р. Л. І. Глібов працює викладачем історії та географії в дворянському училищі в м. Чорному Острові, Подільської губернії, а з 1858 р. переходить на посаду викладача історії та географії в Чернігівську чоловічу гімназію. У цей період з'являються перші українські байки Глібова — здебільшого вільні переклади з Кри-лова. У ці роки роки він пише також низку ліричних віршів в дусі пісенно-романтичної поезії 20-40-х років XIX ст.

1861 р. письменник стає видавцем і редактором новостворе-ної двотижневої газети «Чернігівський листок», у якій вміщувались його прозові і поетичні твори під псевдонімами: «Ив. Кенер», «Простодушний». У газеті, яку він видавав власним коштом російською і українською мовами, висвітлювали питання громадсько-культурного життя України того часу. Зростання популярності «Чернігівського листка» насторожило царських чиновників, які піддали суворій цензурі вміщені в ньому матеріали, що згодом призвело до припинення діяльності цього видання. Після цієї події Л. Глібов залишив Чернігів та на кілька років оселився в Ніжині разом з дружиною, яка тяжко захворіла.

Поховавши дружину, 1895 р. Глібов повертається до Чернігова та деякий час працює дрібним чиновником у канцелярії губернатора. З 1867 р. він стає управителем земської друкарні, продовжує активну творчу працю, готує збірки своїх байок, видає книги-«метелики», друкує фейлетони, театральні огляди, публіцистичні статті, поезії російською мовою, твори для дітей.

Чимало зробив Л. І. Глібов і для українського культурного поступу. У Чернігові, де поет прожив більшу частку свого життя, він заснував «Товариство, яке кохає рідну мову». Учасники його ставили перші українські вистави та популярні «живі картини».

За п'ять днів до смерті поет написав останню байку «Огонь і Гай» з думою про «молодіж любую, надію нашу, квіти» — про дітей. Уся творчість Л. Глібова є неоціненним набутком передової культури українського народу.

Помер Л. Глібов 10 листопада 1893 р. в Чернігові, де його й поховано на території монастиря Святої Трійці. Пам'ять про видатного байкаря Леоніда Глібова залишається у свідомості нових поколінь. Він є і буде улюбленим поетом українського народу. 1957 року у Веселому Подолі було відкрито пам'ятник Глібову. Його спорудили власним коштом вдячні нащадки — селяни місцевої артілі. З високого постаменту дивиться поет у широкий рідний степ, немов промовляючи:

Там ясная зоря, як радість привітала. Літала на коні там молодість моя...

2. Леонід Глібов — байкар

За своє життя Леонід Глібов написав 107 байок. Головна тема його байок — несправедливість суспільного устрою: безправ'я покріпаче-ного селянства, поміщицька сваволя, хабарництво чиновників тощо.

Байкарська творчість Глібова поділяється на два періоди: перший — 50-70-ті рр., другий — 80-90-ті рр.

У байках Глібова першого періоду (1853-1872 рр.) багато уваги приділено зображенню зневажливого ставлення поміщицької системи до трудового люду («Вовк і Кіт», «Гадюка та Ягня», «Вовк та Зозуля», «Вовк та Мишеня», «Лев та Миша», «Громада», «Вовк та Ягня»), процес руйнування кріпосницького господарства («Мірошник»).

Правдивим відтворенням взаємин між знедоленим, безправним народом і гнобительсько-чиновницьким апаратом є байки «Медвідь-пасічник», «Щука», «Лисиця і Ховрах», «Вівчар», «Вовк та вівчарі». У байках «Мишача рада», «Квіти» Л. Глібов висміяв кумівство у вирішенні громадських справ.

У другий період творчості Л. Глібов пише байки: «Ластівка і Шуліка», «Лев на облаві», «Кундель», «Коник-стрибунець», «Цуцик», «Цяцькований осел», «Мальований стовп» та інші.

Сила байок Л. Глібова в тому, що майже в кожному творі відчувається народна точка зору на зображувані події. Викриваючи паразитизм, жорстокість панівних класів, байкар протиставляє їм працьовитість і чесність простого люду, показує його моральну вищість, стверджує його місце і роль у житті суспільства. Тематично спорідненим у байках письменника постає викриття чиновницького паразитизму та байдужості, морального застою.

Леонід Глібов своєю байкарською творчістю «зробив значний крок уперед порівняно зі своїми попередниками і сучасниками», малюючи реальні картини тогочасної дійсності, по-справжньому обезсмертив своє ім'я.

3. Теорія літератури:

ЗА. Акровірш (грецк. «віршований рядок») — вірш, у якому перші літери кожного рядка, прочитувані згори вниз, утворюють слово або речення, найчастіше — ім'я того, кому присвячується акровірш. Іноді в акровірші зашифровавно ім'я його автора. Також акровірш використовується в загадках.

У XIX ст. чимало оригінальних акровіршів створив Леонід Глібов. Наприклад його вірш «Буря»:

Хуртовина скажена в'ється в полі. Аж свище вітер. Вже нема доріг. Й провідний дзвін ніхто б учуть не зміг, Жадання повний вдома буть,— ніколи! Инакше, як до хаоса сваволі. Вести не може божевільний сніг. Елегій чарівних та знання любих втіх Уже не знати нам у сніговім околі. Кривавий розіп'явсь над світом смог. Розпуста з голодом ведуть танок... А нам?.. Чи жде нас де краси країна? І глас роздавсь, мов великодній дзвін: «Надії промінь я — не труп, не тінь, А край краси і правди — Україна!»

Порівняння — троп, який полягає в поясненні одного предмета через інший, подібний до нього, за допомогою порівняльного зв'язку, тобто єднальних сполучників: як, мов, немов, наче, буцім, ніби та ін. Цей троп має велику традицію, він широко застосовується в усній народній творчості («Парубок, мов явір», «дівчина, як зоря» та ін.)

4. Робота з твором Л. Глібова «Химерний маленький»

4.1. Читання поезії учнями.

4.2. Тема: загадки для дітей, зашифровував у цікавій поетичній формі звичайні, знайомі речі. (Вареник, пухкенький, товстенький, смачненький).

4.3. Ідея: вміння готувати смачну їжу.

4.4. Основна думка: яке приготування, така і їжа.

4.5. Бесіда.

- Чи сподобався вам вірш-загадка Л. Глібова?

- Що в ньому спільного з народними казками?

- Що це за страва «вареник гречаний»? (Традиційна українська

страва, дуже корисна) 

- Які дії виконує вареник? ? Які рядки допомогли вам знайти відгадку? 

- Хто з вас ліпив вареники та знає, як їх готувати?

5. Робота з текстом Л. Глібова «Що за птиця?»

5.1. Читання учнями поетичного твору.

5.2. Тема: ототожнення ледачої людини з мухою.

5.3. Ідея: зображення характерних особливостей комахи, які притаманні людині. (Вона набридлива, може влетіти в будь-яку шпаринку, завжди непрохана гостя, бере все, що заманеться, їй не треба просити. Тому її звідусіль проганяють.)

5.4. Основна думка: засудження тих, хто на чужому горбу у рай в'їжджають.

6. Бесіда

- Чи сподобався вам акровірш Л. Глібова?

- Хто виступає героєм у цьому вірші?

- Чому муха порівнюється з птахою та людиною?

- Які людські риси ви побачили в цьому творі?

- Що треба робити, щоб не бути схожим на муху?

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ УРОКУ, ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Тестове опитування

1. Коли народився Л. Глібов?

А 4 березня 1827;                          Б  7 березня 1836;

В 5 березня 1822;                          Г  10 листопада 1827.

2.  У якому акровірші герой — вареник?

А «Хто вона?»;                              Б  «Хто сестра і брат?»;

В  «Химерний маленький»;           Г   «Що за птиця?»

3.  У якому акровірші герой — муза?

А «Хто вона?»;                              Б  «Що за птиця?»;

В  «Хто сестра і брат»;                  Г   «Химерний маленький».

4.  Поетичний твір «Химерний маленький» — це: 

А пейзажна лірика;                      Б оповідання; 

В акровірш-загадка;                    Г  легенда.

5.  У якому селі народився Л. Глібов?

А Веселий Поділ;                         Б Миронці.

В Кирилівка;                                Г  Богданівка.

6.  Де купався вареник у вірші Л. Глібова «Химерний маленький»? 

А У тазу;                                       Б окропі;

В басейні;                                      Г у воді.

7.  Чим умився вареник у вірші Л. Глібова «Химерний маленький»? 

А салом;                                         Б окропом;

В водою;                                        Г  маслом.

8. Між людьми, як ..., в'ється:

А пташка;                                     Б комаха;

В букарка;                                    Г листя.

9.  Вареник був виготовлений із:

А м'яса;                                          Б рису;

В гречки;                                       Г картоплі.

10.  Куди скотився вареник?

А У дірку;                                      Б у рот;

В униз;                                          Г  під стіл.

11.  У що прибрався вареник?

А Одежу;                                       Б штанці;

В масло;                                        Г  у тісто.

12.  Коли помер Л. Глібов?

А 14 березня 1893;                        Б 10 листопада 1893;

В  10 жовтня 1895;                        Г   15 жовтня 1875.

2. Робота з картками в парах (групах) Картка № 1

1. Напишіть твір-мініатюру «Л. Глібов — байкар».

2. Охарактеризуйте головного героя у вірші-загадці «Химерний маленький».

3. Дайте визначення поняттю «акровірш».

Картка № 2

1. Напишіть твір-мініатюру «Моє ставлення до Л. Глібова».

2. Охарактеризуйте головного героя в акровірші «Що за птиця?»

3. Дайте визначення поняттю «порівняння».

Картка № З

1. Напишіть твір-мініатюру «Творчий доробок Л. Глібова».

2. Охарактеризуйте тему акровірша «Що за птиця?».

3. Знайдіть у вірші «Химерний маленький» всі дії, що виконував вареник.

1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   30


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка