Урок Урок-дослідження «Вода руйнівник, чи вода рятівник?» Урок Урок-екологічна акція «Охорона повітря від забруднення»



Сторінка2/2
Дата конвертації20.02.2016
Розмір0.54 Mb.
1   2
Тематичний контроль навчальних досягнень учнів 3 класу з природознавства
Контрольна робота 1

Тема: Вода у природі. Повітря навколо нас.

Мета: Узагальнити і перевірити знання учнів про воду у природі, повітря; розвивати вміння робити висновки; виховувати самостійність, прагнення знаходити відповіді на поставлені запитання.
Варіант 1

1 рівень

Вибери один або кілька варіантів відповідей.

1. Існує вислів, що вода дорожча за золото. Як це довести?

А) води у природі більше, ніж золота;

Б) воду можна купити за золото;

В) без води людина проживе не більше 5 днів;

Г) без води немає життя.

2. Під час екскурсії ти натрапив на замулене джерело. Що ти зробиш?

А) нап’єшся води і підеш;

Б) розчистиш від мулу;

В) обкладеш камінням;

Г) посадиш деревце.

3. Яким приладом вимірюють температуру повітря?

А) секундоміром;

Б) метрономом;

В) термометром.

4. Де бере початок річка Південний Буг?

А) біля села Холодець, що у Волочиському районі;

Б) біля міста Хмельницького;

В) на схилах Товтр.
2 рівень


  1. З’єднай стрілками

Невеличка водойма не має зв’язку з океаномОзеро
Велика водоймачастина океануМоре

  1. Продовж речення:

До природних водойм належать …

Повітря – це …



  1. Дай відповідь на питання

Яка природна водойма створена людиною?

Яка найбільша річка України?



  1. Відгадайте загадки:

Воно маленьке, непримітне,

А у спеку таке привітне (Джерело)


Поміркуйте, діти, трішки,

Як у річки зветься ліжко (Русло)


3 рівень

  1. Дай повну відповідь на питання.

Які властивості має повітря?
Варіант 2.

1 рівень

Вибери одну або кілька варіантів відповідей.

1. Люди завжди шанобливо ставились до води:

А) впорядковували криниці, джерела;

Б) насаджували біля криниць кущі;

В) облаштовували і очищали водойми;

Г) забруднювали стічними водами.

2. Яких правил треба дотримуватися, щоб вода у водоймах була чистою?

А) не розчищати дрібні водойми;

Б) не скидати сміття і відходи у водойми;

В) будувати очисні споруди;

Г) висаджувати рослини на берегах водойм.

3. Які шляхи збереження чистоти повітря винайшли люди?

А) видали Закон «Про охорону природи»;

Б) роблять зелені насадження;

В) вирубують ліси;

Г) ставлять очисні фільтри на димарях заводів.

4. До природних водойм належать:

А) море, річка, болото, водосховище;

Б) ставок, озеро, джерело, канали;

В) річки, озера, болота, джерела, моря.



2 рівень

  1. З’єднай стрілками:

Ставок Частина океану, яка врізається в сушу.
Море Природний потік води, який тече руслом і

впадає віншу водойму.


Річка Невелика водойма, створена людиною.

  1. Продовж речення.

Гідрологічні пам’ятки – це …

Метеорологія – це …



  1. Дай відповідь на питання.

За якої умови вода переходить з рідкого стану в газоподібний?

З рідкого стану у твердий?



  1. Відгадай загадки:

Синя стрічка блищить,

Щось тихенько гомонить.

І біжить собі, біжить,

Не зупиниться й на мить. (Річка).


Як те місце називаємо, де ріка свій біг спиняє.

Іншу течію стрічає,

В море, озеро впадає? (Гирло).
3 рівень


  1. Підкресли назву озера, яке знаходиться у Хмельницькій області.

Сиваш, Святе, Світязь, Синевир.
Контрольна робота 2

Тема: Гірські породи. Ґрунти. Корисні копалини. Сонце – джерело енергії на Землі.

Мета: Узагальнити та перевірити знання учнів про гірські породи, ґрунти, корисні копалини, про Сонце – джерело енергії на Землі; розвивати вміння робити висновки; виховувати гордість за природні багатства своєї країни; самостійність, працьовитість.
Варіант 1.

1 рівень

Вибрати одну або кілька варіантів відповідей.

1. Ґрунти, у яких багато …, світлі, вони легко пропускають воду, швидко висихають.

А) глини;

Б) піску;

В) ґрунту;

Г) води.


2. Де добувають корисні копалини?

А) в містах;

Б) в кар’єрах;

В) в шахтах;

Г) в космосі;

Д) в свердловинах.

3. Вкажіть, що таке ґрунт.

А) рослинні і тваринні рештки;

Б) гірська порода;

В) верхній родючий шар Землі;

Г) гумус.

4. Чому Сонце нам здається маленьким?

А) тому, що воно маленьке;

Б) тому, що до нього дуже велика відстань;

В) тому, що ми його бачимо не все.

2 рівень


  1. За основними властивостями впізнай, яка це корисна копалина?

Твердий, крихкий, бурого кольору, складається з рослин та їх решток, легший за воду, здатний вбирати її. Якщо підпалити, горить тьмяно, утворюючи багато диму, попелу. Це …

  1. З’єднай стрілками

Кулясте тіло

Зоря


Розпечене тіло
Має великі розміри Планета

Випромінює світло і тепло


За розмірами менша

Холодне тіло


Не випромінює світло і тепло

  1. Підкресли правильні відповіді.

На території Хмельниччини залягають: базальт, граніт, пісок, вапняк, глина.

  1. Дай відповідь на питання.

Як люди використовують граніт?
3 рівень

  1. Встав у речення пропущене слово.

Більшу частину Хмельницької області займає … височина.

  1. Поміркуй і запиши:

Чому людина з найдавніших часів цікавилась поверхнею і корисними копалинами свого краю?
Варіант 2

1 рівень

Вибрати одну або кілька варіантів відповідей.

1. Повільно пропускають воду ґрунти, у яких багато … . Висихаючи, вкриваються кіркою і тому погано пропускають повітря.

А) глини;

Б) піску;

В) ґрунту;

Г) води.


2. Хто займається пошуками корисних копалин?

А) геологи;

Б) вчителі;

В) шахтарі;

Г) космонавти.

3. Родючість ґрунту визначається вмістом в ньому ..

А) води;

Б) гумусу;

В) мінеральних речовин;

Г) повітря.

4. Сонце – це

А) планета;

Б) космічне тіло;

В) зоря.
2 рівень



  1. За основними властивостями впізнай, яка це корисна копалина.

Тверда речовина чорного кольору, крихка, важча за воду, яскраво горить, виділяючи багато тепла. Видобувають у кар’єрах, частіше – в шахтах. Це …

  1. З’єднай стрілками.

Сонце має великі розміри
Планета холодне космічне тіло
яскрава зоря
не випромінює світло і тепло

  1. Підкресліть правильні відповіді.

У нашій місцевості поширені такі ґрунти: сірі лісові, каштанові, чорноземи, підзолисті, бурі лісові.

  1. Дай відповідь на питання.

Як використовують люди вапняки?
3 рівень

  1. Встав у речення пропущене слово.

Поблизу Дністра, Збруча на Хмельниччині можна побачити гори …

  1. Поміркуй і запиши.

Чому слід берегти корисні копалини?
Контрольна робота 3

Тема: Рослини, тварини і середовище їх існування.

Мета: Узагальнити і перевірити знання учнів про довкілля рослин і тварин; розвивати вміння аналізувати, порівнювати; виховувати самостійність, працьовитість, уважність, бережне ставлення до природи.
Варіант 1

1 рівень

Вибрати одну або кілька варіантів відповідей.

1. Чим рослини схожі між собою?

А) своїми розмірами;

Б) своїми органами;

В) своїм кольором.

2. Де достигає насіння?

А) в корені;

Б) в стеблі;

В) в плоді.

3. Який стовбур у дерева?

А) тонкий, соковитий;

Б) товстий, дерев’янистий;

В) тонкий, дерев’янистий.

4. Який птах мешкає у нас і влітку, і взимку?

А) іволга;

Б) синиця;

В) сойка.

5. Чому дерева необхідні для природи і життя людей?

А) дерева мають гарний вигляд у різні пори року;

Б) з деревами пов’язане життя тварин;

В) очищують повітря від пилу;

Г) виробляють кисень, необхідний для дихання живих організмів;

Д) дають деревину.


  1. рівень

  1. Продовж ланцюжок.

Ведмідь, лисиця, …, …, … .

Корова, кінь, …, …, … .

2. Який ланцюжок живлення правильний?

А) яблуня – орел – синиця;

Б) яблуня – плодожерка – синиця – орел;

В) синиця – орел – плодожерка.

3. Відгадай звірів за описом.

А) Він великий, бурий, тіло вкрите шерстю, всеїдний (…).

Б) Вона невелика, шерсть руда, на лапках шерстяні подушечки, хижак (…).

4. Хто зайвий у кожному рядку? Підкресліть це слово.

А) собака, білка, корова, кріль, кіт.

Б) вовк, олень, кінь, лисиця, лось.

В) щука, карась, ведмідь, лящ.
3 рівень


  1. Дай відповідь на питання.

Які лікарські рослини ви знаєте?

  1. Поміркуй і запиши.

Що необхідно зробити, щоб зберегти і примножити природу рідного краю?

Варіант 2

1 рівень

Вибрати одну або кілька варіантів відповідей.

1. На місці якого органу у рослини утворюється плід?

А) на місці квітки;

Б) на місці кореня;

В) на місці листків.

2. На які групи поділяються всі рослини?

А) дерева, кущі, трави;

Б) дерева, кущі, квіти;

В) такого поділу не існує.

3. Кущ має …

А) декілька дерев’янистих стебел;

Б) один міцний стовбур;

В) це залежить від куща.

4. Хто взимку змінює колір шерсті?

А) ведмідь;

Б) заєць;

В) бобер.

5. Для чого рослині плоди з насінням?

А) щоб дихати;

Б) щоб живитися;

В) щоб розмножуватися.
2 рівень


  1. Продовж ланцюжок

Зозуля, голуб, …, …, … .

Карась, щука, …, …, … .

2. Який ланцюжок живлення правильний?

А) сова – пшениця – миша;

Б) пшениця – миша – сова;

В) мишка – сова – пшениця.

3. Відгадай звірів за описом.

А) Він великий, замість лап – копика, на голові у нього роги, рослиноїдний. (…).

Б) Вона маленька, вертлява, шерсть коричневого з рудим кольору, всеїдна. (…).

4. Вибери правильний рядок слів.

Тваринам для життя необхідні:

А) сонце, повітря, рослини, тварини;

Б) тепло, вода, повітря, їжа;

В) ґрунт, корисні копалини, сонце.


3 рівень

  1. Намалюй рослину і підпиши назви її органів.

  2. Поміркуй і запиши.

Чи може природа існувати без рослин? Чому?

Контрольна робота 4

Тема: Людина та її організм.

Мета: Перевірити рівень засвоєння фактичного матеріалу про організм людини; розвивати вміння учнів сприймати, запам’ятовувати, переробляти набуті знання; аналізувати, порівнювати, синтезувати, робити висновки; виховувати уважність, працьовитість, старанність.
Варіант 1

1 рівень

Вибрати одну або кілька варіантів відповідей.

1. Чим людина відрізняється від тварини?

А) росте, дихає, потребує води;

Б) мислить, вміє розмовляти, працює.

2. Які є предмети догляду за шкірою?

А) бритва, гель для гоління;

Б) рушник, мило;

В) шафа, стіл;

Г) шампунь, лак для нігтів.

3. Що захищає грудна клітка?

А) спинний мозок;

Б) серце, легені, печінку;

В) головний мозок.

4. Що ти робиш для того, щоб твої зуби були міцні та здорові?

А) ніколи не чищу;

Б) чищу два рази на день – вранці і ввечері;

В) гризу горіхи і цукерки, щоб зміцнити зуби;

Г) прочищаю зуби голкою.




  1. рівень

  1. З’єднай стрілочками.

Серце Судини, по яких кров тече до серця.
Артерії Орган, із якого кров виштовхується в судини.

  1. Продовж речення.

Рух крові в організмі називають … .

Нервова система складається з …, … і … .



  1. Сполучи стрілками способи з’єднання кісток скелета людини.

Кістки рук і ніг напіврухомо
Кістки черепа рухомо
Хребці хребта нерухомо

  1. Дай відповідь на питання. Запиши.

З яких частин складається скелет людини?
3 рівень

  1. Поміркуй і запиши.

Що потрібно робити для зміцнення органів дихання?

Яке значення для людини мають органи чуттів?




Варіант 2

1 рівень

Вибрати одну або кілька варіантів відповідей.

1. Людина – живий організм. Чому?

А) мислить, працює, розмовляє;

Б) росте, дихає, потребує води.

2. Загартовувати свій організм треба:

А) якомога швидше;

Б) поступово, наполегливо;

В) від часу до часу.

3. Що захищає череп?

А) спинний мозок;

Б) серце, легені, печінку;

В) головний мозок.

4. Що ти робиш для того, щоб твої зуби були міцні та здорові?

А) полощу порожнину рота після їжі;

Б) два рази на рік буваю у лікаря на огляді, не чекаючи, поки зуби почнуть боліти;

В) щоб зміцнити зуби, їм підряд холодну і гарячу їжу;

Г) коли зуби починають боліти, іду до лікаря.
2 рівень


  1. З’єднай стрілочками.

Капіляри Найтонші судини, які пронизують усі органи тіла.
Вени Судини, по яких кров тече до серця.

  1. Продовж речення.

Людині для життя необхідно … .

Опорою тіла людини є … .



  1. Сполучи стрілками якою має бути перша допомога при ушкодженнях.

Обмороження Промити чистою водою, змазати

навколо йодом або зеленкою.


Маленьке поранення Розтерти сухою рукавичкою або

рукою.
Удар Прикласти щось холодне.



  1. Дай відповідь на запитання. Запиши.

Який шлях їжа проходить в організмі?
3 рівень

  1. Поміркуй і запиши.

Які три умови необхідні для загартування?

Як запобігти захворюванню інфекційними хворобами?


Використані джерела

  1. Бібліотека Всеукраїнської екологічної ліги. Серія «Стан навколишнього середовища» «Екологічний моніторинг» січень, 2008 р. № 1(49)/ Упорядник Тимочко Т.В., Куруленко С.С. – Київ: 2008 р.

  2. Говорун В.Д. Тимощук О.О. Рвчки Хмельниччини. Навчальний посібник/ Говорун В.Д., Тимощук О.О. – Хмельницький: Поліграфіст -2, 2010. – 240с.

  3. Дзюблюк Т., Зібрєва Л. Міський екологічний бюлетень № 6 «Еко-Хмельницький», «Водні ресурси м. Хмельницького». – Хмельницький: 2006 -: 60 с

  4. Ковальчук С.І., Любінська Л.Г. Водні багатства Хмельниччини. – Кам’янець-Подільський: Абетка. 2001. – 52 с.

  5. Навчальні програми для загальноосвітніх навч.закл. із навчанням українською мовою. 1-4 класи. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2012. – 392 с.

  6. Побережна Н.В. Дивовижний світ води. ж-л. Розкажіть онуку. 2011 р. №21-22. стор.142.

  7. Природа. Екологія. Для дітей середнього шкільного віку/ Авт.-упорядник. А.А. Ходоренко; - Харків: Фоліо, 2008-315с. (Дитяча енциклопедія)

  8. Соловей М.В. Твій рідний край. Хмельницька область. Навчальний посібник для учнів 4 класу/ М.В. Соловей. – Кам’янець-Подільський: Абетка, 2010. 140с.

  9. Хімко Р.В. Екологічний стан деяких річок Малого Полісся та Подільського Побужжя. – Київ:»Логос». 2005



1   2


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка