Урок№65 євген маланюк. Життєвий І творчий шлях поета й літературознавця, яскравого представника «празької школи»



Сторінка59/59
Дата конвертації20.02.2016
Розмір15.5 Mb.
1   ...   51   52   53   54   55   56   57   58   59

9. Поглиблення поняття з теорії літератури 227

10. Самостійний аналіз поезії 227

11. Читання поезії «Прилетіли коні — ударили в скроні» 228

12. Написання рецензії-анотації на поезію 228

V.СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 229

УРОК № 99 229

ПЕРЕБІГ УРОКУ 230

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 230

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ. 230

1. Виразне читання одного з віршів М. Вінграновського 230

2. Зачитування 2-3 творчих робіт (есе) 230

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 230

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 230

1.Презентація учнями виготовлених 230

2.Слово вчителя 231

УРОК № 100 237

ПЕРЕБІГ УРОКУ 238

ДОДАТОК 242

УРОК № 101 244

ПЕРЕБІГ УРОКУ 244

ДОДАТОК 248

УРОК № 102 249

УРОК № 103 255

КОНТРОЛЬНА РОБОТА 255

ПЕРЕБІГ УРОКУ 255

Постшістдесятництво 258

УРОК № 104 258

ІДЕЙНО-ЕСТЕТИЧНІ ПОШУКИ СЕРЕД МОЛОДИХ ПОЕТІВ-ПОСТШІСТДЕСЯТНИКІВ. «КИЇВСЬКА ШКОЛА» ПОЕТІВ (ОГЛЯД) 258

УРОК № 105 267

ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ПОЕЗІЇ I. КАЛИНЦЯ ТА В. ГОЛОБОРОДЬКА. ОСОБЛИВОСТІ ЇХНЬОГО ОРИГІНАЛЬНОГО СТИЛЮ (ОГЛЯД) 267

УРОК № 106 274

2. Бесіда 281

3. Перевірка виконання учнями завдання до лекції вчителя 281

4.Виступ учнів із випереджувальними завданнями 281

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 283

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 283

VII. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ Рефлексія 283

УРОК № 107 283

ПЕРЕБІГ УРОКУ 284

3. Бесіда за змістом твору 284

4. Поетичний практикум 285

5. Слово вчителя 286

6. Виразне читання поезії «На колимськім морозі калина» 286

7.Міні-дослідження 287

8.Слово вчителя 287

9.Виразне читання вірша «Мені зоря сіяла нині вранці» 288

10.Евристична бесіда 288

УРОКИ № 108-109 290

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 291

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 291

УРОК № 110 298

II. Середній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал) 299

III. Достатній рівень (правильна відповідь — 2 бали) 299

ІІ. Середній рівень 300

ІІ. Достатній рівень (правильна відповідь — 2 бали) 300

ІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 301

Проза 1960-1990-х pp 302

УРОК № 111 302

ПЕРЕБІГ УРОКУ 302

2.Заслуховування та оцінювання повідомлень учнів 306

V.СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ 310

ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Визначення кращого повідомлення 310

2. «Мозковий штурм» 310

УРОК № 112 311

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 311

1. Перевірка домашнього завдання 311

2. Евристична бесіда 311

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 311

V.СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 316

VL ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 316

УРОК № 113 316

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 317

1. Перевірка домашнього завдання 317

2. Клоуз-тест «Чи знаєш ти зміст роману "Вир"»? 317

УРОК № 114 322

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 324

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 324

1.Розповідь учителя 324

2. Бесіда 327

3. Виступ учня із випереджувальним завданням 327

4. Продовження розповіді вчителя 327

5. Бесіда 328

6.Теорія літератури 328

8.Продовження розповіді вчителя 330

12.Продовження розповіді вчителя 333

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 334

VII. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ Рефлексія 334

УРОК № 115 334

ПЕРЕБІГ УРОКУ 335

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 335

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ. 335

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 335

1.Хронологічний диктант 335

Методичний коментар 340

УРОК № 116 341

ПЕРЕБІГ УРОКУ 341

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 341

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. 341

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 341

1.Літературний диктант «Закінчіть речення» 341

2.Перевірка домашнього завдання 343

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 343

1.Судове засідання 343

2.Робота в парах. Міні-дослідження 346

VL ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 347

УРОК № 117-118 347

ПЕРЕБІГ УРОКУ 347

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 347

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. 347

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 347

1. Перевірка домашнього завдання 347

2. Тематичний асоціативний словниковий диктант «Собор — це ... 348

V.СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ 354

ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 354

VL ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 355

VII.ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ Рефлексія 355

УРОК № 119 355

ПЕРЕБІГ УРОКУ 355

!V. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Бесіда 357

2. Ознайомлення із життєвим і творчим шляхом письменника. 357

УРОК № 120 366

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 367

1. Перевірка домашнього завдання (кросвордів, чайнвордів чи тестів за біографією письменника та творчої роботи) 367

2. Бесіда з учнями 367

3. Заслуховування міркувань учнів щодо проблем розвитку літератури (домашнє творче завдання) 367

1. Слово вчителя 367

2. Теорія літератури (повторення) 367

3.Словникова робота 367

6. Творча робота за варіантами. Складання «хмаринки тегів» до характеристики образів Марфи, Софії та Михайла 369

7. Бесіда з учнями (продовження) 369

8.Міні-дослідження. Які образи-символи використав письменник у новелі? Що вам відомо про їхню символіку? 370

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 372

VL ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 372

УРОК № 121 372

ПЕРЕБІГ УРОКУ 373

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 373

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ. 373

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 373

1. Перевірка домашнього завдання 373

2. Літературний диктант 373

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Виступ учня із випереджувальним завданням «Маргінальна проблематика у творчості Г. Тютюнника» 373

2. Бесіда за змістом твору 374

3.Робота в групах 375

2-га група 376

3-тя група 378

4-та група 379

4.Оцінка роботи груп, коментар учителя та учнів, доповнення 381

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Слово вчителя 381

2. Робота над твором-характеристикою персонажа новели 381

УРОК № 122 382

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 382

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 382

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. 382

Слово вчителя 382

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Слово вчителя 382

2. Повідомлення учня «Тематично-жанрова 382

3. Робота з таблицею «Тематично-жанрова 382

7.Повідомлення учня «Особливості стилю В. Шевчука» 387

УРОК № 123 389

2.Дослідницька робота: визначення жанру твору 390

6.Філософсько-міфологічна основа роману-балади. (Повідомлення учня) 393

УРОК № 124-125 395

ПЕРЕБІГ УРОКУ 395

2.«Дім на горі» — зразок «химерного» роману. 396

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. 396

Слово вчителя 396

IV. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 396

1.Міні-лекція вчителя (учні конспектують зміст лекції) 396

3.Заслуховування повідомлення учня «Демонологічні мотиви в романі-баладі «Дім на горі» 399

УРОК № 126-127 402

КОНТРОЛЬНА РОБОТА. ТВІР 402

Українська історична проза 402

УРОК № 128 402

ПЕРЕБІГ УРОКУ 403

УРОК № 129 412

ПЕРЕБІГ УРОКУ 412

УРОК № 130 418

УРОК № 131 420

Українська драматургія 1960-1990 рр 424

УРОК № 132 424

УКРАЇНСЬКА ДРАМАТУРГІЯ 1960-1990 рр. 424

УРОК № 133 429

ЯРОСЛАВ СТЕЛЬМАХ «СИНІЙ АВТОМОБІЛЬ» 429

Сучасна українська література 433

УРОК № 134 433

СУЧАСНА УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА (ОГЛЯД) 433

УРОК № 135 447

НЕОАВАНГАРДИСТСЬКІ, ПОСТМОДЕРНІ ПОШУКИ В СУЧАСНІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ЛІТЕРАТУРІ 447

УРОК № 136 451

УРОК РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ (УСНИЙ). ЗАХИСТ ПРОЕКТІВ — ПРЕЗЕНТАЦІЙ ПРО СУЧАСНУ УКРАЇНСЬКУ ЛІТЕРАТУРУ ТА ЇЇ ПРЕДСТАВНИКІВ 451

ПЕРЕБІГ УРОКУ 451

Українська російськомовна поезія 453

УРОК № 137 453

ДОДАТОК 460

УРОК № 138 460

ЛІТЕРАТУРА РІДНОГО КРАЮ. БОРИС ЧИЧИБАБІН 460

ДОДАТОК 466

УРОК № 139 468

КОНТРОЛЬНА РОБОТА 468

ПЕРЕБІГ УРОКУ 468

УРОК № 140 470

ПІДСУМКОВИЙ УРОК 470

ПЕРЕБІГ УРОКУ 470

Література 472

Зміст 473



Урок № 84 Своєрідність інтимної лірики поета В. Симоненка,

вираження в ній найніжніших і щирих почуттів кохання («Вона прийшла...», «Ікс плюс ігрек»,

«Ну скажи, хіба не фантастично.»). Вірш «Є в коханні і будні, і свята.», майстерне відображення в ньому через антитезу радощів і болів, складнощів людського почуття кохання 224

Урок № 85 Збірка новел «Вино з троянд». Народознавчі

мотиви, заглиблення у світ простої людини, її почуття. Особливості поетичного стилю В. Симоненка. Місце В. Симоненка в українській літературі 231

Урок № 86 Дмитро Павличко. Стислі відомості про поета,

перекладача. Основні поетичні збірки: «Любов і ненависть», «Бистрина», «Сонети подільської осені», «Таємниця твого обличчя», «Покаянні псалми». Громадянські мотиви його поезії. Алегоричний зміст вірша «Коли помер кривавий Торквемада.», осудження в ньому тоталітарної системи. Актуальність мотиву вірша «Ти зрікся мови рідної.». Виразні художні деталі в поезії, афористичність мови. Роль анафори, поетичного обрамлення 238

Урок № 87 Інтимна лірика поета, її своєрідність і новаторство

(зб. «Таємниця твого обличчя»). Відтворення в ній найтонших порухів інтимних переживань, глибоке розкриття внутрішнього світу ліричного героя («Був день, коли ніхто не плаче.»,

«Сріблиться дощ.», «Дзвенить у зорях небо чисте.»). Майстерність поетичної мініатюри, яскравих порівнянь та метафор. Моральне обличчя ліричної героїні («Коли ми йшли удвох з тобою.»). Пісенна творчість Д. Павличка, його творча

співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка. Виразне читання напам’ять вірша


248



Урок № 88

258
Цикл поезій «Покаянні псалми», самоаналіз у ньому власного життя, своєї душі й долі (вірш «Це Ти створив мене таким...»). Особливості поетичного стилю Д. Павличка. Місце поета в українській літературі. Переклади ним сонетів зі світової літератури


Урок № 89



264
Ліна Костенко. Життєвий і творчий шлях поетеси. Огляд творчості (основні збірки: «Проміння землі», «Вітрила», «Мандрівки серця», «Над берегами вічної ріки», «Неповторність», «Сад нетанучих скульптур»). Особливості поетичного стилю Ліни Костенко: філософічність, історизм мислення, інтелектуалізм, публіцистичність, громадянський і патріотичний пафос


Урок № 90



273

Урок № 91
Спогади про війну, пам’ять історії («Мій перший вірш написаний в окопі. »). Поєднання епічності розповіді з ліричними переживаннями під час відтворення трагічного епізоду як жорстоке й болюче відлуння останньої війни в поезії «Пастораль ХХ сторіччя». Оригінальність жанру, досягнення експресивності строфи за допомогою рубаної і влучної короткої фрази, зорових зображувально-виражальних засобів. Ліна Костенко про призначення поета і поезії, про відповідальність митця перед народом («Доля», «Страшні слова, коли вони мовчать.»). Афористичність мови. Ліричний роздум про значення слова в житті людини, суть мистецтва. Роздуми поетеси про суть життя, призначення людини на землі та її творчої праці, про невмирущі моральні цінності у віршах- медитаціях «Життя іде і все без коректур.», «Вже почалось, мабуть, майбутнє.»

Майстерність і оригінальність пейзажної лірики (цикли «Осінні карнавали», «Невидимі причали»). Зорові і слухові образи («Двори стоять у хуртовині айстр.», «Ті журавлі і їх прощальні сурми.»). Майстерність поетичної мініатюри («Я вранці голос горлиці люблю.»), обрамлення в поезії. Інтимна лірика поетеси. Глибина і щирість почуттів ліричного героя («Світлий сонет»). Асоціативні роздуми про кохання в циклі «Летючі катрени» (поетичні мініатюри «Хай буде легко. Дотиком пера.», «Недумано, негадано.»). Образотворчі засоби вираження почуттів ліричного героя

«Маруся Чурай» — найпомітніше явище в українській літературі кінця другої половини XX ст. Особливості жанру (історичний роман у віршах). Фольклорна та історична основа твору (доба козаччини за Хмельниччини). Композиція твору, його патріотичний зміст


Урок № 92



308

313

318

326

335

341

356

Урок № 93

Урок № 94

Урок № 95

Урок № 96

Урок № 97-98

Урок № 99 Урок № 100
Духовне життя нації крізь призму нещасливого кохання. Любов і зрада, пісня й історія, митець і суспільство, індивідуальна свобода людини — найголовніші сюжетні лінії твору. Філософські роздуми в поемі «Маруся Чурай» над історичним минулим народу, художнє осмислення ролі митця і пісні в житті народу

Глибоке розкриття внутрішнього світу героїні. Звеличення вірності в коханні та осудження зради. Інші образи у творі. Афористичність мови. Незнищенність історичної пам’яті народу (поема- балада «Скіфська одіссея», драматична поема «Дума про братів неазовських», історичний роман у віршах «Берестечко»)

Іван Драч. Життєвий і творчий шлях. І. Драч як поет-новатор в українській літературі, особливості його поетичного стилю. Усвідомлення свого родового кореня (поезія «Лист до калини») ...

Іван Драч. Звернення до жанру балади, його переосмислення. Поетичний роздум про суть мистецтва, процес творчості («Балада про соняшник»). Роздуми про справжнє покликання людини в житті та її обивательське існування (новорічна балада «Крила»)

Микола Вінграновський. Стисла розповідь про поета, прозаїка, кіномитця, учня О. Довженка. Основні збірки поета, провідні мотиви творчості

Борис Олійник. Життєвий і творчий шлях.

Основні збірки: «Б’ють у крицю ковалі», «Рух», «Сива ластівка», «У дзеркалі слова» та ін

«Пісня про матір». Образ матері як наскрізний у творчості поета. Оригінальність поетичних переживань («Мамо, вечір догора.», «Мати наша — сива горлиця.»). Мелодійність поезій, які стали народними («Пісня про матір». Роль діалогу між матір’ю й дітьми у вираженні основної думки. Образне осмислення проблеми «людина і природа» в поемі «Крило». Протиставлення чесного, доброго юнака жорстокій, бездуховній людині. Розкриття внутрішнього світу персонажів

Урок № 101 Ірина Жиленко. Стисла розповідь про поетесу.


378



385

393

397

397

411

421

436

447

459

464
Основні збірки: «Автопортрет у червоному», «Концерт для скрипки, дощу і цвіркуна»,

«Ярмарок чудес», «Євангеліє від ластівки» та ін. ...

Урок № 102 І. Жиленко «І світла алея», «Зимовий мотив

з візитом пічника», «За золотими вікнами зірок». Сповідальність, камерність, інтимна філософічність лірики поетеси. Світ жіночої душі. «Шістдесятництво» крізь призму сьогодення і вічних понять честі, чесності, любові

Урок № 103 Контрольна робота

ПОСТШІСТДЕСЯТНИЦТВО

Урок № 104 Ідейно-естетичні пошуки серед молодих

поетів-постшістдесятників. «Київська школа» поетів (огляд)

Урок № 105 Загальна характеристика поезії І. Калинця

та В. Голобородька. Особливості їхнього оригінального стилю (огляд)

Урок № 106 В. Стус. Життєвий і творчий шлях поета, який

став символом незламного духу, збереження людської гідності. Поезія В. Стуса — зразок «стоїчної» поезії у світовій ліриці. Місце поета в історії української літератури, співзвучність його творчості зі світовою поезією

Урок № 107 Патріотичні мотиви в ліриці В. Стуса, образ

України. Філософські роздуми ліричного героя про смисл людського життя. Майстерне володіння верлібром

Уроки № 108-109 Утвердження активної життєвої позиції, мужності й сили духу ліричного героя, його духовний стоїцизм. Екзистенційні мотиви у творах. Інтимна лірика поета, болісні спогади про рідню, мотиви самотності. Засоби передання психологічного стану ліричного героя

Урок № 110 Контрольна робота

ПРОЗА 1960-1990-х pp

Урок № 111 Інтенсивний розвиток малої прози 1960

1990-х pp. ХХ ст. (твори В. Дрозда, Є. Гуцала,

В. Шевчука, Гр. Тютюнника, А. Дімарова та ін.). Подальший розвиток роману (Григорій Тютюнник, О. Гончар, М. Стельмах). Історична романістика (П. Загребельний, Ю. Мушкетик та ін.). Продовження традицій «химерної прози»

(В. Земляк) та українського бароко (Валерій Шевчук). Еміграційна література цього періоду (В. Барка та ін.)

Урок № 112 Григорій Тютюнник. Життєвий і творчий шлях

письменника. Роман «Вир» — реалістична картина життя українського народу напередодні та під час Другої світової війни 475

Урок № 113 Колоритні національно виразні характери у творі

(Тимко Вихор, Гамалія, Дорош, Гнат Рева, Орися). Символічний зміст назви роману. Його висока художня майстерність 483

Урок № 114 Олесь Гончар. Життєвий і творчий шлях. Творчий

злет у 60-ті роки. Громадянська і життєва позиція письменника, роль у духовному відродженні нації. Романтичність світобачення. Загальна характеристика доробку О. Гончара-романтика 492

Урок № 115 Роман у новелах «Тронка». Глибокий ідейний

смисл назви твору, оригінальність жанру. Новела- засторога «Залізний острів» із роману. Майстерне відтворення чистоти справжніх людських почуттів 508

Урок № 116 Урок позакласного читання. Олесь Гончар —

новеліст. Художнє осмислення краси людських почуттів та філософії миті людського щастя у новелі «За мить щастя». Образи Сашка Діденка та Лорі, художні засоби їхнього зображення 517

Урок № 117-118 Проблемно-філософський роман «Собор»,

драматична історія видання твору. Символічний зміст назви та багатопроблемність роману.

Особливість сюжету і композиції твору. Колоритні образи-персонажі. Філософські та публіцистичні відступи про смисл людського життя, екологію природи й душі 525

Урок № 119 Г. Тютюнник. Стисла розповідь про письменника.

Основні збірки: «Зав’язь», «Деревій», «Батьківські пороги», «Коріння». Особливості художнього стилю Григора Тютюнника, «суворого реаліста», «живописця правди» (О. Гончар). Спорідненість стилів Григора Тютюнника та Василя Шукшина ... 539

Урок № 120 «Вічна тема» «любовного трикутника» в новітній

інтерпретації (новела «Три зозулі з поклоном»).

Образ любові як втілення високої християнської цінності, яка вивищує людину над прагматичною буденністю, очищає її душу 554

Урок № 121 Порушення гострих морально-етичних проблем

у творах Г. Тютюнника, зображення складних родинних стосунків у творі «Оддавали Катрю».

Урок розвитку мовлення (письмово). Написання твору-характеристики персонажів новел Григора Тютюнника 562

Урок № 122 Валерій Шевчук. Життя і творчість митця.

Особливості світобачення, громадянська позиція. Зв’язок із давньою українською літературою. Використання традицій українського бароко, міфопоетичних образів у художньому творі 575

Урок № 123 «Дім на горі» (повість-преамбула). Особливості

композиції. Філософсько-міфологічна основа роману-балади, жіноче і чоловіче начало у творі 586

Урок № 124-125 «Дім на горі». Демонологічні мотиви. Притчові мотиви і символи. Збірка новел «Голос трави». Використання традицій європейської балади (сюжет кохання жінки і демонічної сили, трагізм). Барокове поєднання високого (духовного) і низького (буденного) 594

Урок № 126-127 Контрольна робота. Твір 603

УКРАЇНСЬКА ІСТОРИЧНА ПРОЗА 605

Урок № 128 Українська історична проза в лещатах радянської

ідеології, довгий шлях до читачів творів З. Тулуб. Історичні твори П. Загребельного, Р. Іваничука,

Ю. Мушкетика, І. Білика, В. Малика, В. Чемериса,

Р. Федорева та ін. Життя і творчість. Загальна характеристика творчості 605

Урок № 129 П. Загребельний. Тема героїзму народу під

час Другої світової війни (повість «Дума про невмирущого»). Історичні романи письменника як правдиві художні документи з минулого нашого народу («Первоміст», «Смерть у Києві», «Євпраксія», «Роксолана», «Я, Богдан.»,

«Тисячолітній Миколай»). Актуальні проблеми сучасності в інших творах письменників («Розгін», «Південний комфорт», «Брухт») 617

Урок № 130 Роман «Диво», історична основа й художній

вимисел у творі. Тема незнищенності пам’яті народу та його мистецьких звершень.

Оригінальність композиції (розгортання дії в різних часових вимірах). Софія Київська як історична пам’ятка та художній символ 626

Урок № 131 Роман «Диво». Система образів роману. Образ

Сивоока (проблема творчого начала в людині, свободолюбства, людської гідності). Князь Ярослав Мудрий (проблема влади й людини).

Образи вченого-патріота Гордія Отави та його сина Бориса. Проблема життєвого вибору людини. Інші наскрізні проблеми твору (людина- творець, людина в процесі самопізнання та самоствердження). Літературознавчі праці,

Українська література за межами України 1

УРОК№ 65 1

2. Бесіда за змістом учнівських виступів 4

3. Підготовка до сприйняття змісту поезії «Стилет чи стилос?» 5

5.Робота над змістом поезії. Евристична бесіда 6

6.Захист власної думки 6

!V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 6

V.ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 6

УРОК № 66 7

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 7

1. Перевірка домашнього завдання 7

2. Хронологічний диктант 7

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Слово вчителя 8

2. Виразне читання поезії «Знаю — медом сонця, ой Ладо» 8

3.Словникова робота 8

4.Бесіда за змістом твору 8

7.Бесіда за змістом твору 11

8. Робота в парах. Самостійний аналіз поезії. Ознайомлення зі змістом поезії «Істотне» 12

9. Словникова робота 13

10. Слово вчителя 13

11. Виразне читання поезії «Земна Мадонна» 13

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 14

1.«Мозковий штурм» 14

VL ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 15

VN. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ 15

УРОК № 67 15

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 16

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ. 16

1. Прослуховування повідомлення на тему: «Оцінка творчості Є. Маланюка різними літературно-критичними джерелами» 16

2. Перевірка творчої роботи — твору на тему: 16

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. 16

VL СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Слово вчителя 16

2. Повідомлення групи учнів 16

6. Повідомлення учня «Мемуарні твори У. Самчука «На білому коні», «На коні вороному» 18

7. Повідомлення учня «Трилогія "Волинь" — роман-хроніка, широке епічне полотно про долю українського селянства 18

13.Евристична бесіда з учнями 22

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 22

1. «Мозковий штурм» 22

2. Доповнення вчителя 22

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 22

VII. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ 22

УРОК № 68 23

ПЕРЕБІГ УРОКУ 23

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 23

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ. 23

1. Зачитування учнями створених удома психологічних портретів У. Самчук 23

2. Фронтальне опитування 23

2.Дослідження твору 24

УРОК № 69 27

ПЕРЕБІГ УРОКУ 27

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Слово вчителя 28

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 28

1.Бесіда за змістом твору 28

4. Створення грона «Риси характеру Марії» 29

5. Творче завдання: спробуйте намалювати ілюстрацію до твору, у центрі уваги якої буде Марія 29

6. Повідомлення учня «Пейзажні картини та художні деталі, їхня роль у творі» 29

Українська література 1940-1950 рр 31

УРОК № 70 31

ПЕРЕБІГ УРОКУ 32

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 32

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ. 32

1.Бесіда 32

УРОК № 71 39

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 39

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 39

1. Перевірка підготовлених учнями розгорнутих відповідей 39

2. Зачитування творчих робіт: «Українська література періоду Другої світової війни — це художня хроніка великої трагедії» 39

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Слово вчителя 39

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 39

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 39

VL ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 39

VN. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ 39

УРОК № 72 49

ПЕРЕБІГ УРОКУ 50

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 50

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ Слово вчителя 50

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ Бесіда 50

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 50

1.Слово вчителя 50

2-й уривок 51

4.«Мозковий штурм» 54

V.СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ 55

ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ Заповнення візитівки 55

VL ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 55

VN. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ СУМОК. РЕФЛЕКСІЯ 55

УРОК № 73 56

ПЕРЕБІГ УРОКУ 56

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 56

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. 56

Слово вчителя 56

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 56

1.Перевірка домашнього завдання 56

2.Літературний диктант за змістом кіноповісті 57

1. Довженка «Зачарована Десна» 57

2. Слово вчителя 57

УРОК № 74 63

ОБРАЗ ЛАВРІНА ЗАПОРОЖЦЯ ЯК СИМВОЛУ НЕСКОРЕНОСТІ УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ. ЖІНОЧІ ОБРАЗИ. ПАТРІОТИЧНІ МОТИВИ, ЗВЕЛИЧЕННЯ ГЕРОЇЧНОГО ПОДВИГУ НАРОДУ, УТВЕРДЖЕННЯ ЙОГО БЕЗСМЕРТЯ 63

ПЕРЕБІГ УРОКУ 63

УРОК № 75 69

УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ. ОПОВІДАННЯ О. ДОВЖЕНКА «НІЧ ПЕРЕД БОЄМ» 69

УРОК № 76 76

УРОК № 77 88

УРОК № 78 99

«ТИГРОЛОВИ» — ЯК ЗРАЗОК ПРИГОДНИЦЬКОГО РОМАНУ 99

ПЕРЕБІГ УРОКУ 99

УРОК № 79 105

УРОК № 80 110

КОНТРОЛЬНА РОБОТА 110

ПЕРЕБІГ УРОКУ 110

Українська література 1960-1990 рр 113

УРОК № 81-82 113

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 1960-1990 рр. 113

Українська поезія 1960-1990-х рр 124

УРОК № 83 124

В. СИМОНЕНКО. ТВОРЧА БІОГРАФІЯ МИТЦЯ — «ВИТЯЗЯ МОЛОДОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ПОЕЗІЇ» (О. ГОНЧАР) 124

УРОК № 84 133

УРОК № 85 139

УРОК № 86 143

УРОК № 87 151

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 151

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ Бесіда 151

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. 151

Слово вчителя 152

IV. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 152

1.Слово вчителя 152

5. Робота над поняттям теорії літератури 154

6. Аналіз морального обличчя ліричної героїні вірша «Коли ми йшли удвох з тобою.». 155

7.Читання уривку статті Л. Пустовіт «Таємниця твого обличчя» (Метафоричні засоби в поезії Д. Павличка) 155

8.Повідомлення учня про пісенну творчість Д. Павличка 157

УРОК № 88 158

ПЕРЕБІГ УРОКУ 158

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 158

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 158

1. Виразне читання вірша «Два кольори» 158

2. Бесіда 158

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Слово вчителя 160

IV. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 160

1.Міні-лекція вчителя 160

4.Перекладацька діяльність Д. Павличка 162

УРОК № 89 163

ПЕРЕБІГ УРОКУ 163

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 163

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 163

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Слово вчителя 163

IV.СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 164

1.Вступне слово вчителя 164

2.Робота з хронологічною таблицею життя і творчості Ліни Костенко 164

3.Створення портрету-враження поетеси 165

4.Повідомлення учнів про збірки 166

УРОК № 90 169

ПЕРЕБІГ УРОКУ 170

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 170

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 170

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Слово вчителя 170

IV. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 170

1.Слово вчителя 170

2.Повідомлення учня про війну в житті Ліни Костенко 171

6. Аналіз поезії «Пастораль ХХ сторіччя». Словникова робота 172

7. Виразне читання вірша підготовленим учнем 172

8.Запитання до аналізу твору 172

9.Коротка лекція вчителя (учні ведуть конспект) 174

10.Виразне читання вірша «Доля» підготовленим учнем 174

15.Словникова робота 177

16. Евристична бесіда з учнями 177

17. Виразне читання підготовленим учнем поезії «Вже почалось, мабуть, майбутнє.» 178

18. Словникова робота 178

УРОК № 91 179

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 179

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 179

1.Фронтальне опитування 179

2.Повторення понять теорії літератури: поетична мініатюра 181

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Слово вчителя 181

IV. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 181

1.Загальна характеристика пейзажної лірики поетеси 181

2.Огляд циклів «Осінні карнавали», «Невидимі причали» 184

3. Виразне читання вірша «Осінній день, осінній день, осінній!» 185

4. Словникова робота 185

6. Виразне читання підготовленим учнем вірша «Українське альфреско» 188

7. Словникова робота 188

8. Евристична бесіда 188

11.Виразне читання учителем вірша «Ті журавлі, і їх прощальні сурми.» 190

Евристична бесіда 190

12.Робота з поняттями теорії літератури 191

12.Словникова робота 191

14.«Мозковий штурм» 191

15.Лекція вчителя про інтимну лірику Ліни Костенко 191

17.Лекція вчителя про цикл «Летючі катрени» 193

УРОК № 92 196

ПЕРЕБІГ УРОКУ 196

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 196

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 196

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. 196

Слово вчителя 196

4.Робота з текстом твору 199

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 199

VL ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 199

VN. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ 199

УРОК № 93 200

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 200

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 200

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. 200

Слово вчителя 200

IV.СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 200

1.Евристична бесіда 200

2. Робота в парах: визначення найголовніших сюжетних ліній твору 201

3. Міні-дослідження: «Історичне минуле народу в романі та ставлення до нього Ліни Костенко». Евристична бесіда 201

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 201

1.Робота з таблицею 201

УРОК № 94 202

ПЕРЕБІГ УРОКУ 202

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Слово вчителя 204

IV. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 204

1.Робота над характеристикою образів-персонажів — Марусі Чурай та її оточення. (Оточення Марусі характеризується з метою краще розкрити характер головної героїні) 204

3.Заслуховування повідомлень учнів 205

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 208

1.Робота з таблицею 208

2.Проблемне запитання 208

VL ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 208

УРОК № 95 208

2.Виступ літературознавців 212

4. Обмін думками з приводу поезії 214

5. Словникова робота 214

6. Виступ літературних критиків 214

7. Конкурс юних літераторів 214

V.СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 215

VL ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 215

VN. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ 215

УРОК № 96 216

ПЕРЕБІГ УРОКУ 216

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 216

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ. 216

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 216

1. Перевірка домашнього завдання 216

2. Бесіда за змістом поезії ««Лист до калини» 216

!V. СПРИЙНЯТТЯ І ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Слово вчителя 216

2. Виразне читання «Балади про соняшник» 216

3.Коментар учителя 217

4.Ознайомлення зі змістом твору «Крила» 218

5.Бесіда за змістом твору 219

V.СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 220

«Мозковий штурм» 220

УРОК № 97-98 220

2. Робота над ідейно-художнім аналізом поезій М. Вінграновського 223

3. Виразне читання поезії «У синьому небі я висіяв ліс» 223

4. Бесіда 223

6.Виразне читання поезії «Сеньйорито акаціє, добрий вечір» 225

7.Евристична бесіда 226

8.Ознайомлення зі змістом поезії «Чорна райдуга» 226

9. Поглиблення поняття з теорії літератури 227

10. Самостійний аналіз поезії 227

11. Читання поезії «Прилетіли коні — ударили в скроні» 228

12. Написання рецензії-анотації на поезію 228

V.СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 229

УРОК № 99 229

ПЕРЕБІГ УРОКУ 230

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 230

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ. 230

1. Виразне читання одного з віршів М. Вінграновського 230

2. Зачитування 2-3 творчих робіт (есе) 230

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 230

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 230

1.Презентація учнями виготовлених 230

2.Слово вчителя 231

УРОК № 100 237

ПЕРЕБІГ УРОКУ 238

ДОДАТОК 242

УРОК № 101 244

ПЕРЕБІГ УРОКУ 244

ДОДАТОК 248

УРОК № 102 249

УРОК № 103 255

КОНТРОЛЬНА РОБОТА 255

ПЕРЕБІГ УРОКУ 255

Постшістдесятництво 258

УРОК № 104 258

ІДЕЙНО-ЕСТЕТИЧНІ ПОШУКИ СЕРЕД МОЛОДИХ ПОЕТІВ-ПОСТШІСТДЕСЯТНИКІВ. «КИЇВСЬКА ШКОЛА» ПОЕТІВ (ОГЛЯД) 258

УРОК № 105 267

ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ПОЕЗІЇ I. КАЛИНЦЯ ТА В. ГОЛОБОРОДЬКА. ОСОБЛИВОСТІ ЇХНЬОГО ОРИГІНАЛЬНОГО СТИЛЮ (ОГЛЯД) 267

УРОК № 106 274

2. Бесіда 281

3. Перевірка виконання учнями завдання до лекції вчителя 281

4.Виступ учнів із випереджувальними завданнями 281

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 283

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 283

VII. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ Рефлексія 283

УРОК № 107 283

ПЕРЕБІГ УРОКУ 284

3. Бесіда за змістом твору 284

4. Поетичний практикум 285

5. Слово вчителя 286

6. Виразне читання поезії «На колимськім морозі калина» 286

7.Міні-дослідження 287

8.Слово вчителя 287

9.Виразне читання вірша «Мені зоря сіяла нині вранці» 288

10.Евристична бесіда 288

УРОКИ № 108-109 290

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 291

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 291

УРОК № 110 298

II. Середній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал) 299

III. Достатній рівень (правильна відповідь — 2 бали) 299

ІІ. Середній рівень 300

ІІ. Достатній рівень (правильна відповідь — 2 бали) 300

ІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 301

Проза 1960-1990-х pp 302

УРОК № 111 302

ПЕРЕБІГ УРОКУ 302

2.Заслуховування та оцінювання повідомлень учнів 306

V.СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ 310

ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Визначення кращого повідомлення 310

2. «Мозковий штурм» 310

УРОК № 112 311

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 311

1. Перевірка домашнього завдання 311

2. Евристична бесіда 311

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 311

V.СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 316

VL ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 316

УРОК № 113 316

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 317

1. Перевірка домашнього завдання 317

2. Клоуз-тест «Чи знаєш ти зміст роману "Вир"»? 317

УРОК № 114 322

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 324

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 324

1.Розповідь учителя 324

2. Бесіда 327

3. Виступ учня із випереджувальним завданням 327

4. Продовження розповіді вчителя 327

5. Бесіда 328

6.Теорія літератури 328

8.Продовження розповіді вчителя 330

12.Продовження розповіді вчителя 333

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 334

VII. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ Рефлексія 334

УРОК № 115 334

ПЕРЕБІГ УРОКУ 335

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 335

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ. 335

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 335

1.Хронологічний диктант 335

Методичний коментар 340

УРОК № 116 341

ПЕРЕБІГ УРОКУ 341

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 341

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. 341

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 341

1.Літературний диктант «Закінчіть речення» 341

2.Перевірка домашнього завдання 343

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 343

1.Судове засідання 343

2.Робота в парах. Міні-дослідження 346

VL ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 347

УРОК № 117-118 347

ПЕРЕБІГ УРОКУ 347

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 347

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. 347

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 347

1. Перевірка домашнього завдання 347

2. Тематичний асоціативний словниковий диктант «Собор — це ... 348

V.СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ 354

ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 354

VL ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 355

VII.ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ Рефлексія 355

УРОК № 119 355

ПЕРЕБІГ УРОКУ 355

!V. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Бесіда 357

2. Ознайомлення із життєвим і творчим шляхом письменника. 357

УРОК № 120 366

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 367

1. Перевірка домашнього завдання (кросвордів, чайнвордів чи тестів за біографією письменника та творчої роботи) 367

2. Бесіда з учнями 367

3. Заслуховування міркувань учнів щодо проблем розвитку літератури (домашнє творче завдання) 367

1. Слово вчителя 367

2. Теорія літератури (повторення) 367

3.Словникова робота 367

6. Творча робота за варіантами. Складання «хмаринки тегів» до характеристики образів Марфи, Софії та Михайла 369

7. Бесіда з учнями (продовження) 369

8.Міні-дослідження. Які образи-символи використав письменник у новелі? Що вам відомо про їхню символіку? 370

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 372

VL ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 372

УРОК № 121 372

ПЕРЕБІГ УРОКУ 373

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 373

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ. 373

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 373

1. Перевірка домашнього завдання 373

2. Літературний диктант 373

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Виступ учня із випереджувальним завданням «Маргінальна проблематика у творчості Г. Тютюнника» 373

2. Бесіда за змістом твору 374

3.Робота в групах 375

2-га група 376

3-тя група 378

4-та група 379

4.Оцінка роботи груп, коментар учителя та учнів, доповнення 381

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Слово вчителя 381

2. Робота над твором-характеристикою персонажа новели 381

УРОК № 122 382

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 382

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 382

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. 382

Слово вчителя 382

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Слово вчителя 382

2. Повідомлення учня «Тематично-жанрова 382

3. Робота з таблицею «Тематично-жанрова 382

7.Повідомлення учня «Особливості стилю В. Шевчука» 387

УРОК № 123 389

2.Дослідницька робота: визначення жанру твору 390

6.Філософсько-міфологічна основа роману-балади. (Повідомлення учня) 393

УРОК № 124-125 395

ПЕРЕБІГ УРОКУ 395

2.«Дім на горі» — зразок «химерного» роману. 396

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. 396

Слово вчителя 396

IV. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 396

1.Міні-лекція вчителя (учні конспектують зміст лекції) 396

3.Заслуховування повідомлення учня «Демонологічні мотиви в романі-баладі «Дім на горі» 399

УРОК № 126-127 402

КОНТРОЛЬНА РОБОТА. ТВІР 402

Українська історична проза 402

УРОК № 128 402

ПЕРЕБІГ УРОКУ 403

УРОК № 129 412

ПЕРЕБІГ УРОКУ 412

УРОК № 130 418

УРОК № 131 420

Українська драматургія 1960-1990 рр 424

УРОК № 132 424

УКРАЇНСЬКА ДРАМАТУРГІЯ 1960-1990 рр. 424

УРОК № 133 429

ЯРОСЛАВ СТЕЛЬМАХ «СИНІЙ АВТОМОБІЛЬ» 429

Сучасна українська література 433

УРОК № 134 433

СУЧАСНА УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА (ОГЛЯД) 433

УРОК № 135 447

НЕОАВАНГАРДИСТСЬКІ, ПОСТМОДЕРНІ ПОШУКИ В СУЧАСНІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ЛІТЕРАТУРІ 447

УРОК № 136 451

УРОК РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ (УСНИЙ). ЗАХИСТ ПРОЕКТІВ — ПРЕЗЕНТАЦІЙ ПРО СУЧАСНУ УКРАЇНСЬКУ ЛІТЕРАТУРУ ТА ЇЇ ПРЕДСТАВНИКІВ 451

ПЕРЕБІГ УРОКУ 451

Українська російськомовна поезія 453

УРОК № 137 453

ДОДАТОК 460

УРОК № 138 460

ЛІТЕРАТУРА РІДНОГО КРАЮ. БОРИС ЧИЧИБАБІН 460

ДОДАТОК 466

УРОК № 139 468

КОНТРОЛЬНА РОБОТА 468

ПЕРЕБІГ УРОКУ 468

УРОК № 140 470

ПІДСУМКОВИЙ УРОК 470

ПЕРЕБІГ УРОКУ 470

Література 472

Зміст 473



Урок № 137 Українська російськомовна поезія (огляд).

Українська тематика у творах Миколи Ушакова («Стихи о Шевченко», «Старый Киев», «П. Г. Тычине»), Леоніда Вишеславського («Это украинское село.», «Песня над полем плывет и вздыхает.», «Мова»), Бориса Чичибабіна («Приготовление борща», «Проклятие Петру»,

«С Украиной в крови.», «Тарас») та Леоніда Кисельова («В пятьдесят втором, холодном, трудном.», «Я позабуду все обиды.», «Цари», «Стихи о Тарасе Шевченко», «Луна позолотила иней.», «Дом Шевченко», «Язык не может сразу

Українська література за межами України 1

УРОК№ 65 1

2. Бесіда за змістом учнівських виступів 4

3. Підготовка до сприйняття змісту поезії «Стилет чи стилос?» 5

5.Робота над змістом поезії. Евристична бесіда 6

6.Захист власної думки 6

!V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 6

V.ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 6

УРОК № 66 7

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 7

1. Перевірка домашнього завдання 7

2. Хронологічний диктант 7

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Слово вчителя 8

2. Виразне читання поезії «Знаю — медом сонця, ой Ладо» 8

3.Словникова робота 8

4.Бесіда за змістом твору 8

7.Бесіда за змістом твору 11

8. Робота в парах. Самостійний аналіз поезії. Ознайомлення зі змістом поезії «Істотне» 12

9. Словникова робота 13

10. Слово вчителя 13

11. Виразне читання поезії «Земна Мадонна» 13

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 14

1.«Мозковий штурм» 14

VL ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 15

VN. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ 15

УРОК № 67 15

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 16

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ. 16

1. Прослуховування повідомлення на тему: «Оцінка творчості Є. Маланюка різними літературно-критичними джерелами» 16

2. Перевірка творчої роботи — твору на тему: 16

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. 16

VL СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Слово вчителя 16

2. Повідомлення групи учнів 16

6. Повідомлення учня «Мемуарні твори У. Самчука «На білому коні», «На коні вороному» 18

7. Повідомлення учня «Трилогія "Волинь" — роман-хроніка, широке епічне полотно про долю українського селянства 18

13.Евристична бесіда з учнями 22

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 22

1. «Мозковий штурм» 22

2. Доповнення вчителя 22

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 22

VII. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ 22

УРОК № 68 23

ПЕРЕБІГ УРОКУ 23

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 23

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ. 23

1. Зачитування учнями створених удома психологічних портретів У. Самчук 23

2. Фронтальне опитування 23

2.Дослідження твору 24

УРОК № 69 27

ПЕРЕБІГ УРОКУ 27

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Слово вчителя 28

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 28

1.Бесіда за змістом твору 28

4. Створення грона «Риси характеру Марії» 29

5. Творче завдання: спробуйте намалювати ілюстрацію до твору, у центрі уваги якої буде Марія 29

6. Повідомлення учня «Пейзажні картини та художні деталі, їхня роль у творі» 29

Українська література 1940-1950 рр 31

УРОК № 70 31

ПЕРЕБІГ УРОКУ 32

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 32

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ. 32

1.Бесіда 32

УРОК № 71 39

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 39

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 39

1. Перевірка підготовлених учнями розгорнутих відповідей 39

2. Зачитування творчих робіт: «Українська література періоду Другої світової війни — це художня хроніка великої трагедії» 39

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Слово вчителя 39

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 39

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 39

VL ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 39

VN. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ 39

УРОК № 72 49

ПЕРЕБІГ УРОКУ 50

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 50

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ Слово вчителя 50

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ Бесіда 50

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 50

1.Слово вчителя 50

2-й уривок 51

4.«Мозковий штурм» 54

V.СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ 55

ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ Заповнення візитівки 55

VL ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 55

VN. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ СУМОК. РЕФЛЕКСІЯ 55

УРОК № 73 56

ПЕРЕБІГ УРОКУ 56

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 56

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. 56

Слово вчителя 56

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 56

1.Перевірка домашнього завдання 56

2.Літературний диктант за змістом кіноповісті 57

1. Довженка «Зачарована Десна» 57

2. Слово вчителя 57

УРОК № 74 63

ОБРАЗ ЛАВРІНА ЗАПОРОЖЦЯ ЯК СИМВОЛУ НЕСКОРЕНОСТІ УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ. ЖІНОЧІ ОБРАЗИ. ПАТРІОТИЧНІ МОТИВИ, ЗВЕЛИЧЕННЯ ГЕРОЇЧНОГО ПОДВИГУ НАРОДУ, УТВЕРДЖЕННЯ ЙОГО БЕЗСМЕРТЯ 63

ПЕРЕБІГ УРОКУ 63

УРОК № 75 69

УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ. ОПОВІДАННЯ О. ДОВЖЕНКА «НІЧ ПЕРЕД БОЄМ» 69

УРОК № 76 76

УРОК № 77 88

УРОК № 78 99

«ТИГРОЛОВИ» — ЯК ЗРАЗОК ПРИГОДНИЦЬКОГО РОМАНУ 99

ПЕРЕБІГ УРОКУ 99

УРОК № 79 105

УРОК № 80 110

КОНТРОЛЬНА РОБОТА 110

ПЕРЕБІГ УРОКУ 110

Українська література 1960-1990 рр 113

УРОК № 81-82 113

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 1960-1990 рр. 113

Українська поезія 1960-1990-х рр 124

УРОК № 83 124

В. СИМОНЕНКО. ТВОРЧА БІОГРАФІЯ МИТЦЯ — «ВИТЯЗЯ МОЛОДОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ПОЕЗІЇ» (О. ГОНЧАР) 124

УРОК № 84 133

УРОК № 85 139

УРОК № 86 143

УРОК № 87 151

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 151

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ Бесіда 151

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. 151

Слово вчителя 152

IV. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 152

1.Слово вчителя 152

5. Робота над поняттям теорії літератури 154

6. Аналіз морального обличчя ліричної героїні вірша «Коли ми йшли удвох з тобою.». 155

7.Читання уривку статті Л. Пустовіт «Таємниця твого обличчя» (Метафоричні засоби в поезії Д. Павличка) 155

8.Повідомлення учня про пісенну творчість Д. Павличка 157

УРОК № 88 158

ПЕРЕБІГ УРОКУ 158

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 158

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 158

1. Виразне читання вірша «Два кольори» 158

2. Бесіда 158

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Слово вчителя 160

IV. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 160

1.Міні-лекція вчителя 160

4.Перекладацька діяльність Д. Павличка 162

УРОК № 89 163

ПЕРЕБІГ УРОКУ 163

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 163

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 163

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Слово вчителя 163

IV.СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 164

1.Вступне слово вчителя 164

2.Робота з хронологічною таблицею життя і творчості Ліни Костенко 164

3.Створення портрету-враження поетеси 165

4.Повідомлення учнів про збірки 166

УРОК № 90 169

ПЕРЕБІГ УРОКУ 170

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 170

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 170

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Слово вчителя 170

IV. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 170

1.Слово вчителя 170

2.Повідомлення учня про війну в житті Ліни Костенко 171

6. Аналіз поезії «Пастораль ХХ сторіччя». Словникова робота 172

7. Виразне читання вірша підготовленим учнем 172

8.Запитання до аналізу твору 172

9.Коротка лекція вчителя (учні ведуть конспект) 174

10.Виразне читання вірша «Доля» підготовленим учнем 174

15.Словникова робота 177

16. Евристична бесіда з учнями 177

17. Виразне читання підготовленим учнем поезії «Вже почалось, мабуть, майбутнє.» 178

18. Словникова робота 178

УРОК № 91 179

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 179

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 179

1.Фронтальне опитування 179

2.Повторення понять теорії літератури: поетична мініатюра 181

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Слово вчителя 181

IV. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 181

1.Загальна характеристика пейзажної лірики поетеси 181

2.Огляд циклів «Осінні карнавали», «Невидимі причали» 184

3. Виразне читання вірша «Осінній день, осінній день, осінній!» 185

4. Словникова робота 185

6. Виразне читання підготовленим учнем вірша «Українське альфреско» 188

7. Словникова робота 188

8. Евристична бесіда 188

11.Виразне читання учителем вірша «Ті журавлі, і їх прощальні сурми.» 190

Евристична бесіда 190

12.Робота з поняттями теорії літератури 191

12.Словникова робота 191

14.«Мозковий штурм» 191

15.Лекція вчителя про інтимну лірику Ліни Костенко 191

17.Лекція вчителя про цикл «Летючі катрени» 193

УРОК № 92 196

ПЕРЕБІГ УРОКУ 196

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 196

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 196

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. 196

Слово вчителя 196

4.Робота з текстом твору 199

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 199

VL ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 199

VN. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ 199

УРОК № 93 200

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 200

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 200

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. 200

Слово вчителя 200

IV.СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 200

1.Евристична бесіда 200

2. Робота в парах: визначення найголовніших сюжетних ліній твору 201

3. Міні-дослідження: «Історичне минуле народу в романі та ставлення до нього Ліни Костенко». Евристична бесіда 201

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 201

1.Робота з таблицею 201

УРОК № 94 202

ПЕРЕБІГ УРОКУ 202

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Слово вчителя 204

IV. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 204

1.Робота над характеристикою образів-персонажів — Марусі Чурай та її оточення. (Оточення Марусі характеризується з метою краще розкрити характер головної героїні) 204

3.Заслуховування повідомлень учнів 205

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 208

1.Робота з таблицею 208

2.Проблемне запитання 208

VL ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 208

УРОК № 95 208

2.Виступ літературознавців 212

4. Обмін думками з приводу поезії 214

5. Словникова робота 214

6. Виступ літературних критиків 214

7. Конкурс юних літераторів 214

V.СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 215

VL ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 215

VN. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ 215

УРОК № 96 216

ПЕРЕБІГ УРОКУ 216

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 216

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ. 216

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 216

1. Перевірка домашнього завдання 216

2. Бесіда за змістом поезії ««Лист до калини» 216

!V. СПРИЙНЯТТЯ І ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Слово вчителя 216

2. Виразне читання «Балади про соняшник» 216

3.Коментар учителя 217

4.Ознайомлення зі змістом твору «Крила» 218

5.Бесіда за змістом твору 219

V.СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 220

«Мозковий штурм» 220

УРОК № 97-98 220

2. Робота над ідейно-художнім аналізом поезій М. Вінграновського 223

3. Виразне читання поезії «У синьому небі я висіяв ліс» 223

4. Бесіда 223

6.Виразне читання поезії «Сеньйорито акаціє, добрий вечір» 225

7.Евристична бесіда 226

8.Ознайомлення зі змістом поезії «Чорна райдуга» 226

9. Поглиблення поняття з теорії літератури 227

10. Самостійний аналіз поезії 227

11. Читання поезії «Прилетіли коні — ударили в скроні» 228

12. Написання рецензії-анотації на поезію 228

V.СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 229

УРОК № 99 229

ПЕРЕБІГ УРОКУ 230

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 230

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ. 230

1. Виразне читання одного з віршів М. Вінграновського 230

2. Зачитування 2-3 творчих робіт (есе) 230

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 230

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 230

1.Презентація учнями виготовлених 230

2.Слово вчителя 231

УРОК № 100 237

ПЕРЕБІГ УРОКУ 238

ДОДАТОК 242

УРОК № 101 244

ПЕРЕБІГ УРОКУ 244

ДОДАТОК 248

УРОК № 102 249

УРОК № 103 255

КОНТРОЛЬНА РОБОТА 255

ПЕРЕБІГ УРОКУ 255

Постшістдесятництво 258

УРОК № 104 258

ІДЕЙНО-ЕСТЕТИЧНІ ПОШУКИ СЕРЕД МОЛОДИХ ПОЕТІВ-ПОСТШІСТДЕСЯТНИКІВ. «КИЇВСЬКА ШКОЛА» ПОЕТІВ (ОГЛЯД) 258

УРОК № 105 267

ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ПОЕЗІЇ I. КАЛИНЦЯ ТА В. ГОЛОБОРОДЬКА. ОСОБЛИВОСТІ ЇХНЬОГО ОРИГІНАЛЬНОГО СТИЛЮ (ОГЛЯД) 267

УРОК № 106 274

2. Бесіда 281

3. Перевірка виконання учнями завдання до лекції вчителя 281

4.Виступ учнів із випереджувальними завданнями 281

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 283

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 283

VII. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ Рефлексія 283

УРОК № 107 283

ПЕРЕБІГ УРОКУ 284

3. Бесіда за змістом твору 284

4. Поетичний практикум 285

5. Слово вчителя 286

6. Виразне читання поезії «На колимськім морозі калина» 286

7.Міні-дослідження 287

8.Слово вчителя 287

9.Виразне читання вірша «Мені зоря сіяла нині вранці» 288

10.Евристична бесіда 288

УРОКИ № 108-109 290

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 291

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 291

УРОК № 110 298

II. Середній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал) 299

III. Достатній рівень (правильна відповідь — 2 бали) 299

ІІ. Середній рівень 300

ІІ. Достатній рівень (правильна відповідь — 2 бали) 300

ІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 301

Проза 1960-1990-х pp 302

УРОК № 111 302

ПЕРЕБІГ УРОКУ 302

2.Заслуховування та оцінювання повідомлень учнів 306

V.СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ 310

ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Визначення кращого повідомлення 310

2. «Мозковий штурм» 310

УРОК № 112 311

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 311

1. Перевірка домашнього завдання 311

2. Евристична бесіда 311

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 311

V.СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 316

VL ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 316

УРОК № 113 316

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 317

1. Перевірка домашнього завдання 317

2. Клоуз-тест «Чи знаєш ти зміст роману "Вир"»? 317

УРОК № 114 322

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 324

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 324

1.Розповідь учителя 324

2. Бесіда 327

3. Виступ учня із випереджувальним завданням 327

4. Продовження розповіді вчителя 327

5. Бесіда 328

6.Теорія літератури 328

8.Продовження розповіді вчителя 330

12.Продовження розповіді вчителя 333

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 334

VII. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ Рефлексія 334

УРОК № 115 334

ПЕРЕБІГ УРОКУ 335

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 335

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ. 335

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 335

1.Хронологічний диктант 335

Методичний коментар 340

УРОК № 116 341

ПЕРЕБІГ УРОКУ 341

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 341

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. 341

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 341

1.Літературний диктант «Закінчіть речення» 341

2.Перевірка домашнього завдання 343

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 343

1.Судове засідання 343

2.Робота в парах. Міні-дослідження 346

VL ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 347

УРОК № 117-118 347

ПЕРЕБІГ УРОКУ 347

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 347

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. 347

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 347

1. Перевірка домашнього завдання 347

2. Тематичний асоціативний словниковий диктант «Собор — це ... 348

V.СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ 354

ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 354

VL ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 355

VII.ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ Рефлексія 355

УРОК № 119 355

ПЕРЕБІГ УРОКУ 355

!V. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Бесіда 357

2. Ознайомлення із життєвим і творчим шляхом письменника. 357

УРОК № 120 366

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 367

1. Перевірка домашнього завдання (кросвордів, чайнвордів чи тестів за біографією письменника та творчої роботи) 367

2. Бесіда з учнями 367

3. Заслуховування міркувань учнів щодо проблем розвитку літератури (домашнє творче завдання) 367

1. Слово вчителя 367

2. Теорія літератури (повторення) 367

3.Словникова робота 367

6. Творча робота за варіантами. Складання «хмаринки тегів» до характеристики образів Марфи, Софії та Михайла 369

7. Бесіда з учнями (продовження) 369

8.Міні-дослідження. Які образи-символи використав письменник у новелі? Що вам відомо про їхню символіку? 370

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 372

VL ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 372

УРОК № 121 372

ПЕРЕБІГ УРОКУ 373

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 373

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ. 373

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 373

1. Перевірка домашнього завдання 373

2. Літературний диктант 373

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Виступ учня із випереджувальним завданням «Маргінальна проблематика у творчості Г. Тютюнника» 373

2. Бесіда за змістом твору 374

3.Робота в групах 375

2-га група 376

3-тя група 378

4-та група 379

4.Оцінка роботи груп, коментар учителя та учнів, доповнення 381

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Слово вчителя 381

2. Робота над твором-характеристикою персонажа новели 381

УРОК № 122 382

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 382

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 382

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. 382

Слово вчителя 382

!V. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Слово вчителя 382

2. Повідомлення учня «Тематично-жанрова 382

3. Робота з таблицею «Тематично-жанрова 382

7.Повідомлення учня «Особливості стилю В. Шевчука» 387

УРОК № 123 389

2.Дослідницька робота: визначення жанру твору 390

6.Філософсько-міфологічна основа роману-балади. (Повідомлення учня) 393

УРОК № 124-125 395

ПЕРЕБІГ УРОКУ 395

2.«Дім на горі» — зразок «химерного» роману. 396

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. 396

Слово вчителя 396

IV. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 396

1.Міні-лекція вчителя (учні конспектують зміст лекції) 396

3.Заслуховування повідомлення учня «Демонологічні мотиви в романі-баладі «Дім на горі» 399

УРОК № 126-127 402

КОНТРОЛЬНА РОБОТА. ТВІР 402

Українська історична проза 402

УРОК № 128 402

ПЕРЕБІГ УРОКУ 403

УРОК № 129 412

ПЕРЕБІГ УРОКУ 412

УРОК № 130 418

УРОК № 131 420

Українська драматургія 1960-1990 рр 424

УРОК № 132 424

УКРАЇНСЬКА ДРАМАТУРГІЯ 1960-1990 рр. 424

УРОК № 133 429

ЯРОСЛАВ СТЕЛЬМАХ «СИНІЙ АВТОМОБІЛЬ» 429

Сучасна українська література 433

УРОК № 134 433

СУЧАСНА УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА (ОГЛЯД) 433

УРОК № 135 447

НЕОАВАНГАРДИСТСЬКІ, ПОСТМОДЕРНІ ПОШУКИ В СУЧАСНІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ЛІТЕРАТУРІ 447

УРОК № 136 451

УРОК РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ (УСНИЙ). ЗАХИСТ ПРОЕКТІВ — ПРЕЗЕНТАЦІЙ ПРО СУЧАСНУ УКРАЇНСЬКУ ЛІТЕРАТУРУ ТА ЇЇ ПРЕДСТАВНИКІВ 451

ПЕРЕБІГ УРОКУ 451

Українська російськомовна поезія 453

УРОК № 137 453

ДОДАТОК 460

УРОК № 138 460

ЛІТЕРАТУРА РІДНОГО КРАЮ. БОРИС ЧИЧИБАБІН 460

ДОДАТОК 466

УРОК № 139 468

КОНТРОЛЬНА РОБОТА 468

ПЕРЕБІГ УРОКУ 468

УРОК № 140 470

ПІДСУМКОВИЙ УРОК 470

ПЕРЕБІГ УРОКУ 470

Література 472



Зміст 473


Навчальне видання

Серія «Поглиблене вивчення»

КОСОГОВА Олена Олександрівна МУКОВОЗ Людмила Григорівна

УСІ УРОКИ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ В 11 КЛАСІ.

ІІ семестр.

Профіль — українська філологія

Головний редактор К. Ю. Голобородько Редактор О. О. Маленко Відповідальний за випуск Ю. М. Афанасенко Технічний редактор О. В. Лебедева Коректор О. М. Журенко

Підп. до друку 15.04.2014. Формат 60x90/16.

Папір газет. Друк офсет. Гарнітура «Шкільна».

Ум. друк. арк. 45,00. Зам. № 14-04/28-05.

ТОВ «Видавнича група “Основа”»

61001 м. Харків, вул. Плеханівська, 66, тел. (057) 731-96-33 e-mail: office@osnova.com.ua www.osnova.com.ua

Свідоцтво суб’єкта видавничої справи ДК № 2911 від 25.07.2007 р.

Вііддруковано з готових плівок Виробник: ТОВ «Тріада Принт»

Свідоцтво ДК № 1870 від 16.07.2007 р.

Харків, вул. Киргизька, 19. Тел. (057) 757-98-16, 757-98-15


Г Код

Ціна'

[ ПУМ136/УМУ002

75,00 J







ДЛЯ НОТАТОК
1   ...   51   52   53   54   55   56   57   58   59


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка