Уроків 5 клас 2009 р. Рецензент и: Журавська Н.І



Сторінка5/9
Дата конвертації20.02.2016
Розмір1.41 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Тематична фізкультхвилинка

Учитель: Уявіть, що ви офіціант і приймаєте поважних гостей. Як би ви запропонували щось попоїсти гостю? Кожен візьміть своє печиво, отримане на початку уроку, і по черзі (спочатку 1-й ряд – 2-му, далі 2-ий ряд – 3-му, 3-й ряд – 1-му) запропонуйте його «гостю».

Зачитати оповідання про старого шевця с. 92



Робота в зошиті с. 27- 29, 1-5 завдання.

Учитель: що означає виявити добро до навколишніх? (це зробити самому Господу?)

У посланні до євреїв, 13:2 записані такі слова: «Не забувайте любові до приходнів (мандрівників, прибульців), бо деякі нею, навіть не відаючи, гостинно були прийняли Анголів.

У Біблії ми читаємо ще такі слова: «Будьте гостинні один до одного без нехоті! (1 Послання Петра, 4:9)

Вивчити цей ключовий вірш можна таким чином: учитель на аркуші паперу записує повністю весь вірш. Потім, коли учні його прочитають, відірвати шматок аркуша. Учні повинні прочитати ключовий вірш, називаючи «пропущені» слова. Далі учитель відриває іншу частину аркуша. Учні повторюють вірш із початку до кінця, називаючи «відірвані» слова. І так до кінця, аж поки не «зникне» весь аркуш.



Учитель: Гостинність є доброю християнською якістю. Коли ми гостинно приймаємо людей, ми робимо так, як велить Ісус Христос. Надати свій дім, своє серце, свій час для гостя – це особлива честь, і робити це потрібно з радістю, без нехоті і примусу.

Закріплення знань

Читання «Історії про Красиву Квітку Суниці» учнями в ролях із підручника для учня.



Бесіда на основі прослуханого тексту :

Учитель: - Чому ж на Квітці Суниці з’явився плід, на Красивій Квітці – ні?

  • Чи були у вашому житті випадки, коли вас винагороджували за щедрість?

  • Що для вас приємніше: віддавати чи отримувати? Чому?

III. ЗАВЕРШАЛЬНА ЧАСТИНА



Підсумок

Учитель : пам’ятайте: Господь наділив нас усім необхідним у нашому житті для того, щоб ми мали чим поділитися з іншими, з тими, хто потребує допомоги. В Євангеліє від Матвія, 5:42, написано: «Хто просить у тебе, то дай, а хто хоче позичити в тебе, не відвертайсь від нього». А в книзі Приповісті Соломона, 3:27, сказано: «Не стримуй добра потребуючому, коли в силі твоєї руки це вчинити».

Отже, на сьогоднішньому уроці ми говорили з вами про гостинність, дізналися, як Авраам зустрічав гостей, вивчили ключовий вірш.

То ж робіть добро, будьте гостинні та щедрі, багатійте в добрих ділах.

Домашнє завдання:

Прочитати урок 11, повторити ключовий вірш, скласти якомога більше слів із букв у словах «гостинність» і «щедрість»; розповісти почуте своїм рідним та близьким. Проявляти гостинність і щедрість у подальшому житті. Виконати завдання 6-7 у зошиті с. 30.



Урок 12. Любов як вияв самовідданості.
Мета уроку: формувати в учнів християнсько-моральні чесноти,

ознайомити з такою християнською цінністю як любов і самовідданість,

створювати належні морально-етичні умови для самопізнання, самореалізації.

Біблійна основа:

Вірші з Біблії: Буття: 22, Євангеліє від св. Іоана 3:16; перше послання св. апостола Павла до коринтян 13; перше соборне послання св. апостола Іоана 4: 10

Біблійна історія: Як Господь випробовував Авраама.

Ключовий вірш: «Хто заповіді Мої має та їх зберігає, той любить Мене»

(Євангеліє від св. Іоана, розділ 14, вірш 21)

Словник понять і термінів: жертовність, любов, любити Бога, бути самовідданим Богу, бути невірним Богу.

Наочність: ілюстрації до біблійної історії.

Міжпредметні зв`язки: українська мова, зарубіжна література,

географія, образотворче мистецтво, історія.



Література до уроку:

Біблія або книги Святого Письма Старого й Нового

Заповіту. – Київ: Українське Біблійне товариство, 2007.

Хід уроку

I. ВСТУПНА ЧАСТИНА



Вітання: “Слава Богу”, “Слава Ісусу Христу”.

Налагодження контакту з класом
Актуалізація опорних знань.

  1. Що таке гостинність та щедрість.

  2. Як проявив гостинність Авраам?

  3. Які основні правила прийому гостей?

  4. Як приймають гостей у вашому домі. Наведіть приклади.

  5. Як тебе зустрічали твої друзі у день народження.

Мотивація навчальної діяльності.

«Коли мовчиш — мовчи з любові.

Коли говориш — говори з любові.

Коли виправляєш — виправляй з любові.

Коли вибачаєш — вибачай з любові.

Май завжди в глибині серця корінь любові. З того кореня виростуть тільки добрі справи»



(Св. Августин)

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА



Вивчення нового матеріалу.

Ключовий вірш

«Хто заповіді Мої має

та їх зберігає, той любить Мене»

(Євангеліє від св. Іоана, розділ 14, вірш 21)

Вправа «Мікрофон»


  • У чому може виявитися любов?

  • Що означає бути самовідданим?

Словникова робота

(жертовність, любов, любити Бога, бути відданим Богу, бути невірним Богу)

Вибери любити — радше чим ненавидіти.

Любов має багато значень:



  • до батьків,

  • до друзів,

  • рідної землі і своєї Батьківщини,

  • кохання.

Любити потрібно не на словах, справжня любов вища багатьох слів.

Любов — це вірність, відданість, увага, це бажання віддати себе іншим людям.

? А хто вчить людей любові? Хто показує їм приклад любові?

У Біблії написано, що Бог так полюбив світ, що віддав свого Єдиного Сина – Ісуса Христа, щоб визволити всіх людей від смерті і гріха.


Робота над біблійною історією «Як Господь випробовував Авраама».

? Які почуття, роздуми викликала у Вас ця біблійна історія?



  • Чи зміг би Бог прийняти таку жертву у Авраама?

  • Чи вимагає Бог таких пожертв від нас, як від Авраама.

! Ні. Ще в дохристиянські часи існували обряди жертвоприношень. Поганські жерці вимагали принесення в жертву найкращої дівчини, єдиної в сім’ї годувальниці-корівки, тощо.

Це зовсім інша жертва, вона не має нічого спільного з самовідданою жертовністю християнина.


Робота в групах

I гр. Проілюструйте прикладами такий вислів «Хто жертвує, тому віддається сторицею».

II гр. Доведіть або заперечте «Навчання складається з жертв».

III гр. Поясніть вислів «Знайди час на любов інших, на те, щоб тебе любили… Вона є Богом даний привілей».
III. ЗАВЕРШАЛЬНА ЧАСТИНА
Підсумок вивченого матеріалу.

Робота в зошитах завдання 6 — 10.


Домашнє завдання: Урок № 12

Наведи приклади відомих тобі людей, які були, є відданими Богові.


Урок 13. Вміння прощати.
Мета уроку: сформувати у дітей правильне розуміння поняття «прощати» (вміння прощати); навчати розрізняти ступені гріха; спрямувати дітей до формування в собі рис поведінки: милосердя і терпіння.

Біблійна основа:

Вірші з Біблії: Буття 37 – 42; Євангеліє від св. Луки 15: 11- 32; Євангеліє від св. Матвія 18 : 23 – 35; Книга Псалмів 102; Послання св. Павла до єфесян 4:32; Послання св. Павла до римлян 4: 7, 12:21.

Біблійна історія: Йосип та його брати.

Ключовий вірш: «Бо як людям ви простите прогріхи їхні, то простить і вам ваш Небесний Отець. А коли ви не будете людям прощати, то й Отець ваш не простить вам прогріхів ваших» ( Євангеліє від св. Матвія 6: 14 – 15))

Словник понять і термінів: прощення, гріх

Наочність: Біблія, малюнки, друковані зошити, Закон Божий (за книгою протоієрея Серафима Слободського).

Міжпредметні зв’язки: історія, зарубіжна література

Література до уроку:

Біблія або книги Святого Письма Старого й Нового

Заповіту. – Київ: Українське Біблійне товариство, 2007.
Хід уроку

I. ВСТУПНА ЧАСТИНА



Вітання: “Слава Богу”, “Слава Ісусу Христу”.

Налагодження контакту з класом
Повідомлення теми і мети уроку
«Не говори: сегодня согрешу,

а завтра покаюсь.

Но лучше сегодня покаемся,

ибо не знаем доживем ли до

завтра».

Преподобный Ефрем Сирин (IV век)


ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
Актуалізація опорних знань.

  1. чому людина повинна пам’ятати про існування Бога?

(Бог творець усього, а значить і мене).

  1. для чого існують закони?

(для впорядкування життя в суспільстві).

  1. десять Заповідей Божих — закон для суспільства чи окремої людини?

(це закон — основа моралі, суспільства і людського життя).

  1. що є основою створення, творіння і Творця?

(створити ми можемо все, творити може лише Творець, основою створення Всього найкращого, Богом була і є любов).

  1. якій людині легше живеться у світі: добрій чи злій?

(добрій, чому?)
Пояснення нового матеріалу.

  • На яку тему вас наштовхує епіграф уроку? (тема і мета уроку)

1. Гріх і боротьба з ним.

  • Що нам заважає виконувати Заповіді Божі?

(існування гріха, схильність до гріха передається із покоління в покоління як первородний гріх вчинений Адамом і Євою; в кожній людині бореться світла і темна сила).
Словникова робота з новими словами (урок 13 завдання 3).


  • Подібне бачиться подібним: чи це про вчинення гріха людиною?

(брехливий викриє брехуна, злодій викаже злодія).

  • Вміння прощати — не бачити гріховності іншої людини, пам’ятаючи, що сам можеш опинитися на його місці.

(Боже допоможи мені не зробити гріха, а йому простити)
Робота в групах: підручник сторінка 102-103.
Група 1: боротьба з гріхом в собі — це необхідність чи ні? Чому?

(якщо з гріхами не боротися з часом вони виростуть у звичку, яка приведе до злочину, або і самогубства (непрощенний гріх перед Богом, бо ми не можемо замість Бога розпоряджатися власним життям і смертю).


Група 2: якщо ми мало грішимо — ми помічатимемо гріхи інших?

(якщо ти не брешеш чи будеш викривати когось в брехні?)


Група 3: вміння прощати інших: корисно для нас чи ні?

(через непослух перших людей приходимо ми на світ у стані первородного гріха; всі ми грішники; від гріха нас врятовує Ісус Христос послухом і вірністю Небесному Отцю).


Вправа мікрофон:

  • Чи маємо ми право засуджувати грішників: курців, п’яниць, вбивць, якщо Бог попускає їм жити на цій землі, не маємо права судити, ми не Бог.

1. Милосердя, терпіння, співчуття — риси характеру, які допоможуть нам боротися з власними гріхами.

2. Як навчитися прощати.



  • Людина — це образ Божий, чи можна тоді її кривдити?

(так як і Бога).

  • Як стримати себе від бажання відомстити за образу?

(Бог міг перетворити на попіл тих, хто його мучив, але він показав нам приклад смерення, терпіння, любові. «Прости їм Господи, бо вони не знають, що творять»).

  • Обговорення біблійної історії «Йосип та його брати» (ст. 104-105 підр. робота в зошиті урок 13 завдання 2).

III. ЗАВЕРШАЛЬНА ЧАСТИНА


Осмислення вивченого матеріалу

  1. Ситуація для обговорення:

П’яниця на вулиці, вже старенький дідок з паличкою впав і намагається піднятися, але палиця задалеко і він не може встати. Поряд нікого крім вас. Що ви будете робити і чому?

  1. Перевір себе (сторінка 107)


Домашнє завдання.

Опрацювати урок 13; вибрати незрозумілі питання; опишіть ситуацію з власного життя про прощення вами вашого кривдника.



Урок 14. Народження Ісуса Христа.
Мета уроку:

Освітня мета. Розкрити учням зміст поняття «Різдво Христове». З’ясувати

суть народження Спасителя для людства.



Розвиваюча мета. Розвивати в учнів уміння робити добрі справи своїм

ближнім.


Виховна мета. Виховувати в учнів бажання подарувати найкращий

подарунок для Ісуса Христа. (Це найкращі справи)



Біблійна основа.

Біблійні вірші: Матвія 1:18-2:11; Луки 2:1-20

Біблійна історія: Народження Ісуса Христа.

Ключовий вірш: « Бо сьогодні в Давидовім місті народився для вас Спаситель, Який є Христос Господь» (Луки 2:11)

Словник понять і термінів. Різдво Христове.

Наочність: Біблія, фланелограф, малюнки, мультфільм «Народження Ісуса Христа», друковані зошити.

Міжпредметні зв’язки: історія, зарубіжна література, музика, образотворче мистецтво.

Література до уроку:

Біблія або книги Святого Письма Старого й Нового

Заповіту. – Київ: Українське Біблійне товариство, 2007.
Хід уроку

I. ВСТУПНА ЧАСТИНА



Вітання: “Слава Богу”, “Слава Ісусу Христу”.

Налагодження контакту з класом

Перевірка вивченого матеріалу (питання з попереднього уроку)

Повідомлення теми уроку
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
Яке значення має народження Спасителя для людства.

Тобі, напевно, доводилося чути від інших або читати про Ісуса Христа. Можливо, про Нього тобі розповідали батьки або інші родичі, друзі чи вчителі. А може, про Ісуса Христа ти довідався в храмі чи в недільній школі. Ти, очевидно, знаєш колядки чи вірші про нього.

Людині нелегко зрозуміти Сина Божого, який жив на землі майже дві тисячі років тому. Адже Ісус Христос був одночасно і Богом, і Людиною. Він був посланий на землю Богом Отцем для того, щоб врятувати людство, яке жило гріховним життям, від смерті. Усе було незвичним у житті Ісуса: і Його народження, і життя на землі, і смерть, і воскресіння. Живучи серед людей, Христос розповідав їм про те, як потрібно праведно жити, щоб мати вічне життя, постійно допомагав людям, лікував їх. З Ним легко спілкуватися як діти, молодь, так і літні люди. За Ним постійно ходили юрби народу, щоб бачити й чути Його.

В Ісуса Христа були учні, яким Він передав Свої знання і які поширили Його вчення іншим народам.

Не всі розуміли і сприймали вчення Ісуса Христа за Його життя. Багато людей сумнівалися в тому, що Він проповідував, не вірили Йому і переслідували. І нарешті вбили Його, розіп’явши на хресті. Це була найстрашніша у ті часи смерть. Але Ісус Христос воскрес із мертвих, показавши таким чином, що Він є Істинний Бог і має владу над смертю.
Народження Ісуса Христа.

Подія народження Ісуса Христа пов’язана у маленькому Юдейському місті – Віфлеєм.

Римський імператор Август видав наказ зробити перепис населення по всій землі. Усі мешканці мали пройти перепис кожен у своєму місті. Йосип та Марія за походженням із Галілеї, тому вони вирушили до юдейського Вифлеєма, щоб там записатися. Коли вони прийшли до Вифлеєму то настав час Марії родити, і на жаль жодної вільної кімнати у місті не знайшлося. Хтось із мешканців порадив родині переночувати у печері, за містом. Молода сімя погодилася на скромні умови. Посеред ночі, коли всі люди спали, сталася надзвичайна подія: народився на світ обіцяний Богом Спаситель. Марія сповила свого Новонародженого Сина і поклала на сіно у яслах. Серце Марії сповнювала радість, адже вона першою побачила обіцяного Богом Спасителя.
Пастухи – свідки чудового народження Ісуса Христа.

Неподалік від місця, де народився Ісус, було поле, там пастухи вночі стерегли череду. Несподівано перед ними постав Ангел Господній, і слава Божа осяяла їх. Пастухи дуже злякалися, але Ангел сказав: «Не бійтесь. Я благовіщу:вам радість велику яка буде всім людям: « сьогодні у місті Давида народився ваш Спаситель, який є Христос, Господь». Ось вам ознака: знайдете Немовля в яслах». Раптом поруч з Ангелом постало численне небесне військо яке славило Бога: «Слава Богові на небі, а на землі мир серед людей, яких Він уподобав!»

Тільки – но Ангели полинули на небо, пастухи сказали: «Ходімо до Вифлеєму й подивимося, що за подія там сталася, котру сповістив нам Господь». І вони негайно рушили туди й знайшли Марію, Йосипа та Немовля, яке лежало в яслах, а побачивши, переповіли про те, що було їм сказано про Нього. А повернувшись пастухи славили Бога за все що чули, бачили. А Марія слухала та всі слова зберігала у своєму серці.
Мудреці вітають народження Ісуса Христа.
Третя чудесна подія, пов’язана з народженням Ісуса Христа, відбулася на Сході. Якось на небі зявилася велика яскрава зірка, яка повільно рухалася у бік Єрусалиму. Мудреці, що спостерігали за нею, подумали що це особливий Божий знак, знамення. Вони звернулися до книг пророків і зрозуміли, що відбулася надзвичайна для людства подія – в Іудеї народився Цар, про що Бог засвідчив новою зіркою.

Бажаючи власними очима побачити нового Царя, мудреці зібралися в дорогу за зіркою, яка повільно рухалася у бік Іудеї.

Через багато місяців, долаючи великі перешкоди, вони нарешті дісталися Єрусалиму, сподіваючись побачити новонародженого Царя і пошанувати Його своїми подарунками. Мудреці сподівалися побачити новонародженого Царя у царських палатах, але там Його не було. Замість бажаної зустрічі, вони зіткнулися із жорстокою людиною – Іродом, що царював тоді в Єрусалимі.

Цар Ірод був збентежений, довідавшись від мудреців про народження нового Царя, і замислив Його знищити. Він сказав їм: «Ідіть і довідайтеся все про Малятко, а якщо знайдете Його, сповістіть мене, щоб і я міг прийти і вклонитися Йому».

Таким чином, прихід мудреців став загрозою для життя Дитятка Ісуса. Але Бог Отець пильнував за Своїм Сином, і за чудесних обставин Він був врятований.

Незважаючи на перешкоди, мудреці все ж дісталися до місця, де перебували Марія, Йосип та Дитятко Ісус. Вони вклонилися Йому і подарували свої скарби: золото, ладан та смирну. Ці дарунки мали особливе значення: золото свідчило про те, що Ісус був царем, але не земним, а небесним; ладан був ознакою того, що Ісус стане Священиком, через Якого люди навертатимуться до Бога; смирна – вказувала на смерть Ісуса Христа, а також на те, що тіло Ісуса буде змащене благовонною олією перед покладанням до гробу.

Мудреці зі сходу уві сні були попереджені, щоб не поверталися до царя Ірода й іншими шляхами пішли назад до своїх країв.
Закріплення матеріалу:

1. У якому місті народився Ісус Христос?

2. Чому там опинилися Марія з Йосипом?

3. Хто сповістив пастухів про народжене немовля?

4. На яку прикмету вказав Ангел, щоб знайти дитятко Боже?

5. Що за люди прийшли зі сходу із подарункаим?

6. Які подарунки принесли мудреці?
Перед Різдвяними святами наші думки часто зайняті тим, які подарунки купити одне одному. А чи замислювались ми над тим, що це – день народження Сина Божого – Христа. Що ж би ми подарували Йому? Послухання Богу і наша віра є найкращим подарунком.

Потішимо Христа – Спасителя, якщо навідаємо перед святом хворих, самотніх, сиріт в інтернаті, розважимо і допоможемо їм, поділимося з ними тими речами, які любимо і цінуємо самі.


Вивчення клоючового вірша.

« Бо сьогодні в Давидовім місті народився для вас Спаситель, Який є Христос Господь».

( Луки 2:11)
Робота з підручником.

Прочитати оповідання «На Свят –вечір» с.114


III. ЗАВЕРШАЛЬНА ЧАСТИНА

Підсумок уроку.

Робота в зошиті.

Завдання 1-4 с. 36-37.


Домашнє завдання.

1. Вивчити ключовий вірш.

2. Прочитати у підручнику с. 115-116. викон. Завдання с. 116

3. Виконати завдання в зошиті 5-6.




Урок 15. Урок узагальнення.
Мета уроку: узагальнити і систематизувати знання, отримані на попередніх уроках; сприяти формуванню у п’ятикласників уміння системного підходу до засвоєних знань; продовжувати виховувати у кожного учня потребу в моральній досконалості.

Наочність та обладнання: фланелограф, малюнки-ілюстрації, мультфільм про Йосипа, кольорова крейда, великі аркуші білого паперу, фломастери, підготовлений стенд «Божі Заповіді».

Література: Біблія. Старий і Новий Заповіт.

Хід уроку

I. ВСТУПНА ЧАСТИНА



Вітання: “Слава Богу”, “Слава Ісусу Христу”.

Налагодження контакту з класом
II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

  1. Захист малюнків.

Заздалегідь на дошці готується виставка ілюстрацій до історій про Авраама, Йосипа, Вавилонську вежу, Давида, Різдво Христове. Автори малюнків чи інші учні готують виступи про зображену на малюнку біблійну історію (індивідуально чи колективно).

  1. Колективне створення історії із картинок про Авраама за допомогою фланелографа (використовуючи навички роботи із фланелографом, діти усім класом, тримаючи по одній фігурці, прикріплюють її та розповідають свій епізод історії)

  2. Фізкультхвилинка.

  3. Фільм про всепрощаючого Йосипа. (Учні перед переглядом отримують завдання: уважно дивитись та знайти невідповідність у мультфільмі).

Запитання для бесіди про мультфільм:

  • Як художники показали сни Йосипа?

  • Яким чином зображена в’язниця?

  • Що привабило вашу увагу в одязі Йосипа, коли він став важливим керівником?

  • Які фрагменти мультфільму ви запам’ятали найкраще?

  1. Обмін враженнями від виставки ілюстрацій.

  2. Тематичний тест (виконання у робочому зошиті с. 38)

1 рівень

  1. Виберіть правильне твердження:

Гостинність – це…

а) вміння запрошувати в гості;

б) вміння приймати гостей;

в) вміння поводитися в гостях.

2. Допишіть необхідне слово:

Біблійна історія про Вавилонську вежу – це розповідь про людську…



а) зарозумілість;

б) скромність;

в) відповідальність.

3. Що служило Давидові зброєю проти Голіята?

а) праща;

б) віра в Бога;

в) велика сила.

2 рівень

  1. Яке значення для людей мало народження Ісуса Христа?

  2. Наведіть приклади гостинності і щедрості.

  3. В чому проявляється вірність Авраама Богу?

3 рівень

  1. Поясніть поняття «патріотизм».

  2. Змоделюйте життєву ситуацію про людину, яка вміє бути вірною.

  3. Чому необхідно поважати погляди кожної людини?



4 рівень

Складіть невелику розповідь про значенні в житті людини уміння прощати.

III. ЗАВЕРШАЛЬНА ЧАСТИНА

1   2   3   4   5   6   7   8   9


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка