Узагальнення І систематизація знань учнів за 2 клас при вивченні теми «повторення матеріалу» По підручнику М. В. Богдановича «Математика 3



Сторінка5/18
Дата конвертації19.02.2016
Розмір2.27 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

Пам'ятка


  1. Заміняю перший доданок сумою десятків і одиниць.

  2. Заміняю другий доданок сумою десятків і одиниць.

  3. Складаю десятки.

  4. Складаю одиниці.

  5. Складаю отримані суми.

Наприклад:

16 + 18 = 10 + 6 + 10 + 8 = 20 + 14 = 24


10+6 10+8










  • А чи можна застосувати порозрядний спосіб обчислення для віднімання двозначних чисел без переходу через розряд? Перевірте, візьмемо приклад з математичного диктанту:

35 – 14 = 30 + 5 – 10 – 4 = 20 + 1 = 21


30+5 10+4

(Учні самостійно пояснюють розв’язок приклада і поступово складається пам'ятка)

Пам'ятка


  1. Заміняю зменшуване сумою десятків і одиниць.

  2. Заміняю від'ємник сумою десятків і одиниць.

  3. Віднімаю десятки.

  4. Віднімаю одиниці.

  5. Складаю отримані суми.

Наприклад:

35 – 14 = 30 + 5 – 10 – 4 = 20 + 1 = 21


30+5 10+4





Пам'ятка

Порозрядне додавання і вирахування без переходу через десяток

  1. Заміняю кожне число сумою десятків і одиниць.

  2. Складаю (віднімаю) десятки.

  3. Складаю (віднімаю) одиниці.

  4. Складаю отримані суми.

Наприклад:

16 + 18 = 10 + 6 + 10 + 8 = 20 + 14 = 24

10+6 10+8

35 – 14 = 30 + 5 – 10 – 4 = 20 + 1 = 21



30+5 10+4














  • У математичному диктанті вам була запропонована задача: «В одному стовпчику 12 прикладів, а в другому на 5 прикладів менше. Скільки прикладів у другому стовпчику?». Які вирази ви склали по тексту цієї задачі? Як ви міркували при обчисленні його значення? ( Число 5 представляємо у вигляді суми зручних що складаються 2, тому що воно зменшує 12 до 10 , і 3.Будемо віднімати число 5 не відразу, а частинами. Спочатку з числа 12 віднімемо його одиниці – 2,буде 10; а потім від отриманого числа 10 віднімемо 3, одержимо 7:12 – 5 = 12 – 2 – 3 = 10 – 3 = 7.)

  • При обчисленні цієї різниці так само можна використовувати знання про десятковий склад двозначних чисел, про представлення двозначного числа у виді суми розрядних доданків.

  • Замініть число 12 сумою розрядних доданків, що ми одержимо? ( 10+2 – 5)

  • Чи можна з 2-ох відняти 5? (Не можна.) Як же ми надійдемо? (Можна 5 відняти з 10, одержимо: 10 – 5 + 2.10 – 5, буде 5, і до 5-ти додамо що залишилися 2 одиниці: 5 + 2, одержимо 7.)

  • У цьому випадку не можна з 2-ох одиниць відняти 5 одиниць, тому ми 5 відняли з 1 десятка. Тут ми переходимо через десяток. Тому цей спосіб називається порозрядним відніманням з переходом через десяток, складемо його пам'ятку:

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка