Узгоджено затверджено



Сторінка2/5
Дата конвертації08.03.2016
Розмір1.13 Mb.
1   2   3   4   5

Художньо-естетичне виховання та сприяння творчому розвитку особистості

   Впровадження естетичного виховання, культури, емоційного сприйняття навколишнього світу, самосвідомості та естетичного смаку в музиці, кіно, архітектурі, побуті учнів наполегливо проводили класні керівники, вчителі, адміністрація школи.

   Художньо-естетичний аспект виховної роботи знайшов свою реалізацію в проведенні школою таких заходів:

-свято Першого дзвоника,

Конкурс квіткових композицій , присвячений 70 річчю визволення Донбасу.

-День Учителя,

- Свято осені (1-4 класи),

-«Міс Осінь 2013 року» (5-11 класи),

-ярмарка «Осінні дари»,

-спортивні змагання до Дня збройних сил України ,

-День Святого Миколая,

-Новорічні вистави (1-4 класи), Новорічний конкурс «Рок-н-рол жив» (5-7 класи), Новорічний КВК-

-Вечір зустрічі з випускниками,

-розважальна програма до Дня Святого Валентина ( 5-6 класи),

- спортивні змагання до Дня Захисника Вітчизни (8-11 класи),

Святковий концерт до 8 березня «Ніжний подих весни»

-Свято Останнього дзвоника.

-Випускний вечір.

Крім цього протягом року учні  взяли участь у наступних конкурсах:


  • Конкурс-рейд “Увага! Діти на дорозі!”;» Попередження пожеж від дитячих пустощів»

  • Районний конкурс «Дитячі фарби Донеччини»,

  • районний конкурс дітей – інвалідів «Ми все можемо» ( І місце –Артеменко Костянтин , учень 5 класу)

  • конкурс солістів – вокалістів «Юні дарування», ( переможці: Войтенко Поліна – 2 кл.. Редько Іван – 5 кл., Федосіхіна А.- 6 кл., Хрустенко К.- 8 кл., Воловик А.-11 кл.)

  • Конкурс малюнків і плакатів «МИ проти СНІДу»

  • Новорічний подарунок

  • Районний конкурс –виставка дитячих робіт « Воскресни , писанко! », присвячений Року творчості в галузі освіти

  • Районний конкурс –виставка робіт ужиткового мистецтва «Таємниці народних ремесел», присвячений Року творчості в галузі освіти

  • Районний конкурс художнього в’язання «Від уміння до майстерності», присвячений Року творчості в галузі освіти

  • Знай і люби свій край

  • Районний конкурс листівок комп’ютерного дизайну «Великій Перемозі-слава!», присвячений Перемозі

  • конкурс на кращу Новорічну газету та листівку;

  • конкурс на кращу вітальну газету до свята 8 березня;

  • Всеукраїнський конкурс «Міліціонер – друг дітей», номінація вірші

( переможець шкільного етапу Добрусєв Я., учень 7 класу – вірш «Мій участковий»

  • Конкурс малюнків «Охорона праці очима дітей»

  • Конкурс малюнків «Великдень – свято воскресіння»

  • Районний конкурс дитячих робіт «Великоднє аранжування»

  • Районний конкурс фоторобіт та малюнків «Чиста енергія, чисте життя»

Протягом багатьох років  загальношкільні  виховні заходи, свята та конкурси  художньо-естетичного складу сприяють художньому творчому розвитку особистості. 

Родинно-сімейне виховання

   Родинно-сімейне виховання протягом 2013-2014 н.р. здійснювалось через систему заходів, спрямованих на виховання поваги до родини, турботливого ставлення до рідних, близьких, прищеплення традиційних сімейних цінностей.

   Протягом навчального року в 1-11 класах проводилася робота з цього

напрямку:



  • батьківські збори в 1-11 класах за результатами навчальної та виховної роботи за чверть

      На класних батьківських зборах проводилися бесіди, робилися класними керівниками доповіді, здійснювалося анкетування.

Протягом лютого 2014 року було проведено місячник сімейного виховання, в якому було реалізовано наступні заходи:

-         Спортивні змагання «Мама, тато, я – спортивна сім”я»(1-4 класи),

-         Конкурс авторських віршів «Моя родина»,

-         Конкурс малюнків «Мій родовід»

Слід відмітити хорошу роботу батьківського комітету школи, який очолює Вільчик Г.С. Члени батьківського комітету постійно надавали допомогу у проведенні свят, заходів, ремонті класних кімнат та школи. Приймали участь у рейдах –перевірках «Урок», «Твій вільний час», відвідували сім’ї дітей, які опинились в скрутних життєвих обставинах, проводили сумісні засідання зі штабом профілактики правопорушень.



Туризм та краєзнавство

Туризм і краєзнавство в школі реалізовувалось через роботу шкільного музею «Джерело», гуртка «Меридіан», роботу класних керівників.

Протягом року проводилась робота з цього напрямку:


  • збір матеріалів про ветеранів Великої Вітчизняної війни та воїнів-інтернаціоналістів;

  • оформлення стенду до 80-роковин Голодомору 32-33 років «Спогади наших земляків»

  • проведення уроку вшанування пам’яті жертв голодомору «Прости нас, пам’яте, прости»

  • проведення екскурсій в музеї «Джерело» за графіком

  • поповнення експонатів та оформлення експозицій в музеї

  • проведення в музеї уроків з історії рідного краю

  • проведення екскурсій «Стежками рідного краю»

  • проведені зустрічі з кращими працівниками ООО «Артема-9» та екскурсія до с/г підприємства ООО «Артема-9

  • оформлення шкільного стенду «ООО «Артема-9 сьогодні. Хвала рукам, що хліб ростили»

  • участь у районному конкурсі фоторобіт «Краєвиди рідного краю»

  • традиційні походи до музеїв м. Костянтинівки

  • поїздки до м.Донецьк, відвідування пам’яток архітектури, цирку

  • проведені тематичні години спілкування

Учнівське савмоврядування

Організація дитячого самоврядування в Степанівській ЗОШ у 2013-2014 навчальному році проводилась відповідно до нормативно-правової бази, зазначеної в державних документах, згідно з планом роботи навчального закладу.

Шкільне самоуправління працювало з президентом та оновленим складом штабів (штаб дисципліни, навчання та порядку, штаб волонтерів та краєвидів, штаб редколегії та дозвілля, штаб екології, праці та спорту, штаб профілактики правопорушень). Це певним чином вплинуло на організацію самоврядування в школі. Разом зі звичайною роботою по реалізації основних завдань самоврядування, пошуком та розвитком творчих особистостей, виникла необхідність створення сприятливих умов для плідної роботи нової команди. Для цього було прийняте рішення про проведення засідань Ради школярів щотижня та постійну участь в роботі діючої районної школи «Лідер» для президентів шкіл та лідерів учнівського самоврядування, на заняттях в якій діти отримували необхідні знання, уміння та навички лідера колективу.

Наші лідери учнівського самоврядування прийняли участь у районному конкурсі –проекті на «Кращу модель учнівського самоврядування в школі», у конкурсі буклетів на тему: моя програма «Якщо я буду президентом» .Що стосується роботи учнівського самоврядування в школі, то слід сказати що учнівське самоврядування активізувало свою роботу, всі штаби працювали злагоджено, але не вчасно заповнювався екран «Лідер-клас», Рада школи не виявляла вимог до роботи активів класів і класні керівники недостатньо приділяли уваги розвитку самоврядування в класах. Тільки два класи прийняли участь у конкурсі на «Кращу модель учнівського самоврядування в класі», це 5 клас –кл. керівник Швидка Л.М. і 11 клас- кл.керівник Шавшина А.М.. Вони і оголошені переможцями.

На протязі року було зроблено декілька зауважень щодо чергування учнів 9 класу(кл. керівник Прокіпець О.М.)

Протягом року кожного тижня проводились тематичні та робочі лінійки. Тематичні були спрямовані на формування свідомої поведінки школярів, профілактику наркоманії, алкоголізму та тютюнопаління, запобігання нещасних випадків та попередження правопорушень, а також присвячувалися визначним подіям в житті суспільства.

З метою пропаганди шкільної форми, формування особистої культури школярів, естетичного виховання учнів проводилися рейди «Урок», «Шкільна форма» , рейди-перевірки стану навчальної літератури.

Приділялося багато уваги організації дозвілля та відпочинку школярів у позаурочний час. Проводилися тематичні музичні вечори та різноманітні заходи.

   Дитяче самоврядування було ініціатором та організатором проведення  благодійних акцій, метою яких було надання матеріальної допомоги дітям та сім’ям, які опинилися у скрутному становищі. Також  школа приймала участь у благодійних акціях до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом та акції «Серце до серця». Лідерами шкільного самоврядування була організована акція до Дня Святого Миколая «Подаруй дитині іграшку».

За підсумками участі класів у всіх заходах, які проводились на протязі року і чергуванню по школі визначили «Лідер-клас». Їм став 11 клас, класний керівник Шавшина А.М.

Слід відмітити гарну роботу редакторів шкільної газети «Стежина» ( Савченков В. та Воловик А.- учні 11 класу, координатор Пед. організатор Прокіпець С.В.). Зробили4 цікавихЯскравих номери. І в районному конкурсі шкільних газет посіли почесне І місце у номінації «Краща друкована газета».

Проаналізувавши  роботу шкільного самоврядування за 2013-2014 навчальний рік, можна визначити коло питань, над якими необхідно працювати у 2014-2015 навчальному році:

1.Організація  волонтерського руху для співпраці з початковими класами школи та дитячим садком.

2.Пошук нових цікавих форм проведення виховних заходів.

3.Внесення змін в роботу учнівських штабів школи з метою поліпшення їх роботи.

4.Перегляд кадрового складу уряду шкільного самоврядування.

5.Створення учнівської Ради школи.

6.Впровадження різноманітних проектів в життя школи.



Робота НМК класних керівників

В школі на належному рівні працює НМК класних керівників, яку очолює Пед. організатор Прокіпець С.В.Проблема. над якою працює НМК класних керівників: «Роль особистості класного керівника у формуванні творчого працездатного колективу».Робота проводилась згідно плану НМК класних керівників. Проведено 5 засідань . класними керівниками проведено 6 відкритих заходів і зроблений аналіз їх проведення. На належному методичному рівні проводять виховну роботу Суровицька Н.В.- 7 кл.. Швидка Л.М.- 5 кл., Рощина Т.О., Поворознюк З.І.- 4 кл., Тимофєєва С.В.- 8 кл.,які не тільки проводять цікаво проводять виховні години, але і приділяють багато часу для підготовки загальношкільних заходів. За підсумками роботи НМК класних керівників «Кращим класним керівником року» стала класний керівник 7 класу –Суровицька Н.В.

В цьому році школа прийняла участь у Всеукраїнському конкурсі «Класний керівник року», який проводиться Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України і робота класного керівника 11 класу Шавшиної Алли Миколаївни «Формування творчої, соціально активної, всебічно розвиненої особистості через діяльність органів

учнівського самоврядування в системі сім’ї і школи»,в районному етапі зайняла почесне І місце.

Таким чином створена у школі система виховання, в основі якої лежить впровадження інноваційних педагогічних технологій, забезпечує ефективність навчально-виховного процесу, створює умови для соціалізації особистості, розвитку її здібностей.

Пріоритетними напрямками у виховній роботі в цьому році були превентивне, національне, моральне, формування здорового способу життя, вони залишаться пріоритетними і на наступний навчальний рік, але ще активізуємо роботу в напрямку родинно-сімейного виховання та туризму і краєзнавства.
ІІ. ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ВИХОВНОЇ РОБОТИ

У 2014-2015 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

Основною метою педагогічних працівників у вихованні учнів у 2014-2015 навчальному році буде формування громадянина, патріота, інтелектуально розвинену, духовно і морально зрілу особистість, готову протистояти асоціальним впливам, вправлятися з особистими проблемами, творити себе і оточуючий світ.

У роботі з учнями педагогічним працівникам необхідно керуватися Основними орієнтирами виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України, Національною стратегією розвитку освіти в Україні на період до 2021 року (Указом Президента України від 25 червня 2014 року №344/2014), Методичнимі рекомендаціями з питань організації виховної роботи у навчальних закладах у 2014/2015 навчальному році (Додаток до листа Міністерства освіти і науки України від 25.07.14 №1/9-376); та здійснювати виховну діяльність у відповідності до наступних ключових напрямів:

ціннісне ставлення до себе;

ціннісне ставлення до сім'ї, родини, людей;

ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;

ціннісне ставлення до праці;

ціннісне ставлення до природи;

ціннісне ставлення до культури і мистецтва.

Серед основних завдань — національне виховання на засадах загальнолюдських, полікультурних, громадянських цінностей, забезпечення фізичного, морально-духовного, культурного розвитку дитини, формування соціально зрілої творчої особистості, громадянина України і світу, підготовка учнів до свідомого вибору сфери життєдіяльності та підвищення відповідальності сім'ї за освіту і виховання дітей.

Протягом 2014-2015 навчального року необхідно підвищити рівень національного і патріотичного виховання та превентивної роботи.

Беручи до уваги методичні рекомендації, надані в листі Міністерства освіти і науки України від 25.07.14 №1/9-376, слід звернути увагу на те, що 2014-2015 навчальний рік є особливим з точки зору ведення виховної роботи: є діти, які загинули на Майдані, були поранені у збройних сутичках на Сході України, через соціально-політичну кризу втратили батьків, діти з внутрішньо переміщених осіб.



В контексті нових викликів, що постали перед країною, педагогічним працівникам необхідно переглянути практику виховної роботи та захисту дітей в навчальному закладі.

Педагоги і психологи можуть зробити багато для того, щоб заспокоїти учнів і допомогти їм адекватно ставитися до подій. Постійний контакт із вчителями та друзями допоможе дітям відновити відчуття безпеки. У такі часи відданість, співчуття та навички вчителя стають особливо важливими та потрібними.

В навчальному закладі украй важливу роль відіграє мікроклімат у колективі. Педагоги мають бути спокійні й виважені. У цьому їм допоможуть звичайні розмови: обговорення домашнього завдан­ня і т.п.. При цьому необхідно уникати додаткового тиску на дітей. Будь-яка поведінка, що може зашко­дити чи відволікати їх, є неприпустимою.

Враховуючи велику кількість загиблих, варто оголошувати хвилину мовчання, наприклад, на початку уроку і пояснювати дітям, що так вшановуються загиблі й постраждалі.

У навчальному закладі планується висвітлення інформаціі про системи переадресації для дітей, що можуть потребувати додаткової допо­моги і підтримки. Такі послуги будуть надаватися як на базі школи, так і спеціалістами державних установ, професійних та громадських організацій. Якщо в одного з учнів будуть спостерігатися серйозні проблеми, що не зникають з плином часу, такій дитині буде вчасно надана спеціалізовану допомогу.

Особливу увагу педагогічні працівники повинні приділяти також власному самопочуттю: не забувати піклуватися про власне емоційне та фізичне здоров'я. Діти, які бачать довкола себе впевнених, спокій­них та бадьорих дорослих, швид­ше повертаються до норми.

Події останніх місяців показали необхідність соціально-психологічного захисту і психологічної допомоги як окремим людям, так і цілим соціальним групам.

Діти, їхні родини потребують психологічної, подекуди психіатричної допомоги, медичного супроводу або реабілітації, моральної підтримки. Від того, як родина переживе шок від втрати члена сім'ї, значною мірою залежатиме те, як складеться подальша доля для членів такої родини. Душевні страждання, які пережили і переживають сім'ї Небесної сотні, загиблих військових, силовиків, Національної гвардії, населення Донбасу миттєво.

У цьому контексті, важливим є формування просоціальної поведінки підлітків. Підвищена чутливість до подій, що відбуваються - є передумовою формування просоціальної поведінки, що своєю чергою здійснюється шляхом впливів між вихованням у сім`ї та взаємодією учня у школі. Результат внутрішньої діяльності дитини над власними переживаннями та певна реакція на покарання чи похвалу допомагають сформувати основи просоціальної поведінки. Її форми різноманітні: від простої люб'язності до серйозної благодійної допомоги, яку надає людина іншим людям.

Задля консолідації суспільства необхідно посилити національно-патріотичний характер навчання та виховання, передбачивши використання у виховній роботі з учнями кращих традицій та звичаїв Українського народу.

Для прикладу, проявами патріотизму є громадянський вчинок юних нахімовців, які під час перепідпорядкування Севастопольської військово-морської академії Російській Федерації на знак протесту заспівали Державний Гімн України, поведінка учнів Української гімназії у м. Сімферополь. Безперечним прикладом патріотичного виховання є сучасні військові. 

Необхідно планувати виховну роботу так, щоб допомогти дитині визначити, чим саме її сім'я, школа, вулиця, місто найкращі. Чому наша країна нам дорога. Давати дітям необхідно таку інформацію, що її діти здатні зрозуміти і обговорити зі своїми друзями.

Основним документом у сфері освітньої політики щодо патріотичного виховання підростаючого покоління є Концепція національно-патріотичного виховання молоді, затверджена спільним наказом Міністерства у справах сім'ї, молоді та спорту, Міністерства оборони, Міністерства культури і туризму, Міністерства освіти і науки від 27.10.2009 № 3754/981/538/493 .

Зусилля педагогічного колективу в 2014-2015 навчальному році мають бути спрямовані на реалізацію проектів щодо виховання учнів у дусі патріотичного обов'язку, готовності до військової служби та захисту України, повазі до чинного законодавства та засад демократичної, правової держави.

Крім того, під час організації навчально-виховного процесу необхідно дотримуватись приписів наказу Міністерства від 07.09.2000 № 439 «Про затвердження Рекомендацій щодо порядку використання державної символіки в навчальних закладах України».



Одним із дієвих засобів національно-патріотичного виховання є проведення дитячих та молодіжних ігор у позаурочний час таких, як всеукраїнська дитячо-юнацька військово-патріотична гра „Сокіл” („Джура”), фізкультурно-оздоровчий патріотичний комплекс школярів України “Козацький гарт” тощо.

Під час проведення виховних заходів з молоддю доцільно використовувати навчальні дебати, що є важливим засобом розвитку в учнів критичного мислення та навичок аргументованого висловлювання.

Особливої уваги потребують питання превентивного виховання, які передбачають впровадження системи підготовчих та профілактичних дій педагога, спрямованих на запобігання формуванню в учнів негативних звичок, рис характеру, проявів асоціальної поведінки.

Проведений моніторинг стану кримінальних правопорушень свідчить про те, що превентивне виховання потребує удосконалення.

Виховання емоційної культури та конструктивної поведінки особистості є одним із ключових пунктів виховного процесу сучасної школи. Його актуальність обумовлена підвищеним рівнем тривожності школярів. Проявляється це у стресі, тривозі, агресії, особистісних розладах. Існує необхідність вчити дітей толерантному ставленню одне до одного, проводити роботу з розвитку комунікативних навичок спілкування.

Необхідно також налагодити взаємодію з органами внутрішніх справ щодо ефективної профілактики із застосуванням відновних практик для запобігання конфліктам та іншим негативним проявам учнів загальноосвітніх навчальних закладів.

При плануванні превентивної роботи радимо взяти до уваги інформацію, яка характеризує соціологічний портрет сучасної дитини.

Зусилля педагогів мають бути спрямовані на формування в учнів відповідальності, правомірності шляхів і засобів їх реалізації, моральних якостей, які б регулювали їхню поведінку.

Важливим в питаннях профілактики дитячої жорстокості та насильства є проведення належного сімейного виховання, відродження сімейних цінностей, підвищення ваги виховної функції сім'ї та підняття її авторитету, підготовка підростаючого покоління до дорослого, сімейного життя.

Актуальною є систематична й послідовна педагогізація батьківської громадськості, оскільки члени сім’ї – це перші вихователі дитини. У навчально-виховному процесі необхідно враховувати, що вплив сім’ї на підростаючу особистість залежить від багатьох факторів, а саме: склад сім’ї (повна – неповна, наявність членів старшого покоління); побутові умови; морально-психологічний клімат; соціальна орієнтація; загальна культура; забезпечення єдності вимог до дитини усіх членів сім’ї; характер спілкування батьків із дитиною; єдність сімейних інтересів.

Цілеспрямована робота має проводитися щонайменше у двох напрямах: педагогічна просвіта батьків з використанням сучасних форм і методів та активне залучення їх до виховної роботи; підготовка підростаючого покоління до дорослого, сімейного життя.

Вченою радою Інституту інноваційних технологій і змісту освіти МОН України схвалена Концепція сімейного виховання в системі освіти України «Щаслива родина» (протокол № 9 від 14 листопада 2012 року), що містить основні положення щодо підготовки молоді до щасливого подружнього життя та формування відповідального батьківства. Документ також передбачає психолого-педагогічну просвіту батьків і їх активне залучення до роботи з дітьми в школі, створення сімейних клубів.

У 2014-2015 навчальному році в школі планується подальше впровадження програми підготовки молоді до подружнього життя та формування відповідального батьківства. Зокрема, розроблено комплекс навчальних програм сімейного виховання «Сімейні цінності» для 8–9 класів (9, 17, 35, 70 годин), схвалений для використання у загальноосвітніх навчальних закладах (лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти МОН України від 03.07.2012 р. № 14.1/12-Г-156); навчально-методичний посібник до навчальної програми «Сімейні цінності» (35 годин) для педагогічних працівників (лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти МОН України від 15.05.2013 р. № 14.1/12-Г-166). Методичні матеріали з цієї проблематики розміщено на офіційному сайті Інституту інноваційних технологій і змісту освіти (www.iitzo.gov.ua) у розділі «Навчально-методичне забезпечення виховної роботи».

З огляду на ймовірність швидкоплинної зміни ситуації, навчальним закладам у взаємодії з органами державної влади, батьківською громадськістю, неурядовими організаціями бути готовими гнучко реагувати на прояви тих чи інших тенденцій, застосовувати сучасні інформаційні та інші технології задля надання психологічної та педагогічної допомоги дітям та їх батькам.
Превентивне виховання забезпечується на законодавчому рівні Законом України від 26.04.2001 № 2402-ІІІ "Про охорону дитинства"; Законом України від 21.06.2001 № 2558-ІІІ "Про соціальну роботу з сім'ями, дітьми та молоддю"; постановою Кабінету Міністрів України від 03.09.2009 "Про затвердження Державної цільової соціальної програми зменшення шкідливого впливу тютюну на здоров’я населення на період до 2013 року", розпорядженням Кабінету Міністрів України від 22.11.2010 № 2140 "Про затвердження плану заходів щодо виконання Концепції реалізації державної політики у сфері протидії поширенню наркоманії, боротьби з незаконним обігом наркотичних засобів, психотропних речовин та прекурсорів на 2011-2015 роки", постановою Кабінету Міністрів України від 21.03.2013 № 350 "Про затвердження Державної цільової соціальної програми протидії торгівлі людьми на період до 2015 року", розпорядженням Кабінету Міністрів України від 30.11.2011 № 1209 "Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері профілактики правопорушень на період до 2015 року".

Беручи до уваги наказ Міністерства від 03.08.2013 № 888 «Про затвердження Плану заходів Міністерства освіти, молоді та спорту щодо профілактики правопорушень серед дітей та учнівської молоді на період до 2015 року», пріоритетними в роботі педагогічних працівників із означеної проблеми залишаються:



  • упровадження просвітницької діяльності, спрямованої на формування негативного ставлення до протиправних діянь, проведення тижнів правових знань;

  • використання інтерактивних педагогічних технологій, зокрема ділові та рольові ігри, моделювання життєвих ситуацій, суспільних процесів та процедур, дискусії, робота в малих групах на уроках правознавства та в позакласній діяльності;

  • впровадження шкільного самоврядування в начально-виховний процес;

  • ужиття заходів, спрямованих на підвищення моральності в суспільстві, правової культури громадян, утвердження здорового способу життя;

  • запобігання проявам екстремізму, расової та релігійної нетерпимості;

  • впровадження нових педагогічних комунікацій між усіма учасниками навчально-виховного процессу;

  • перетворення навчальних закладів на зразок демократичного правового простору та позитивного мікроклімату тощо.

Інформація про форми роботи щодо дієвих способів встановлення безпечного, комфортного середовища у школі, вирішення учнівських конфліктів розміщена на офіційному сайті МОНмолодьспорту (www.mon.gov.ua, сторінка "Позашкільна освіта, виховна робота та захист прав дитини").

Педагогічним працівникам необхідно забезпечити неухильне виконання спільного наказу Державного комітету України у справах сім’ї та молоді, Міністерства внутрішніх справ України, Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України від 16.01.2004  5/34/24/11 "Про затвердження Порядку розгляду звернень та повідомлень з приводу жорстокого поводження з дітьми або реальної загрози його вчинення".

Велику увагу необхідно приділяти учням, які виховуються у сім’ях, що опинились у складних життєвих обставинах, з метою попередження безпритульності й бездоглядності, насильства над неповнолітніми, підліткової злочинності та правопорушень, запобігання торгівлі дітьми. Педагогічним колективам необхідно здійснювати:


  • внутрішній облік дітей, які потребують посиленої уваги з боку педагогічного працівника, соціального педагога;

  • інформувати служби у справах дітей,

  • здійснювати психолого-педагогічний супровід таких дітей;

  • контролювати відвідування ними навчальних занять та якість навчання;

  • активно залучати до громадської та гурткової роботи тощо.

З метою профілактики та усунення явищ дискримінації і насильства в учнівському середовищі, створення безпечного середовища в школі необхідно впроваджувати інтерактивні форми роботи за  навчально – методичним посібником "Організація роботи з розв’язання проблем насильства в школі" (схвалений для використання на засіданні науково-методичної комісії з проблем виховання дітей та учнівської молоді, Науково-методичної ради з питань освіти МОНмолодьспорту України  від 22 травня 2013 року, протокол № 2).

1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка