Василь Сухомлинський «Кінь утік »



Скачати 44.59 Kb.
Дата конвертації19.02.2016
Розмір44.59 Kb.
Урок українського читання. 3 клас.

Тема: Василь Сухомлинський « Кінь утік...».

Мета. Сприяти засвоєнню головної теми оповідання.

Удосконалювати уміння виразного читання тексту.

Залучати дітей до міркування щодо проблем дружби.

Формувати уміння висловлювати власні оцінні судження

про вчинки героїв.

Виховувати потребу справжньої дружби.

Обладнання.Портрет В.О. Сухомлинського.Виставка малюнків

на тему «Мій друг». Капелюхи, фішки. Мікрофон.

Картки для словникової роботи.Картки для групо-

вої роботи «Склади прислів’я», «Інтерв’ю»,

«Сенкан».

Хід уроку

1.Організація учнівського колективу.

2. Перевірка домашнього завдання.

  • Тест «Красиві слова і красиве діло» (учні сигналізують правильну відповідь пальчиками) :

-Хатинка стояла серед :

1.поля; 2. лісу; 3.села.

-Її побудували, щоб у ній :

1.жили люди; 2.пересиділи у негоду; 3.сховались від зві-

рів.

-Дощ пішов серед :



1.осіннього 2.літнього 3.весняного

дня; дня; дня.

-В хатинці сховались:

1.2 хлопців; 2. 4 хлопців; 3. 3 хлопців.

-Незнайомець був :

1. хлопцем 2.хлопцем 3. хлопцем з міста.

з їх села; з іншого села;

-Мовчки зняв з себе сорочку і віддав змоклому хлопчикові:

1.третій 2.перший 3.другий

хлопець; хлопець; хлопець.



  • Вибіркове читання оповідання.

  • Прочитайте епізод , зображений на малюнку.

  • В яких словах тексту висловлена головна думка?

  • Творче завдання. ( власна розповідь «Добра справа»).

3. Актуалізація опорних знань учнів.

    • Робота в групах.

Завдання на картках: Скласти прислів’ я.

Друга шукай а колючку впустив.

Справжній друг а знайдеш- тримай.

Здається, і друг, довіку тобі добра бажатиме.



  • Перевірка.( учні зачитують складені прислів’я).

  • Якою темою можна об’єднати ці прислів’ я?

*Складання «асоціативного куща» до слова дружба.

4. Повідомлення теми уроку.

  • Робота над заголовком.

  • Прогнозування.

-Чому кінь міг утекти, як на вашу думку?

5.Робота над оповіданням В. Сухомлинського «Кінь утік».

  • Метод керованого читання з передбаченням.

Читання вчителем 1 і 2 абзаців, діти слідкують. За командою відривають очі від тексту.

- Уявіть себе письменниками. Спробуйте продовжити оповідан-

ня.


  • Продовження читання тексту на ст. 67 вчителем.

-Чиї думки збіглись з авторськими?

  • Читання тексту до кінця.

-Чому в класі запанувала тиша ? Чи насправді кінь утік ?

* Словникова робота.(індивідуальні картки ).

запанувала подив

вогнегривий вчинив

почервонів вчинок

розголошуєш тиша

обурення таємниця


  • Читання «луною» за вчителем.

  • Добір синонімів, антонімів.

*Повторне читання окремими учнями.

*Осмислення прочитаного.Бесіда з учнями.

-Чи зазначено в тексті напряму, що Петрик і Віталик товаришували?

-Знайдіть речення, де є слово вчинив, зачитайте. Як це, на вашу думку, «негарно вчинив»?

-Діти, а чи можна сказати напевно, кого з хлопців підтримав клас? Кого засудив?

*Гра «Кримінал».

- Чи засуджуєте ви вчинок Віталика? З’ ясувати нам допоможуть 2 капелюхи: світлий – захист, темний – осуд.

(діти кладуть фішки у відповідний капелюх)


  • Зачитайте слова Івана Петровича. Чи можна їх вважати повчальними?

*Висновок.

-Чи можна за оповіданням визначити, хто вчинив правильно?



*Робота за ілюстрацією.

-Спробуйте розпізнати на малюнку дійових осіб.Хто з них Віталик, а хто Петрик? Чому Петрик заховав малюнок з коником за спину?Чому Віталик простяг руку?Подивіться на обличчя дітей на задньому плані. Що можете сказати про їх ставлення до ситуації, що склалася?



* Виразне читання епізоду, що відповідає малюнку.

* Робота в парах.Читання діалогу в особах.

-Що значить « кінь утік «? Як ви гадаєте, чи будуть надалі стосунки хлопців добрими?



* Висновок.

- У взаєминах Петрика і Віталика склалася незвичайна ситуація. Вони ніби і не сварились,але Петрик образився на Віталика.

- Невже вони ніколи не стануть друзями? Давайте допоможемо хлопцям. Як би ви замінили слова: «Давай коня»? Про що мав сказати під час перерви Віталик?

* Робота в парах.Озвучення оновленого діалогу.

* Технологія «Інтерв’ ю».

- Уявіть, що до Віталика і Петрика приїхав кореспондент. Він поставив такі запитання:



1 кореспондент-Петрику.

-Як тебе звуть?

- В якому класі навчаєшся?

-Як звати твого вчителя?

- Для чого ти написав записку Віталику під час уроку?

-Як би ти вчинив зараз?



2 кореспондент-Віталику.

-Як тебе звуть?

- В якому класі ти навчаєшся?

-Як звати твого вчителя?

- Для чого ти розповів вчителеві про записку Петрика?

* Колективне творче завдання.

Технологія «Сенкан»

1. Тема (іменник)- - дружба.

2. Опис (2 прикметника)-- ... , ... .

3. Дія (3 дієслова )- - ... , ... , ... .

4.Відношення (фраза з 4 слів )- ___ ___ ___ ___ .

4. Перефразування суті -  .



6. Підсумок уроку.

*Визначення головної думки твору.

- Чого вчить нас оповідання В. Сухомлинського?

-Прочитайте прислів’я на ст.69.

- Яке з них може стати порадою Віталику?

- Кому може стати порадою вислів (на плакаті ) : « Роби не те, що хочеться, а те, що треба »?

* Висновок.

7. Домашнє завдання.

Читати і детально переказувати оповідання.

В «Щоденнику розвитку особистості» написати

Міркування «Друг – це той, хто...».




Відділ освіти Нікопольської РДА

Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів


Урок

українського читання

у 3 класі

Учитель вищої категорії,

старший учитель

Першотравенської

загальноосвітньої

школи І-ІІІ ступенів



Жидко Ірина Іванівна


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка