Відділ культури і туризму Прилуцької міської ради Прилуцька міська центральна бібліотека Прилуцька міська бібліотека для дітей ім. Павла Білецького – Носенка



Сторінка3/3
Дата конвертації19.02.2016
Розмір0.63 Mb.
1   2   3
Тема 1.

Мій дитячий садок

Доведіть дитині, що садочок, куди вона приходить кожний день, є частинкою рідного міста.

Розкажіть на якій вулиці знаходиться дитячий садок? Чому вона так називається?

Покажіть найкрасивіші, місця на території дитячого садка. Ті, що відрізняють його від інших садків, якими дитина може похвалитися, пишатися, гордитися:


54

чи березовий гайок, чи старий сад, чи вічнозелена алея, чи зимовий сад, можливо неповторний квітник, чи фонтани або ж чудернацькі скульптури з дерева чи каменю. Можливо це літній басейн, чи дивовижний куточок лісу. Якщо у вас немає такого, то створіть і здивуйте дитину, адже «мій садочок найкращий».



А тепер покажіть дитині, що вона тут господар:

- посадіть з нею фруктові дерева;

- створіть, хоч маленький фонтанчик;

- приберіть частинку території;

- створить «казковий куточок»;

- якщо це садок „Барвінок" чи „Віночок" насадіть в садку барвінку, зробіть квітник у вигляді віночка. Проведіть будь-яку акцію з дітьми (залучіть батьків), щоб працювали, творили своїми руками діти.

І завтра ви почуєте з їх вуст «Це мій дитячий садок! Він найкращий!».
Тема 2.

Моя вулиця

Дитина повинна знати, що вулиця на якій вона живе, якою ходить кожний день до дитячого садка також частинка рідного міста.

Попрацюйте з батьками. Нехай дитина знає, як вона називається? Чому саме так називається? Які визначні місця, красиві будинки чи адміністративні споруди на ній є (школа, магазин, банк та ін.)?

Які люди тут живуть (сусіди, рідні, знайомі, лікарі чи вчителі)? Як їх звати?

Які дерева ростуть на цій вулиці? Квіти?

55

Разом з батьками нехай зробить добру справу на своїй вулиці:



- повісять годівничку для птахів;

- не кинуть папірець;

- погодують бездомну тваринку і ін.

Нехай помилуються явищем природи.

Пропонуйте батькам знайти красивий куточок (підняти очі до неба, на дерева, пташку, квітку) і «зачарувати дитину» красою, щоб прийшовши в дитячий садочок вона сказала з гордістю: «А на моїй вулиці...».
Тема 3.

Трояндовий садок

Чудового літнього дня поведіть дітей до магазину «Престиж-1», туди де живуть іграшки.

Помилуйтеся красою споруди з стекла та бетону. Цей магазин по вул. Київській є окрасою і гордістю рідного міста.

Розкажіть, що і жителям і гостям міста дуже приємно відвідувати цей магазин.

А що ще прикрашає його? Звичайно трояндовий садок. Помилуйтеся цією красою. Розгляньте величаві квіти з шипами на стеблі, красивим віночком темно-зелених листочків і ніжною голівкою. Які кольори!?! Який аромат! Понюхайте, доторкніться пальчиками (ніжно і обережно), зберіть пелюстки, що опали в кошик (який ви завбачливо взяли з собою), щоб висушити їх і використати на художній праці чи СХД. Дуже добре, якщо раніше ви домовитесь з працівником магазину і хтось з них розповість, як насаджували цих красунь і доглядають за ними. А в кінці, як подарунок, зріжуть вам одну квіточку. А ви разом з дітьми засушите її
56

(в банці, чи пластиковій пляшці, засиплете її піском) так, щоб вона зберегла свій чудовий вигляд. Така квітка буде не лише згадкою, а й окрасою групи.

А потім на лавочках, що на площі відпочиньте, розкажіть легенду «Про білу троянду», пограйте в дитячу гру «Відгадайте за описом», чи запропонуйте конкурс малюнків на асфальті «Квіти». Наголосіть, що цю красу створили люди.

Не забудьте прийти сюди на початку зими.

Пофантазуйте з дітьми: «Що сниться трояндам». Складіть казкову розповідь.

І знову наголосіть, що люди старанно доглядають за трояндами, щоб всі прилучани і гості знову милувались ними влітку.


Тема 4.

Парк О. Кошового

Поведіть дітей в парк весною в період цвітіння каштанів.

Покажіть пам'ятник герою війни, розкажіть, що в його честь названий парк.

Зверніть увагу на красиве старе дерево, увінчане квітами. Обстежте його, помилуйтеся. Вдихніть аромат свіжого повітря, прислухайтеся до гудіння бджіл. Дайте політ дитячій фантазії, запропонуйте описати дерево: кучеряву шапку зеленої крони, велич квітів-свічок, не забудьте про товстий, старий стовбур, як символ мудрості, розгляньте зелень чудернацьких листочків. Порівняйте листочки з долонькою. Покажіть

57

дитині, як за допомогою своєї долоньки вона може намалювати цей листочок. А білий папір і по 1 зеленому олівцю ви взяли і ось тут на лавочках відкрийте «Художню майстерню».



Незабудьте сказати, що хороші люди насадили цей парк і посадили каштан. А тепер всі прилучани милуються його красою. А ще він, крім окраси, очищує повітря, яким ми дихаємо.

Приведіть дітей до парку взимку, коли дерева стоять без листя і тільки зелені ялини радують око перехожих. Саме час показати дітям дерева велетні. Нехай діти підійдуть і порівняються з ними. Що ж допомогло деревам вирости такими великими? (сонце, ґрунт, вода, догляд людей). Вчіть дітей встановлювати причинно-наслідкові зв'язки в природі. Поясніть, до дерева «заснули» до весни. Помрійте з дітьми про те, що може «снитись» цим деревам? Що їх зігріває.

Поспостерігайте чи є птахи в парку. Повісьте годівничку. Незабудьте сказати, щоб йдучи в місто з батьками вони взяли корм для птахів і досипали в цю «пташину їдальню». Знайдіть гілочку під деревом, а іншу обережно зріжте. В садку поставте в вазу з водою і дослідіть, яка з них «жива», а яка суха. Обстежте дерева, назвіть їх і закріпіть в дидактичній грі «Впізнай дерево за описом».
Тема 5.

Липи

Прогулюючись по вул. Київській зверніть увагу на красиву споруду – це школа-гімназія №1. Помилуйтеся красою архітектури (величина, колір, статність, колони) і значимість цієї будівлі. Хто з сестер чи братів, чи друзів ходить до гімназії?

58

Поговоріть чи знають діти, наскільки значима ця споруда - науки для прилучан?



Біля школи ростуть липи. Вони є окрасою вулиці.

Найкраще спостерігати за ними в період цвітіння. Помилуйтеся красою великого круглою листя, духмяним запахом квітів над якими трудяться бджілки-трудівниці. Це дерево прикрашає вулиця, очищає повітря, а ще це цінний лікарський цвіт.

Розкажіть, як люди використовують цей цвіт і для лікувальних чаїв. Що він лікує? Як заварюють? Коли п'ють? Та не забудьте сказані, що цвіт з дерев, що ростуть попід дорогою не збирають.

Чому? Покажіть скільки бруду з повітря збирає на себе кожний листочок, а отже і цвіт.

Поясніть дітям де слід збирати липовий цвіт. Запропонуйте разом з батьками заготовити цвіт па зиму, в себе на дачі чи в селі, та так, щоб не пошкодити дерево. Липу можна назвати деревом-лікарем.
Тема 6

Центральний сквер

Це місце відпочинку прилучай красиве в кожну пору року.

Якщо ви підете восени, то зверніть увагу на велич кремезних дубів. Огляньте дерево і здалеку, і зблизька

59

Порівняйте з тонкою берізкою чи кленом. Зверніть увагу хто так поспішає стовбуром. . Доторкніться до міцного стовбура. Пограйтеся з дітьми: в скількох вони його обнімуть? (у двох, у трьох). Поспостерігайте за комашками, павучками, жучками. Скоро стане холодно і кожна з них хоче заховатися у шпаринку кори.



Зберіть по листочку, щоб на СХД, користуючись, як шаблоном обмальовувати, чи засушити для гербарію. Та ще цікавіші плоди. Загадайте загадку і покажіть відгадку. Хто їсть жолуді? Чий це улюблений «корм». Можна назбирати їх та проекспериментувати: посадити на ділянці садочка. А якщо виростуть дубки!??

Огляньте чудернацькі шапочки на жолудях, ніби маленькі чоловічки в шапочках. Назбирайте їх в кошик.

Якщо ви прийдете в сквер взимку, то замилуєтеся зеленню ялинок. Порівняйте їх колір з синіми ялинами, що ростуть на площі. Порівняйте і поміркуйте, які з них старіші. Полічіть скільки ялинок в сквері? Понюхайте, поторкайте, розкажіть вірша про це дерево.

А ще розкажіть, що духмяний аромат використовують в лікарських цілях: роблять інгаляції при простуді, купаються в відварі при втомі. Покажіть яскравіший, світліший кінчик кожної гілочки. Розкажіть, що на стільки вона виросла за літо. А взимку дерева ростуть? Поясніть чому.


Коли ви прийдете в парк влітку, помилуйтеся його красою. Зверніть увагу на траву. Зелений килим щільно встеляє землю і є домом для багатьох комах. Дайте можливість дітям посидіти на ній, полежати.

Пограйте в гру: «Хто найуважніший» - хто найбільше помітить комах. Поспостерігайте за ними, розкажіть про цих жителів зеленої зони. Розкажіть, чому слід обережно ходити по траві?

60

Зверніть увагу на чистоту в сквері. Чи можна смітити? Чи приємно гратись на засміченій території? І тут же проведіть трудовий десант: зберіть папір в мішок для сміття (що ви взяли з собою). Не забудьте помити руки після праці (ви ж взяли пару пластикових пляшок з водою). Як стало чисто і приємно. Похваліть дітей за працю. Запропонуйте розповісти друзям і знайомим про те, що не можна смітити, це шкодить природі і неприємно людям. Нехай наше місто буде чистим і красивим.


Тема 7.

Столітній дуб

Поведіть дітей до кремезного дуба, що по вул. Вокзальній. Розкажіть, чому він обгороджений і з табличкою? Запропонуйте обійняти його в двох, трьох. Чому не виходить? Цей дуб не просто старий - він старезний. На лавочках біля дуба, прочитайте твір В.О. Сухомлинського «Дуб під вікном». Розкажіть, як з давніх-давен люди цінували це дерево, оберігали. Пригадайте прислів'я, приказки, порівняння, пов'язані з цим деревом. Поясніть, що дуб є гордістю прилучай. Таке дерево цікаво показати гостям нашого міста.

Приємно посидіти на лавочці під його кроною спекотного літа. Зверніть увагу, чи чисто біля дуба? Пограйтеся з дітьми в народну гру «Верба чи дуб».

Запропонуйте намалювати «Я і столітній дуб», так щоб вийшла ціла розповідь про це дерево.


61

Тема 8.



Парк - неначе ліс.
Поведіть дітей в парк ЦТДЮ. Помилуйтеся архітектурою будівлі. Розкажіть про її призначення. Можливо хтось з дітей уже відвідує «Центр творчості», можливо хтось сюди ще прийде. Покажіть територію.

Якщо ви прийдете влітку, зверніть увагу на доглянуті квітники, алеї. Порівняйте парк з лісом (високі дерева з широкою кроною вгорі, тінисті дерева). Діти вже мають досвід, тож запропонуйте їм впізнати дерева, назвати їх, розповісти все що знають. Огляньте квітники, впізнайте квіти, вирвіть одну для гербарію.

Розкажіть, що парк є окрасою рідного міста, місцем відпочинку і дорослих і дітей. Чому тут красиво, чисто і затишно? Багато людей доглядають цей парк. Їхню працю треба цінувати: не смітити, не ламати гілок. Дайте можливість дітям помандрувати парком. Нехай вони знайдуть жука чи метелика, помітять пташку.

Розкажіть про цих живих істот, яких також треба оберігати.

Дайте можливість порівняти дерева одне з одним, з собою. Пригадайте як легко дихалось тут влітку.
62

Пригадайте про значення дерев в очищенні повітря. При нагоді помилуйтеся зимовим явищем: інеєм, снігопадом, морозом.


Тема 9

Річка Удай.

Теплого дня підіть з дітьми до річки Удай, на центральний пляж. Запитайте, як називається річка, наголосіть, що вона одна в нашому місті. Удай забезпечує все місто водою: і жителів, і заводи та фабрики. Зайдіть на міст біля пляжу, помилуйтеся красою краєвидів. Розкажіть про старий Удай: колись він був широкий, по ньому ходили великі торгівельні човни. Зараз удай не такий широкий, але красивий. По берегах річки ростуть старі плакучі верби та зарослі верболозу. Пройдіть на пляж, огляньте грунт. Поміркуйте, чому тут пісок, пригадайте його властивості. Обстежте берег, яка вода? Що росте? Зверніть особливу увагу на чистоту. Яке сміття лежить на березі річки, на пляжі? Огляньте сміття, хто його міг кинути: дорослі чи діти? Поміркуйте, чи шкодить сміття річці? Кому ще шкодить? Чому? Пригадайте чи прочитайте твір В.О. Сухомлинського «Камінь».

Запропонуйте зібрати сміття (в пакети, що ви завбачливо взяли з собою). Помилуйтеся, як стало чисто і красиво. Вчіть дітей, щоб вони взяли собі за правило: сміття має лежати у відведеному місці: контейнері, відрі, пакеті. Іншим разом поведіть дітей до річки, щоб показати, як багато рослин знайшли тут свою домівку.

А ще тут живуть риби, жабки, молюски.

63

Спустіться до берега і розгляньте рослини. На березі ростуть рослини, які листям схожі на подорожник. Вони так і називаються частуха подорожникова. Вона може жити і в воді на березі. А от кушир росте тільки у воді. Вузенькі стебла з вузькими листочками погойдуються у воді, бо ця рослина немає коріння. Зверніть увагу на рибок, жабок, на кожну живу істоту. Наголосіть, що річка Удай для них - домівка. Отже, не можна нищити чиюсь домівку, а треба її оберігати.



Запропонуйте, щоб діти про все побачили і почули, розповіли дома, рідним, знайомим.

Через деякий час запропонуйте дітям намалювати все, що їм запам'яталось.


Тема 10

Сині красуні

До синіх ялин, що на міській площі, перший раз найкраще прийти на початку зими. Наголосіть дітям про те, як чудово, що в рідному місті є така площа.

Огляньте її очима, пройдіть по периметру. Розкажіть, що площа знаходиться в самому центрі міста по вул. Київській.

Добре було прийти коли ставлять новорічну ялинку. Поспостерігайте, як красуню роблять з окремих гілок. Ялинкам з лісу від яких відпиляли гілки це не зашкодить, а в нашому місті з'явилась красуня висока та пишна.

Порівняйте її з синіми ялинками. Зверніть увагу на відмінність в кольорі. Сині ялинки в лісі не ростуть, їх спеціально виростили люди для прикраси парків та вулиць. Ось і наші ялинки, ніби вартові, стоять і милуються містом.
64

Розгляньте красиві шишки, що прикрашають ялинки. Поясніть, що це не прикраси, а плоди дерева. Огляньте ялини з різної відстані, порахуйте скільки їх, порівняйте за висотою.

Наступного разу добре було б прийти до них влітку. Покажіть, що ялинки ростуть на зеленій зоні. Коли вони були маленькі, їх посадили в землю, підпушували, поливали, доглядали, оберігали, щоб ніхто не зламав. І ось вони виросли, стали красивими, ніби голубі феї.

Розкажіть, яку користь вони приносять жителям міста (є окрасою, очищають повітря). Дайте можливість дітям доторкнутись до колючих голочок, понюхати аромат. Розкажіть про ялину вірші, загадайте загадки, пограйте в гру «На що схоже».

Пофантазуйте з дітьми, створіть добру казку «Якби ялинки могли говорити» (вирішення екологічних проблем міста).


Екологічні стежини м. Прилуки
Маршрут №1

«Сині ялини біля фонтанів»

Ця зупинка знаходиться в самому центрі нашого міста, по вулиці Київській, на міській площі ростуть ці сині красуні і милують око.


65
Ялини ростуть на вузенькій зеленій зоні. До них можна легко підійти і дотягнутись рукою. Але слід пам'ятати, що вони посаджені руками людей, щоб скрасити наше місто, щоб показати, який прекрасний і різноманітний світ хвойних рослин.

Особливо красиві ялини на зимові новорічні свята, в обрамлені різнокольорових лампочок. Не менш красиві ялини і восени на фоні жовто-багряного міста.

В усі пори року ці дерева прекрасні, адже посаджені вони для прикраси нашого міста.

А як красиво біля ялин в теплу пору року, коли працюють фонтани. Тут красиво, прохолодно і затишно.

Слід пам'ятати, що все це створили руки людей, ця краса рукотворна і її треба цінувати і оберігати.

Фонтани і сині ялини - улюблене місце відпочинку прилучай.


Маршрут №2

«Вікові дуби»

Цей маршрут може пролягати по декількох вулицях міста де ростуть вікові дуби, що занесені в природно-заповідний фонд. Таких в місті Прилуки налічується шість.

Відвідаємо їх. Перший знаходиться по вул. Вокзальній, біля зупинки супермаркету „Квартал". Чотири дуби ростуть по вул. Костянтинівській в районі кафе „Ровесник". Ще один дуб - на розі вулиць Костянтинівської і Переяславської.

Дуб – найміцніше дерево з товстим стовбуром і розлогим міцним гіллям. Найпізніше від інших прокидається від зимового сну. Це світлолюбне дерево. Восени у вересні - жовтні, плоди у дуба -жолуді, достигають і падають на землю.


66

В його широкій кроні знаходять притулок багато пташок.

Це дерево називають царем листяних лісів. У давнину воно було священним деревом.

Наші дуби історичні, їм понад 800 років. І вони під охороною закону, тобто їх не можна нищити.

Прийдіть на цю «зупинку» і хай вам буде приємно від зустрічі з віковим велетнем.
Матеріали надані Прилуцьким ДНЗ №8

центр В.О.Сухомлинського



Словничок мудрих думок від В.О. Сухомлинського


  • Азбука виховання людяності полягає в тому, щоб дитина, віддаючи тепло своєї душі іншим людям, знаходила в цьому особисту радість.




  • Бажання вчитися – як ніжна квітка, котра живиться тисячами корінців, що невтомно працюють у вологому ґрунті. Ми їх не бачимо, але дбайливо оберігаємо, знаючи, що без них життя і краса загинуть.




  • Байдужість – це душевна сліпота.




  • Без пристрасті до книжки людині недоступні культура сучасного світу, інтелектуальне і емоційне вдосконалення.




  • Виховання людської особистості – це насамперед виховання почуття власної гідності.

67


  • Вчити жити – це значить передавати із серця в серце моральні багатства, здобуті, нагромаджені людством.




  • Діти з пригнобленими почуттями – це, як правило, діти з пригніченим інтелектом, збідненої думкою.




  • Діти – не тільки наша любов і надія. Діти – безсмертя народу.




  • Дитина – дзеркало родини; як у краплі води відбивається сонце, так у дітях відбивається моральна чистота матері і батька.




  • Доброта має стати таким самим звичайним станом людини, як і мислення. Вона повинна стати звичкою.




  • Думки, мов іскри, від однієї засвічується інша. Думки, пробуджені над книжкою, є мовби добре насіння знань, що проростає, дає врожай.




  • Естетична оцінка праці – це джерело моральної гідності трудівника.




  • Жорстокість не тільки огрублює юну душу, а й негативно позначається на нервовій системі, порушує гармонію між фізичним і духовним – пригнічує тіло й дух.



  • Здоров’я великою мірою залежить від духовного життя, зокрема від культури розумової праці.

68

  • Знання, здобуті самоосвітою, дуже міцно зберігаються в пам’яті. Неоціненне багатство, якого ти повинен набути в роки дитинства. Те, чого ти не здобув у юні роки, ніколи не здобудеш такою самою мірою потім.




  • Казка – свіжий вітер, що роздмухує вогник дитячої думки й мови. Це ключик, за допомогою якого можна відкрити джерела думки й слова, і вони заб’ють життєдайними струменями.




  • Любити – це віддавати, творити, вкладати духовні сили, бачити часточку вкладеного тобою добра в іншій людині.


  • Любов до людей – це твоя моральна серцевина. Живи так, щоб твоя серцевина була здоровою, чистою і сильною.




  • Людина, для якої книжка вже у дитинстві стала такою необхідною, як скрипка для музиканта, як пензель для художника, ніколи не відчуває себе обділеною, збіднілою і спустошеною.




  • Людина народжується не для того, щоб зникнути невідомою пилинкою. Людина народжується, щоб залишити після себе слід вічний.




  • Музика й співи в школі – не тільки навчальний предмет, а й могутній засіб виховання, який має надати емоційного й естетичного забарвлення всьому духовному життю людини.

69


  • Музичне виховання – це не виховання музиканта, а передусім виховання людини.




  • Обов’язок – це внутрішній суддя людини, найважливіший стимул сумління.




  • Оволодіння рідною мовою визначає багатство, широту інтелектуальних та естетичних інтересів особистості.

  • Педагогічна ідея – це крила, на яких злітає колективна творчість.




  • Педагогічна мудрість полягає в тому, щоб бачити свого вихованця очима творця.



  • Поважайте дитяче бажання бути хорошим, бережіть його як найтонше рух людської душі, не зловживайте своєю владою, не перетворюйте мудрості батьківської влади в деспотичне самодурство.




  • Покликання – найголовніша підвалина особистого щастя, основа гармонійного поєднання особистої радості і громадянської гідності людини.




  • Прагнення до ідеалу – перший поштовх, стимул до самовиховання, а без самовиховання не можна уявити духовного життя.




  • Робота над творами – це не тільки розвиток мовлення, а й самовиховання почуттів.

70

  • Сім’я – перше джерело, з якого починається велика річка патріотичних почуттів і переконань. Це те первинне середовище, де людина повинна навчитися творити добро.




  • Сила й ефективність патріотичного виховання визначені тим, наскільки глибоко ідея Батьківщини проникає в особу, наскільки яскраво бачить людина світ і себе очима патріота.




  • Слово – найважливіший педагогічний інструмент, його нічим не заміниш, воно – найтонше доторкання до серця, яке може стати і ніжною запашною квіткою, і живою водою, що повертає віру в добро, і гострим ножем, і розжареним залізом, і брудом.




  • Слово… Як воно потрібно дитині кожної хвилини – і тоді, коли вона втішається радощами життя, і тоді, коли її серце стискає сум.




  • Справедливість – основа довіри дитини до вихователя.




  • Творче натхнення – людська потреба, в якій особистість знаходить щастя.




  • Творчість відкриває в дитячих душах ті куточки, в яких дрімають джерела добрих почуттів.

71


  • Урок – перше вогнище, зігрівшись біля якого, людина прагне стати мислителем, перша іскра, що запалює смолоскип допитливості і моральних переконань.




  • Фізична праця відіграє таку саму важливу роль у формуванні фізичної досконалості, як і спорт. Без здорової втоми, людині не може бути повною мірою доступна насолода відпочинком.




  • Хоча б над тобою було сто вчителів – вони будуть безсилі, якщо ти не зможеш сам змусити себе до праці і сам вимагати її від себе.




  • Читання в роки дитинства – це виховання серця, доторкання людського благородства до потаємних куточків дитячої душі.




  • Читати – означає бути чутливим до змісту й краси слова, до його найтонших відтінків. Тільки той учень «читає», у свідомості якого слово виграє, тріпоче, переливається барвами і мелодіями навколишнього світу.




  • Щастя життя – в насолоді улюбленою творчістю, в праці та в інших проявах людської життєдіяльності. Щастя людини неможливо передати в спадок і неможливо дістати як спадщину.




  • Щоб стати справжнім вихователем дітей, треба віддати їм своє серце.

72
Алфавітний покажчик авторів



А

АБАЇМОВ В. 34

АЛІФАНОВА І. 167

АНДРЄЄВА С. 224

АНТОНЕЦЬ М. 40, 47, 56, 62, 63, 67, 71, 75, 76, 87, 93, 106, 130

Б

БАЗИК Н.А. 155

БАЛЮТІНА К. 176

БАСІЛАДЗЕ Н. 48

БЕЛАЯ Л.П. 170

БЕРЕЗІВСЬКА Л. 68

БЕХ І. 99, 103

БІЛЯЧЕНКО О.В. 171

БОГУШ А. 49, 112

БОНДАР Л. 72, 77, 85, 94, 100, 107, 119, 168

БОРИСЕНКО Н.М. 177

БОРИСОВСКИЙ А.М. 32

БОРОДІНА Н.В. 222

БОТЮК О. 138

БУРИЛКІНА Л.В. 206

БУРЯК В. 57



В

ВАШУЛЕНКО М. 135

ВИХРУЩ А. 41

ВИХРУЩ В. 41



Г

ГАЛАЙ Л. 207

ГАННІЧ А.Є. 208

ГАПОНЕНКО Н.Д. 209

ГАРАНЖА В.В. 172

ГЕРГУЛЬ С. 50, 136

ГЕРМАН Б. 152

ГОНЧАР Н.Ф. 161

ГРЕБІНІЧЕНКО З. 221

ГУБАРЄВА С.Г. 210

ГУБЧЕНКО Т.М. 162, 178
73

Д

ДЕМЧЕНКО І. 42

ДЕРКАЧ В. 38

ДЖУРА Л.І. 179

ДІЧЕК Н. 88, 104

Ж

ЖАРКОВА І. 43

ЖУБРИД С.М. 156

З

ЗАВОРОТНЮК В.І. 180

ЗАЛІТОК Л. 101, 105

ЗЕМЛЯНСЬКА Н. 148

ЗЕНЧЕНКО Т. 202

ЗІНОРУК М.А. 205

ЗЛИДАР А.М. 211

ЗУБРИЦЬКА О.І. 212



І

ІВАНЮК Г. 78



К

КАЛІНІЧЕНКО Н. 64, 79, 80

КАЛУСЬКА Л. 139, 140

КАЛЬЧУК М. 141, 144

КИРИЧУК О. 102

КЛИМЕНКО Л.Г. 181

КЛОВАК Г. 51, 58

КОВАЛЕНКО О. 59

КОВАЛЬ М.І. 163

КОВРИГА С.В. 164

КОЗИМКО І.О. 35

КОЛЕСНІКОВА М. 213

КОЛОМІЙЧЕНКО О. 86

КОПІЄВСЬКА Л. 95

КОРНЄЄВ В. 117

КОРНІЄНКО С. 127, 132

КОРОТИЧ К.В. 182

КРАСОТКІНА Н.Г. 173

КРИВЦОВА Н.М. 89, 108

КУЗИК Т.П. 157


74

КУЗЬ В. 44, 113

КУЗЬМІНА І. 116

КУРИЛО Г.С. 183, 184



Л

ЛАВРОНЕНКО О. 65

ЛАЗАРУК А. 60

ЛЕВКІВСЬКИЙ М.В. 39

ЛЕЛЕТ М. 214

ЛИКОВ В. 66, 73, 81

ЛИТВИН Л. 90

ЛИТВИНЕНКО С. 52

ЛОПАТЮК Т. 126, 145

ЛЮЛЬКА Л.С. 165, 185, 186



М

МАКОГОНЮК С.Б. 159

МАЛИГІНА Ю. 215

МАЛЯРЕНКО Н.Г. 166

МАМЧУР Л. 91

МАРКОВА С. 202

МЕДВЕДЄВА Л. 200

МЕЛЬНИК А.О. 220

МИХАЛЬЧУК Н.М. 223

МІХЕЛІ С. 53



Н

НАУМЧУК В. 45

НОВАК О. 146

НОВГОРОДСЬКА Ю. 133

НОСКО В.О. 187

О

ОМЕЛЬЧУК В. 61

ОНИШКІВ З. 82

ОРАП М. 74



П

ПАВЛЕНКО М. 54

ПАВЛЕНЧИК В. 97

ПАЛАМАРЧУК Л. 83

ПАНТИЛЕЙЧУК Н. 121-123, 125

ПЛУКАР Г. 118


75

ПОРОДЬКО О. 221

ПРИХОДЬКО Л.Т. 216

ПРОКІПЧАК О.Д. 174



Р

РЕШЕТНЯК Н.В. 203

РОМАНИШИН І. 46, 134

РОСЕЦЬКА Т.М. 169

РУДЕНКО Л. 120

РЯБОЛУС Н.П. 188



С

САВЧЕНКО О. 69

САСКЕВИЧ О.В. 190, 191

СЕМЕЗ А. 96

СЕРЕДА І.М. 175

СМЕТАНСЬКИЙ М. 55, 70

СОБЧАК Т.Л. 158

СОЛОВЙОВ Ю. 149

СТАСЮК Т. 225

СТОЛЯР Г. 128

СТРОКАЧ Т. 192

СУХОМЛИНСЬКА О. 33, 36, 37, 92, 109, 114

СУХОМЛИНСЬКИЙ В.О. 1-31, 129

СУХОПАРОВА І. 110

СУХОРУКОВА Г. 111

СЯО СУ. 153



Т

ТЕРЕЩУК А. 201

ТИМЧЕНКО Н.П. 193

ТКАЧ Л. 217

ТОЦЬКА Т. 142, 147, 150

ТРЕТЯК О. 137

ТУНІК І. 147, 221

Ф

ФОМІНА Н.Ю. 194

ФОМІНСЬКА С.В. 195

Х

ХАЙРУЛІНА В. 115, 143

ХАСІЄВА Г.М. 160
76

ХОРОЛЕНКО Г. 204



Ч

ЧЕЛПАНОВА М. 218

ЧЕРНИШОВ О. 131

ЧЖУ СЯОМАНЬ 154



Ш

ШКЛЬОДА В.М. 196, 197

ШУТА Н.І. 198

Ю

ЮР’ЄВА Н. 151

ЮРЧИШИН Г. 199

ЮСУФЗЯНОВА І.В. 219



Я

ЯРОШЕНКО О.І. 124

ЯЦЕНТА Л. 84

77

Зміст


Передмова………………………………………….….С.3

Феномен невичерпності В.О.Сухомлинського…..…С.6

Василь Сухомлинський (1918-1970)………………...С.7

Розділ І.



Віхи життя і творчості

Твори В.О.Сухомлинського…………………............С.11

Твори В.О.Сухомлинського для дітей……………...С.12

Вислови В.О.Сухомлинського……………...…….…С.14

В.О.Сухомлинський: життєвий і творчий шлях…...С.15

Розділ ІІ



В.О.Сухомлинський – провісник педагогіки добра, людяності і любові

Педагогічні погляди В.О.Сухомлинського………...С.16



  • Виховання духовно-моральних цінностей......С.26

  • Свобода і відповідальність…………………...С.29

  • Екологічне виховання………………………...С.29

  • Валеологічні ідеї В.О.Сухомлинського……...С.31

Досвід використання ідей В.О.Сухомлинського………………………………...С.32

Ідеї В.О.Сухомлинського за кордоном……..……....С.36

До педагогічної скарбнички ………………….…......С.37

Розділ ІІІ



Шляхи творчого використання ідей В.О.Сухомлинського в умовах сучасного дошкільного закладу

З досвіду роботи Центру В.О.Сухомлинського....…С.48

Еколого-краєзнавча робота в ДНЗ…………………..С.53

Словничок мудрих думок від В.О.Сухомлинського…………………….…….....….С.67



Алфавітний покажчик авторів……………..……..…С.73

78
1   2   3


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка