Відділ освіти Баришівської районної державної адміністрації Районний методичний кабінет Баришівської районної ради Ярешківський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад»



Сторінка2/5
Дата конвертації19.02.2016
Розмір0.86 Mb.
1   2   3   4   5
Тема: Робота з деформованими текстами «Брати наші менші»

Мета. Повторити знання про текст; вчити складати текст з речень, встановлювати послідовність частин тексту, до­бирати заголовок; розвивати увагу, пам'ять, мовлення, мислення; виховувати прагнення піклуватися про тварин.

Матеріали і обладнання. Малюнки тварин; записи голо­сів звірів, птахів; зошит з розвитку мовлення.

Хід уроку

І.Організація класу до уроку, привітання.

Релакс.

- Побажаємо собі успіху! Посміхнімося! Нехай гарний настрій допоможе нам міркувати, бути розумними, кмітливими.



II. Мотивація навчальної діяльності.

1. Слухання запису голосів звірів, птахів.

Вчитель пропонує дітям спробувати впізнати голоси звірів, птахів.



2. Відгадування загадок.

*Хоч мала сама на зріст,

Та великий має хвіст,

Як намисто оченята...

Хто це? Спробуй відгадати!(Білка)

*В мене є великий хист,

Я співаю, як артист.

Спів мій радісний усюди

Дуже люблять слухать люди. (Соловей)

*Хто на собі свою хату носить? (Равлик)

*Хто над нами догори ногами? (Муха)

3. Повідомлення теми уроку.

Зчитування теми уроку, яка записана на дошці.

Запитання:

- Чому тварин називають нашими меншими братами?

- Сьогодні ми будемо складати тексти, які «розсипалися» і їх частини помінялися місцями.

III. Основна частина уроку.

Робота в зошиті з розвитку мовлення

Завдання 1. Усно

- Пригадайте, що таке текст?

Завдання 2. Письмово.

- Розташуйте речення у певній послідовності, щоб утворився текст. Пронумеруйте. Доберіть заголовок.

Дружба


  1. Ластівка зліпила гніздо для пташенят.

  2. Летів мимо стриж.

  3. Побачив гніздо і зайняв його.

  4. Ластівка не розгубилася.

  5. Вона покликала на допомогу інших ластівок.

  6. Разом вони вигнали стрижа з гнізда.

Запитання:

- Чого навчає нас це оповідання?



Фізкультхвилинка

Зайчик, зайчик, пострибай,

Свої лапки виставляй.

Почав заєць танцювати,

Малих діток забавляти.

Вийшли діти у лісок,

Заглянули за дубок.

Побачили зайчика,

Поманили пальчиком.

Разом з зайчиком скоріше

Потанцюєм веселіше.

Завдання 3. Усно.

- Пригадайте, з яких частин складається текст?



(Зачин, основна частина, кінцівка).

Завдання 4. Робота з текстом.

Завдання:

- Встановіть послідовність частин оповідання В. Осєєвої.

  1. Великого чорного собаку звали Жук.

  2. Коля й Ваня підібрали Жука на вулиці. У нього була пере­
    бита лапка.

  3. Хлопчики разом доглядали його. Лапка у собаки зрослася.

  4. Жук залишився вірним другом хлоп'ят.

Запитання:

- Поясніть, де в цьому тексті зачин, основна частина, кінцівка.

- Яка головна думка тексту?

- Доберіть заголовок до цього оповідання.



IV. Підсумок уроку.

- Що найбільше запам’яталося на уроці?

- Як треба ставитися до «братів наших менших»? Чому?

V. Домашнє завдання.

Підберіть і запишіть три загадки про тварин.

Додаток Д

Урок 4

Тема: Складання твору за малюнками «Хто як до зими готується»

Мета. Вчити складати і записувати два-три зв'язані між собою речення за змістом ілюстрації; розвивати мовлення учнів та уяву; збагачувати їх лексичний словник; розвивати спо­стережливість; виховувати любов до природи.

Матеріали і обладнання. Зошит з розвитку мовлення; ма­люнки серії «Тварини взимку», «Рослини взимку», картки з опорними словами.

Тип уроку: узагальнення та систематизації знань.

Хід уроку

І . Організаційний момент.

Девіз уроку:

Щоб помилки хитрі й спритні

Не ховались у рядках,

Щоб слова у кожнім реченні

Опинились на місцях,

Будем гарно працювати,

Мовну пильність розвивати.

Завдання 1.

Повторення правил посадки під час письма, вміння тримати ручку.



Завдання 2. Робота в зошиті

А) Каліграфічна хвилинка.( у уб зуб зубів)



Б) Відгадати загадку:

Що їсть без зубів (СОВІСТЬ).



В) Перетворити загадку на прислів’я.

Совість їсть без зубів.



II. Актуалізація чуттєвого досвіду учнів.

1. Слухання і читання віршів про осінь. Робота в зошиті

- Прийшла осінь. А з нею прийшли зміни в житті рослин і тварин. Які саме? Про це ми дізнаємося з віршів, які надруковані в зошиті.



Завдання 1.

- Попрацюйте в парах. Прочитайте вірші. Підго­туйте один для виразного читання.



Осінь

Ніби притомилось сонечко привітне,

У траві пожовклій молочай не квітне.

Облетіло літо листячком із клена,

Лиш ялинка в лісі сонячно зелена.

Журавлі курличуть: - Летимо у вирій! –

Пропливає осінь на хмарині сірій... (Б. Чалий)

Осінь

Ось я за сосною, Осінь я. Осоння Ранками імлиста,

Ось і листя в'яне... Листям засипаю. Вдень, як позолота.

Осінь я... За мною Осінь…Трави сонні Обриваю листя -

Йдуть густі тумани Додолу нагинаю. Це моя робота. (А.М’ястківський)
б) Перевірка роботи в парах.

в) Виразне читання віршів, які підготували учні

Жовтень

Тихо осінь ходить гаєм. І берізка над потоком

Ліс довкола аж горить. Стала, наче молода.

Ясен листя осипає, Вітер, мовби ненароком,

Дуб нахмурений стоїть. Їй косиці розпліта... (Н. Приходько)


Осінь

Висне небо синє, Оголилось поле Темная діброва

Синє, та не те: Од серпа й коси, Стихла і мовчить;

Світить, та не гріє Ніде приліпитись Листя пожовтіле

Сонце золоте. Крапельці роси. З дерева летить. (Я. Щоголів)

2. Бесіда.

Запитання:


  • Яка пора року описана у віршах?

  • Як дерева готуються до зими? Прочитайте, як про це сказано
    у віршах.

  • Куди відлітають журавлі?

  • Як називаються птахи, які відлітають у вирій?

  • Яких перелітних птахів ви знаєте?

  • А як готуються до зими птахи, що залишилися зимувати?

3. Уривок з оповідання Г. Скребицького, В. Чапліної «Хто як зимує»

(Вчитель читає уривок).

Хто як зимує

Завітай зимового ранку на подвір'я. По снігу стрибають го­робчики, від холоду настовбурчилися, розпушилися, на м'ячики стали схожі. Стрибають, крихти підбирають. Тут же перевальцем гуляють ворони, між ними метушаться галки - так і дивляться, чим би їм поживитися. Винесуть собаці миску з їжею, тільки поставлять, а галки, во­рони вже тут: навколо собаки стрибають, стараються з-під самого носа шматочок вихопити. Не витримає пес, кинеться за пташ­кою, а інші вже в миску лізуть. Схопить хто хліб, хто кісточку - і геть полетять.

У селі взимку біля оселі не тільки цих пташок побачити мож­на. Сюди і синиці, і вівсянки, і навіть обережні сороки прилі­тають. Голодно взимку їм у лісі, ось вони й летять ближче до людської оселі, щоб підгодуватися.
III. Мотивація навчальної діяльності учнів.

- Отже, частина птахів відлітає у вирій. А як же тварини готу­ються до зими? Про це ви розкажете за малюнками. Сьогодні ми будемо вчитися складати і записувати за малюнками речення, пов'язані між собою за змістом. А щоб дізнатися, про яких саме тварин ми будемо говорити, відгадайте загадки.




IV. Основна частина уроку.

1. Загадки.

1) Хвіст трубою, спритні ніжки - 2) Влітку носить сіру шубу,


Плиг із гілки на сучок. Взимку білого кожуха.
Носить все вона горішки Має з тріщиною губу,

В золотий свій сундучок. (Білка) Косі очі й довгі вуха. (Заєць)


3) Гостроносий і малий,
Сірий, тихий і незлий.
Вдень ховається. Вночі
Йде шукать собі харчі,
Весь з тоненьких голочок.
Як він зветься? (Їжачок)
4) Колючий клубочок прибіг у садочок,

Спинивсь, постояв - і мишку спіймав,

Як зветься клубочок, що ходить в садочок,

Не кіт, не тхір - скажіть, що за звір? (Їжак)


2. Складання речень за малюнками, що на дошці.

3. Бесіда за малюнками.

  • Розгляньте малюнки. Яка це пора року?

  • Кого ви бачите на малюнку?

  • Що робить їжак, білка, кріт, мишка, ведмідь і т.д.?

4. Робота в зошитах.

Завдання 1.

- Попрацюйте в парах. Розгляньте малюнок. Скла­діть два-три речення, пов'язані за змістом.

«Настала осінь. У лісі достигли грушки та кислички. їжак го­тує собі запаси на зиму. Він наколов яблучко і грушку і поспішає до своєї нірки. Він готується до зими».
Фізкультхвилинка

Повз в садочку їжачок, Піклувався їжачок

В нього шубка з голочок. Про маленьких діточок -

Ніс багато грушечок, Чарівних, непосидючих,

Аж болів йому бочок. Дуже милих і колючих.

Раз! Два! Три! Чотири! П'ять! Десять! Дев'ять! Вісім! Сім!.

Зупинився спочивать. Грушечки ці ніс він їм.

5. Самостійна робота в зошитах.

Завдання 3. Складіть і запишіть до кожного малюнка по два-три речення, пов'язані за змістом.



Учням, у яких виникають труднощі під час складання і на­писання речень, вчитель може запропонувати картки з опорними словами.

Картки з опорними словами

Як до зими готується мишка?



Опорні слова

Польова, мишка, зерно, збирає, колоски, стягає, нірка, глибока, збирає, теплий, пух, стелить, перина, м'яка.




Як до зими готується зайчик?



Опорні слова

У, зайчик, нема, нірка, дупло, зимує, на поверхні, літня, сіра, шубка, міняє, взимку, біла, шубка, серед, снігу, не по­мітять.






Як до зими готується білка?




Опорні слова

Господарочка, білочка, гніздо, всередині, м'яка, суха, підстилка, горіхи, жолуді, в, комірка, сушить, гриби, запаси, на, всю, зиму, вистачить.



6. Робота над складеними реченнями.

Зачитування учнями складених речень (двоє-троє учнів). Діти називають, що їм найбільше сподобалося, запам’яталося, дають поради один одному.

V. Підсумок уроку.

А) Вчитель підводить підсумок роботи щодо аналізу прослуханих текстів, ще раз зачитує одну-дві учнівські роботи, підкреслює по­зитивні сторони робіт

Б) Декламування вірша Г. Демченко «Білочка».

Білочка

- Де ти, білочко, живеш?


Що ти, білочко, гризеш?

- У зеленому ліску,


У дуплі, у сосняку
Я гризу горішки,

І гриби, і шишки.

- А в морози люті, злі
Ти не мерзнеш у дуплі?

- Мене добре зігріва


Моя шубка хутрова,
І тому зимові дні
Мені зовсім не страшні.

Запитання:

  • Що спільного ви можете знайти у своїх реченнях і в цьому вірші?

  • Розкажіть, що вам сьогодні на уроці було робити легко, а що викликало труднощі?

  • Як ви їх подолали?

VI. Домашнє завдання.

Складіть два-три речення як ведмідь готується до зими.

Додаток Е

Урок 5

Тема. Складання усного опису тварин( котика).

Мета. Навчити учнів складати текст-опис тваринки,зокрема котика; розвивати пам’ять, зв’язне мовлення дітей; збагачувати лексичний запас учнів; розвивати фантазію, спостережливість, образне мислення, уяву;виховувати любов до природи, тварин, естетичні смаки.

Обладнання: схеми тексту-опису, ілюстрації із зображенням кішок.

Тип уроку: урок розвитку знань, умінь і навичок.
Хід уроку

І.Організація класу. Девіз уроку:

Дзвоник дав такий наказ-

До роботи швидше, клас.

Працюватимемо гарно,

Щоб урок пройшов немарно.

ІІ.Актуалізація опорних знань.

1. Вступна бесіда.

- Діти, яких ви знаєте домашніх тварин?

- Чи є у вас удома тварини? Які?

2. Загадка.

У нашої бабусі. Біля печі гріється

Сидить дід у кожусі. Без водиці миється.(Котик).


  • Хто це? Чому ви так думаєте?

  • А ваш котик любить гратися?

  • Дітки, а котики люблять спати?

2.Розповідь учителя.

- Колись люди біля колиски дитини завжди клали кота. Він муркотів і тим приколисував дитину. Мама залишала котика біля колиски і промовляла:

- Котику сіренький, - Бо якщо розбудиш,

- Котику біленький, - Будеш колисати,

- Не ходи по хаті, - А як не розбудеш,

- Не буди дитяти. – То підеш гуляти.



3.Вивчення напам’ять вірша про котика.

- Люди склали про котиків багато пісень, віршів, загадок. Давайте вивчимо і ми з вами віршик: Котик Мурчик-

Наш голубчик.

Лапки білі, вушка сірі.

Ходить Мурчик тихо,

Буде мишкам лихо.

- Дітки, можливо, хтось знає інший віршик про цю тваринку? Розкажіть.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.

- Сьогодні на уроці розвитку зв’язного мовлення ми будемо вчитися складати текст-опис про котика.


ІV. Робота з мовним матеріалом.
1.Робота з ілюстраціями.

- Розгляньте малюнок.

- Кого ви бачите на малюнку?

- А чому ви так лагідно називаєте «котик»?

- А якби він був великий, як ми тоді назвемо його?

- Діти, давайте підберемо кличку нашому котикові. Які ви знаєте клички тварин?

- То як називатиметься наш котик?



2.Усний опис котика.

- Яка шерсть у котика? (руда, гладенька, пухнаста).

- Які у котика вушка? (руденькі, гостренькі. маленькі,чутливі).

- Які очі? ( веселі, зелені, насторожені).

- Які вуса у котика - довгі чи короткі?

- Погляньте на котикові лапки. Які вони (маленькі, м’якенькі, на них гострі кігтики, лапки мають «подушечки»).

- Який хвостик? (довгий, пухнастий, рухливий).

- Розкажіть, яка голівка у котика?



3. Робота в зошиті. Записати відповіді на запитання, добираючи правильний варіант.

V.Фізкультхвилинка.

Мама-киця по порядку

Вивела кошенят на зарядку.

Всі за нею малюки

Роблять вправи ось такі:

( Вчитель робить з дітьми вправи ранкової гімнастики.)

VI. Робота над усним описом тварини.

1.Приклад опису котика.

Мій котик називається Мурчик. Він мій друг і я його люблю. Мурчик дуже гарний і усім подобається. У нього пухнаста руда шерсть,голівка кругла, маленька. На ній стирчать чутливі, гострі вушка. Котик не пропустить мишку - обов’язково упіймає її. Він чує будь-який шум чи шелест.

У котика зелені насторожені очі. Своїми очима він по-товариськи дивиться на мене. Коли мій котик спить, то любить муркотати у довгі вуса. А коли прокидається, починає шукати їжу. Бігає по кімнаті, ступаючи на м’якенькі лапки-подушечки. Після того, як Мурчик поїсть, він весело виляє пухнастим рухливим хвостиком, ніби дякує за їжу.



2.Опис тварини учнями за опорними запитаннями.

3.Творча робота.

- Діти, існує дуже багато казок, де головними героями виступають коти. Пригадайте, які ви знаєте? (« Котик і Півник», « Пан Коцький» та ін..)

- Давайте і ми спробуємо скласти казку про свого котика.

VII. Підсумок уроку.

- Кого ми описували на уроці?

- Що вам найбільше запам’яталося, сподобалося?

Додаток Є



Урок 6

Тема. Навчальний переказ «Незабаром зима».

Мета. Навчати дітей передавати послідовно зміст зв’язного тексту; розвивати пам’ять, логічне мислення,зв’язне мовлення; збагачувати словниковий запас; виховувати дбайливе ставлення до природи. Обладнання. Предметні картинки, ілюстрації, опорні слова, записи, лист від Журавлика, П.І.Чайковський «Осіння пісня» із циклу «Пори року»(запис на диску).

Тип уроку: урок формування і вдосконалення умінь і навичок.

Хід уроку

І. Організація класу.

Дзвоник дзвонить, не стихає,

Школярів усіх скликає:


  • Гей, до класу поспішайте,

На місця свої сідайте.

ІІ. Швидка логічна розминка.

  • Який зараз місяць?

  • Який сьогодні день?

  • Який був учора?

  • Який позавчора?

  • Який буде післязавтра?

  • Яка зараз пора року?

ІІІ. Читання листа.

1.Розповідь учителя.

- Сьогодні наша давня знайома сорока Скрекотуля принесла нам листа від Журавлика. Він зі своєю сім’єю подався у теплі краї. Коли Скрекотуля летіла, то здійнявся сильний холодний осінній вітер та переплутав слова у листі. Давайте спробуємо прочитати, що пише нам Журавлик.



2.Читання листа.

риДобй ніде, білю зідру!

Я зі єсвою м’єюсілепотів у рійви. леА їмо зідрулизалишися у сілі. віНатесьдуй до них хоч дііно.поДоматегай їм укзим.

Ваш гдру равликЖу.

3.Обговорення листа.

- Куди подався Журавлик?

- З якими проханнями звернувся він до нас?

ІV. Оголошення теми і мети уроку.

- Сьогодні я пропоную вам вирушити до осіннього лісу,подивитися, що роблять звірі, які живуть там.

- Кого ми можемо там побачити? Чим зайняті ці тварини? Наше завдання сьогодні - написати стислий переказ тексту «Незабаром зима».

V. Робота над темою уроку.

- Діти, а що ж таке переказ?

Переказ – це виклад своїми словами будь-чого прочитаного або почутого.

- Що таке стислий переказ?



Стислий переказ – це такий переказ, де потрібно коротко передати зміст тексту, вибравши з нього найголовніше, найсуттєвіше.

1.Слухання тексту « Незабаром зима»

Давайте заглянемо до осіннього лісу.

Лісові тварини зараз заклопотані. Білка ховає у дупло горіхи та шишки. Вдень і вночі їжачок тягне у нору під старим пеньком сухе листя, робить зимову постіль. Ведмідь за літо набрав жиру. Тепер шукає місце для зимової сплячки.

Ось скільки цікавого ми побачили в осінньому лісі!



2.Бесіда за змістом тексту.

- У яку пору відбувалася мандрівка?

- Про що цей текст?

- Як готується до зими білочка?

- Які турботи у їжачка?

- Як готується до зими ведмідь?

3. Повторне читання тексту, поділ його на частини.

4.Відгадування загадок.

*Влітку шубу одягає, * В дуплі її домівка –

Восени її скидає. Живе, як вільна пташка.

Всім він затишок дарує, Із гілки та на гілку

Захистить і нагодує (ліс) Шугати їй не важко.

Грибів собі насушить,

* Колючий клубочок Горішків назбирає.

Прибіг у садочок (Їжачок) Зима снігів натрусить,

* Влітку гуляє, А їй біди нема! (Білка).

А взимку спочиває. (Ведмідь)

*Йдуть до лісу залюбки

Погуляти…(малюки, діточки).

Хлопчики й дівчатка

Несуть пташкам…(зернятка).



5.Складання плану (малюнковий диктант).

План

1.У яку пору відбувається мандрівка?

2.Як готується до зими білочка?

3.Які турботи у їжачка?

4.Як готується до зими ведмідь?.

6.Переказ за планом.

7.Орфографічна підготовка, словникова робота.

8.Фізкультхвилинка.(Релаксаційна пауза під музику П.І.Чайковького «Осіння пісня» із циклу «Пори року»).

9.Написання переказу. Перевірка написаного.

VІ. Підсумок уроку.


  • Що цікавого було на уроці?

  • Про що нове дізналися?

  • Що таке переказ?

  • Що таке стислий переказ?

Додаток Ж

Урок 7

Тема: «Колючий клубочок прибіг у садочок»

Побудова текстів за поданим початком



Мета. Вчити розрізняти і будувати тексти різних типів; розвивати мовлення, увагу, мислення, пам'ять, творчу уяву; виховувати любов і бережливе ставлення до тварин.

Матеріали і обладнання. Ілюстрації їжака, дітей у лісі; зошит з розвитку мовлення; таблиця з питаннями.

Тип уроку: урок формування і вдосконалення вмінь та навичок.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Дзвоник дав такий наказ –

До роботи швидше, клас.

Працюватимемо гарно,

Щоб урок пройшов немарно.

II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.

Вчитель пропонує прочитати тему уроку і відгадати, про кого йдеться мова, пояснити відгадку.



Загадка:

В тихе надвечір’я

В саду на подвір’я

Котиться колютина,

В яблука закутана. (Їжак)

- Що ви знаєте про їжака? Розкажіть за питаннями. (Питання написані у таблиці і вивішені на дошці).


  1. Хто це? Де живе?

  2. Чим живиться їжак?

  3. Чи приносить ця тварина користь? Яку?

  4. Чим відрізняється їжак від інших тварин?

- Сьогодні на уроці ми будемо складати тексти різних типів за поданим початком.

III. Основна частина уроку.

1. Робота в зошиті

Завдання 1. З яких частин складається текст?

Про що йдеться в зачині (основній частині, кінцівці)?

Завдання 2. З'єднай лініями тип тексту з його ознаками.
Текст, у якому описується предмет, подія тощо.
Текст, у якому розмірковується, дово­диться, чому саме так.
Текст, у якому про щось розповідається, повідомляється.


Фізкультхвилинка

Піклувався їжачок

Про маленьких діточок,

Чарівних, непосидючих,

Дуже милих і колючих.

Десять, дев'ять, вісім, сім!

Грушечки ці ніс він їм.

Завдання 3. Попрацюйте в парах. Складіть тексти різних ти­пів за поданим початком і малюнком.

а) Розповідь.

Діти гуляли в лісі. Вони збирали ягоди, гриби, горіхи. Біля горобини Сашко побачив маленьких їжаченят.



(Сашко покликав інших дітей. Разом вони почали шукати маму-їжачиху. Але її ніде не було. Мабуть, щось трапилось. Не можна було залишати їжаченят самих у лісі. Діти забрали їх додому).

б) Опис.

Під кущем ми помітили їжака.



(Це була тваринка з безліччю гострих голочок на спині. Під голочками ховалося сіре тільце. Очі у їжачка схожі на маленькі кругленькі ґудзики. Невеличкі вушка гарно чують. їжачок має ви­тягнуту загострену мордочку, чутливий носик і сильні лапки).

в) Міркування.

Їжак — корисна тварина.



(Він живиться багатьма шкідливими комахами. Поїдає жу­ків, їхніх личинок, слимаків, інколи ловить мишей, їжаки потребують охорони).

2. Самостійна робота учнів.

Завдання 4. Запишіть текст-опис або текст-міркування на ви­бір.

Вчитель надає індивідуальну допомогу учням, які її потребу­ють..

3. Перевірка самостійної роботи учнів.

Два-три учня читають складені тексти, інші говорять, що їм сподобалося в текстах од­нокласників.

III. Підсумок уроку.

  • Які тексти складали ми на уроці? Чим вони відрізняються між собою?

  • Чого навчив нас цей урок? Як треба ставитися до тварин?

  • Відгадайте загадки про інших тварин.

*Літом наїдається, зимою відсипається. (Ведмідь).

*Ой, яка ж вона гарненька!

Пишнохвоста і руденька,

Не звірятко - просто диво,

Невгамовне, пустотливе.

Вгору - вниз, на гілку, з гілки...

Хто ж це буде, діти? (Білка)

*В'ється вірьовка, на кінці головка.(Змія)

*Хто в землі метро будує і всю зиму там полює? (Кріт)

- В якій загадці є опис зовнішнього вигляду тварини?



IV. Домашнє завдання.

Доберіть малюнок лисички і запишіть текст-опис.

Додаток З

Урок 8

1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка