Відділ освіти Фастівської районної державної адміністрації Районний методичний кабінет Використання проблемно-діалогічного методу на уроках історії



Сторінка2/5
Дата конвертації21.03.2016
Розмір0.91 Mb.
1   2   3   4   5
Тема: Українські землі в другій половині ХVII ст.

Поділ Гетьманщини та боротьба за незалежність

Урок 1

Тема: Україна в роки правління гетьмана Івана Виговського.

Очікувані результати.

Учні зможуть:

  • визначити роль гетьмана І.Виговського в розбудові Української держави;

  • характеризувати його внутрішню та зовнішню політику;

  • аналізувати положення Гадяцької угоди;

  • пояснювати причини та наслідки московсько-української війни 1658-1659 рр.;

  • аргументувати й лаконічно висловлювати власну думку.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Обладнання: портрети І. Виговсько­го та Юрія Хмельницького;

таблиця "Причини "Руїни";

таблиця "Проблемні питання";

таблиця "Програма І.Виговського";



Основні поняття: "Руїна", українсько-московська війна 1658-1659 рр., Гадяцький трактат; громадянська вій­на; Конотопська битва.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

  1. Над якою темою ви закінчили роботу? (Національно-визвольна війна українського народу проти Речі Посполитої у середині ХVІІ ст. Відродження української держави).

  2. Назвіть хронологічні рамки Національно-визвольної війни?

  3. Визначте роль Б.Хмельницького в цій війні.

  4. Назвіть найяскравіші перемоги у ході війни.

  5. У складі яких держав опинились українські землі після Березневих статей
    1654 р.?

  6. Що вам відомо про мрію Б. Хмельницького запровадити спадщинне гетьманство?

ІІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку

Ми розпочинаємо вивчення нової великої теми "Українські землі в другій половині ХVІІ ст. Поділ Гетьманщини та боротьба за незалежність" над якою будемо працювати кілька уроків.

А тема сьогоднішнього уроку "Україна в роки правління гетьмана Івана Виговського (1657-1659)".

Наша мета – на уроці дати оцінку гетьманування Івана Виговського; встановити причини та наслідки національного розбрату, анархії та громадянської війни в Україні 1657-1659 рр., які існували в часи гетьманування Виговського.



ІV. Мотивація навчальної діяльності

Отримавши булаву по смерті Б.Хмельницького, І.Виговський мав прекрасний шанс закріпити успіхи попередника, зміцнити Українську державу і вписати своє ім’я в історію, як мудрого державного діяча, який зміг об’єднати народ ...

Але, не судилося... Саме в політиці (діях) Виговського багато істориків вбачають ті "зерна розбрату", які розкололи українців і "проросли" в драматичний період "Руїни".

Чи припускався І.Виговський помилок? Яких? Чи,можливо,ситуація 1657 р. в Україні була вибухова й складна й без діянь "правої руки й довіреної особи Б.Хмельницького"? Тому, ставимо проблемні питання:



  1. Гадяцький договір – це перемога української дипломатії чи вмілий тактичний хід Речі Посполитої?

  2. Громадянська війна 1658 р. була наслідком політики І.Виговського чи владних амбіцій М.Пушкара та Я.Барабаша?

  3. Які наслідки для Гетьманщини мала зовнішня політика Московського царства 1657-1659 рр.?

V. Вивчення нового матеріалу

  1. Становище в Україні після смер­ті Б.Хмельницького.

27 липня 1657 р. помер Б.Хмельницький. Ще за життя видатного гетьмана старшинська рада ухвалила рішення про передачу влади після його смерті 16-річному сину Юрію.

– Як можна оцінити рішення Хмельницького про передачу влади Юрасеві ?



  1. Обрання гетьманом І. Виговського.

Україна – Гетьманщина потребувала вирішення ряду важливих питань(робота з таблицею 1 "Проблемні питання").

23-26 серпня на старшинській раді в Чигирині І. Виговського було обрано гетьманом (до повноліття Юрася).

– Поміркуйте, чим було викликане це рішення ? Назвіть факти, які свідчать про перевагу гетьмана І. Виговського над гетьманом Ю. Хмельницьким.


  1. Внутрішня та зовнішня політи­ка І. Виговського.

    1. Програма гетьмана (робота з таблицею 3 "Програма І.Виговського").

    2. Внутрішня політика(робота над схемою).

Духовенство



Шляхта


Виговський



Селянство


Козацтво




Запитання:

– Назвіть основні стани українського суспільства в XVII ст.

– Який стан був найбільш чисельним?

– Поміркуйте, який стан відігравав провідну роль в житті Гетьманщини ?

І.Виговський спирався у своїй політиці на козацьку старшину та покозачену українську шляхту. Спростуйте (доведіть) правильність вибору гетьмана.


    1. Громадянська війна (версія-прогноз).

Навесні 1658р. в Україні спалахнула громадянська війна. М.Пушкар та Я.Барабаш очолили антигетьманські сили (до 40 тис. осіб найбільш знедоленого люду – дейнеків).

1 червня 1658р. під Полтавою у кривавій битві, за допомогою татар, Виговський розбиває опозицію (загинуло до 50 тис. українців).

– На вашу думку, чому виник цей конфлікт ? А якби ви його вирішили ?


    1. Зовнішня політика (робота над схемою).


Московське ццццццарствоо царство

Річ Посполита

Гетьманщина



Кримське ханство



Османська імперія


Запитання:

– Назвіть сусідні держави України – Гетьманщини.

– Яка держава стала союзником українців у боротьбі проти Польщі в 1648р.?

– З якою державою Б.Хмельницький підписав в 1654р. " Березневі статті "?

– На вашу думку, яка з держав була б найкращим союзником для Гетьманщини?

Відповідь поясніть.



    1. Гадяцький договір. Робота з підручником с. 140. Випишіть головні положення Гадяцького договору. Порівняйте їх з умовами Зборівського миру, "Березневих статей". Який з договорів був кращим для Гетьманщини? Чому?

    2. Українсько-московська війна 1658-1659 рр.

Навесні 1659р. понад 100тис. російських вояків на чолі з князем О.Трубецьким рушили на Україну.

– На вашу думку, що стало причиною українсько-московської війни 1658-1659 рр.?

Близько двох місяців тривала облога Конотопа російськими військами.

28-29 червня 1659 р. відбулася Конотопська битва, яка закінчилася повним розгромом московських військ.



Робота з підручником с. 141. На чиєму боці в Конотопській битві воювали татари? Як це вплинуло на результат битви?

  1. Наслідки і значення діяльності І.Виговського.

Гучна перемога під Конотопом не поклала край розбратові в Україні. Влітку 1659р. починається нове антиурядове повстання.

– Поміркуйте, чому українці виступили проти І.Виговського?

У вересні 1659р. після козацької ради, яка висловила йому недовіру, гетьман І.Виговський зрікся влади. В Україні почався період "Руїни" (робота з таблицею 2 "Причини "Руїни").

VІ. Закріплення вивченого матеріалу

1. Гадяцький договір – це перемога української дипломатії чи вмілий тактичний хід Речі Посполитої? Свою відповідь аргументуйте.

2. Громадянська війна 1658р. була наслідком політики І. Виговського чи владних амбіцій М.Пушкара та Я.Барабаша?

3. Які наслідки для Гетьманщини мала зовнішня політика Московського царства 1657-1659 рр.?


VІІ. Підбиття підсумків уроку

– Що нового ви дізналися сьогодні на уроці?



(Працюємо методом "Мікрофон").
VІІІ. Домашнє завдання

  1. Прочитати параграф 15 підруч­ника.

  2. Виконати завдання 3 на С.142.

Таблиця 1

Питання, що постали після смерті Б. Хмельницького

  • Чи Україна буде самостійною державою, чи приєднається до котрогось із сусідів?

  • Чи державна територія має обій­мати всі українські землі, чи ли­ше Наддніпрянщину? Чи гетьманство залишиться в роду Хмельницького, чи знову стане виборним?

  • Чи буде держава спиратися лише на старшину і шляхту, чи мати­ муть слово також народні маси?

Таблиця 2

Причини Руїни

  1. Суперечки всередині державної еліти.

  2. Гострі соціальні конфлікти.

  3. Анархічні (від. гр. – безвладдя) та охлократичні (від гр. – пану­вання юрби) настрої та дії знач­ної частини народних мас, насамперед запорозького козацтва. (Січ була збройною громадою рівних й органічно не сприймала жорстких форм державної влади, зосередженої в руках старшини. Після смерті Б.Хмельницького козацька голота розпочала гро­мадянську війну, приводом до якої став той факт, що запорож­ців не запросили на вибори но­вого гетьмана.)

  4. Агресія та втручання у внутріш­ні справи України з боку Речі Посполитої, Московії, Туреччи­ни, Кримського ханства.

Таблиця 3

Програма І.Виговського

• Забезпечити Україні повну са­мостійність. Україна має стати такою державою, як Нідерланди або Швейцарія.

• У козацькій державі утримувати всі українські землі. У закордонній політиці зберіга­ти приязні відносини з усіма сусідніми державами, не надаю­чи переваги жодній.

Урок 2

Тема: Порушення територіальної цілісності Української держави – Гетьманщини

Очікувані результати.

Учні зможуть:


  • визначити причини розколу України – Гетьманщини; роль Речі Посполитої та Московського царства в цьому процесі;

  • розкривати суть і особливості періоду "Руїни" 1657-1687 рр.;

  • аналізувати положення Переяславських статей 1659 р., Слободищенського трактату, Московських статей, Андрусівського перемир’я;

  • визначити їх наслідки для України;

  • показувати на карті території, підвладні гетьманам Лівобережної та Правобережної України.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: портрети Ю.Хмельницького, П.Тетері, І.Брюховецького та Я.Сомка;

порівняльна таблиця Переяславських статей 1659 р. та Слободищенського трактату;

таблиця "Московські статті 1665 р.";

таблиця "Положення Андрусівського перемир’я";

тематична мапа.

Основні поняття: Переяславські статті 1659 р., Слободищенський трактат 1660 р.,"Чорна рада" 1663 р., "Руїна", Московські статті 1665 р. Андрусівське перемир’я.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Перевірка домашнього завдання

1.Як можна оцінити рішення Хмельницького про передачу влади сину Юрію?

2. Схарактеризуйте І.Виговського як історичну особистість.

3. Як ви вважаєте,чи можна трактувати факт підписання Гадяцького договору І.Виговським, як зраду Московському царству? Поясніть.

4. Поясніть, в чому відмінність між загарбницькою і громадянською війною?

5. Складіть ланцюжок найголовніших подій 1657-1659 рр., дотримуючись хронології (учень виконує на дошці).



III. Оцінювання учнів (за перевіркою домашнього завдання).

IV. Актуалізація і корекція опорних знань

– Чому, незважаючи на блискучу перемогу під Конотопом, Виговському не вдалося уникнути спалаху громадянської війни й утримати гетьманську булаву?



V. Повідомлення теми, мети і завдань уроку

Тема сьогоднішнього уроку "Порушення територіальної цілісності Української держави – Гетьманщини".

Наша мета: визначити причини розколу України – Гетьманщини; роль Речі Посполитої та Московського царства в цьому процесі; розкрити суть і особливості періоду "Руїни" 1657-1687 рр.; сформувати чітке уявлення про події другої половини ХVII ст. в Україні.
VI. Мотивація навчальної діяльності

Чи можливо було уникнути "Руїни" та розколу України? Розколу, який тривав більше 250 років! Хто винен? Можливо, слід шукати причини в собі, а не кивати на агресивних сусідів...?

VII. Вивчення нового матеріалу


  1. Гетьманування Ю.Хмельницького (1659-1663 рр.).

Восени 1659 р. становище Гетьманщини було складним: Лівобережжя захопили російські війська, мир з Польщею був нестійким, стосунки з Кримським ханством заплутані...В цих умовах до влади приходить Ю.Хмельницький.

Схарактеризуйте Ю.Хмельницького як історичну особистість



(робота з підручником с. 143).

– Чи достойний Юрась свого батька; чого йому бракувало, щоб стати успішним гетьманом ?



  1. Багатовекторність чи відсутність зовнішньополітичного курсу?
    (робота з таблицею 1)

Запитання.

– Порівняйте Переяславські статті 1659 р. та положення Слободищенського трактату 1660 р. На вашу думку, який з договорів вигідніший для Гетьманщини?

– Оцініть Ю.Хмельницького як державного діяча, в світлі підписання цих двох угод.

Фактично, в результаті непродуманої зовнішньої політики відбувся поділ України на Лівобережну та Правобережну, гетьмани яких боролися між собою: одні на боці Москви, інші – на боці Польщі. Таким чином, вибухнула нова громадянська війна.

У січні 1663р., відчуваючи власну неспроможність опанувати ситуацію, Юрась зрікся булави й постригся в ченці під іменем Гедеона.

– Як ви оцінюєте такий вчинок гетьмана Ю.Хмельницького?



  1. П.Тетеря – І.Виговський: "гетьмани-близнюки"?

Після зречення Юрася гетьманом на Правобережжі став Павло Тетеря
(1663-1665 рр.), який орієнтувався на Річ Посполиту.

– Схарактеризуйте політику Павла Тетері. В чому суть його зовнішньої політики? (робота з підручником с. 149-150)

– Визначте спільні риси політики І.Виговського та П.Тетері.


  1. "Чорна рада" 1663 р. та її наслідки.

17-18 червня в Ніжині зібралася рада, у якій взяли участь поряд з козаками селяни та міські жителі. Заручившись підтримкою черні, І.Брюховецький став гетьманом Лівобережної України, перемігши іншого претендента на булаву – Якима Сомка.

Внаслідок вибору "свого" гетьмана в Ніжині було започатковано одночасне існування в українських землях кількох гетьманів.

– На вашу думку, чи можливо було уникнути такої ситуації, коли Україною одночасно керує кілька гетьманів? Поясніть.

– Спрогнозуйте, до яких наслідків призведе такий розкол?



(Робота з картою).

  1. Московські статті 1665 р.

Гетьман І.Брюховецький (1663-1668 рр.) проводив відверто промосковську політику, йшов на поступки московському уряду. (Робота з таблицею 2).

Запитання.

– Яке з положень Московських статей 1665 р. не було поступкою Москві? А чи були такі положення?

– Наведіть приклади, які доводять, що І.Брюховецький "торгував" інтересами Гетьманщини (робота з підручником С.149).


  1. Андрусівське перемир’я.

Тим часом виснажені тривалою війною Московія та Польща розпочинають переговори. Закінчуються вони підписанням 30 січня 1667 р. перемир’ям в місті Андрусові поблизу Смоленська.

Проаналізуйте положення Андрусівського договору. Які наслідки він мав для України? (робота з таблицею 3 та картою)



VIII. Закріплення вивченого матеріалу

Історичний диктант

1. Договір Ю.Хмельницького з Московією було підписано в: 1657, 1659, 1660 р.?

2. До якого міста, за переяславським договором Ю.Хмельницького, мали прибути з залогами московські воєводи: Фастова, Ніжина чи Василькова?

3. На основі якого договору була складена Слободищенська угода: Зборівського 1649р., "Березневих" статей 1654р., Гадяцького 1658 р.?

4. Хто очолив рух проти Ю.Хмельницького після підписання Слободищенської угоди: І.Сірко, І.Богун, І.Виговський, Я. Сомко?

5. Гетьманом Правобережної України після Ю.Хмельницького було обрано: І.Брюховецького, П.Тетерю, П.Дорошенка?

6. Де відбулося проголошення І.Брюховецького гетьманом Лівобережної України:
в Переяславі, Ніжині чи Умані?

7. Першим з українських гетьманів, що поїхав до Москви був: Б.Хмельницький, І.Брюховецький чи І.Виговський?

8. Андрусівське перемир’я було підписане в: 1660, 1663, 1667 р.?

9. Які держави уклали Андрусівське перемир’я: Польща та Московія, Польща та Кримське ханство, Туреччина та Польща?

10. На який термін було укладено Андрусівське перемир’я: 13, 13, 5 чи 15років?

Перевірка історичного диктанту методом "Взаємоперевірка".

IX. Підбиття підсумків уроку


  1. Назвіть головні причини "Руїни".

  2. Яку роль в процесі розколу України зіграли Московське царство та Річ Посполита?

  3. Чи можливо було уникнути розколу та "Руїни"? Яким чином?

X. Домашнє завдання

1. Прочитати параграф 16.

2. Скласти хронологічну таблицю: "Україна в мирних угодах 1654-1667 рр."

3. Відповісти на запитання 3 на ст.152.



Таблиця 1

Порівняльна таблиця Переяславських статей 1659 р.

та Слободищенського трактату 1660 р.

Переяславські статті:

    • російські воєводи мали право перебувати в Києві, Переяславі, Ніжині, Умані, Брацлаві;

    • козакам заборонялося здійснювати походи й вести зовнішню політику без дозволу царя;

    • обрання гетьмана, призначення старшин і полковників відтепер могло відбуватися тільки з царського дозволу;

    • новообраний гетьман мав присягати на вірність московському цареві;

    • козаки були зобов’язані вирушати в похід за наказом царя;

    • українська церква підпорядковувалася московському патріархатові.

Слободищенський трактат:

    • Гетьманщина розривала зв’язки з Московським царством;

    • відновлювалися з Польщею на основі Гадяцького договору 1658 р.;

    • польська сторона не погодилась на створення Великого князівства Руського, яке входило б на рівних правах з Польщею і Литвою до складу федерації – Речі Посполитої;

    • козакам заборонялося нападати на Кримське ханство;

    • українські війська були зобов’язані брати участь у воєнних діях Польщі проти Московського царства.

Таблиця 2

Таблиця "Московські статті 1665 р."

Положення:

    • українські міста й землі переходили під владу московського царя;

    • гетьману заборонялося вступати в дипломатичні зносини з іноземними державами;

    • вибори гетьмана лише з дозволу царя і в присутності московських послів;

    • збільшення кількості московських військ в Україні;

    • український уряд був зобов’язаний утримувати московські залоги в Україні;

    • московські залоги розміщувалися, крім головних полкових міст, ще й у Полтаві, Кременчуці, Каневі, Новгороді–Сіверському та на Запоріжжі (у фортеці Кодак);

    • податки збиратимуть московські воєводи і вони йтимуть до царської скарбниці.

Таблиця 3

Таблиця "Положення Андрусівського перемир’я":

Положення:

  • перемир’я між Московським царством та Польщею на 13,5р.;

  • під владою Московського царства залишалася Лівобережна Україна, їй поверталися Сіверщина, Смоленщина та на два роки – Київ;

  • за Польщею закріплювалися землі Білорусі й Правобережної України;

  • Запорізька Січ переходила під контроль обох держав.


Урок 3

Тема: Українські землі в другій половині ХVII ст. Поділ Гетьманщини

та боротьба за незалежність.

Очікувані результати.

Учні зможуть:

  • узагальнити та систематизувати знання про життя на українських землях в другій половині ХVII ст.;

  • порівнювати внутрішню та зовнішню політику гетьманів Лівобережжя та Правобережжя;

  • давати оцінку діяльності історичних осіб;

  • висловлювати аргументовану власну думку на основі особистого сприйняття історії.

Тип уроку: узагальнення та систематизації знань.

Форма уроку: прес-конференція.

Обладнання: портрети гетьманів періоду "Руїни", мапа, підручники, козацький одяг, макети атрибутів гетьманської влади.

Хід уроку

Попередньо з учнями узгоджується сценарій уроку та розподіл ролей. Основна маса учнів – журналісти. Їхня мета – задавати питання головним героям. Герої: І.Виговський, І.Брюховецький, Ю.Хмельницький, П.Дорошенко. Вони готують доповіді на тему: "Моє бачення виведення Гетьманщини з кризи" (виступ до 3хв.)



  1. Організаційний момент

  2. Повідомлення теми й мети уроку

Сьогодні наша зустріч пройде у незвичайній формі. Всі ми присутні на прес-конференції, в якій братимуть участь особи, які визначали долю України періоду "Руїни". (Представлення гетьманів)

Отже, тема нашої прес-конференції – "Українські землі в другій половині ХVII ст. Поділ Гетьманщини та боротьба за незалежність".

Наша мета: узагальнити та систематизувати знання про життя на українських землях в другій половині ХVII ст.; аналізувати історичні факти й події періоду "Руїни", оцінити діяльність історичних осіб, які визначали долю України у ті тяжкі часи.

IІI. Мотивація навчальної діяльності

Проблемні завдання (записуємо на дошці).

– Чи можливо було уникнути періоду "Руїни" 1657-1687 рр.? Якщо так – то яким чином?

– Які історичні уроки містить період "Руїни" 1657-1687 рр.?



IV. Відтворення та коригування опорних знань

"Головні герої" виступають по черзі. Кожен намагається довести, що саме він – найкращий гетьман.



Виступи гетьманів (тези)

  1. І.Виговський: " Отримавши булаву після смерті Богдана, в тяжку годину, я проводив розумну політику:

    • підписав Гадяцький договір (кращого договору не підписував ніхто з гетьманів);

    • приборкав заколотників Пушкара та Барабаша;




    • здобув блискучу перемогу під Конотопом, розгромивши московські війська.

Я робив все згідно козацьких законів. І тому зрікся влади, після того, як козацька рада висловила мені недовіру."

  1. Ю.Хмельницький: "Зізнаюся, що мені було нелегко керувати Гетьманщиною – бракувало досвіду. Але я не боюся дивитися людям в очі тому, що все зроблене мною – в інтересах народу. Мене зрадив цар, підставили татари... Я пішов в монастир служити Богу і молитися за Україну."

  2. І.Брюховецький: "Я твердо переконаний, що єдиний вірний шлях для України – тісна співпраця з Московським царством. Лише Цар може бути гарантом стабільності для українців. Московські залоги в українських містах – це гарантія безпеки. Мій головний здобуток – Московські статті 1665 р. Але зрадники серед старшини все зіпсували..."

  3. П.Дорошенко: "Я був дуже близько до мети – об’єднання України, ставши гетьманом обох берегів Дніпра. Не може бути постійних союзників – є постійні інтереси, – своїми справами я доводив правильність цієї тези. Я пішов на союз з Туреччиною і не жалкую про це. Але зрадники серед старшини і Многогрішний, і Ханенко та інші зруйнували всі мої здобутки."

Журналісти задають питання гетьманам. (прогнозовані)

  1. До І.Виговського.

– Доведіть, що Ви продовжували політику Б.Хмельницького.

– Чому Ви вважаєте, що Гадяцький договір найкращий з усіх, які підписували гетьмани? Доведіть.

– Чому Ви не скористалися з блискучої перемоги під Конотопом над московськими військами?


  1. До Ю.Хмельницького.

– Для чого Ви підписували такі суперечливі угоди – Переяславську та Слободищенську?

– Що Ви зробили доброго для українського народу?



  1. До І.Брюховецького.

– Московські статті 1665 р., які Ви вважаєте своїм головним здобутком – це ганебний договір. Доведіть, що це не так.

– Поясніть, чим співпраця з Москвою краща за співпрацю з Варшавою?

– За які заслуги Ви отримали боярство та численні маєтки від московського царя.


  1. До П.Дорошенка.

– Чого Вам забракло аби втримати булаву і не допустити розколу України?

– Як на Вашу думку, вплинув на настрої українців Ваш союз з Туреччиною?



Вчитель виступає в ролі ведучого – координатора.

IV. Узагальнення та систематизація знань

Після цього, всі учні отримують завдання для роботи в групах. Клас об’єднуємо у чотири групи.



Завдання.

  1. Скласти хронологічну таблицю "Гетьмани періоду "Руїни".

  2. Виписати дати основних мирних угод України з сусідніми країнами (1657-1687 рр.)

  3. Охарактеризувати політику найвідоміших гетьманів "Руїни".

  4. Охарактеризувати політику сусідніх країн по відношенню до України –Гетьманщини (1657-1687 рр.)

Представник від кожної групи робить коротке повідомлення.

V. Підбиття підсумків уроку

Нажаль, гетьмани не змогли уникнути "Руїни" та розколу України.

– А якби Ви вирішили цю проблему?

Загальні підсумки уроку робить вчитель.

Отже, період "Руїни" (1657-1687 рр.) – це один з трагічних періодів історії України, який містить гіркі історичні уроки, суть яких проста – сила народу в його єдності. Пам’ятаймо ж про це.



VI.Оцінювання учнів

  1. Оцінювання виступів героїв-гетьманів.

  2. Оцінювання найактивніших журналістів.

  3. Оцінювання за наслідками роботи в групах.

VII. Домашнє завдання

Написати твір-роздум на тему: "Історичні уроки періоду "Руїни".



Урок 4

Тема: Українські землі в другій половині ХVII ст. Поділ Гетьманщини

та боротьба за незалежність.

Мета: використовуючи тестові технології (закриті, напіввідкриті та відкриті тести), перевірити та оцінити навчальні досягнення учнів з теми.

Тип уроку: контролю та корекції.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Ознайомлення учнів із порядком проведення тематичної атестації.



ІІ. Повідомлення теми та мети уроку

Сьогодні у нас підсумковий урок з теми: "Українські землі в другій половині ХVII ст. Поділ Гетьманщини та боротьба за незалежність".

Наша мета: скласти тематичну атестацію використовуючи тестові технології, розвивати вміння застосувати отримані знання.


1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка