Відділ освіти Фастівської районної державної адміністрації Районний методичний кабінет Використання проблемно-діалогічного методу на уроках історії



Сторінка5/5
Дата конвертації21.03.2016
Розмір0.91 Mb.
1   2   3   4   5

Сучасний український поет Микола Луків пише так:

Ще юнаки, ще майже діти,

А навкруги і смерть, і кров.

"На порох стерти, перебити!"

Іде на Київ Муравйов.

Полків його не зупинити,

Та рано тішаться кати,

Коли стають до зброї діти,

Народ цей не перемогти!

Восьмий учень

"Бій під Кругами"

П.Шкраб'юк

Супроти хижої навали,

Супроти смерті в стужу й сніг

Ось тут вони, ось тут стояли,


І всього жменька
триста їх.
Стихали Києва хорали.


Його заслін ці юнаки.

Ось тут редут. Ось тут вмирали,

Приймали кулі і штики.

І пам’яттю не обминути

Останній бій, останній крик,

Ці фермопіли наші Крути,

А Берестечко їх двійник.

Ген визирала мати сина.

Дівчата в'яли на порі.

Лиш червонилася калина

Ще дужче в кожному дворі.

І не уславлені спартанці,

А хлопці з роду відчайдух

Ці гімназисти, ці повстанці...


Ось тут їх непоборний дух.

У виконанні ансамблю учнів звучить "Калинова балада" (народна пісня). Загриміли в полі, мов громи гармати

Стрільця молодого виряжала мати,
Витирала сльози і благала Бога,


Щоб вернув їй сина додому живого.

"Не плач, моя рідна, посивіла мати,

Я пішов на войну тебе визволяти,

Як не діждешся з тої січі мене,

Посади, благаю, біля хати клена".

А туман білим полем, а біда чорним болем,

А душа буйним кленом, зеленим, ой, зеленим.

Тягнуться до сонця стовбури кленові,

Зрошені сльозами горя і любові

Буйними ночами тихо шепчуть віти

То твої, Вкраїно, найрідніші діти.

А туман білим полем, а біда чорним болем,

А душа буйним кленом, зеленим, ой, зеленим.

Третій історик

Олена Леонтович наводить цифри втрат українського війська: загинуло понад триста. З них 250 досі безіменних курсантів, 11 старшин, понад 80 стрільців зі Студентського куреня.



Заключне слово вчителя

Ось і закінчуєтеся наша розмова, наш спогад, спроба проаналізувати лише один день історії народу.

Як багато ще треба провести досліджень, аби з'ясувати правду!

З тих історичних документів, зі спогадів учасників, які ми сьогодні розглядали, постає важкий урок. Непослідовна, не виважена політика тодішніх керівників української нації призвела до трагедії київських студентів, до трагедії українського народу. Власне, Круги стали предтечею жорстокої поразки національно-визвольних змагань 1917–1922 рр.

Крути – не тільки символ мужності, стійкості всіх поколінь українців, а й урок для політиків. Лише спільними зусиллями, попри ідеологічні розбіжності, можна будувати незалежну Україну. Не нищити, а творити й примножувати, щоб квітла наша земля чесною працею, заможним було життя, щасливими і мирними були дитинство і юність.

Наш патріотичний обов'язок – зростити молодих людей у любові до України, аби в їхніх душах навічно закарбувалося вогненне слово "Крути". Адже святе завжди залишаєтеся святим.



Історичний КВК

"Мойсей українського народу"

(Присвячений життю і діяльності Б.Хмельницького).


  1. Привітання команд, їх представлення:

а) емблема команди

(повинна відповідати назві команди і тематиці вечора);

б) представлення команд

(назва, девіз, привітання суперників та привітання журі)




  1. Конкурс "Музична розминка"

(виконання українських пісень, де зустрічаються слова "Україна", "козак");

1-й етап – "Український віночок";

2-й етап – "Впізнай пісню".


  1. Конкурс "Що? Де? Коли?"

(відповідно теми КВК)


  1. Домашнє завдання:

а) конкурс малюнка;

б) конкурс капітанів.




  1. "Поле чудес".


6. Конкурс болільників

(виконання української народної пісні або побутової сцени)

Учасники – команди учнів:


  1. 5-6 кл

  2. 8-9 кл

Система оцінювання – п’ятибальна.
Підготовчий етап проведення вечора.

  1. Оголошення теми КВК.

  2. Створення команд учнів, які приймають участь в зустрічі.

  3. Ознайомлення з програмою проведення КВК, наявною літературою по даній темі.

  4. Виконання домашнього завдання (підготовка питань капітанами команд, над малюнками художники починають працювати в домашніх умовах, закінчують під час проведення КВК).


Примітка:

  1. Так як в школі не має паралельних класів і мала наповненість класів, команди сформовані з учнів 5-6 і 8-9 класів.

Враховувалося те, що учні 5-го і 8-го класу по навчальній програмі закінчили вивчати період Визвольної війни українського народу проти польського панування, а учням учасникам 6-9 класів пропонувалася література для повторення даного матеріалу.

Крім того, питання, підготовлені командами-суперниками переглядалися вчителем і на КВК виносилися питання, які були посильні учням 5-6 кл.



Сценарій

Ведучий І. Добрий вечір, дорогі учні, вчителі, гості.

Сьогодні ми зустрілися тут для того, щоб цікаво,

весело і з користю провести наше дозвілля.

Ведучий ІІ. Шановні друзі!

Ми розпочинаємо КВК, присвячений видатному українському

діячеві, творцю козацької держави, геніальному полководцю –

Богдану Хмельницькому.



Ведучий І. КВК – перевірить знання, спритність, вміння, кмітливість наших

учнів, а глядачам принесе приємні хвилини відпочинку, можливість

допомогти своїй команді в напруженій боротьбі.

Вчитель історії.

Важко переоцінити вплив, що його справив на перебіг української історії Б.Хмельницький. Українські, російські та польські історики порівнюють його здобутки з досягненнями таких гігантів в ХVІІ ст., як Олівер Кромвель в Англії та Валенштейн у Богемії. В дослідженнях, присвячених гетьманові та його добі, часто наголошується на його вмінні здобувати так багато, маючи так мало. Б.Хмельницький відновлює український політичний організм там, де перестав існувати, створює могутнє високоорганізоване військо з юрби некерованого селянства і козаків; у гущі народу, зрадженого старою верхівкою, він знаходить і згуртовує довкола себе нових діяльних ватажків. І, що найважливіше, у суспільстві, позбавленому впевненості в собі й виразного відчуття самобутності, він відроджує почуття гордості й рішучість боронити свої інтереси. Прикладом величезних змін в українській свідомості, до яких спричинився Б.Хмельницький є слова простого козацького сотника, звернені до високого польського урядника: "А що ваша милість писав до нас недавніми часами, що нам, простим людям, не годиться до воєвод грамот писати, то ми за ласкою Божою тепер є не прості, але лицарі Війська Запорізького… А пан полковник у нас тепер за воєводу, а пан сотник за старосту, а отаман городовий за суддю!"

Зрозуміло, що не минули Б.Хмельницького невдачі, помилки та прорахунки. Це й Берестечко, й катастрофічна молдовська кампанія, й провал спільного козацького – семигородського походу на Польщу, й, нарешті, нездатність змусити як союзників, і ворогів визнати цілісність України. Провину за ці помилки історики й письменники квапилися покласти на Б.Хмельницького.

У середині ХІХ століття батько сучасної української історіографії М.Костомаров вихваляв Б.Хмельницького за те, що він установив зв’язки з Росією й закидав йому закулісні зносини з турками.

На відміну від нього геніальний український поет Т.Шевченко дорікав Хмельницького за те, що віддав Україну під зверхність Росії. Ще гостріше критикував Б.Хмельницького інший видатний український мислитель ХІХ століття – Пантелеймон Куліш – за те, що нібито започаткував добу смерті, розрухи, анархії та культурного занепаду на Україні.

Проте більшість видатних українських істориків дійшли висновку, що гетьман намагався закласти підвалини Української державності свідомо та послідовно й що без цих спроб відродження української держави у новітні часи було б неможливим.

Незалежно від тонкощів наукових оцінок український народ завжди проявляв любов до "батька Богдана". У свідомості величезної більшості українців, починаючи з тих часів аж до тепер, Б.Хмельницький великим визволителем, героїчною постаттю, яка силою своєї індивідуальності і розуму підняла їх із багатовікового паралічу бездіяльності та безнадії й вивела на шлях національного і соціально-економічного звільнення.

Ведучий ІІ. Сьогодні ми зустрілися в цій залі не просто розважатися, а віддати

шану славетному гетьману.



Ведучий ІІ. В нашому вечорі беруть участь команди:

1 учні 5-6 класів по 7 чоловік

2-учні 8-9 класів

Команди виходять на середину зали в порядку назви команди ведучим. Говорять девіз і вручають емблему суддям, вітаю команду – суперника і журі.



Ведучий ІІ. Слово надається команді "Козак"

Капітан: Команда учнів 5-6 класу називається "козак", що означає:

К – команда

О – оригінальних

З – завзятих

А – активних

К – кмітливих

(в команді 4 хлопці і 3 дівчат)

Девіз: "Козацькому роду нема переводу" (учні виконують пісню "Їхав козак на війноньку")

Ведучий І. Слово надається команді "Козачка"

Капітан. Команда учнів 8-9 класу називається "Козачка" в команді 5 дівчат і 2 хлопців)

Учасники представляють команду.

Жінок у Січ раніше не пускали.

Ми думаєм, що це було дарма.

Бо славне лицарство з тих пір щось трішки підупало,

і хлопців в нас тепер катма.

Зоветься в нас "козачкою" команда

І хоч ми маєм обмаль козаків

Та у дівочих руках влада

А хлопці – лиш керівники полків.



Девіз: "На суддів молися, а сам не плошай"

Пісня: "Я козачка твоя.."

Ведучий І. Команда "Козак" вітає команду "Козачка"

УчасникСлава!

Вам козачки молодії…

Слава!

І вам лицарі завзяті, Богом не забуті



Борітеся – поборете, хай Бог помогає

За вас правда – за нас слово і воля святая.



Ведучий ІІ. К. "Козачка" шле вітання команді "Козак"

Учасник. Їжте, діти, більше каші, перемоги будуть ваші.



Ведучий І. Наші змагання сьогодні судять

1.

2.



3.

Їм шлють вітання команди-суперники.



Ведучий ІІ. Команда "Козак" вітає журі

Учасник. Ми Вам бажаєм справедливо

Усі діла наші судить,

А нам змагатись й вигравати

І мудрість Вашу восхвалить.



Ведучий І. команда "Козачка" з найщирішими словами звертається до суддів.

Учасник. А судді хто? Ще з глибини віків

Відома їх вражда до козаків

Але надіємось, що до "Козачок"

Лицем повернеться удача.



Ведучий ІІ. Судді визначають, як справились із 1 завданням учасники, а ми

побачимо, яка команда краще підготувала домашнє завдання –

проводимо музичну розминку.

Ведучий І. На першому столі муз розминки команди по черзі співають українські

пісні, де згадуються слова "Козак" і "Україна". Розпочинає команда

"Козачка", продовжує "Козак".

Ведучий ІІ. А тим часом художником команд пропонуєм закінчити роботу,

розпочату в домашніх умовах над малюнками на тему "Україна

козацької доби".

Ведучий І. Учасники команд закінчують музичну розминку, а судді оцінюють

любов до української пісні.



Ведучий ІІ. Люблять і вміють співати українські пісні наші діти.

Другий етап музикальної розминки буде складнішим – командам –

суперникам потрібно продовжити виконання запропонованої пісні.

Судді визначать співців-переможців муз розминки.



Ведучий І. Учасники команд люблять історію і не обмежуються відомостями, що

отримують на уроках, читають художню літературу.



Ведучий ІІ. Ви це спостерігатимете при проведенні наступного конкурсу "Що? Де?

Коли?" Ми його проведем у вигляді листування команд – суперників.

Пропонуємо скласти такі послання-листівки.

Ведучий І. Команди пишуть послання, а ми побачимо, як болільники вміють

підтримувати своїх товаришів. (Виконують номери художньої

самодіяльності болільники команди "Козак" - пісню. "Тиха вода",

болільники команди "Козачка" пропонують сценку з п’єси Квітки

Основ’яненка "Сватання на Гончарівці")

Ведучий ІІ. Так, послання готові.

Команди по черзі зачитують завдання.

На підготовку відповіді дається 1 хвилина (на кожне завдання)

Ведучий І. "Козачка" шле послання "Козаку"
Учасник І. 1. Якими мовами володів Б.Хмельницький?

2. "Зібралися "перлина", "латина", "дитина" козаків воювати" - про

кого і які події цей вислів?

3. Закінчити речення: "Хмельницький вживав силу тоді, коли безсилою виявилась…"

4. Назвати полководців Б.Хмельницького

5. Місто, в якому була укладена угода Росією та Україною.



Ведучий ІІ. Команда "Козак" шле вітання команді "Козачка".

Учасник 1. В Якій школі вчився Б.Хмельницький

2. За яких обставин помер молодший син Б.Хмельницького?

3. Як звали батька Б.Хмельницького і де він загинув?

4. Який термін гетьманування Б.Хмельницького?

5. Назвіть відомі вам битви Визвольної війни в хронологічній

послідовності.



Ведучий І. Судді оцінюють відповіді учасників команд, а ми готуємось до

наступного етапу КВК – підводимо підсумки конкурсу художників і

пропонуємо капітанам команд прийняти участь в поєдинку ерудитів.

Капітан команди "Козак" – капітану команди "Козачка":


  1. Як звали невістку Б.Хмельницького, дружину його старшого сина?

  2. Як називав Б.Хмельницький народ?

Ведучий І. Слово капітану команди "Козачка".

Капітан. команди "Козачка" – капітану команди "Козак":

1. Яке ще ім’я мав Б.Хмельницький?

2. Як перехитрив Б.Хмельницький поляків під час бою на р.Пиляві?



Ведучий ІІ. Судді підводять підсумки конкурсів, а учасникам команд пропонується

взяти участь в завершальному етапі зустрічі – "Поле чудес".

Перед вами – 4 конверти із запитаннями (по 2 питання кожній команді).

Капітанам надається право вибрати конверти із запитаннями (конкурс відбувається по аналогії з грою "Поле чудес".



Запитання. 1. Яку битву історики порівнювали з битвою Ганнібала в стародавні часи? (назва міста) (м.Батіг).

2. Відомий полководець Визвольної війни, який не сприйняв надії гетьмана на поміч Україні Росією (Богун).

3. Ненадійний друг і союзник Б.Хмельницького (Татари).

4. Один з атрибутів влади гетьмана (Бунчук).



Ведучий І. Швидко промайнув час в змаганнях, настав і вирішальний етап нашої зустрічі – надаємо слово журі, яке уважно слідкувало за подіями нашого вечора КВК і підвело підсумки старанням і вмінням наших команд –суперників (оголошують оцінки команд за кожний етап зустрічі і визначають переможців).

Вчитель історії. Закінчився конкурс винахідливих і сміливих, ми вітаємо всіх учасників змагань незалежно від того, хто сьогодні в нелегкій боротьбі здобув лаври переможців. Адже головне в наших зустрічах – готовність до боротьби, прагнення подолати перешкоди на шляхах до перемоги. А вміння приходить поступово, в нелегкій праці–навчанні, оволодіння знаннями. І я бажаю вам всім успіху у великих творчих намірах.


1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка