Відділ освіти Переяслав-Хмельницької міської ради Міський методичний кабінет зош І-ІІІ ступенів №2



Сторінка4/4
Дата конвертації19.02.2016
Розмір0.89 Mb.
1   2   3   4

"Невластиві ознаки" (на вивчення ознак предметів)

До ряду назв предметів діти добирають по 3-4 властиві їм ознаки. (Див. додаток Б.9.1.)

Завдання ускладнюється тим, що дітям через деякий час пропонують дібрати до цих же назв предметів невластиві в природі їм ознаки. (Див. додаток Б.9.2.)

Написання префіксів роз -, без-( на уроках української мови)

(3 клас)


- В одній чарівній країні «Окулярів» було багато дітей. Окуляри мали всі мешканці цієї країни. Уявіть собі окуляри. Які вони за формою? А яка оправа? На що вона схожа?

Одна дівчинка була дуже розумна, тому її називали Розумниця. А ще був хлопчик, дуже добрий, але дуже часто забував виконувати прохання своїх друзів. І тому його називали Безвідповідальний.

Матусі любили своїх дітей. Дівчинці матуся подарувала сукню, на якій вишила перші дві літери її імені.

Уявіть себе тією дівчинкою, тим хлопчиком.



  • Що матуся вам вишила, якими нитками? Для дівчинки матуся вишила РО. Для хлопчика БЕ.

Діти не розуміли слів і дуже хвилювалися, чи все з ними гаразд. Вони крадькома підходили до люстерка і зазирали в нього, обережно, ледь помітно… Спробуємо вдягнути окуляри чудової країни і ледь помітно зазирнути в дзеркало.

  • Що побачила дівчинка? (Дужки від окулярів).

  • А хлопчик? (Теж саме).

  • Що ця дужка нагадує? (Літеру З).

  • А РО і БЕ не бажали залишатися на самоті і, побачивши нову букву, одразу простягнули ручки назустріч дружбі з літерою З.

З тієї пори хлопчик і дівчинка подружилися, а РО і БЕ поєдналися з З, утворилися два префікси роз- і без-, які завжди пишуться із «з».
"Переказ тексту"(на розвиток зв’язного мовлення)

Ферма

Федько з мамою на фермі. Там тепло і чисто. Люди у білих фартушках і халатах.

На фермі багато корів. Вони дають молоко. А що роблять із молока?

Малюнок може мати такий вигляд: у центрі зображаємо ферму з відкритими воротами схожими на букву «Ф», а навколо малюється решта піктограм.

«Федько з мамою на фермі.» Якщо зобразити хлопчика, який стоїть взявши

руки в боки і нагадує букву «Ф», то запам᾽ятати, що звали його Федько, буде

легше. А мамі можна домалювати виріз плаття буквою «М».

«Там тепло і чисто.» Коротке слово «там» можна написати і поставити стрілочку, яка вказує на ферму. Слово тепло може асоціюватись із теплим сонечком, на якому показуємо плюсову температуру. Слово «чисто» асоціюється із віником, який намалюємо так, щоб він нагадував букву «Ч». «Люди у білих фартушках та халатах.» Схематично зображаємо людину, як букву «Л», малюємо їй фартушок та уточнюємо, що він білий. Коротке слово «та» пишемо, а халат малюємо із поясом, що схожий на букву «Х».

«На фермі багато корів» Пишемо слово «на», вказуємо стрілочкою напрямок до ферми та зображуємо корову.

«Вони дають молоко.» Малюємо молоко, наприклад, у пляшці.

«А що роблять із молока?» Доцільно поставити тільки знак питання.
Символи - звуки. "Пісенька"(на уроках навчання грамоти)

Ознайомлення із символами-звуками рекомендується проводити з учнями з метою формування поняття "звук" - "пісенька" і того, що звук може бути намальований. На цьому етапі необов'язкове дотримання чисто звукового відображення. Наприклад: М - корова - а "Му-у" для полегшення розуміння дітьми завдання і дає їм можливість відтворити його. Це проводиться у вигляді веселої звукової розминки.

Звук стає в нас дуже вмілим

Лиш тоді, як зрозумілий.

Звуки всі ми впізнаєм

І картинки роздаєм.

[К] - капають краплинки в тиші.

[Г] - горох нам лущать миші.

[X] - хом'як хропе вві сні.

[Ц] - розбудим навесні.

[П] - гармата стрілить враз.

[С] - з крана сочиться вода.

[Д] - два дятли зводять дім.

[Т] - стукнем молотком по нім.

[Ш] - вітер в небі заспівав,

[3] - комара злякався я.

[Ж] - звичайно - жук летить.

[Р] у клітці тигр не спить.

[П]- поїдем паровозом.

[Л] - кораблик діток возить.

[М] - мукає корова в лузі,

Зі звуками ми добрі друзі!!!



"Що змінилося?"(на розвиток фантазії)
Поставте на стіл кілька предметів, серед яких будуть кульки, кубики, розкрита книжка, олівець, лялька. Попросіть дитину назвати кожну річ і постаратися запам'ятати їх. Після цього переставте іграшки та накрийте простирадлом або рушником. Завдання маляти - вгадати, де який предмет знаходиться. А щоб запам'ятати, що було на столі, варто знову ж звернутися до методу розповіді - повірте, фантазія дитини не знає кордонів, потрібно тільки дати їй можливість її використовувати.

"Веселі танці"(на розвиток уяви)
Тут вам допоможуть улюблені казкові персонажі малюка.

Наприклад, треба запам'ятати рухи танцю - крок вправо, крок вліво, стрибок на місці, бавовна в долоні, поворот на місці. Нехай це буде Людина-Павук, який ухиляється від ударів ворога, відступаючи вправо, вліво, потім перестрибує через карниз, бавовною в долоні пускає павутину і, повернувшись на місці, тікає. Спочатку вигадувати ці історії доведеться вам, але скоро дитина і сама стане проявляти ініціативу.



Вивчення таблиці множення на 2 методом ейдетики

2 х 2 = 4 – лебідь з лебедем зустрілись, на стільці вони вмостились

2 х 3 = 6 – лебідь і верблюд чайник несуть

2 х 4 = 8 – лебідь плив до стільця та й побачив окуляри

2 х 5 = 10 – лебідь яблуко зірвав, Буратіно з бубликом став

2 х 6 = 12 – лебідь чайника несе, та як Буратіно ущипне

2 х 7 = 14 – лебідь взяв прапорця, Буратіно став біля стільця

2 х 8 = 16 – лебідь окуляри одягнув, Буратіно чайника забув

2 х 9 = 18 – лебідь до кита підплив, Буратіно окуляри загубив

Вивчення таблиці множення на 5 методом ейдетики

Дітям легко уявити годинник. Знаємо, що одиниця на циферблаті — це 5 хв., 2 — це 10 хв., 3 — це 15 хв. Отже, перший множник — 5, а другий — цифра на циферблаті годинника, добуток же (відповідь) — хвилини (від п'яти до п’ятдесяти), що позначені цифрою на циферблаті (другий множник).

До вподоби дітям гра «Гойдалка», мета якої навчити оперувати числами у своїй уяві. Рекомендується проводити її під час роботи у парах або з м’ячем, математичного диктанту «Навпаки». 

Наприклад: уявити число 58, подумки переставити його навпаки та назвати (записати). Із кожним разом «ускладнювати» числа (371, 2456 тощо). Сприяють розвитку творчої уяви дітей і такі завдання:

1. Де більше прямокутників: у тебе вдома чи в бібліотеці? Чому?

2. Де більше кругів: на кухні чи в кімнаті? Чому?

3. Як в одній руці втримати найбільше кульок? (Насіння маку, квітів.)

4. Як змінити предмет, щоб у ньому з'явилися нові геометричні фігури чи тіла? (Порізати лимон, наточити олівець.)

 

Додаток Б. 1.



j0293828j0286034

втомлена дитина - сильний дощ –
j0293234
музика - літак у небі –

копия 2j0


j0299125


розкрита книга - уважна людина -

Фігури Додаток Б. 2.


________________________________________________________________

Образи

фыгури

Перетворення в інші образи
фигур 2

Додаток Б. 3.




холод

сніг

мороз

Зима

мед

вулик

бджола
Квітка

Додаток Б. 4.

Нота – звук - музика – композитор – концерт – пісня – співак – артист – сцена – театр – глядачі – аплодисменти – свято – радість...

Додаток Б. 5.

Уявіть собі, що до нас на урок завітали цифри-непосидюхи. Цифра один, відкривши двері, повисла своїм носом на дверній ручці. Цифра дев’ять впала на підлогу і почала перекидатися через голову, а шість вчепилася за люстру і дивилась, як цифра вісім стрибнула на стіл і почала вдавати з себе окуляри. Двійка вмостилася за учительським столом і почала ставити запитання п’ятірці, яка в цей час стояла біля дошки. Четвірка вдавала із себе зламаний стілець, але це не завадило трійці залізти на нього. За всіма спостерігала цифра сім, яка вмостилася за учнівською партою.

Давайте ще раз пройдемо цим маршрутом і назвемо всі уявні цифри, які розмістилися в нашому класі. (Відповідь: 1, 9, 6, 8, 2, 5, 4, 3,7)

Як запам'ятати, які автобуси йдуть від метро до будинку? Дуже просто:

73 - дерево, на якому сидить метелик, і 28 - лебідь в окулярах.


Додаток Б. 6.



Читанка, користь, пролісок, носовичок, Україно, Марійка, спортсмен, ракета.

Додаток Б. 7.



корзинаДодаток Б. 8.

На верхівці сосни жив дідусь-чарівник. Звали його Солодунчик. Він дуже любив солодощі. Одного разу побачив він, як до дерева підлетів маленький птах-Співунець і сів на гілку. Згодом у лісі всі почули гарну веселу пісеньку. Ця пісня дуже сподобалась Муркотунчику – непосидючому маленькому котові. Він вирішив подивитися хто ж співає… (і так далі).

Додаток Б. 9. 1.

Парта – дерев’яна, учнівська, зручна.

Заєць – полохливий, сірий, довговухий.

Лис – хитрий, рижий, довгохвостий.

Квітка – гарна, запашна, тендітна.

Пиріжок – смачний, духмяний, печений.


Продовження додатка Б. 9. 1.

Парта – смачна, легенька, добра;

Заєць – злий, зелений, двохвостий, хитрий.

Лис – полохливий, куцохвостий, добрий, ввічливий.

Квітка – жадібна, говірка (Криклива), сердита, спортивна.

Пиріжок – дратівливий, співучий, невихований.


Додаток Б. 10.

c:\users\юра\desktop\безымянный.png
Додаток В

Піктограми-помічниці при вивченні віршів

http://dnz46.klasna.com/uploads/editor/486/69393/grupa_2/eydetika/23.jpg


http://dnz46.klasna.com/uploads/editor/486/69393/grupa_2/eydetika/24.jpg

http://dnz46.klasna.com/uploads/editor/486/69393/grupa_2/eydetika/blazhkevich_1.jpg


http://dnz46.klasna.com/uploads/editor/486/69393/grupa_2/eydetika/blazhkevich_2.jpg

http://dnz46.klasna.com/uploads/editor/486/69393/grupa_2/eydetika/blazhkevich_3.jpg

http://dnz46.klasna.com/uploads/editor/486/69393/grupa_2/eydetika/p1.jpg

http://dnz46.klasna.com/uploads/editor/486/69393/grupa_2/eydetika/p2.jpg
http://dnz46.klasna.com/uploads/editor/486/69393/grupa_2/eydetika/muzichuk_1.jpghttp://dnz46.klasna.com/uploads/editor/486/69393/grupa_2/eydetika/muzichuk_2.jpghttp://dnz46.klasna.com/uploads/editor/486/69393/grupa_2/eydetika/izhachok_1.jpg

http://dnz46.klasna.com/uploads/editor/486/69393/grupa_2/eydetika/izhachok_2.jpg

http://dnz46.klasna.com/uploads/editor/486/69393/grupa_2/eydetika/izhachok_3.jpg
1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка