Відділ освіти. Широківська райдержадміністрація Калинівська середня загальноосвітня школа



Сторінка2/4
Дата конвертації21.02.2016
Розмір0.71 Mb.
1   2   3   4

Двох покликала з мих мати.

Скільки їх зосталось?


ж)4 груші Ваня мав,

Ще 4 братик дав.

На подвір’ї Ваня сів,

8 груш відразу з"їв.

І подумав :чи не мало?

Скільки груш іще зосталось?




2.Повторення складу чисел.(Проводить Мальвіна)

Треба впізнати число,що згадується у загадці і назвати склад цього числа.

а)Два менших брати біжать попереду,а два (інших) більших-позаду.

(колеса — 2=1+1)


б)Мій рогатий кінь триногий

Добре знає всі дороги.

Як захочу - він стоїть,

А скажу - і побіжить.

(дитячий велосипед 3=1+2 3=2+1)

в)П’ять ріжків торбинка має,

П’ять братів туди влізає,

Щоб мороз їх не дістав,

І турбот не завдавав. (рукавичка 5=1+4 5=2+3 5=3+2)

г)Дерев"яяна,а не полшо,ішсть дірочок має,весело співає,

(дудочка, 6=1+5 6=2+4 6=3+3 6=4+2 6=5+1 )

д)Сім братів човном пливуть, Кожного ім"ям зовуть.

(дні тижня, 7=1+6 7=2+5 7=3+4 7=4+3 7=5+2 7=6+1)

е)Кільця в ножицях стулились-Що за цифра утворилась?

(8=1+7 8=2+6 8=3+5 8=4+4 8=5+3 8=6+2 8=7+1)

є)Шість умить переверни

Вниз хвостом і нам скажи,

Нову цифру як назвати,

Чи не знаєте,малята?

(9=8+1 9=7+2 9=6+3 9=5+4 9=4+5 9=3+6 9=2+7 9=1+8)

ж)У двох матерів по 5 синів,у всіх одне ім"я.

(пальці, 10=9+1 10=8+2 10=7+3 10=6+4 10=5+5

10=4+6 10=3+7 10=2+8 10=1+9)

з)Є число,що зветься 0,

Знають його всюди.

Відніми його,додай

Що було,те й буде.

3.1.Складання і розв'язування прикладів за сюжетними малюнками.(таблиці) 2.Складання ірозв’язування задач за сюжетними малюнками.(таблиці)

4.Математичні ігри, (проводить лисичка.)

1.Гра "Назви сусідів числа."

- Діти,Баба Яга зачарувала наші квіти.І ось ця квітка не зможе подарквати нам своїх пелюсток.Давайте їм допоможемо.Виконаємо завдання,що на цих пелюстках.

5-5 1-1 4+0 3+0 0+5 6-0 7-7 8-1 3+1

- Яке число ми дістанемо,коли + або - 0(нуль)?

- Що ми дістанемо,віднімаючи однакові числа?

- Тепер ми допомогли квіточці і зможемо виконати завдання гри. Давайте назвемо сусідів числа 5,6,7,3,4.

2. Гра "Яке число задумали?" (проводить ведмедик)

Я задумав число 5 (6,7,8),а ви задумайте на 2 (3,4,) більше,менше.

Яке число було задумано?

5.Робота з геометричним матеріалом, (таблиці) (Проводить Кіт у чоботях)

- З яких фігур складаються предмети?




а
).


б)

- Чим відрізняються фігури?




б.Самостійна робота. (Зошит —► завд.3,4, ст.50)

7.Вправи на закріплення.(Зошит —► завд. 1,2, ст.50) - колективно.

8.Цікаві вправи.

1.Впр.50(г) - використовуються малюнки із посібника "Творчі вправи з математики."

- Скільки пташенят просять їсти?

- Скільки курчат залишилось без обіду?
2.Впр.2(ст.10)

- Яке яблуко ти візьмеш собі,а яким почастуєш товариша?


З.Впр.24(ст.П)

- Що потрібно зробити на кожному малюнку,щоб каченят і курчат стало по 2?

4.Ребуси, (проводить Олівець)

40 а; 7’я; 100 лиця

- Які слова тут заховані?

9.Підсумок уроку.

Навчання письма 1 клас

Тема. Закріплення вивчених букв.

Мета:закріпити вміння писати букви,склади,слова,речення;

вправляти учнів у виконанні зв"язних аналітико-синтетичних вправ;

розвивати логічне мислення учнів;

Тип уроку: урок закріплення і застосування знань, умінь і навичок.

Форма проведення уроку: урок – гра.

Обладнання:таблиці з ігровим завданням;предметні малюнки,фішки на позна чення звуків,кадр діафільму "Зима".

ХІД УРОКУ:

1. Ознайомлення із завданнями уроку.

2.Виконання вправ на повторення вивчених букв:

1.Гра "Впізнай букву і запиши її."

- Тигренятко весь день ричить.

Яку букву воно вчить? (р)

- Збоку ,знизу і згори схожа я на цифру 3. (з)

- Скажи,горобчику,чому

Ти так боїшся букву цю?

- Тобі зізнаюся ядатку,

Ця буква схожа на рогатку. (у)

- Підняли ми букву "ер"

І поставили навзнак.

Що ми маємо тепер? -...... (ь)

-Цілий день я букву "Н"

Доганяв,як мишу кішка.

Наштовхнулася на пень

І зламала ліву ніжку.

А, тепер не утече,

Бо вже стала буква... (ч)

2. Гра "Допиши букву."...........

З.Гра "Запиши те,що купив хлопчик."(Навчання у 1 класі",ст.254.)

.улку, .атон, .ублик.

4.Диктант-загадка.

- Що то за гість, що тепло їсть? (мороз)

- Скатертина біла увесь світ укрила, (сніг)

- Завжди в роті,а не проковтнеш. (язик)

- Повен хлівець білих овець. (зуби)

- Назвіть слово, в якому буква позначає два звуки.

3.Хвилинка каліграфії.

Україна - наша рідна країна.

Що означає вислів "рідний край"? (Батьківщина.)

Робота над прислів"ями "За рідний край життя віддай"

"Кожний край має свій звичай."

4.Літературна хвилинка. "Твій рідний край,дитино ..."

(Початкова школа,№7/93,ст.46.)


Фізкультхвилинка.

5. Гра "Який звук заблудився?"

У коси великі роги.

На зірку сів дятел.

б.Робота за таблицею.

а)Гра "Знайди зайве слово."Котик Мурчик прийшов не просто так. Ловить не мишок,а слова.Та не прості слова,а родичі.Які слова піймав Мурчик?

Казати,розказати, переказати, косити.

б)Гра "Допоможіть зайчику." Зайчик ніс гриби білочці на гостинець і не­нароком розсипав на галявині.На кожному грибочку написано букву. Треба розставити букви так, щоб вийшло слово.

Звуко-буквенна модель слова --./=. (друзі)

в)Гра "Будь уважний".

(Сюжетні малюнки: білка,заєць,їжак,вовк.Хто зайвий?)

7.Робота над кадром діафільму "Зима". Гра "Підбери потрібне слово." - Яка буває зима? (сніжна,холодна,люта,сердита,морозна.)

8. І.Гра "Склади слово." БАРВІНОК

2. Гра "Зміни слово." (кора - гора - нора).

Підсумок уроку.

Урок читання 2 клас

Тема. Все починається з мами.

В. Гринько « Лічилка.» А Костецький. «Все починається з мами». В. Лучук « Тільки мама». Прислів'я. « Кріп в окріп». ( скоромовка)

Мета. Удосконалювати навички виразного читання;

вправляти в швидкісному читанні;

збагачувати словниковий запас учнів;

розвивати усне мовлення; Виховувати любов і повагу до матері.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Форма проведення уроку: інтерактивний урок.


Зміст уроку.

I. Організація та психологічний настрой учнів на урок.

Вже дзвінок нам дав сигнал.

Працювати час настав.

Тож і ви часу не гайте,

Працювати починайте.

Щоб урок пройшов не марно

Нам сидіти треба гарно.

Не крутитись на уроці

Як папуга чи сорока.

II. Актуалізація опорних знань.

1.Мовна розминка.

Гра « Спіймай звук».

Мама, мак, місто, рама, сом, марка. ( м )

Молоко, морозиво, комір, омар, волосся ( о)

Рідний, народ, родина, народився, брат ( р )

2.Чистомовка.

Ат-ат-ат - мама, тато, брат.

Ра-ра-ра - я й мала сім'я.

М'я - м'я - м'я - я й мала сім'я

Ся-ся-ся — а якщо бабуся.

Усь-усь-усь -а якщо дідусь,

Ки-ки-ки - дядьки і тітки,

На-на-на - то це родина.

3. Бліц-опитування.

Попрацюймо колективно

І уважно і активно!

Як годиться для порядку

Все повторимо спочатку!

- Що таке сім'я?

- Чим відрізняється сім'я від рідні?

- Що таке рід?

- Чому треба піклуватися про членів сім'ї?

4. Мозкова атака.

Кросворд « Склад сім'ї».




1). Донька моєї мами - то моя ... (сестра).

2). Найбільше в нашій хаті свято, коли приходить з роботи ... ( тато ).

3).Своїх онуків розуму навчає старенький... (дідусь).

4).Найбільше люблять та голублять своїх дітей... (мами).

5). Батькам на потіху росте здоровий, розумний їхній...(син).

6). Твою матусю донечкою кличе ... (бабуся).




5. Хвилинка поезії.

Читання учнями напам'ять творів на тему « У колі рідної сім'ї».

III.Повідомлення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Як ви зрозуміли, діти,

Сьогодні урок у нас незвичайний,

Він вчить багато нас чому.

За це подякуємо йому.

А що ми будемо робити?

А що ми будемо читати?

Ви можете усі сказати,

Як спробуєте загадку відгадати.

Загадка.


Найрідніша, наймиліша

Всіх вона нас пестить, тішить

Завжди скрізь буває з нами

Відгадайте, хто це?

(мама).

IV. Вивчення нового матеріалу.



1 .Скласти і прочитати прислів'я.

2. Бесіда за змістом прислів'я.

3. Опрацювання творів:

-« Сім » ( лічилка)

4. Робота за малюнком.

-Кого з сімейки на малюнку немає?

-У яких словах виражено головну думку твору?

5.Прочитайте і поясніть зміст прислів'я.

-Нема у світі цвіту, цвітнішого за маківку,

Нема ж і роду, ріднішого за матінку.

6. А. Костецький. «Все починається з мами».

- Як ви розумієте назву цього твору?

- (Вправляння в виразності читання).

7. В. Лучук. « Тільки мама ».

(Робота в парах) — читання в особах.

8. Гра « Мікрофон».

(Розкажіть про свою інтонацію розмов з мамою).

9. Робота над скоромовкою. В Лучук. « Кріп в окріп ».

(Гра « Вовк і заєць »).

10.Робота з прислів'ям.

- Розкрийте зміст прислів'я:

- « На сонці тепло, а біля матері добре».

- « Птах раді є весні, а дитя матері».

11 .Гра « Інтерв'ю ».

- Читання учнями твору-мініатюри « Я люблю свою маму за те, що...»

12. Д. Павличко « Мамина рука ».

( Гра «Мовний сон».)

- Закрийте очі і уявіть мамину руку у себе на голові.

- Якою ви відчули мамину руку?

V. Узагальнення та систематизація вивченого на уроці.

1. Конкурс на кращого знавця скоромовок.

- Вставте потрібне слово в зміст скоромовки.

-... радіє весні, а дитина матері.

- У дитини заболить палець, а в матері...

- Який куш, така й ..., яка мати, така й дитина.

- Як мати рідненька, то й ... біленька.

( Слова для довідок: ластівка, серце, сонечко, мама, калина, сорочка).

2. Вивчення «Молитви за матір».

Є в мене найкраща у світі матуся

За неї, Пречиста, до тебе молюся.

Пошли їй не скарби, А щастя і долю,

Щоб дні їй минали без смутку і болю.

VI.Під сумок уроку.

- Яку тему ми сьогодні вивчали?

- Розкрийте зміст теми уроку.

- Які твори опрацьовували?

- Який твір найбільше вам сподобався і чим?

- Як ви лагідно називаєте своїх мам?

Спробуйте дібрати до слова «мама» найтепліші, найласкавіші та найніжніші слова.

- Яким має бути ставлення до мами?

- Що діти можуть зробити, щоб мама була щасливою та веселою?

Мати, Мама, Матуся... Скільки теплих спогадів таїть це магічне слово, бо називає людину найріднішу, найдобрішу, наймилішу для нас! Вона завжди з нами у далеких життєвих мандрівках, її материнська ласка зігріває нас до старості. Задумайтеся: ким є мама для нас? Як ми до неї ставимося, Чи поважаємо маму і материнство? Де і коли вимовляємо ці слова? Чи завжди слово «мама» ми кажемо з пошаною? І я , надіюсь, що сьогоднішній урок допоможе вам знайти відповіді на ці запитання.

VII. Домашнє завдання.

Навчитися виразно читати опрацьовані твори. Разом з бабусею скласти розповідь « Я хочу бути схожою на маму, тому що... ».

Ось і уроку кінець.

Хто працював - молодець!

За роботу - по заслузі

Щиро дякую вам, друзі!

Математика

2 клас

Тема:Розв’язок прикладів і задач на додавання і віднімання круглих чисел.



Задачі на знаходження третього доданку.

Мета: формувати обчислювальні навички додавання і віднімання круглих чисел, вчити розв'язувати задачі на знаходження третього доданку, виховувати уважність,активність.

Тип уроку: урок закріплення знань.

Форма проведення уроку: урок – гра.

Хід уроку.

1.Усний рахунок.

І.Гра "Знайди помилку."

57-50=8 90-1=89 60+1=59 16-10-2=8

2+80=82 9+8=15 40+4=46 16-(10-2)=8

2.Вправи на повторення чисел першої сотні.

Гра "Яке число у Буратіно?"(в лівій руці - цифра,що означає число одиниць,а в правій - число десятків.)

2.Розв’язування прикладів і порівняння круглих чисел.

№52 і-з поясненням.

20+10+30 70-20-20 60-(10+40)

60-10-40 80-60+10 80-(60+10)

№522.


Гра "Гойдалка"- порівняти числа.

90 ... 70 50 ... 80 60 ... 10 90 ... 100

(використовується дитяча іграшка "Математичні ваги"

№523. Гра "Лісова школа."

(звірята пропонують записати приклади і розв"язати їх)

З.Робота над задачами.

№521. Гра "Знайди закономірність"

(зображену схему до задачі порівняти з числовими даними,розв"язати задачу)

40 30 ? 90-(40+30)=20 (кг)

________

90

№ 522. Гра "Зроби так,як показано



3 5 ? 12-(3+5)=4 (кг)

_____


12 кг

№527 - усно.

4.Робота над геометричним матеріалом.

№526. Гра "Хто у нас зірке око?"

5.Самостійна робота.(робота над картками "Допоможіть Незнайкові."

6.Підсумок уроку.

Домашнє завдання: № 528.

Українська мова

2 клас
Тема.Вправи на розрізнення видів текстів.

Підбір заголовка до твору.

Засоби зв'язку речень у тексті.

Мета:вправляти учнів у розрізненні видів текстів;

удосконалювати навичку добирати заголовок до тексту; формувати практичне уявлення прозасоби зв'язку речень у тексті;

виховувати любов до рідної мови,до Батьківщини.

Тип уроку: урок повторення і узагальнення знань і вмінь.

Форма проведення уроку: особістісно зорієнтований урок.

Обладнання:таблиці;друковані зошити з текстовими завданнями;

дидактичний матеріал.

Проблемне завдання уроку:визначити, від чого залежатьрізні типи

висловлювання.

Хід уроку:

1. Ознайомлення з завданнями уроку.

- Сьогодні ми продовжимо говорити про текст,будемо вчитися розрізняти

види текстів,добирати заголовки до них,визначати засоби зв 'язку речень у тексті.

- Чи потрібні нам ці знання і вміння,якими ми будемо оволодівати сьогодні на уроці?

- Якщо потрібнідо для чого?

- А яким буває мовлення?

т.з. Визначте правильне твердження:

Усне мовлення має бути:

а) правильним,виразним,зрозумілим;

б)правильним,каліграфічним,лагідним;

Визначте правильну відповідь:

Ознаками культури мовлення є:

а)жести і різна сила голосу;

б)міміка і питальна інтонація;

в)точність,правильність,виразність мовлення.

2.Актуалізація опорних знань.

1 .Словниковий диктант:Звуки, букви, слова,речення,склади.

-Підкресліть слово,яке говорить,з чого складається текст,назвітьосновну

одиницю тексту.

2.Робота за таблицями:

а) Що таке текст?

3.Вивчення нового матеріалу:

1.Робота за підручником: Впр. 114 (робота в парах).

2.Творчі завдання:

а)3акінчити міркування:Зайчик міняє взимку колір хутра для того,щоб ... б)Доповнити опис: їжак мешкає в лісі.Все тіло його вкрите голочками.

Ніс у нього довгенький.

5.Гра "Впізнай текст"

- Визначіть вид текету,доберіть до нього заголовок.

а)Буркотл ивий, вайлуватий,

Ходить лісом дід патлатий,

Одягнувся в кожушину,

Мед вишукує й ожину.

Літом любить полювати,

А зимою в барлозі спати.(ведмідь)
б)Хто з хвостиком і з вушками?

В кого лапки з подушками?

Як ступа, ніхто не чує,

Тихо,крадучись ,полює.

А маленькі сірі мишки

Утікають геть від .... (кішки)


в)Я такий же ,як знак розділовий,

І відомий шкільній дітворі.

Та в словах української мови

Я пишусь не внизу,а вгорі.

Спробуй лиш написати ім’я

-Зразу стану потрібним і я. (апостроф)



Проблемне запитання: - Чи можна загадку вважати текстом?

- Про кого розповідається в цих загадках?

- Що про них розповідається?

Зверніть увагу:Те,про що (або про кого) повідомляється в тексті,становить предмет повідомлення.

Те,що розповідається про предмет повідомленням змістом повідомлення.

6. а)Сірий журавель - птах великого розміру.У нього високі ноги,довга шия, невелика голова,а дзьоб прямий,довгий.Пір’я сірого кольору.

Сірий журавель - красивий і гордий птах.

б)Редиска належить до родини овочевих культур.Вона скоростигла росли­на. Сіють її через кожний тиждень з ранньої весни до кінця літа.

—Визначте засоби зв"язку речень у цих текстах.

7.Назвіть правильне твердження:

Засобами зв’язку речень у тексті є :

а)Слова він, вона, вони, воно;

б)Слова сьогодні, вчора,завтра.

4.Узагальнення та систематизація знань.

1.Запис речень під диктовку: Ми живемо на Україні.Це наша Батьківщина. Вона велика, багата й прекрасна країна.

-Чи буде даний запис текстом?

-Доберіть заголовок до цього тексту.

-Що є предметом повідомлення у цьому тексті?

-Що є змістом повідомлення у цьому тексті?

-Визначте засоби зв"язку речень у цьому тексті.

-Визначте вид цього тексту.

- Так від чого ж залежать різні види висловлювання?

5.Підсумок уроку та д/з.

Закінчити міркування: Книга - наш друг.бо вона ....

Додаткове завдання: Відгадайте загадку:

Я руда, низького зросту,

Хитра я і довгохвоста.

На курей я вельми ласа

В них таке смачненьке м’ясо.

Вовку-брату я сестриця,

А зовуть мене....... (лисиця)


Відгадайте ребус: - Намалюйте лисичку словами.Розкажіть:

- Де живе лисичка?

- Яка у неї шубка?

- Яка мордочка, вуха,очі? -Який хвіст у неї?

- Яка вона за звичками?


Який текст у нас вийшов? Що основне в тексті-описі?

Читання


2 клас

Тема: Рідна домівка,рідна сім'я - тут виростає доля моя.

В.Сухомлинський. "Сьома дочка. " В цьому дворку,яку вінку.

Мета :розви вати вміння аналізувати,порівнювати поведінку та вчинки п персонажів;

учити доводити свої думки; формувати уміння читати в особах; виховувати повагу до старших.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Форма проведення уроку: урок – дослідження.

Проблема уроку:"Людину прикрашають не красиві слова,а її вчинки." Обладнання: картки для гри "Лабіринт" "Де друга половинка слова?" програвач, платівка,записи на дошці.

Хід уроку:

1 .Ознайомлення із завданнями уроку.

-Сьогодні ми повторимо твори Є.Пермяка "Для чого руки потрібні.",ВСу-

хомлинського "Комірчина для дідуся.";

-Опрацюємо твір В.Сухомлинського "Сьома дочка" та "В цьому дворку,як

у вінку"(з народного)

-Попрацювавши над цими творами,ми розширимо свої знання з теми,яку

вивчаємо "Рідна домівка,рідна сім'я - тут виростає доля моя."

- Знання цих творів потрібні нам для майбутнього життя ,щоб ми вироста­ли добрими,чуйними,люблячими,працьовитими.

2.Ігри та вправи для розвитку швидкості читання:

1 .Мовно-лексична розминка: читання складів в заданому темпі:

не,нє,но,ньо,ну,ню,ни,ні,вни,сни,дни,нка.

2.Фонетична зарядка. - Що просить сказати лікар,як дивиться горло?

-Як співають комарики?

-Дмухніть на кульбабку.

3.Промовляння скоромовки: Мама,тато,дід,бабуся

Всіх назву,не помилюся.

Старший братик і сестричка

В нас сімейка невеличка.

4.Гра "Слова-лабіринти"



5

.Гра “Де друга половинка слова?”

3.Актуалізація опорних знань.

1.Творче завдання: Закінчити речення.

Наша мама стіл_____

Напекла і________

Стільки______смачних

Що не з"їсти їх усіх!

Залишилось ще на ранок

Із вечері на_____.

-Про кого розповідається у віршику?

-Що саме розповідається про маму?

-А що ще вміють мамині руки?

-Чи можете ви згадати руки своєї мами?

-А для чого взагалі руки потрібні?

2. Читання в особах.

а)Є.Пермяк "Для чого руки потрібні?"

б)В.Сухомлинський "Комірчина для дідуся"

-Чому вчать нас ці твори? До чого закликають?

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА.

4.Опрацювання нового матеріалу.

1 .Первинне ознайомлення з твором"Сьома дочка" (програвач)

-Чи скучали дочки за матір"ю?

2.Читання казки "дощиком"

-Визначення інтонацій,з якими потрібно читати слова кожної дочки.

3.Читання в особах.

5.Вправи на вдосконалення техніки читання:

Вибіркове читання.

-Я починаю читати речення,а ви відшукайте його і читайте повністю.

Було у матері....

Повернулась додому.....

Ти снилась мені....

А сьома дочка....

6.Опрацювання вірша "В цьому дворку-як у вінку."

1 .Бесіда за малюнком підручника.

2.Читання вірша.

-Запам'ятайте,хто живе в цьому дворку. 3.Читання вірша хором.

-Що прославляється у вірші?(працьовитісь,дружба,краса родини)

7.Підсумок уроку.

1. - Які нові твори ми сьогодні вивчили?

-Чому вчать нас ці твори?

-То про що ж говорить прислів"я "Людину прикрашають не красиві слова, а її вчинки. "?

-Як ви розумієте його,поясніть.

2.Послухайте слова і скажіть,яким звуком вони починаються: (рід.родина,родич,рідня,народ,рідний)

-Яке слово відрізняється від усіх першим звуком?

-Чи можемо сказати,що ці слова між собою родичі?

-Від якого слова вони утворились?

З.Так,ми всі- український народ,який складається з родин малих і великих, дружних і працьовитих.Як могутня ріка бере силу з маленьких джерел,так і наша українська культура збагачується маленькими родинами,сім"ями.І хочеться,щоб річка була повноводною,щоб велика родина наша була кра­сивою, щасливою. Потрібно вивчати,шанувати свій народ,його мову,землю свою,рідний край,бо ми частинка всього цього,нам рідног і близького.

4.-Закінчимо сьогоднішній урок словами вірша О.Стефановича

Дивний образе таємний,

Що негадано-неждано

Із далека,із незнана

У кімнату цю принісся

І спинився на стіні;

Я прохаю не лукаво-

Од лукавого,од злого.

Од недоброго усього

Ти присутністю своєю

Цю родину бережи...

-До кого звертається поет?

-Що він просить Божу Матір?

8.Домашнє завдання:

1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка