Відділ освіти. Широківська райдержадміністрація Калинівська середня загальноосвітня школа



Сторінка3/4
Дата конвертації21.02.2016
Розмір0.71 Mb.
1   2   3   4

Читання в особах "Сьома дочка"

Додаткове завдання:Вивчити молитву з Букварика.

Математика

З клас


Тема: Таблиця ділення на вісім.

Мета: Опрацювати вправи і задачі на застосування таблиці ділення на вісім, задачі на різницеве порівняння двох часток чи двох добутків; вправляти в усному обчисленні; розвивати логічне мислення; виховувати бажання вивчати математику.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Форма проведення уроку: особистісно зоорієнтований урок.

Обладнання: Таблиці, дидактичний матеріал, математична азбука, записи завдань(захоплююча математика)

Хід уроку

1.Емоційна та психологічна настанова.

Люблю я свій розум,

Увагу та пам'ять.

Працює мій мозок

І вчусь я старанно.

Сприймаю все нове

Мислю логічно.

Вчителя слово

Здійсню практично

2.Ознайомлення з завданнями уроку.

Проблемні запитання:

-Що характерно для живої природи?

-Звідки людина бере необхідне для життя?

-(Так. Це не тільки повітря, вода, сонячне проміння, їжа й речі, які нас оточують, якими ми користуємося щодня.

Вони виготовлені руками людей з природних матеріалів. Щоб правильно охороняти, використовувати та збагачувати природу треба знання. Ці знання з покоління в покоління передаються в книжках. І багато з них виражаються мовою математики. - Для чого ж нам слід вивчати математику?

-Почнемо з перевірки домашнього завдання

(№3 5 8-фронтальний)

З.Усний рахунок

Задачі вірші

Ми в господарстві працювали.

Кукурудзу очищали.

У восьми класах по шість центнерів.

А ви поміркуйте, кукурудзу порахуйте

В магазині хлопчик плаче,

Полічить не може здачу,

П’ясаків у нього п'ять

Скільки грошей, як узнать.

(5 5)


Сім стручків гороху взяли,

По сім зернин із них дістали.

Всі міркуйте як один,

Скільки буде горошин.

(7 7)

Вісімнадцять звірів вчили



По два їх посадили.

Це звичайно, жарт,

Але скільки в класі парт?

(18:2)


48 карасів наловили ми усі,

А нас було всього 6

Скільки кожен із нас з'їсть.

(48:6)


Чотири ґудзики купили,

  1. копійок заплатили.

Добре, діти, полічить,

За три-скільки заплатить?

(20:4 3)

6.Полічити 2,3,4,5,6,7,8,9

7.Гра "Ланцюжок"

8.За окремими фрагментами скласти висловлювання одного з видатних людей

1)дзеркало 5)якому 9)своє

2)поведінка 6)це

З)показує 7)кожен 4)обличчя 8)у

96 46 95 9345 -28 -6 +12 +12 -16

(Поведінка -це дзеркало, у якому кожен показує своє обличчя.)

4.Вправи на повторення та закріплення знань.

Гра "Математична азбука"

9 Слово вийшло -добре, не вийшло -шукай

помилку.

36:4+6 30:5+9 42:6+9 8 6-26

16:4+1 5 2+11 12:6+9 40:8+7

24:4+6 10:5-1 6 6-14 8 5-19

4 9-13 5 8-20 6 8-25 72:8+9

14:2+8 35:5+8 5 6-11 16:8+9

12:4-2 15:5-2 42:6+8 56:7+7

(Квітка) (Крапка) (Листок) (Сірник)

Розв'язування рівнянь

(4 учні-індивідуально за картками.Клас працює самостійно-№360)

Х-25=40 х+25=40 14-х=6 7 х=63

Робота за підручником

№364-індивідуально- 2 учня

№353-усно

№3 62,3 66-3 коментуванням

5.Робота з геометричним матеріалом.

Таблиця "Назви геометричні фігури"

№3 63


6.Хвилинка цікавої математики Відгадування ребусів

40а ІООлиця Зтон

100вп 7’я мі100 3 ник

7.Підсумок уроку, домашнє завдання

№3 65

повторити табличку ділення на 2-8.



Читання

З клас


Тема: Підсумковий урок з теми "Шевченкове слово"

Мета: Узагальнити та систематизувати знання учнів про

життя та творчість Т.Г.Шевченка , виробляти навички бачити красу поетичного сприйняття світу природи; розвивати їхню уяву, допоповнити словник; сприяти вихованню любові

рідної землі, бережливому ставленні до природи;

виховувати почуття гордості за славетних людей

України.

Тип уроку: урок закріплення, повторення і узагальнення.

Форма проведення уроку: урок - залік

Обладнання: Портрет Шевченка, книжкова виставка, грамзапис.

Хід уроку

1.Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчання діяльності учнів.

1.Послухайте і скажіть, кому належать ці слова:

Не цурайтесь того слова,

Що мати співала,

Як малого сповивала,

З малим розмовляла.

2.Так, про кого ми сьогодні говоритимемо?

3.Хто ж такий Т.Г.Шевченко?

2.Узагальнення та систематизація знань.

Бесіда "Шевченко - гордість українського народу"

4.Що нового ви дізналися про життя Тараса Шевченка?

5.Яким було його дитинство?

6.Наведіть приклади епізодів його дитинства?

3.Робота з книжковою виставкою(на виставці розміщення твори Т.Шевченка в дитячих книжках)

7.Які з них ви вже читали?

8.Прочитайте виразно рядки поезій, які особливо вам сподобались.

4.Етимологічна хвилинка

9.Згадайте походження прізвища Шевченко (Прізвище Шевченко пов'язане із назвою професії - швець. Шевцем був прадід по батьковій лінії. Син шевця-шевченко-Шевченко)

- А що ви знаєте про ім'я Тарас?

(це ім'я обезсмертив наш геній - Тарас Шевченко.

їм' я Тарас прийшло до нас із грецької мови, в якій слово тарактіос означає бунтівливий, бунтівник)

- Як в народі прозвали Т.Шевченка? (кобзарем)

- Хто такі кобзарі?

(Так, Тарас Шевченко - наш прекрасний поет, наша гордість. Українці дійсно називали його кобзарем. Раніше їх було багато в Україні, вони співали пісні та думи про боротьбу відважних героїв-українців. Шев­ченко, як кобзар, виповів українському народу його життя. Та й книгу, яку поет писав все своє життя, він назвав "Кобзар".)

5.Читання вірша "Над "Кобзарем" Вадима Скомаровського.

(Робота над виразністю читання)

б.Фізкультхвилинка.( Діти виконують вправи під слова дитячої ігрової пісні "Подоляночка")

7.Перевірка знань віршів Т.Шевченка.

Гра "З якого твору ці рядки?"

-А на горі стоять палати, неначе чудо ("Село")

- І досі сниться, вийшла з хати, веселая, сміючись мати

("І досі сниться")

-Хрущі над вишнями гудуть ("Садок вишневий коло хати")

-Прийшло дівча воду брати, брало, заспівало

("Тече вода із-за гаю")

8.Слухання грамзапису "Тече вода із-за гаю"

9.Культурологічна хвилинка.

-Ви помітили, що Т.Шевченко оспівує красу рідної природи: Квітучий і чарівний куточок України зображений у вірші - червона калина пишається, явір молодіє, а в річці хлюпочуться качаточка.

Ми не помилились? Сказали в річці, але ж Шевченко називає вода: вона тече з-під явора. Справді вода.

Справді, наші предки обожнювали воду, первісні люди поклонялися їй, приносили жертви. Вода символізувала здоровся, чистоту. У слов'ян багато водяних богинь:

Дана, Мокоша, Водяник, Русалки. Чиста вода уособлювала чесність, правдивість.

10.Бесіда за змістом поезії "Тече вода з-під явора"

Гра " Хто уважний"


  • Яких птахів зображено у вірші?

  • А яка пора року зображена?

  • Тече вода й куди?

  • Назвіть, які рослини згадуються у вірші.

  • З чого видно, що качечка дбайлива мати?

  • З чого можна зробити висновок, що автор любить
    свою землю?

11.Кросворд.


Розгадавши кросворд, визначимо пору року, зображену у творі.

а).Одна із слов'янських водяних богинь(Русалка)

б).Дерево, яке Шевченко згадує у вірші.(явір)

в).Слово зі значенням "буйно рости".

(пишається)

г).Народна назва деяких кущових порід верби.(лози)

12.Словесне малювання. - Намалюйте словами картину до вірша.

13.Монтаж вірша Галини Комарової "Тарас Шевченко".

(В.Лучук Дзвін з минулого. К.,"веселка",1991, с. 29 -ЗО.

14.Виконання пісні на слова Т.Шевченка "Зацвіла в долині червона калина". 15.Підведення підсумків уроку.

- Пам'ятаймо, діти: поезія Тараса Шевченка стала давно частиною історії українського народу.

Шевченко для нас - це не тільки те, що вивчають, а й те, чим живуть.

У глибини майбутнього посилав він свої заповіти своєму народу, і серед них - найперший і найголовніший:

Свою Україну любіть,

Любіть її - Во время люте

В останню тяжку минуту

За неї господа моліть.

- Минають роки, стираються написи на камені, тліють книги, але слово Шевченка - живе, вічне.

Вивчаймо його, думаймо над його істиною, виконуймо його заповіти.

16. Д/з Виконати малюнок до одного з опрацьованих творів Шевченка.

Українська мова

З клас


Тема. Вправи на закріплення вимови і правопису слів із дзвінкими та приголосними звуками.

Мета. Вправляти учнів у вимові та написанні слів із дзвінкими і

глухими приголосними звуками;

Розвивати уміння знаходити слова, написання яких потребує

перевірки;

Розвивати фонематичний слух, увагу, усне й писемне мовлення

дітей, фантазію.

Виховувати любов до рідної мови.

Тип уроку:урок закріплення і застосування умінь і навичок.

Форма проведення уроку: урок – гра “Брейн – ринг”.

Обладнання. Таблиця «Парні дзвінкі і глухі приголосні звуки.», конверти із завданнями до гри « Брейн-ринг»,картки поточного та тематичного контролю, «Вовчок».

Зміст уроку.

I.Організаційний та психологічний настрой учнів на урок.

Добрий день, любі діти,

Як нам з вами не радіти?

Можем з вами гомоніти,

Слово до слова

Звучить рідна мова.

- Сьогодні працюємо під девізом:

Рідну мову я вивчаю,

Її люблю не забуваю,

Рідну мову буду знати,

Берегти і поважати.

II.Мовна розминка. «Жив у роті язичок»

Учитель.

Жив у роті язичок

І великий був мовчок.

Він в будиночку сидів.

Йти гуляти не хотів.

(Діти рухають язичком не розтуляючи ротиків.)



Учитель.

Якось він засумував,

У віконце виглядав.

І побачив язичок

В небі срібний літачок.

(Діти показують язички, рухаючи ними вгору, вниз.)



Учитель.

Він у подорож летів

І мотором торохтів.

Діти.

Р-р-р! Р'-р-р!



Учитель.

В полі вітер повівав,

Язичку він проспівав:

Діти.

У-у-у!У-у-у!



Учитель

В поле трактор поспішав,

Він поволі загукав:

Діти.

Тр - пір - пір! Дир. - дир. - дир.! Ру-ру -ру!



Учитель.

Теплий дощик пошумів,



Діти.

Кап - кап - кап! Стук - стук - стук! Хлюп - хлюп - хлюп!



Учитель.

Після дощику роса

І навколо - ой краса!

(Діти глибоко вдихають, видихають.)

Ш.Актуалізація опорних знань.

- Сьогодні на уроці ми проведемо гру «Брейи-ринг»

Грати будемо за двома ігровими столами. Кожна команда перед уроком обрала собі капітана, який вам допомагатиме. Команда, яка набере більше балів, стане переможцем. У мене -ринговий стіл, на якому знаходиться «вовчок». Він і буде сигналом до кожного наступного завдання у конвертах.

-Почнемо ми нашу гру після хвилинки каліграфії

-Згадайте вимоги до писемного мовлення.

-Дотримуючись цих вимог і напишемо завдання хвилинки каліграфії.


Людина сама відповідає за своє здоров я. Тільки сама вона зможе його зберегти.

-Визначте головні і другорядні члени речень, підкресліть їх.

-А тепер починаймо гру! КонвеутМІ.

Вправа 122.

-Дайте відповіді на запитання:

-Чим відрізняється речення від окремих слів?

-Які бувають речення за метою висловлювання ?

-Які речення називаються окличними?

-Що є основою речення ?

-Як зв 'язуються між собою слова в реченні?


(Визначаємо переможців)
Конвеут№2.

Вправа 151.

Дайте відповіді на запитання:

-Які значення мають слова?

-Що таке синоніми?

-Що таке антоніми?

-Що таке омоніми?

-Де найчастіше вживаються антоніми?

-Для чого нам потрібні синоніми?

Завдання для капітанів.

(Капітани працюють кожен окремо)

-Допоможіть братикам словам знайти одне одного.

Шлях Говорить Розповідь Школярка

Хороший Суне Підручник Подивився

Іде Дорога Учениця Оповідання

Каже Гарний Глянув Книжка

-Розібрати слово за будовою
Книжка Школярка

-Зробити звуко- буквений аналіз слова


Оповідання Розповідь

Підсумок. Капітанам дякую.

-Команди готові відповідати?

ІV.Повідомлення теми і завдань уроку.

-Сьогодні на уроці ми будемо закріплювати знання про вимову
й правопис слів з парними приголосними звук.

-Гра «Я - тобі, ти - мені» допоможе нам згадати ці звуки


Вчитель Учні

Б П


Д Т

Д Т


З С

З´ С´


Ж Ш

ДЖ Ч


ДЗ Ц

ДЗ´ Ц´


Г К

Ґ Х
V. Мотивація навчальної діяльності Перед вами - складовими, В ній заховані слова. Увалені будьте - не зівайте, Слова правильно вимовляйте!

VІ. Вправи на закріплення та систематизацію знань.

1. Диктант - загадка.

Маленький, чепурненький

Крізь землю пройшов,

Червону шапку знайшов. (Гриб)
Довгий Мартин

Ліз через тин,

Сам перебрався,

Мов по драбині,

А голова залишилась на тині! (Гарбуз)
Круглий, мов сонечко,

Щедрий, мов сонечко,

На черінь посунеться

І стоїть красується.

З печі - та на блюдо:

Їжте мене, люди,

На здоров'ячко! (Хліб)
Кругла, а не місяць,

Біла, а не борошно,

З хвостиком, а не миша.(Редька)
Що воно в ямі Вгору хвостом ?(Ложка)
Хто малюнок на вікні

Уночі зробив мені? (Мороз)


Узимку горою, А влітку водою? (Сніг)
Влітку гуляє, а взимку спочиває. (Ведмідь)
Груші тут і яблуні

Порічки й виноград.

Називається це -... (Сад)
-Поясніть написання слів - відгадок. 2.Робота за підручником.

Вправа 231

Вправа 232

-Пригадайте, що таке прислів’я ?



Конверт №3. Вправа 233

-Прочитайте прислів % поясніть, як ви їх розумієте.

-Знайдіть у виділених словах звуки, що вимовляються не так, як пишуться.

Підсумок.



Конверт №4.

(Робота за картками поточного та тематичного контролю)

- Спишіть і прокоментуйте, яку букву ви вставили в словах.

(Сторінка 13; Завдання№9)

Встав пропущені букви

(д -т,дь- ть, з-с,зь-сь,ж-ш,г-х,б-п)

Кі ті


Ни ко

Пру кий

Кни ковий

Ягі ка

Ні ка

Хлі чик

Ле кий

Прика ка

Боро ба

Підсумок.



-Підрахуємо, хто набрав більше балів.

-Хто вийшов переможцем.

VII.Підсумок уроку.

-Чи сподобався вам урок?

-Що нового ви дізналися?

-Чим були задоволені?

VIII.Домашнє завдання.

(Коментар виконання)

Вправа 234.

ІХ.Хвилинка - цікавинка.

-Послухайте віршик - каламбур.

-Впіймайте слова, що звучать однаково, але мають різне значення.

-Згадайте, як називаються ці слова?

КАЛАМБУР.

Я зробила піну з мила,

та її водичка змила.


-Ти чого сьогодні злий?

-Йди води на руки злий.


Якщо є у тебе мати,

будеш все на світі мати.


Камеє Миколка

Ми кола малюємо коло кола.


Котик вибрався на мур

і муркоче: - Мур - мур - мур.

Пес лякає в лісі гав:

-Гав - гав - гав!


Якщо зійшов на берег ти,

То треба землю берегти,


У садочку ріс ірис,

А на полі - мак ірис.


Ми дивилися згори,

як котився м’яч з гори.

Математика

Зклас


Тема. Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення і ділення

на 9. Розв'язування задач двома способами.

Мета. Закріплювати знання на засвоєння таблиці множення і ділення на матеріалі завдань і задач; розвивати уміння розв'язувати задачі двома способами; виховувати самостійність у навчанні, інтерес до вивчення математики.

Тип уроку: урок застосування отриманих знань на практиці.

Форма уроку: урок – подорож.

Обладнання. Таблиця «Математична азбука», посібник «Множ ничок», «Загадки з математики для малят», «Зада чі - вірші»; модель літака, парашутів, таблиці з завданням на табличне множення та геометричні фігури.

Зміст уроку:

І.Організація та психологічний настрой на урок.

Вже дзвоник пролунав,

На заняття вас позвав.

Сядьте рівно на стільці,

Бачу. Всі ви молодці!

Будьте увалені, не зівайте!

На питання вправно відповідайте!


-Сьогодні працюємо під девізом:

-Девіз готові проказати?


Математику ми любим,

Вмієм добре рахувать,

Завдання будем намагатись

На високий бал роз вязать.


II. Мотивація навчальної діяльності

-Сьогодні у нас незвичайний урок.

-Ми вирушаємо у подорож: Країною математики і пройдемо ось по такому маршруту:

1.Станція «Перевіряйко»;

2.Стан цін «Слухайко»;

3.Станція «Розумійко»;

4.Станція «Здогадайко»;

5.Станція «Вибирайко»;

6.Станція «Знайко»;

7.Станція «Відповідайко».

III.Повідомлення теми та завдань уроку..

-Діти, математика дуже цікава і любить учнів допитливих, розумних, кмітливих, працьовитих.

На уроці ми будемо закріплювати вміння розв'язувати приклади, задачі, рівняння на вивчені випадки арифметичних дій.

Роботи на уроці буде дуже багато, тому ви повинні швидко думати ,чітко, правильно відповідати, каліграфічно писати.

-Отже, в путь! Станція «Перевіряйко»

ІV.Актуалізація опорних знань.

І.Гра «Мікрофон».

-Що таке множення ?

-Назвіть числа при множенні

-Назвіть числа при діленні.

-Що означає «Збільшити у кілька разів», «Зменшити у кілька разів»?

-Що означає «Збільшити на кілька одиниць», «Зменшити на кілька одиниць»?

-Назвіть числа при додаванні, при відніманні?

2.Перевірка домашнього завдання.

(Проводиться індивідуальне опитування ланцюжком №432, №434.)

V.Робота над новим матеріалом.

Станція «Слухайко»

1.Усний рахунок.

Задачі - вірші:

Кіт - Мусій купив сосиски

І розклав по 6 у миски.

Скільки всіх було сосисок

Якщо 9 повних мисок?

(6х9 = 54)

Йшла до зайця в гості Лиска,

Несла 3 пучки редиски.

В кожному редисок - 5.

Як усі порахувати?

(5х3=15)

Якось раз до себе в гості

Запросив сусідів я.

2 зайчаток, 2 лисеняток,

2 веселих ведмежаток,

2 більчаток, 2бобри.

Скільки їх -мені назви?

(2х5 = 10)

Колись біля ялинки

Яблука я рахував:

7 під ялинкою, 7 за ялинкою,

7 під лавою саду.

Ну а більше не знайду.

Я не можу полічіть.

Ану ж мені допоможіть.

(7х3 = 21)


Трудівниця білка

посадила моркву вісі

Штук 16 там вродило.

5 зайців по 2 зірвали.

А скільки ж білочці дісталось?

(2х5 = 10

16-10 = 6)

Під сосною в літній день

Я знайшов сюрприз оцей:

Грибочки - всі друзі

По 5 в 6 рядів стоять.

Хто відповідь готовий дати,

Бо я ж не вмію рахувать ?

(56 = 30)

Посадив їжак в лісочку

6 берізок, втричі більше дубочків.

Рахувати сам не вмів

І зозулю попросив.

Почала вона літати,

Почала вона кувати,

Та не може полічить,

Ану ж ви допоможіть!

(6х3 = 18)

2.3агадки з математики

(Посібник «Загадки з математики для малюків»)

З.Гра «Парашутисти»

(Прийом самооцінки та взаємоперевірки - записати результати табличного множення на число, яке відповідає номеру вашого парашуту).

4.Робота з підручником. Станція « Розуміймо»

а) 433, №434 - індивідуальна робота;

№437, 438 - з коментуванням.

б)Робота з задачами.

№435, №436, №439 - з поясненням.

5.Станція «Здогадайко» Гра «Множничок»

-Хто швидше розшифрує слово?

35-55 = 10 (3)

70-88 = 6 (Д)

63 + 1=19 (0)

42-3 7 = 21 (Р)

35 + 4 = 19 (0)

30-93 = 3 (В’)

98-40 = 32 (Я)

(Здоров я)

(Використовується таблиця «Математична азбука»)
6.Станція «Вибирайко»

Клас самостійно розв'язує рівняння:

Х + 35 = 86 Х7 = 63 9Х=63 81 Х=9

4 учні за власним вибором виконують індивідуально завдання:

2Х=14 25Х=5 а х 9,якщоа = 6,7,8,9 248?8

123 ? 6


287 ? 9

255?3


7.Станція «Знайко» (Коментар домашнього завдання)

- Дома ви будете виконувати №440

- Прочитайте задачу.

- Що ви будете робити, щоб відповісти на запитання задачі?

- №441

- Поясніть, як ви запишете вирази.



V. Підсумок уроку. Станція «Відповідайко».

-Ми пройшли увесь маршрут,

-Зуміли виконати всі завдання на цьому нелегкому шляху.

-Ми молодці!

-Чого ми навчились на цьому уроці?

- Чи сподобався вам урок?

- Чим він вам сподобався?

-А зараз кілька хвилин цікавої математики.

VІ.Хвилинка - цікав инка.

Задача - казка

На лісовій галявині галасували синиці

-Зима холодною буде!

-Ні, вона буде теплою!

- Ягід все одно дуже мало! Потім 5 синиць затихло.

- Чому ви мовчите? - запитало 5 синиць, що продовжували галасувати.

- Що з того, що ми галасуємо?

- Якою б зима не була, а їжу все одно прийдеться шукати.

Через кілька хвилин на галявині з явилося ще 5 синиць і знову почався галас.

- Скільки ж синиць на галявині ? - подумала білочка. Який галас стоїть! ( 53 = 15)

- Скажіть, скільки синичок галасувало?

- Чому вони бідкались?- Чи можемо ми їм чимось допомогти?

-А чим можна підгодовувати пташок узимку?

б) Робота з геометричним матеріалом.

- Подивіться на малюнок.

- З яких геометричних фігур складається ця Хрюша?

- Скільки тут трикутників?

- Скільки квадратів?

- Скільки точок?

- Скільки кіл?

Я і Уураїна

Громадянська освіта

3 клас


Тема. Узагальнюючий урок за темою «Людина серед людей».

Мета. Узагальнити та систематизувати знання учнів про людські чесноти;

перевірити, як діти вміють користуватися Правилами ввічливої

людини;

поглиблювати уявлення про етику людських стосунків;

виховувати бажання завжди бути чуйними, добрими, справедливи –

ми, доброзичливими, чесними, турботливими, ввічливими;

виховувати повагу до оточуючих людей.

Тип уроку: Урок узагальнення та систематизації знань.

Форма проведення уроку: Урок – усний журнал.

Обладнання: демонстраційний матеріал «Уроки доброти »; плакати з написами: «Ніщо не дається так дешево і ніщо не цінується так дорого, як ввічливість» (М. Сервантес); « Справжня ввічливість виявляється в доброзичливому ставленні до людей» (Ж. Ж. Руссо)
Зміст уроку:

I. Організаційний та емоційний настрой учнів на урок.

Дитинства щаслива країна

Відкрила веселі шляхи.

По них так бадьоро крокуємо ми.

1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка