Відділ освіти. Широківська райдержадміністрація Калинівська середня загальноосвітня школа



Сторінка4/4
Дата конвертації21.02.2016
Розмір0.71 Mb.
1   2   3   4

Читаємо, спілкуємось

З веселими книжками,

Бо добре усі знаємо,

Що життя нам дано на добрі справи,

Отже,залишаймо всі забави

Й серйозно візьмемось до справи!

II. Мотивація навчальної діяльності.



  • Послухайте вірш Л. Забашти «Людина починається з добра»

Сказав мудрець;

Живи, добро звершай!

Та нагород за це не вимагай

Лише в добро і вищу правду віра

Людину відрізня від звіра.

Хай оживає істина стара:

Людина починається з добра!


  • Кожен для себе подумайте,чи часто ви робите добрі справи для інших?

  • Чи може людина бути ввічливою, якщо вона не має доброти?

  • Що значить бути шляхетним?

III. Ознайомлення з завданнями уроку.

Сьогодні ми помандруємо сторінками нашого усного журналу «Людина серед людей» та згадаємо, що ми знаємо про людські чесноти. Ми переконаємось у тому, що

Всі прийшли на землю,

Щоб добро творити,

Щоб ростить старанно

честі деревце

Треба добрим бути,

Чесно завжди жити

Любі мої діти, пам’ятайте це!

IV. Узагальнення та систематизація знань.



Усний журнал.
1сторінка – « Ерудити .»

Повідомлення учнів:



  • Що значить – дружити.

  • Ввічливість – це вміння делікатно, люб’язно ставитись до людей, які нас оточують.

  • Щедрість і жадібність

  • Добро і зло

  • Делікатність.

  • Не можна обманювати, брати чуже.


2 стрінка – « Розминка .»

Найкращий скарб людини – це її «золоті слова», або чарівні слова. Якщо людина їх знає, то це багата людина.



  • А чи знаєте ви ці чарівні слова?

  • З якими словами вранці слід звертатися до своїх рідних, вчителів, друзів, знайомих?

  • Як попросити пробачення?

  • Як слід звернутися до людини з проханням?

  • Що треба відповісти, коли ви отримали подарунок?

  • Що треба відповісти, коли ви не можете виконати чиєсь прохання?

  • Якими словами можна підтримати друга, якщо в нього щось трапилось?

  • Як попросити продавця показати іграшку, яка найбільше сподобалась?

  • Як попросити , щоб вас пропустили у натовпі вперед?

Якими словми треба звернутися до вчителя, якщо той розмовляє з іншою дорослою людиною?

  • Що потрібно сказати, коли спізнився на урок?

  • Якими словами прощаються?

  • Як подякувати за обід чи вечерю?

  • Кого називають справжнім другом?

  • Сергійко впав у калюжу, а Роман стоїть і сміється. А як зробили б ви?

  • Ігор зіткнувся у дверях з Оленкою. Що він повинен робити?

  • Ви з товаришем голосно розмовляєте в тролейбусі. Вам зробили зауваження. Що треба відповісти?

  • Назвіть Правила доброти, які вам відомі.

  • Назвіть Правила спілкування.

  • Що значить бути ввічливим?


3 сторінка. – « Мінне поле».

Зараз ми зіграємо гру. Якщо я говорю все правильно, ви плескаєте в долоні; у разі моєї помлки ви повинні мовчати, бо підірветеся на міні, якщо плеснете всі, а коли правильно плеснете, то розмінуєте.

А). Коли заходиш у музей, театр, бібліотеку, перш за все, потрібно:

- зняти шапку;

- зняти взуття;

- голосно розмовляти;

- одягати шапку;

- їсти цукерки;

- поводитися тихо, ввічливо.

Б). Визначте, що треба зробити з фантиком, коли з’їли цукерку:

- кинути на підлогу;

- викинути у смітник;

- кинути другові у сумку;

- покласти на стіл.

В). Визначте, що треба говорити, коли вітаєшся з учителем:

- привіт;

- добрий день;

- здоров був;

- добрий ранок

Г). Виберіть , що треба говорити, коли звертаєшся з проханням:

- будь ласка;

- мені треба;

- дуже вдячний;

- прошу;


-дай мені швиденько;

- дякую.


Д). Визначте, як треба поводитись за столом у їдальні:

- сміятися, штовхаючи сусіда;

- після їжі дякувати за обід;

- пити компот обережно, не розливаючи його;

- лізти руками в склянку, щоб дістати фрукти з компоту;

- вибирати собі більший шматок пирога.


4 сторінка – «Сторінка – фізкультхвилинка».

Гра «Батько»

Діти стають у коло і починають одне за одним ходити. Посередині кола - «Батько». Якщо він стукає палицею по підлозі, діти ходять, коли не стукає, діти швиденько стають у коло, що намальоване на підлозі. Кому не вистачає місця у колі, говорить:

Винна (винен), батьку рідненький!

Покарай, як хочеш, миленький!

Я тебе дуже люблю, Що скажеш все зроблю!

Батько дає завдання:


  • Що значить вислів «Золоті слова» ?

  • Підбери антонім до слів: зло, щедрий;

  • Назвати казки, в яких засуджується жадібність;

  • Зроби комплімент сусідові;

  • Назви хороші якості свого товарища;

  • Розкажи про добрі вчинки свого однокласника;

  • Розкажи який добрий вчинок ти здійснив.


5 сторінка – «Наша творчість»

Зачитування учнями свого твору – мініатюри , який вони підготували дома.

«Добре слово солодше за мед»;

« Як зробити так, щоб добра на планеті Земля примножилось»;

«Я хочу бути кращою, тому що я інколи буваю…»;

«Добрим бути зовсім неважко»;

«Яка моя мама»;

«За що треба говорити спасибі»


6 сторінка – «Ситуація»

Обговорення ситуацій поведінки дітей.

(Використовується демонстраційний матеріал « Уроки доброти»)
7 сторінка – «Прислівя».
Гра «Знайди пару» - продовжити прислів’я:


  • Хто людям добра бажає, - … не роби зла.

  • Той себе губить, - … так і вони до тебе

  • Як ти до людей . - .. той і собі має.

- Перший крок до добра -… хто інших не любить.
8 сторінка – «Вірш»

Конкурс віршів.(Діти розповідають вірші на тему ввічливості.



9 сторінка – «Художник»

Наш журнал не буде цікавим, якщо у ньому не буде малюнків. Зараз підготуєте малюнок «Який я?»

Творче завдання «Оціни себе».

На аркуші паперу обведіть свою руку і на кожному пальчику напишітьслово, яке вас характеризує.


10 сторінка – «Клятва ввічливих»

Доброта, сердечніст.ввічливість розкривається добротою, сердечністю. Ввічливістю саме тоді,коли людина зберігає ці якості в найскладніших для неї обставинах, - не відповідаючи злом на зло, або образою на образу, а навпаки, перемогою зла – добротою серця.

А зараз давайте дамо клятву ввічливих.
- Клянемось ввічливими бути.

Завжди спасибі говорити.

«Добрий день» та «Допобачення»

Мають у житті велике значення.


- Клянемось ввічливими бути.

І лінь та грубість позабути.

Науки різні знати,

А про етикет не забувати.




  • Клянемось ввічливими бути.

У бортьбі зі злом добро здобути.

Нечему вразити словом чарівним.

Словом суворим і цілющим.

Всі разом. Клянемось ввічливими бути!

V. Підсумок уроку.

Ми перегорнулиостанню сторінку нашого журналу, за його допомогою ми повторили і закріпили Правила спілкування , Людські чесноти. Ми зрозуміли і запам’ятали, що добре слово потрібне всім, нас любитимуть і поважатимуть, коли ми будемо ввічливими.

Давайте візмемося за руки і подаруємо тепло своїх долнь і усмішку друзям . А допоможе нам віршик М. Познанської:

Я всміхаюсь сонечку:

- Здрастуй , золоте!

Я всміхаюсь квіточці:

-Хай вона цвіте!

Я всміхаюсь дощику:

- Лийся мов з відра!

Друзям усміхаюся,

Зичу їм добра

Учні виконують пісню «Ввічливість» (пародію на пісню «Вчать у школі»)

Кожен з нас, напевно, зна,

Що на світі є слова, в них виова чарівна,

Бо найкращі ці слова,

Бо найкращі,бо найкращі ці слова. – 2р.


Ти «спасибі» слово знай,

І його ти промовляй.

Це слівце теж чарівне, теж чарівне.

Треба дякувать за все

Треба дякувать, дякувать за все.2р.
Кожен день ідем ми в клас,

І вітає вчитель нас,

«Добрий день» звучить щодня, звучить щодня.

Незабутні ці слова,

Не забутні, не забутні ці слова. – 2р.
Ось і пісенька уся про чарівні ці слова

Ти про них не забувай, не забувай,

Коли требаїх згадай. Коли треба, коли треба, їх згадай.

Я і Україна Природознавство

3 клас

Тема. Тварини в природі. Як розрізняють тварин. Тварини – частина живої



природи.

Мета. Формувати поняття «тварини – живі організми»;

розвивати вміння спостерігати за тваринами, увагу, кмітливість;

виховувати дбайливе ставлення до тварин, любов до природи рідного

краю.

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.



Форма проведення уроку. Урок – К В К.

Обладнання. Демонстраційний матеріал «Свійські тварини», «Дикі тварини»,

Таблиці «Птахи України», «Тварини України».
Зміст уроку.

I. Організаційний та емоційний настрой учнів на урок.

Урок природознавства

Розпочинаємо з вами.

І займемся сьогодні

Серйозними ділами.

Розкриємо віконце

В чудовий світ природи.

Тож,часу не витрачаємо

Зручненько ми сідаємо,

Працювати активно

Всі швидко починаємо.


ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Сьогоднішній наш урок буде проходити під девізом:

Ми любимо сонце і квіти,

І сонце нам шле свій привіт.

Ми роду козацького діти.

Землі української цвіт!


Мабуть найбільшу насолоду і радість, найпалкішу любов до рідного краю, до життя викликає спілкування з природою. Вона завжди чарувала і чарує людину.

Шепіт води, зеленого лісу, спів пташок, запах квітів – усе це дорога серцю, ні з чим незрівнянна природа рідного краю.

Природа і Вітчизна невіддільні. Любити рідну країну – значить знати, любити, , оберігати природу рідного краю.

ІІІ. Ознайомлення з завданнями уроку.



  • Діти, ви напевно самі можете сформулювати тему нашого уроку,

дивлячись на планшети, таблиці, розташовані на дошці.

(Учні говорять, що сьогодні на уроці вони говоритимуть про природу, уточню -

юнять, що мова буде йти про тварин.)

IV. Хвилинка спостережень.

Черговий учень робить повідомлення про прогноз погоди


  • Який стан неба переважав цього тижня?

  • Чи були опади і які?

  • Який був вітер?

V. Актуалізація опорних знань.

Зараз ми з вами розпочнемо конкурс. Він незвичайний, бо всі запитання з приро –

дознавства.

І щоб правильно відповідати, ви повинні виявити кмітливість, винахідливість.

У грі беруть участь 2 команди.


Команда «Зайчики». – командир команди…

Девіз команди:

Природа наша втіха.

Тож хай вона не знає лиха!


Команда «Білочки» - командир команди…

Девіз команди:

Ми всі господарі природи

Тож., збережемо її вроду.

Оцінювати результати гри буде незалежне й авторитетне журі.

Всіх нас чекають 4 етапи.

Етап. І. Етап.

«Розумники йрозумниці»

2.Етап.

«Загадалки»



3. Етап.

«Пояснялки»

4. Етап.

«Розумійки»


Гру розпочинаємо.

Завдання для капітанів:

Розказати вірш, назва якого відповідає назві команди.

«Зайчики» «Білочки»

В полі , в лісі проживають, Бачиш, білочка стрибає?

А хатинонькі не мають То грибки вона збирає.

Довговухі стрибунці. Сушить білочка грибки

Сірі й білі є зайці. Наколовши на сучки.

Зимня шубка в них густіша, Он вже скільки їх на гілці!

Навіть в сірого – світліша, Вистачить на зиму білці!

Зовсім біла в біляка – Вже й горіхів нанесла -

Гарна, тепла і м’яка! Теж на зиму запасла

Взимку від лисиць тікають, Склала все: грибки і шишики,

Їстоньки собі шукають: А також смачні горішки

Обгризають верболіз, У своїм дуплі вона,

Кору кленів і беріз. І зима їй не страшна.

1. Етап «Розумники й розумниці» -

Для команди «Зайчики»

Пригадайте і скажіть, що таке природа ?



  • На які дві групи вона поділяється.

  • Що належить до живої природи?

- Що відноситься до неживої природи?

  • Чи може жива природа існувати без неживої природи?

  • Для чого людині природа?

  • На скільки царств вчені поділили всі живі організми?

  • Яке значення мають рослини у природі?

- Які поживні речовини виробляють рослини?

Для команди «Білочки»

  • Чому рослини відносяться до живої природи?

  • Що ви повинні робити, щоб рослини не зникали з нашої Землі?

  • Які органи є у рослин?

  • Чим дерева відрізняються від кущів?Що вам підказує назва «однорічні», «дворічні», «багаторічні»?

  • З корнеплодів яких рослин можна приготувати салат?

  • Як можуть розмножуватися рослини?

  • Назвіть лікарські рослини.

  • Для чого потрібні заповідники?

  • Чому потрібно охорняти рослини?

Фізкультхвилинка.

Виплинайно, рибка, близько.

Розсипайно ,срібні бризки.

Щоб впіймав я карася.

Карася, як порося!


VI. Робота над новим матеріалом.

Про яких тварин говорилось у вправі – віршику нашої фізкультхвилинки?

Тож,. розпочнемо слідуючий етап нашого К В К

2 Етап «Загадалки»

а). Відгадувння загадок.

Для команди «Зайчики»

З хазяїном дружить, будинок вартує,живе під ганочком, а хвіст бубличком

(Собака)

Живу я там, де вічний лід,

Люблю я рибу на обід.

В кожусі білому завжди

Виходжу чистим із води. (Білий ведмідь)

Миша, яка вміє літати.

(Кажан)

Тварина, що має довгу шию. (Жираф)



На дереві все грається,

Угору піднімається,

Кривляється, чіпляється,

На хвосту гойдається.

(Мавпа)
Для команди «Білочки»

Що воно за дивна птиця?

Світла денного боїться.

Дзьоб гачком, великі очі,

І не спиться їй щоночі

(Сова)


Ходить диво на рівнині

Дві гори носить на спині.

(Верблюд)

Родич рака, ходить боком, живе у морі.

(Краб)

Довгі ноги, довгий дзьоб.



Бо болото ходить скрізь

Хату на хаті має

Жабам рахунок знає.

( Лелека)

Швидко скрізь вона літає,

Безліч мошок поїдає,

За вікном гніздо будує,

Тільки в нас вона не зимує.

(Ластівка)


  • Про кого всі ці загадки?

  • До якої природи відносяться тварини?

б). Проблемне запитання:

  • Поясніть, чому тварини – це живі організми.

  • - Можна сказати, що світ тварин багатий і різноманітний?

  • Хто відноситься до тварин?

  • Як ви думаєте, де живуть тварини?

3 Етап «Пояснялки»

в) Самостіна робота.

Робота з підручником.

Читання статтей «Тварини в природі», «Як розрізняють тварин, «Тварини – живі організми».

Розгляд ілюстрацій.

Відповіді на запитання:



Для команди «Зайчики»

  • Яке значення для людей мають тварини?

  • Продовжіть речення»Тварини – це…»

  • Що є кормом для тварин?

  • Як люди розрізняють тварин?


Для команди «Білочки».

- Де живуть тварини?

- Доведіть, що тварини – це живі організми.

- Назвіть особливі ознаки тварин.

- Для чого тварини переміщуються?

VII.. Закріплення вивченого.

4 Етап «Розумійки»

а). Закінчи речення:



Для команди «Зайчики»

Тіло птахів вкрите… (пір’ям).

Корова, свиня, коза, качка, гуска курка – це… (свійські тварини).

Ведмідь любить поласувати… (ягодами, медом, рибою,мурахами)

Комара називають вампіром тому, що… (він п’є кров).

Для команди «Білочки2

Птахів, які восени відлітають в теплі краї, називають… (перелітними.)

Летять у небі журавлині…(ключі)

Лисиця, олень, заєць, їжак, білка – це… (дикі тварини.)

Крила має, а не літає, ніг немає, а не наздоженеш – це… (риба)

б). Конкурс віршів на тему «Де зимують звірі»

(До цього конкурсу діти підготувались зазделегідь)

Розповідають вірші Валетини Бутрім, учителя м. Києва.(ж – л «Розкажіть онуку», № 1 , 2007р.)

«Хо’мячок», «Борсук», «Їжак», «Ховрах», «Видра», «Кріт»

в).Завдання для командирів – розповісти «цікавинки» з життя тварин.

(самостійно підготовлене додаткове завдання)
Слово журі. Підведення підсумків. Нагородження.

Наш дивний світ такий, як казка.

Тож бережи його, будь ласка!
Людина є господарем природи, але вона повинна бути бережливим господарем. Пам’ятайте про це!
Домашнє завдання.

Опрацювати статті «Тварини в природі», «Як розрізняють тварин», «Тварини – живі організми»

Намалювати улюблену тварину. Розказати, чим вона подобається.

Українська мова.

4 клас

Тема:Загальне поняття про дієслово як частину мови. Роль дієслова в реченні.



Мета: Повторити і поглибити знання учнів про граматичні ознаки дієслова. Сформувати вміння розпізнавати діє­слова серед інших частин мови; Вчити правильно вживати дієслова у власних висло­влюваннях;

Розвивати творчу, уяву;

Виховувати учнів на традиціях народного характеру; Прищеплювати любов до рідної землі.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Форма уроку: інтерактивний урок.

Зміст уроку:

1.Організація класу до уроку.

- Любі діти! У наш клас завітали гості іщрі. Привітаймо в до­брий час гостей посмішкою і миром.

Ми вам раді, люди добрі;

І вітаєм щиро вас;

І запрошуєм ласкаво

На урок в 4 клас.

2. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми і завдань уроку.

І.-Урок наш почну з поетичних рядків. Прослухайте і ска­жіть, чим дорога рідна земля автору і нам з вами.

Бував я не в однім вже краї,

Багато дива бачив там,

Краси яка хіба є в раї,

Однак там жити не бажав,

Вернувсь додому

Хоч не маю й частини.

Всіх щедрот тих тут

Нема ,проте , як ти мій краю,

Бо ти найкращий в світі кут.

-Дорога земля своєю історією, людьми, традиціями.

-Які традиції українського народу ви знаєте?

2.Вибірковий диктант.

З поміж продиктованих слів назвіть і запишіть тільки слова, які належать до частини мови, яку ми ще не вивчили:

Діяти, веснянки, щедрівки, ми, масляна, існують, обжинки, віночок, єднатися, сміється, ловити,орати, писанка, хоровод, виорати, колядки, оглянулася, шостий, веселі. (діяти, існують, єднатися, сміється, ловити,орати, виорати, оглянутися).

-Підкресліть першу букву в кожному записаному дієслові:

Прочитайте утворене слово.

(Дієслово)

-Це і є тема нашого уроку.

-Сьогодні ми повторимо правила й виконаємо вправи, які допоможуть вам узагальнити й систематизувати знання з теми Дієслово.Ви вчитиметися міркувати, використовувати свої знання на практиці, колективно працювати,допомагати товаришам.

3.Хвилинка каліграфії.

-Пригадайте ,як пишуться велика і мала букви (де).Пропишіть 1 рядок.Д, д, сл , ло, ов, дієслово.

2.Опрацювання нового матеріалу.

-1.Робота за підручником.

Впр.77.-колективно.

-Записати споріднені слова,розібрати за будовою.

-На які питання відповідають дієслова

Впр.78.(творче завдання).

-Як одним словом сказати,що зображено на малюнку.

Буря.

Доберіть синоніми до слова буря.



Буря,гроза, негода.

-За допомогою малюнка і вірша,що до дається до вправи напишіть твір мініатюру.Впр.79.(самостійно.)

Фізкультхвилинка.

Пісня - гра “Мак”.(З народного)

2.Підготовка виведення висновка.

-Про які слова говориться в віршу.

Вони хочуть діяти ,а не сидіти,творити,співати,радіти,летіти Вони буть ,яку дію означають сміло-Що робить? Що буде робити? Що зроблять?Питають нас всі -ми відкажем слова. Виблискує,буде світить,запалила.А мова із ними багата й жива-така їхня суть -бо вони дієслова.

-Яка частина мови є дієсловом?

-На які питання вони відповідають?

Яким членом речення найчастіше буває дієслово?

3.Читання правила за підручником(ст..43.)

4.3акріплення матеріалу.

І.Гра (Спіймай дієслово.)(Використовується народна

пісня – гра “Явтух” (З народного)

2.Групова робота.

-За поданим малюнком скласти твір-опис(Усно.)

а)Останній подих зими.

б)Весна прийшла.

-Визначте, до якого малюнку підходять ці віршовані рядки:

-Утікай, утікай, біла зимонько,

Вже нема, вже нема в тебе силоньМ

Йде Весна, йде Весна-чарівниченька,

Потемніє, почорніє твоє личенько.
-Піду я далі лугами й лісами,

Встелю землю килимами,

Я теплом людей зігрію

І здоров'я вам навію.

З рідним словом щоб зростали,

Щоб звичаї пам'ятали.


З.Робота в парах.

Гра (3 єднай частини цілого )

-До кожної смужки слід дібрати частину-відповідник, скласти повне прислів я.

-Зачитайте повне прислів'я, яке ви склали, вкажіть в ньому дієслова.

Щоб людиною стати Зате легко носити,

Не соромся запитувати про те Хто хоче вчитися

Добре того вчити Чого не знаєм

Тяжко знання добувати треба працювати


4.Складання віршика-буріме

-В ньому треба дібрати підходящі за змістом рими.

Будемо весну(стрічати)

Та віночки(сплетати)

А віночки (сплетемо)

Хороводом (підемо)


5.Підсумок уроку.

-Дорогі,діти,ми перегорнули останню сторінку нашої мовної скарбнички урок української мови підходить до кінця, але ви збагатилися знаннями. Скажіть, що ми з'ясу­вали на уроці?


6. Домашнє завдання

Впр. 80.

Пр.ст. 43.

ЛІТЕРАТУРА:

1.Державна національна програма «Освіта». Україна XXI століття. -К.,1994.

2.Чекіна О. Ю. Нестандартні форми проведення уроку //Початкова освіта. -2003. - М5,- с. 2 -13.

3.ЛухтайЛ. К. Нестандартніш урок. //Початкова школа. - 1992р. -МЗ.с.31-35.

4.Грдуз. Нестандартні форми навчання молодших школярів на уроках рідної мови. //Початкова школа. - 2003р. - №4.

5.Амонашвили Ш. А. Размьішление о гуманной педагогике. - М.,1996.

6 Ночвінова О. Нестандартні форми роботи педагога//Початкова школа. - 1998р. - №11.

7.Савченко О. Я. Уроку початкових класах/Навч. -методичний посібник. -К. - Освітау1993.

8.Нестандартні уроки в початковій школи / Уорядник Л. І. Нчволод. -Харків: ТОРСІНГПЛЮС, 2007.

9.О. Ю. Чекіна. Нестандартні уроки у початковій школі. Теорія і практика. -Харків: Скорпіон, 2005.

10.Сходинки творчого зростання. 1-4 класи: Посібник для вчителя/ упорядник Гордіюк Н. М. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2006.

11.Л. П. Павленко. Сучасний урок в початковій школі - Харків: Основа, 2005

12.Сухомлинський В. О. Вибрані твори - К.: Радянська школа,1976.



1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка